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      2. 智慧課堂使用的培訓(xùn)心得

        時(shí)間:2022-09-29 17:22:04 心得體會(huì)范文 我要投稿

        關(guān)于智慧課堂使用的培訓(xùn)心得

          當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的關(guān)于智慧課堂使用的培訓(xùn)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        關(guān)于智慧課堂使用的培訓(xùn)心得

        關(guān)于智慧課堂使用的培訓(xùn)心得1

          利用課余時(shí)間,我讀完了《一節(jié)好課需要的教育智慧》這本書(shū)。該書(shū)通過(guò)案例,輔以分析、評(píng)點(diǎn),介紹了讀懂學(xué)生的智慧,課堂生成的智慧及構(gòu)建有效課堂的智慧,使我知道上一節(jié)好體育課需要的知識(shí)。掩卷長(zhǎng)思:我不禁捫心自問(wèn),我有教育智慧嗎?我的教育智慧從哪兒來(lái)的?那一個(gè)個(gè)熟悉的案例,都在在提醒著我:教育的智慧來(lái)自于研究。遇到問(wèn)題首先要想為什么,再想怎么辦。如果沒(méi)有找到問(wèn)題的根由,盲目采取教育行為,最終效果是不會(huì)好的。

          上好一節(jié)好課,使學(xué)生聽(tīng)得懂,記得住達(dá)到應(yīng)有的課堂效果,要有一定的技巧。

          第一、教師要讀懂學(xué)生,在課堂上充分關(guān)注學(xué)生,抓住學(xué)生的疑問(wèn),進(jìn)行有效的擴(kuò)展;了解學(xué)生的真實(shí)想法,給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),讓課堂充滿生機(jī)和活力。

          第二、講課要把所講內(nèi)容給交代清楚。教學(xué)中要有條理性,抓住關(guān)鍵,突出難點(diǎn),面向全體,突破難點(diǎn)。新舊知識(shí)合理銜接、自然過(guò)渡,層次清楚。

          第三、教師應(yīng)當(dāng)具備課堂的應(yīng)變能力。在遇到尷尬或難以回答時(shí),教室要及時(shí)化解。如教師說(shuō)錯(cuò)話要及時(shí)轉(zhuǎn)掉,剛才老師說(shuō)的話,對(duì)嗎?那么,原話是怎樣的?這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又活躍了課堂氣氛,輕輕松松地解決問(wèn)題,師生均得到了鍛煉與提高。

          第四、凡事皆有度。一節(jié)課到底要實(shí)現(xiàn)怎樣的教學(xué)目標(biāo),達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生獲得怎樣的進(jìn)步和發(fā)展,教師應(yīng)該做到心中清清楚楚。首先,要明確教學(xué)目標(biāo);其次,要嚴(yán)扣教材,發(fā)掘教材價(jià)值,然后,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,了解學(xué)生的已知和已能,思考如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的未知;最后,進(jìn)行整合,確定核心目標(biāo),分清目標(biāo)主次。第五、教師教學(xué)不能循規(guī)蹈矩,應(yīng)該多考慮一下學(xué)生的特點(diǎn)和需求,使教學(xué)多一些創(chuàng)意性和趣味性。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)增強(qiáng),教學(xué)效率自然會(huì)提高。

          作為教師,一定要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)任,把精力放在提高自身專業(yè)水平上,不斷挑戰(zhàn)自我,超越自我,多讀書(shū),多研究,保持對(duì)教育的熱情和干勁,這樣才會(huì)使自己的教育生命長(zhǎng)青。

        關(guān)于智慧課堂使用的培訓(xùn)心得2

          “智慧課堂”的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,觀當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)方面對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是充滿了機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn),而知識(shí)則是我們面對(duì)這一切的籌碼,學(xué)習(xí)“智慧課堂”勢(shì)在必行。

          一、抓住一切可利用的空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)

          由于這次學(xué)習(xí)的主體都是教師,工作都很繁忙,能專門(mén)用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是少之又少。于是我利用課余時(shí)間,進(jìn)行了學(xué)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為:學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要,重要的是如何提高學(xué)習(xí)效率,否則,可能利用一天的時(shí)間學(xué)習(xí)到的東西還沒(méi)有一個(gè)小時(shí)學(xué)到的東西多。學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)課程中的重點(diǎn),抓住重點(diǎn)用心體會(huì),思想上不要開(kāi)小差。有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題可以分成幾個(gè)小問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí),每次根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短只學(xué)習(xí)其中的一到兩個(gè)小問(wèn)題,不要貪多,貴在堅(jiān)持。

          二、經(jīng)常與各位優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流

          我們組的教師在課余閑聊的時(shí)間里,轉(zhuǎn)移了話題,“智慧課堂”為我們的聊天提供一個(gè)有價(jià)值的話題,我們老師相互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流,這樣可以提高學(xué)習(xí)效率,可以讓自己更好的掌握各種教學(xué)生的方法以及如何與學(xué)生更好的相處等。

          三、教師的角色定位

          教師在新課程中的角色應(yīng)是:課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的教師的專業(yè)生活方式則為:研究――實(shí)踐――反思――合作。我們可通過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),通過(guò)在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

          總之,通過(guò)本次的學(xué)習(xí)使我感受到:新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程,又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的'方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標(biāo)。因此我想在今后的工作中要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和敬業(yè)精神。工作中要不斷尋求科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合,使自己做一名學(xué)生心目中的好老師。

        關(guān)于智慧課堂使用的培訓(xùn)心得3

          12月6日――9日,在鎮(zhèn)教育局XX副局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,XX鎮(zhèn)教育局、公辦小學(xué)及初中一行36名教師,到安徽合肥、蚌埠參加“第四屆全國(guó)智慧課堂觀摩研討會(huì)暨20xx年全國(guó)智慧教育觀摩研討活動(dòng)”。我有幸作為其中一員,參與了四天的學(xué)習(xí)。從參觀科大訊飛總部到合肥七中、合肥八中、蚌埠二中,我一路走,一路看,一路思。

          一種假設(shè)

          合肥七中教務(wù)處的張永劍主任說(shuō):一個(gè)沉睡了五十年的教師,今天醒來(lái),憑著一支粉筆一本教科書(shū),依然可以教學(xué)生;如果我們五十年后再醒來(lái),肯定適應(yīng)不了社會(huì),肯定無(wú)法像現(xiàn)在這樣生活。作為小學(xué)教師,我們不妨作一個(gè)假設(shè):我們現(xiàn)在開(kāi)始沉睡,五十年再醒來(lái),還能像憑著一支粉筆一本教科書(shū)教學(xué)嗎?

          可以肯定的是,我們沉睡五十年后醒來(lái),應(yīng)該很難適應(yīng)教學(xué)工作了。也許,憑一支粉筆一本教科書(shū)縱橫小學(xué)課堂的日子快要結(jié)束了。人工智能和大數(shù)據(jù)已經(jīng)推動(dòng)社會(huì)大跨步發(fā)展,這股信息技術(shù)的浪潮,對(duì)教育改革的沖擊力有多大呢?合肥七中從20xx年與科大訊飛合作,建設(shè)智慧課堂,踐行智慧教育。張永劍主任的講座《人工智能和大數(shù)據(jù)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用和經(jīng)驗(yàn)分享》,讓我深深感受到人工智能和大數(shù)據(jù)對(duì)課堂、對(duì)教學(xué)管理產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。我想,主動(dòng)適應(yīng),加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極改變,才能在教育的路上走得更遠(yuǎn)。

          一種認(rèn)識(shí)

          常平鎮(zhèn)教育局在大力推進(jìn)智慧課堂的建設(shè)。何謂智慧課堂,科大訊飛教育信息化研究院執(zhí)行院長(zhǎng)孫曙輝認(rèn)為:以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù),以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂。其實(shí)質(zhì),是基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”的運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化,創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過(guò)智慧的教與學(xué),促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)符合個(gè)性化成長(zhǎng)規(guī)律的智慧發(fā)展。

          我校正在開(kāi)展“主題式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”的實(shí)踐與研究。翻轉(zhuǎn)課堂只是智慧課堂的一個(gè)組成部分。我們要更新認(rèn)識(shí),大膽主動(dòng)地去學(xué)習(xí),去實(shí)踐,去研究,才能在教育信息化的浪潮中獨(dú)立潮頭。以目前我校使用的科大訊飛暢言智慧課堂平臺(tái)為例,里面的許多功能還沒(méi)有得到很好的使用,除了培訓(xùn)沒(méi)有跟上的原因,更多的是因?yàn)槲覀儧](méi)有主動(dòng)去探究、學(xué)習(xí)、使用。此行我了解到科大訊飛“智學(xué)網(wǎng)”平臺(tái),是大數(shù)據(jù)個(gè)性化教與學(xué)系統(tǒng),擁有網(wǎng)閱系統(tǒng)、手閱系統(tǒng),語(yǔ)文作文、英語(yǔ)作文能做到智能批改,評(píng)分準(zhǔn)確率達(dá)到97%,比人工批改誤差更小。還能即時(shí)給出錯(cuò)誤分析和改進(jìn)建議,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化反饋,做到精準(zhǔn)教學(xué)。同時(shí),系統(tǒng)還會(huì)自動(dòng)收集每個(gè)學(xué)生做錯(cuò)的題目,形成題庫(kù)。教師利用平臺(tái)的組卷功能,可以編輯試卷讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練自己做錯(cuò)過(guò)的題目,避免了“眉毛胡子一把抓”和題海戰(zhàn)術(shù)。這就是因材施教。教導(dǎo)處可以利用這套系統(tǒng),對(duì)單元、期中、期末等檢測(cè)的作文進(jìn)行批改,能更準(zhǔn)確有效的掌握各班的情況,讓信息化更好地服務(wù)教學(xué)。可惜的是,該網(wǎng)目前一些功能還沒(méi)有對(duì)小學(xué)開(kāi)通,但是應(yīng)該很快會(huì)實(shí)現(xiàn)。

          一點(diǎn)思考

          當(dāng)然,我們有了這樣一種認(rèn)識(shí),還需要學(xué)校大力去推動(dòng),做好頂層設(shè)計(jì),需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定不移的支持與引領(lǐng)。畢竟,要推進(jìn)智慧課堂的建設(shè),必將影響目前的傳統(tǒng)教學(xué),會(huì)增加教師的工作量,甚至?xí)䦷?lái)教學(xué)質(zhì)量的退步等等。如何在建設(shè)智慧課堂的路上走得更順,這是我們要思考的。

          蚌埠二中,可以說(shuō)是智慧課堂的誕生地。該校李新義校長(zhǎng),自20xx年起,一直堅(jiān)持智慧課堂的研究與實(shí)踐。從該校的頂層設(shè)計(jì),到項(xiàng)目推進(jìn),都是李校長(zhǎng)在帶著教師們?nèi)ヌ剿鳎屧撔3蔀榭h級(jí)市中學(xué)的智慧課堂名校。他們的經(jīng)驗(yàn),值得玩味與思考。當(dāng)然,該校是高中,我校是小學(xué),區(qū)別還是挺大的。至少,我們要堅(jiān)持一種思考的習(xí)慣,從別人的身上,從別人的成功中,找到一點(diǎn)可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

          反過(guò)來(lái),在建設(shè)智慧課堂的過(guò)程中,一線實(shí)踐的教師,同樣是非常重要的。作為第一批“吃螃蟹”的人,積極主動(dòng)投身于改革實(shí)踐當(dāng)中,“一不小心”就可能成為名師、名家了。所以,這些教師要端正心態(tài),更新理念,大膽實(shí)踐,不斷總結(jié)。學(xué)校、教導(dǎo)處要做好服務(wù)、指導(dǎo)等工作,創(chuàng)設(shè)平臺(tái)與機(jī)會(huì),讓這一批教師盡快成為智慧課堂的先行者、成功者。

          智慧課堂的建設(shè),將是常平鎮(zhèn)教育局堅(jiān)定不移推進(jìn)的工作。這也是跟每一位常平的教育工作者息息相關(guān)的。人人都需要投身其中,參與其中,讓自己的課堂充滿更多的智慧,讓智慧成為自己課堂鮮明的標(biāo)志。

          奔跑吧,智慧課堂;奔跑吧,智慧教師。

        關(guān)于智慧課堂使用的培訓(xùn)心得4

          “走出去,就會(huì)有收獲。”作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或者教研活動(dòng),都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今天,我又有幸參加了《全國(guó)小學(xué)智慧教學(xué)與教師發(fā)展教研培訓(xùn)》活動(dòng),聆聽(tīng)了全國(guó)各地優(yōu)秀教師精彩的說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課以及教研員們專業(yè)的點(diǎn)評(píng),感覺(jué)受益匪淺。

          短短一天時(shí)間,我們觀摩了四節(jié)不同級(jí)段的語(yǔ)文課,并分別進(jìn)行了說(shuō)課和評(píng)課。在我看來(lái),教師們的精心設(shè)計(jì),充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路,不同的教師演繹出了不同的風(fēng)采,但又同樣的精彩。這幾節(jié)課,各位教師展現(xiàn)出來(lái)的扎實(shí)的教學(xué)基本功,較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué)課件,以及對(duì)教材層次上的把握,都給人留下了深刻的印象,使我學(xué)有所得,學(xué)有所思。在以后的教學(xué)中應(yīng)該怎樣把各位教師的優(yōu)點(diǎn)融入到自己的課堂之中,讓自己的課堂教學(xué)變得有特色,更高效,是接下來(lái)要努力的方向。課堂教學(xué)本身又是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話題。課后,專家們的精彩點(diǎn)評(píng)令人印象深刻,猶如一縷清風(fēng),讓人茅塞頓開(kāi),同時(shí)又讓我深思。對(duì)于這幾節(jié)課,我也想談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

          一、閱讀時(shí)間少

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文課的總體目標(biāo)第七點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。這幾節(jié)中高年的語(yǔ)文課,課堂上留給學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間太少了,比如《黃果樹(shù)瀑布》這節(jié)課中,教師在重點(diǎn)段落的教學(xué)中進(jìn)行了18分鐘的時(shí)間,大部分時(shí)間都是教師在侃侃而談,留給孩子們的讀書(shū)時(shí)間卻寥寥無(wú)幾。大家都知道,“讀”是語(yǔ)文學(xué)科最基本的教學(xué)方法,也是行之有效、最大限度提高學(xué)生駕馭語(yǔ)言能力最好的方法,在教學(xué)中,我們可以采用各種形式的讀:默讀、自由讀、快速讀、分角色讀等,“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,讓學(xué)生在讀中學(xué),讀中悟。

          二、重難點(diǎn)未突破

          還拿《黃果樹(shù)瀑布》為例,教師在小組合作學(xué)習(xí)這一板塊設(shè)計(jì)的很合理,首先是出示學(xué)習(xí)目標(biāo),小組合作探究學(xué)習(xí),接著匯報(bào)展示,最后教師稍作總結(jié)。此時(shí),教師沒(méi)有進(jìn)行內(nèi)容更進(jìn)一步的提升,本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)沒(méi)有突破。這就要求教師在備課時(shí),教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,甚至要更深層次的挖掘教材,讓內(nèi)容更進(jìn)一步的提升。旁觀者清吧,回頭想想,這些問(wèn)題在平時(shí)自己的教學(xué)中也是存在著的,甚至更多。通過(guò)這次聽(tīng)課,我將把優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),改正不足,努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,為孩子們呈現(xiàn)更精彩的課堂。

        關(guān)于智慧課堂使用的培訓(xùn)心得5

          先說(shuō)一個(gè)真實(shí)的實(shí)例,我曾經(jīng)上過(guò)一堂公開(kāi)課,課上自認(rèn)為發(fā)揮的很好,課后教研員與其他骨干教師一起評(píng)課,也都認(rèn)為環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,由淺入深,教師思路清晰,專業(yè)水平高云云。我也沾沾自喜,認(rèn)為上了一堂好課,我隨便找了班里一個(gè)孩子,問(wèn)他:這節(jié)課你學(xué)的怎么樣啊?孩子的回答出人意料:老師,我沒(méi)聽(tīng)懂。當(dāng)時(shí)我內(nèi)心一顫,萬(wàn)沒(méi)想到是這種答案。我的課設(shè)計(jì)的這么好,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,重難點(diǎn)講解清晰,你怎么能不會(huì)?我開(kāi)始反思,開(kāi)始深度的剖析自己的課,我得出結(jié)論――沒(méi)有分層教學(xué)。孩子的理解能力有差別,有的孩子聽(tīng)一遍就會(huì),有的孩子看一遍書(shū)就會(huì),有的孩子自己探索就能會(huì)。那么完整的課堂流程下來(lái),還學(xué)不會(huì)的同學(xué)怎么辦?這就需要老師在課堂上的調(diào)控,實(shí)現(xiàn)的方法便是分層教學(xué)――應(yīng)對(duì)不同理解能力的孩子,采取不同的教學(xué)方法。而課堂時(shí)間有限,學(xué)生這么多,如何實(shí)現(xiàn)面面俱到,達(dá)到分層教學(xué)呢?通過(guò)這次培訓(xùn),我得到了答案,那就是微課!

          微課如何做?如何運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中,發(fā)揮最大的作用?剛一接觸,的確頭大。但是鐘紹春教授的報(bào)告,逐漸讓我理出了頭緒。從國(guó)際大環(huán)境看,信息化的普及已經(jīng)掀起人類(lèi)歷史上第四次工業(yè)革命,任何事物脫離信息,都變得滯后。在教育領(lǐng)域,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合已迫在眉睫。教育信息化如何做,如何去迎接信息化時(shí)代的各種挑戰(zhàn),如何改造我們的教育、改造我們的課堂?"智慧教育"應(yīng)運(yùn)而生了,他為我們?cè)谝痪上懵懂、困惑、不知所措的教師們,提供一個(gè)可以參考的標(biāo)準(zhǔn)。在"智慧課堂"的教育模型下,學(xué)生將認(rèn)同學(xué)習(xí)內(nèi)容,主動(dòng)、個(gè)性化、盡可能以探究方式學(xué)習(xí),最終培養(yǎng)智慧的人。

          為期四天的培訓(xùn),無(wú)論是從理念上還是技術(shù)上,都有了很大的提高,有專家現(xiàn)場(chǎng)講解,邊學(xué)邊做邊指導(dǎo),少走了彎路,直奔主題。在這點(diǎn)上,真心感謝東北師范大學(xué)"智慧教育"團(tuán)隊(duì)給我們提供的幫助!

          通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),個(gè)人認(rèn)為微課制作的思路大抵如下:

          一、課堂知識(shí)還原生活

          課本上的知識(shí)本就來(lái)源于生活,我們學(xué)習(xí)的目的也是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不愿意學(xué),不想學(xué)的狀況呢?歸根結(jié)底,孩子們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。把知識(shí)還原到生活中,激發(fā)孩子們的興趣,使孩子們產(chǎn)生共鳴,讓孩子們發(fā)自內(nèi)心愿意學(xué),真心想要學(xué)會(huì)。以這種飽滿的熱情去接受新知,必定達(dá)到事半功倍的效果。

          二、任務(wù)驅(qū)使,引領(lǐng)學(xué)生,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性

          讓課堂上的每個(gè)孩子都要有相應(yīng)程度的提升,但是學(xué)生興趣、認(rèn)知水平、知識(shí)水平分類(lèi)都不盡相同,這就要求教師在課堂的每個(gè)環(huán)節(jié),都布置相應(yīng)的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng),目標(biāo)明確,讓孩子們自主學(xué)習(xí)。

          三、知識(shí)的獲取的多樣性

          知識(shí)的獲取,無(wú)非三種方式:一是教師講授,二是學(xué)生看書(shū)學(xué)會(huì),三是小組合作探究。有的孩子聽(tīng)一遍就會(huì),有的孩子看一遍書(shū)就會(huì),有的孩子自己探索就能會(huì)。針對(duì)不同層次的學(xué)生,采取不同的學(xué)習(xí)方式。但是無(wú)論哪種情況的孩子,都盡可能通過(guò)探究方式獲得新知,做不了的嘗試讀懂,實(shí)在不行就聽(tīng)講。并讓其在各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導(dǎo)和幫助。微課完美解決了這個(gè)問(wèn)題,每個(gè)環(huán)節(jié)布置完任務(wù),給孩子們提供三種可供選擇的微視頻,一個(gè)是引導(dǎo)孩子看書(shū)自學(xué)的,一個(gè)是講授式的,一個(gè)是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據(jù)自己的情況選擇不同的微視頻,而且可以隨意的暫停或是重復(fù)看。教師真正實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)作用,完全發(fā)揮孩子們自主探究的主體作用。孩子們自主探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問(wèn)題,教師再進(jìn)行個(gè)性化、針對(duì)性的輔導(dǎo),孩子們帶著問(wèn)題去聽(tīng)課,效果會(huì)特別棒!先學(xué)后教,翻轉(zhuǎn)課堂;以學(xué)定教,事半功倍,效率格外高。

          四、知識(shí)的評(píng)測(cè)、提升與拓展

          學(xué)生獲取知識(shí)的渠道各不相同,但是目的是一樣的:不單單是知識(shí)的獲取,而是解決問(wèn)題或完成任務(wù)的學(xué)科能力,以及自主探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以要設(shè)置進(jìn)行有針對(duì)性的測(cè)試,根據(jù)測(cè)試結(jié)果,依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇合適的學(xué)習(xí)方式和相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化提升。

          一堂真正的好課,不是教師發(fā)揮得多好,課堂氛圍有多精彩,而是所有的孩子都有收獲,實(shí)現(xiàn)不同認(rèn)知能力的孩子都有相應(yīng)的提高。個(gè)性化學(xué)習(xí)程度逐步深入,創(chuàng)新性思維能力也得到培養(yǎng)。

          微課的使用,真正實(shí)現(xiàn)了不同認(rèn)知能力的孩子都有相應(yīng)的提高,它不拘泥與某種形式,不受任何束縛,旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)其自主探究能力以及創(chuàng)新能力;而它必須依存與理念的正確引導(dǎo),在智慧教育的引領(lǐng)下,微課正發(fā)揮著它無(wú)盡的能力,在信息化與學(xué)科深度融合的道路上,策馬揚(yáng)鞭!

          注:東師理想主要系統(tǒng)研究信息技術(shù)條件下教育變革與創(chuàng)新的思路和方法;研發(fā)變革和創(chuàng)新教育的支撐軟件,幫助建立教育云平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間及數(shù)字校園等支撐系統(tǒng),構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)、輕松愉快、高質(zhì)高效的智慧課堂;培育智慧教育示范學(xué)校,培養(yǎng)智慧教育示范教師。東師理想與教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心、全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心、東北師范大學(xué)軟件學(xué)院、東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院聯(lián)合建立了產(chǎn)、學(xué)、研、培、用一體化的研究與應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)。東師理想現(xiàn)有專職研發(fā)人員400余人,兼職學(xué)科專家230余人,具有教授職稱的22人(博士生導(dǎo)師9人),從英國(guó)、加拿大、美國(guó)聘請(qǐng)專家27人。

        關(guān)于智慧課堂使用的培訓(xùn)心得6

          此次的讀書(shū)任務(wù)大家都一樣,校長(zhǎng)向我們推薦了張平主編的《教育的智慧》。從題目看,應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)有幫助,因?yàn)樵?jīng)讀過(guò)另一本也是以“智慧”為題的書(shū),是從教師的“專業(yè)”為出發(fā)點(diǎn)的,讀后覺(jué)得收益非淺。不過(guò)看著厚厚的頁(yè)碼,覺(jué)得看不完,于是選擇性地看了第一章,下面簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)課堂教學(xué)智慧的實(shí)踐技巧這一節(jié)的體會(huì)。

          一、充分預(yù)設(shè),教師必需心中有生。

          有備而來(lái),有備無(wú)患,不上無(wú)備好之課,這是處理好課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成的重要前提。許多成功的案例都表明,準(zhǔn)備得好預(yù)設(shè)就好,生成也就好。所以備課時(shí)必須心中有學(xué)生,從學(xué)生出發(fā),從學(xué)生現(xiàn)有的體驗(yàn)水平、理想、情感、態(tài)度現(xiàn)狀出發(fā),分析文本,制定多維目標(biāo),然后依據(jù)目標(biāo)預(yù)設(shè)幾種有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的思路,盡可能多的將學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出項(xiàng)的種種情況想清楚。

          二、以理服人,教師順應(yīng)課堂生成。

          音樂(lè)教師應(yīng)善于捕捉課堂教學(xué)中生成和變動(dòng)著的各種有價(jià)值的信息,作為活的教學(xué)資源,努力創(chuàng)造條件去扶植它,栽培它,讓學(xué)生的智慧火花在輕輕一“點(diǎn)”間不斷迸發(fā),盡顯其個(gè)性靈性在上面的案例中,學(xué)生模仿跳舞是興致高所致老師如果生氣發(fā)火,必定會(huì)影響課堂氣氛,打擊學(xué)生的積極性教師通過(guò)鼓勵(lì)贊賞,最終使他們的個(gè)性得以張揚(yáng)音樂(lè)潛能得以開(kāi)發(fā),也讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力

          三、讀懂學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生思維發(fā)展。

          教學(xué)與思維的關(guān)系極為密切,學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要感知客觀事物,記憶學(xué)習(xí)材料,而且要通過(guò)思維去掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。在音樂(lè)課中,不善于運(yùn)用思維就不能很好地掌握音樂(lè)基礎(chǔ)技能,理解表達(dá)歌曲情緒,創(chuàng)作音樂(lè)旋律。因?yàn)閷W(xué)習(xí)要求各種類(lèi)型的四位活動(dòng)參與,所以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力就更為重要,思維能力提高越快,學(xué)習(xí)也就越有效。

          四、專業(yè)發(fā)展,提升自身知識(shí)尺度。

          我們都知道,音樂(lè)知識(shí)是為學(xué)習(xí)音樂(lè)服務(wù)的。在音樂(lè)教學(xué)中,不能隨意套用智育教學(xué)的模式。如果將藝術(shù)教學(xué)簡(jiǎn)單地變成知識(shí)的記憶,不但美育的目的不能實(shí)現(xiàn),而且還會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。過(guò)分的強(qiáng)調(diào)音樂(lè)知識(shí)的熟記,忽視音樂(lè)實(shí)踐,那么音樂(lè)審美將成為空談。音樂(lè)知識(shí)的講解、音樂(lè)技能的傳授和練習(xí)應(yīng)避免偏重于語(yǔ)言、樂(lè)譜、動(dòng)作等“非音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)”方面。如果依靠單純的說(shuō)教,是缺乏音樂(lè)美感的。我們要把音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能等內(nèi)容融合在聽(tīng)、唱、動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在愉快的氣氛中不知不覺(jué)地掌握它、運(yùn)用它,從而提高音樂(lè)能力。

          總之,在新課程改革的實(shí)施中,只要努力把握音樂(lè)的度,多一些理性的思考,少一些盲目的追風(fēng),偏離“音樂(lè)”的現(xiàn)象就會(huì)減少,使音樂(lè)課回歸自身本色。

        關(guān)于智慧課堂使用的培訓(xùn)心得7

          10月12日,我們懷著激動(dòng)的心情,參加了期盼已久的《演講智慧》培訓(xùn)分享,此次培訓(xùn)是由陳董親自為我們現(xiàn)場(chǎng)演繹。因此,是一次非常難得的心靈體驗(yàn)。

          整個(gè)培訓(xùn)用了整整三個(gè)小時(shí),陳董結(jié)合了他許多親身的經(jīng)歷,為我們分享著演講技巧。一直以來(lái),陳董就是我們公認(rèn)的魅力演說(shuō)家,能夠參加這樣的培訓(xùn)是我們的榮幸。

          在培訓(xùn)中,陳董講述了他們8年從事物流工作,一步步走到今天,從一個(gè)不知名的駕駛員,走入現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)+,他從未放棄過(guò)自己的夢(mèng)想與信念,不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),這點(diǎn)讓我非常佩服與感動(dòng)。

          培訓(xùn)PPT總共是39頁(yè),制作精美,內(nèi)容新穎,數(shù)字化、圖片化、文字化相結(jié)合,再加上陳董整個(gè)下午的用心付出,讓我們每個(gè)小伙伴都感到親切、自然,收獲滿滿。當(dāng)聽(tīng)到陳董說(shuō)自己以前上臺(tái)前對(duì)著鏡子拼命練習(xí),反復(fù)朗讀,到了上臺(tái)依然緊張,但經(jīng)過(guò)他無(wú)數(shù)場(chǎng)的演講與練習(xí),現(xiàn)在可以站在演講臺(tái)上從容的演繹自己事業(yè)、自己的人生。這是多么美妙的過(guò)程呀!聽(tīng)到這段,我也回想自己過(guò)去上臺(tái)主持及演講的經(jīng)歷,也是一步步的鍛煉自己,從臉紅,緊張,到現(xiàn)在的坦然面對(duì)各位伙伴們,這當(dāng)中,有多少人的包容,有多少次的突破自己,真是感慨萬(wàn)分。我心中對(duì)陳董的敬意油然而生,這幾年是陳董給了我一次又一次鍛煉自己、提升自己的機(jī)會(huì),在大眾的每一天都是我人生中難得的體驗(yàn),從剛進(jìn)公司組織日常辦公會(huì)議到大型年會(huì)的組織與主持,每一次陳董都會(huì)給予專業(yè)的指導(dǎo),讓我不斷成長(zhǎng)、促我不斷進(jìn)步。

          以前總是覺(jué)得陳董的演講特別有感染力,我們似乎如何模仿也達(dá)不到這種效果,正如一句廣告語(yǔ):"一直被模仿,從未被超越。"非常貼切的形容著陳董語(yǔ)言魅力的不可復(fù)制性。在PPT上所展示的每張圖片,都很生動(dòng)的表達(dá)了演講者主題,讓我們更深刻的感受到演講智慧的重要性,及在工作與生活中所發(fā)揮的作用。

          陳董在分享中再次常提到:"學(xué)習(xí)是智慧的升華,分享是生命的偉大".他建議我們要多學(xué)習(xí),多讀些有益的書(shū)籍,提升自己的綜合素質(zhì)。我覺(jué)得就像是一位兄長(zhǎng)在提示著我們,表達(dá)的親切而真誠(chéng),確實(shí)讓我們很樂(lè)意的接受了陳董寶貴建議。

          演講是一門(mén)藝術(shù),不但能體現(xiàn)演講者的語(yǔ)言表達(dá)能力,更能體現(xiàn)演講者的學(xué)識(shí),如果腦中空空,再會(huì)表達(dá)也只是空談,只有不斷學(xué)習(xí)、吸收新的知識(shí),不斷接觸新生事物,才有充分的內(nèi)容讓演講者去演繹。當(dāng)一個(gè)人懂得了演講藝術(shù),隨之而來(lái)也會(huì)擁有良好的溝通技巧,所謂一通百通就是這個(gè)道理。

          通過(guò)這樣一次深層次的感染與分享,我深刻的體會(huì)到演講智慧給我們帶來(lái)的希望。感謝陳董的無(wú)私奉獻(xiàn)與寬容!感謝物流團(tuán)購(gòu)的伙伴們的陪伴與支持!我將會(huì)以萬(wàn)分飽滿的熱情,投入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)與工作中去,不是每個(gè)企業(yè)都會(huì)如此愛(ài)護(hù)自己的員工,更不會(huì)有多少老板愿意花時(shí)間親自培訓(xùn)企業(yè)員工,我很慶幸作為物流團(tuán)購(gòu)中的一員,更會(huì)珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),因?yàn)榕嘤?xùn)才是企業(yè)給予員工最大的福利。

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