幼兒園教育戲劇培訓心得

幼兒園教育戲劇培訓心得范文（通用11篇）

　　從某件事情上得到收獲以后，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園教育戲劇培訓心得范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園教育戲劇培訓心得 1

　　四月的南京春光明媚、氣候宜人，我懷揣著不安的心情踏上了去南京的汽車，一路上，我看著學習的通知，兒童創意戲劇？是什么意思？是戲劇嗎？還是我們所說的童話��？帶著這些疑問我參加了為期兩天半的學習培訓，讓我對兒童創意戲劇有了簡單的了解。

　　其中令我印象深刻的是 第一天我們來到南京市第一幼兒園奧體分園，他們作為江陰市第二實驗幼兒園創意戲劇的“孵化”單位，展示了兩個創意班本劇《笑翻天的農場》和《白羊村的美容院》，看過之后我頗有感想，我們創設的童話劇都是請這么幾個人扮演角色，他們是人人參與。不管你是主角還是配角，哪怕就是做一棵樹，一朵花，在舞臺上晃悠一下就下來，孩子們也都非常愿意，孩子們參與的積極性很高。那這些創意戲劇都是怎么做成的呢？江陰市第二實驗幼兒園園長陳曉萍園長極其她們的團隊交流了她們的做法，她們這個創意戲劇又叫班本劇，因為是以班級為單位，以一個故事為線索，以主題活動為載體，以幼兒一日活動為依托，以每一個幼兒參與為中心，以教師、幼兒、家長共同參與為資源，班本的、低投入的、人人參與的游戲化的劇目。

　　先說一說劇本的來源，孩子們在閱讀時喜歡的一些繪本故事，百讀不厭的經典故事都可以作為劇本的創作元素。再說一說角色的分配，完全由孩子們自主推薦、毛遂自薦自己適合什么樣的角色，遇到搶角色的問題那所有的孩子都會成為裁判，看誰更勝出一籌，誰更能勝任這樣的一個角色。更能體現以孩子為主體，人人參與的原則。其次來說一說舞臺服裝、道具等都是孩子們和老師家長一起利用一些廢舊物品制成的。最后說一說錄音，每一個班都有錄音的軟件孩子們經常都是邊表演邊錄音。不需要刻意的去錄音。

　　在劇本實施的過程中也會遇到一些實際性的問題，有的故事比較長，人物較多，有的故事又比較簡短，人物少，角色分配不過來，每一個年齡段的孩子接受的也不一樣，比如小班的孩子，我們就要運用“減法”，剪短故事內容，讓故事情節簡單易記。減表演上的難度，用貼近幼兒生活的情節替換難表演的情節，減語言上的難度，把書面畫的語言變得口語話。減意義上的難度，選其中一個教育意義，讓重點更加突出。

　　對于大班的孩子我們就要運用“加法”，讓故事情節更豐滿。比如《笑翻天的農場》，故事有著典型的美式幽默：顛覆常理，惡作劇不斷，符合大班孩子的邏輯，更激發他們骨子里愛玩的天性和天馬行空的想象力。分析劇本有利有弊，利在題材新穎有趣，戲劇沖突簡單明顯。弊在角色少，矛盾沖突只是書信來往的形式，比較單一，故事的`開頭沒有交代故事發生的時間、地點等劇情的基本要素怎樣運用加法法則？首先要讓劇情更加完整豐富要創編第一幕“咕嚕咕嚕農場”，讓集體活動更加有趣創編第四幕：“動物們和農場主比本領”。幼兒生活體驗讓劇本創編富有新意，創編第五幕“母雞智得電熱毯”讓孩子們快樂參與童話劇。我們老師不能死板教條，有時候也需要我們老師要動一動腦筋，讓故事情節變得幽默風趣更有創意。

　　現在結合我們的實際教育教學，我們也只是在“六一”活動時會想到要排演童話劇，并不是每一個孩子都能夠參與的，我們可以把某一個月定位童話月，從劇本的選材、角色的定位、乃至服裝道具，人人參與，看看我們會排出怎樣的效果，我們也可以借鑒她們的一些做法，慢慢開始做起來。將我們日常教學中的美工、音樂、建構、閱讀、角色表演等多種區角游戲結合起來。把兒童啟蒙藝術真正落實到每一個環節。

　　這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，對幼兒園創意戲劇有了更深層次的理解，提升了創意戲劇活動創設水平。從實踐中學習，在反思中進步，才是我們成長的途徑和最大的收獲。

　　幼兒園教育戲劇培訓心得 2

　　為了提高教師的專業素養，特地舉辦本次培訓，我作為一名教師，很榮幸參加了本次培訓。此次培訓邀請了名師與我們共同分享他們的工作經驗與歷程，通過這次培訓我感受頗深，受益匪淺。經過一段時間的緊張學習，在線聆聽了專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對兒童戲劇教育的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。

　　兒童戲劇教育作為一個不被熟知的教育領域，很多人對它有誤解�！笆裁�？戲劇教育？是教唱戲嗎？“戲劇教育是教怎么演戲嗎？”“戲劇教育？是排兒童劇嗎？”其實兒童戲劇教育并不是新創造出來的內容，國外的很多國家在很早以前就有了兒童戲劇教育的內容，其實在我國兒童教育領域內容中也有，只是之前都被大家忽視了。兒童戲劇教育內容屬于兒童藝術教育的一部分，在《3-6歲兒童學習與發展指南》藝術領域的具體目標中有提到，如：在（一）感受與欣賞 目標2 喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品3-4歲的目標喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演；（二）表現與創造目標2具有初步的藝術表現與創造能力4-5歲的目標提到：能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌詞編詞來表達自己的心情等等。

　　兒童戲劇教育是以“戲劇藝術素養啟蒙”為核心，是運用戲劇符號，培養幼兒的觀察能力、模仿能力、思考能力、表達能力、表演能力、合作能力和創作能力等等。所以兒童戲劇教育并不是教孩子怎么演戲或只是表演，而是通過戲劇的形式，掌握各種有關的知識，發展兒童各方面的能力，培養對戲劇活動的興趣，通過角色體驗、理解，產生情感的共鳴和表現。

　　兒童戲劇教育是非常適合孩子、孩子非常喜歡的一種形式。兒童戲劇教育是以戲劇為主線，融合了音樂、舞蹈、美術、文學等多種形式的藝術，所以綜合性很強，也正是這種很強的綜合性，能夠發展孩子多方面的能力，同時對孩子良好性格、良好習慣的養成也起到了很大的作用，能夠讓孩子更自信、更樂觀，能夠善于與別人合作與交流。中國孩子與西方孩子主要的差別就是“自信”和“創造力”，戲劇恰恰是在這兩點上效果明顯，尤其是對一個內向的.孩子，真正站到舞臺上釋放出自己的時候，他內心的變化別人無法感受，那是一種安全感十足的自我發現與自信，并且在生活各個方面都可以體現出來。

　　所以我足夠相信兒童戲劇教育一定會被越來越多的人們所熟知，也一定會是未來教育中很重要的一部分。

　　我深深地懂得一名優秀的教師是要富有愛心、勇于創新和勤于思考。我將努力使自己成為這樣的智能型老師。我在平時的工作中通過實踐，不斷總結經驗，嚴格按照一名優秀教師的標準來要求自己，用愛心去愛孩子們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們，讓可愛的孩子們擁有更多完美的童年記憶！

　　幼兒園教育戲劇培訓心得 3

　　四天的學習生活結束之后，讓我戲劇教學有了更深刻的體會，同時也肯定了我在教學過程中的一些觀點和想法。

　　首先，是多位老師提出的“美育是對人格的教育”，這一點我深有體會。在三年的教學中，主要針對的是對于影視有著夢想的小學生們。無論是在劇組的實踐還是在課堂上的練習都是能夠快速促進孩子們快速成長的方式，也是開拓孩子視野、打開孩子格局的有效途徑。

　　姬沛老師提到的“觀察和模仿的過程是引導孩子們觀察、思考、想象、感受的過程”，這一點在我們上學的時候也是老師們經常要求我們的。通過讓孩子們進行動物模擬，我們發現一個十分致命的現象——當代的孩子們竟然有很多連動物園都沒去過。說到動物模擬，只有部分家里有寵物的孩子會回憶自己的小貓小狗或者鸚鵡這些家養的動物作為目標，而其他孩子則需要在提醒后回想起小區里見過遛狗的鄰居，但是在他們的認知里，耳熟能詳的動物也都是很固化的形象。當引導他們思考動物的習性，孩子們只會給出吃飯、睡覺兩種常態化的行為。甚至當問到孩子們“那你們覺得什么動物最有趣”的時候，孩子們紛紛搖頭，表示什么動物都沒有趣。

　　針對這個問題我們有進行過討論，如果一個孩子從小連生活都沒熱愛的話，這是一件多么可怕的事情？

　　在近三年的戲劇教育工作中，作為表演專業的畢業生讓我感觸最深的就是兒童對戲劇發自內心的熱愛，能夠激發孩子主觀能動性的教育一定是最有效果的教育。很多孩子最開始對課外班都是抗拒的，但是表演課是可以讓他們合理地釋放自己的喜怒哀樂的。在這個社會中，無論未來從事各行各業，能夠有一個穩定的情緒是一件非常重要的`素質。但情緒并非單靠忍耐、壓抑來控制的，藝術的培養就是讓孩子們從小有一個可以將情感進行釋放的空間。在表演中全面的提升自己的表達能力以及樹立自信。

　　戲劇教育的發展在國內相對來說相對小眾，但是從長遠來看戲劇教育是一項極其綜合性的美育教育，對中小學生的發展也起著十分全面的作用。

　　希望在未來，有更多的家長能夠認可戲劇教育對孩子人格發展產生的作用，而非僅僅關注短期內孩子在舞臺上閃耀的瞬間。

　　幼兒園教育戲劇培訓心得 4

　　通過近期的培訓學習，我切實的感覺到了自身的提高，在此感激上級安排的此次學習活動，感激每一位授課教師精彩的授課。此次的培訓學習，使自己的理論基礎，道德水準，業務修養等方面有了比較明顯的提高，進一步增強了學習理論的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的潛力和信心。參加本期培訓我主要有以下幾方面體會和收獲：

　　一、通過培訓，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識

　　培訓是一種學習的方式，是提高業務知識的最有效手段。21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷提高。

　　通過培訓班的學習，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識要應對不斷更新的工作要求要靠學習，要靠培訓，要理解新思維、新舉措。要通過學習培訓，不斷創新思維，以創新的思維應對競爭挑戰。我真正認識到加強培訓與學習，是我們進一步提高業務知識水平的需要。加強培訓與學習，則是提高自身工作潛力最直接的手段之一，也是我們提高業務水平的迫切需要。僅有通過加強學習，才能取他人之長補己之短，僅有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。

　　二、通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質、潛力的培養和鍛煉

　　我覺得在幼兒戲劇排練方面，首先我們要明白一個問題：幼兒戲劇教育，以及幼兒戲劇表演，目的是什么？實際上這個活動是幼兒園安排的，也是幼兒園領導要求幼兒進行演出的節目。那么幼兒園的領導為什么會安排大班所有班級的幼兒去表演？難道只是單純為了表演節目？但實際上，在戲劇表演方面，并不是所有的幼兒在這方面都有長處和天賦的。有些幼兒的性格天生比較內向，在舞臺上不太容易放得開；有些幼兒在戲劇表演方面天生缺乏靈性，即使是他們想在舞臺上表演，但自己在表演方面確實沒有天賦，所以就出不了想要的效果。如果單純是為了表演節目，作為教師，肯定是需要在大班當中選拔一些有表演天賦的幼兒，然后再排練節目。這樣一來，老師和幼兒雙方就不用那么辛苦了，省時間又省精力。

　　但是，現實的問題是每一個班都要進行戲劇表演，所以它的目的就不在于節目質量。這就需要延伸到一個課題，叫做幼兒戲劇教育。學前教育專業的都知道，幼兒戲劇教育和成人戲劇教育是有差別的。成人進行戲劇教育，目的是提高自己的表演技能、解放天性、找回自己、實現夢想等。我當年高中讀編導的時候，我就曾經接觸過幾節成人表演課。很明顯，作為藝考生，上表演課的目的是藝考，所有的學生是為了藝考才會去學表演課的，不然是考不上表演專業的。但事實上，表演專業不是誰都能去的，也不是你成績好就一定能去得了的。成人表演專業對于身高和顏值都是有一定要求的，尤其是身高，只要你身高達不到，那一切都等于零，我當年就是這么被刷下來的。我自己身高不夠，再加上天性沒有得到解放，在考場上發揮失常，這樣一來，我的表演專業連�？凭�都沒過，為此我還哭了好久。所以說，表演專業的門檻很高，能進去的一定是專業、形象雙在線的人。

　　不過話又說回來，在現在的社會上，仍然有一些成人表演的興趣課程。報名這個興趣課程的人，主要目的是提高自己的表演技能，也是因為自己的'興趣所驅使。而對于一些沒能走表演專業的來說，這也是彌補他們夢想中的缺失。

　　而幼兒戲劇教育就不一樣了，它的目的除了提高幼兒的舞臺感，更多的是可以幫助幼兒在語言表達、語言組織等方面全面發展，還可以幫助缺乏自信的幼兒在舞臺上找回自信。對于那些缺乏自信的幼兒來說，通過幼兒戲劇教育，他們在練習當中不斷地獲得進步，獲得老師的表揚，獲得成就感，自然而然，他們的自信心也就樹立起來了。

　　除了這些之外，還有一點，那就是滿足幼兒表演的欲望。根據我這幾天的實習，我發現我們班上的幼兒幾乎都想在舞臺上表演。其實我小時候跟他們一樣，也有很強烈的表演欲望，只可惜那時沒有機會，就讓我的童年留下了遺憾。所以說，當幼兒出現強烈的表演欲望時，家長和老師不能忽視，而是應該滿足幼兒該欲望。甚至家長可以花錢讓幼兒學習語言表演方面的課程，這對幼兒將來的發展也是有益無害的。

　　明確了目的，我們就應該知道，在幼兒的戲劇教育方面，需要注重的是幼兒的自主性。幼兒的語言表達是自主的，他們說的每一句話，做的每一個動作都不是別人提前安排好的。就算是戲劇排練，也不要像成人戲劇教育一樣，對幼兒的表演技能方面有過多的要求，不能只對幼兒的表演技能有要求。但事實上，有不少教師在對幼兒戲劇的排練方面太過于注重細枝末節，甚至把每一句臺詞的動作都編排好的，說每一句臺詞的時候，幼兒應該站在哪個點位上，只等著幼兒去學。這就比較像是程序員提前把程序輸入機器人的芯片里，跟應試教育比較像。而這樣表演出來的效果很機械，幼兒這樣在臺上表演的時候，給人的感覺就像是一群機器人在表演，這和《3~6歲兒童學習與發展指南》中的相關目標是相違背的。

　　以專業的角度來說，幼兒這樣表演就是表演專業所說的理性表演。什么是理性表演？舉個簡單的例子，職業假像，大家都知道吧？而事實上職業假笑的人，他為什么會假笑？那是因為他自己心里本身就不想笑，這就比較像是戴了一個面具一樣。往往這樣的表演不自然，且容易受外界影響而改變。稍微有點風吹草動都容易將演員的注意力吸引過去，這樣的表演在舞臺上是不值得推崇的。

　　而與理性表演相反的是感性表演，那么什么是感性表演？感性表演就是演員在表演的時候與角色進行融合，達到演員與角色情緒同步的狀態。用一句通俗的話來說就是“入戲太深”“進入到角色當中了”�，F在娛樂圈當中的演員，在拍完戲之后很長時間走不出角色也有好幾個，張國榮就是一個例子。而感性表演真實自然，且不易受外界影響而改變，這在舞臺上是值得推崇的。

　　所以在戲劇排練方面，我們需要盡量讓幼兒用較多的感性表演，這就需要老師用巧妙的方法將幼兒引入到戲當中。例如：在排練戲劇之前，先將該戲劇作為表演游戲的內容，然后引導幼兒分析每個角色是什么樣的性格，然后讓他們去模仿。這樣一來，幼兒在日后的戲劇表演方面就會有很大的提升。當然，畢竟幼兒不是專業的演員，就算是幼兒教師，也比不過那些專業的演員。所以，我們不應該強求每位幼兒必須要用感性表演，在表演當中只要注入一點點的感性表演就可以了。除此之外，在幼兒戲劇教育方面，教師應該為幼兒創造一個寬松平等的心理環境，將戲劇表演打造成游戲，這樣，幼兒就很容易在戲劇表演當中獲得愉快的情緒體驗。這樣一來，無論是幼兒還是教師方面，都會感到比較輕松。我們在幼兒的戲劇教育方面，要明確教育目的，運用恰當的教法。除此之外，作為教師，有的時候還是需要對教法或者是教學內容等方面進行創新。

　　總之，通過幾天的學習，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識的同時，也認識到了自己在理論素質、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足，今后，我要把握住各種學習的機會，本著做一名小學生的態度，向書本學、向實踐學，向身邊的同志學，通過多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無愧于人們的合格的藝術從業者。

　　幼兒園教育戲劇培訓心得 5

　　很榮幸能參與本期的課程培訓，雖然一直從事戲劇教育方面的工作，但從未有機會能夠系統的學習。本次課程圍繞兒童文學、戲劇教育及戲劇表演，多角度、多維度地呈現，淺析當前兒童劇發展現狀與問題，以及兒童戲劇教育的普及性。

　　我最感興趣的部分，當屬孫惠柱老師的《戲劇教育的三種模式及普及之道》。孫慧柱老師認為，以前演戲的重心在于戲，新模式的重心在于演，讓全體學生都能分組表演類似“練習曲”的小戲，通過創造性地詮釋優質范本來學習當眾表達、人際互動及團隊合作。

　　他把戲劇教育分為三種模式，第一種社團演戲模式是指學校開設社團，學生演戲請大家看，少數人的社團精心推出的大戲，盡管可以服務社會，但是僅少數精英參加；第二種游戲模式的.主要形式是即興表演，在規定戲劇性的場景下，由教師引導，以即興式對話與動作進行表演，盡管人人參與，但不是屬于美育教育的戲劇；第三種演戲模式是指要讓每個學生都能在戲劇課上有機會進行創作、學到本領，而且讓老師有公平的評價標準。

　　在以往的戲劇教育模式中，二者均不適用于中小學普及戲劇課，其重心在于少數人精心推出的大戲，在這個教育模式下，大多數人不能實質性參與，在童話劇里常是扮演一棵樹、一朵花；亦或是學生編創能力參差不齊，只看重“創作性”的過程，并不看重結果，所呈現的效果收效甚微。

　　而孫老師所提出的演戲模式，重心在于演，在四五十分鐘的課堂上，讓人人都學演基于好劇本的戲。讓每個學生都通過表演劇本中的角色來鍛煉表達能力，同時還可以通過集體制作小戲鍛煉團隊合作能力和創造能力。

　　這次的培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，對戲劇有了更深層次的理解。從實踐中學習，在反思中進步，才是我們成長的途徑和最大的收獲。

　　幼兒園教育戲劇培訓心得 6

　　戲劇表演對于兒童來說，是一種獨特又有效的學習方式。不僅能夠培養兒童的表達能力和自信心，還能讓他們學會合作與溝通。作為一名兒童戲劇表演者，我有幸參與了多次戲劇表演，并從中獲得了許多寶貴的經驗和收獲。

　　戲劇表演中，兒童可以通過角色扮演來體驗不同的人物生活和情感。這是一種獨特的樂趣，讓我感受到了戲劇的魅力。在每一次表演中，我都能夠沉浸在角色的世界中，忘記自己的身份和煩惱。通過扮演不同的角色，我學會了換位思考和理解他人的感受，更加善于觀察和體察他人，這些都對我日后的人際交往有著積極的影響。

　　兒童戲劇表演不僅僅只是一個人的表演，更是一個團隊的合作。在每一次表演中，我們需要與其他演員緊密合作，分工明確，共同達成一個共同目標。這要求我們互相信任、合作默契，共同克服困難并最終呈現出一場精彩的演出。通過這樣的合作，我學會了傾聽和理解他人的意見，更加謙虛和包容。團隊合作的經驗讓我明白，一個人的力量是有限的，只有與他人合作，才能夠實現共同的目標。

　　每一次登上舞臺都是對自己勇敢挑戰的機會。兒童戲劇表演讓我在舞臺上屢屢嘗試、屢屢突破，逐漸建立起自己的自信心。每一次演出，我都能夠敢于展示自己，不再害怕他人的評判和批評。我逐漸明白，演員的`表演也許不能讓每個人滿意，但只要我盡力而為，充滿自信，我就已經成功了。這種自信心的提升不僅在舞臺上得到了展現，在生活中也讓我敢于迎接各種挑戰，無懼困難。

　　通過兒童戲劇表演，我意識到了自己隱藏的潛力。在表演過程中，我有時需要表達強烈的情感，有時需要展示細膩的情緒。通過表演，我慢慢發現了自己對表演的興趣和天賦。這讓我更加積極地投入到表演的學習和訓練中，不斷提高自己的表演水平。在不斷進步的過程中，我也看到了自己的成長，明確了未來的目標和方向。

　　兒童戲劇表演是我成長中不可或缺的一部分。通過角色扮演、團隊合作、舞臺表演和自我發現，我在戲劇中成長和鍛煉。這讓我更加自信、善于合作、樂于表達和發現自己的潛力。兒童戲劇表演不僅僅是一種娛樂方式，更是一種對兒童個人發展和素質提升有著積極影響的教育方式。我將繼續堅持表演下去，期待在戲劇的舞臺上獲得更多的成長和收獲。

　　幼兒園教育戲劇培訓心得 7

　　自從參與了兒童戲劇表演后，我深深地意識到戲劇對兒童的培養和影響。通過觀察、實踐和變換角色的經歷，我逐漸理解了戲劇的魅力所在。

　　首先，兒童戲劇表演讓我鍛煉了表演技巧。通過扮演角色、學習臺詞和動作，我逐漸提高了自己的表演能力。當我走上舞臺，面對觀眾時，我不再緊張和膽怯，而是充滿自信和專注。我學會了調整音量和語速，以便觀眾能夠聽清我的說話，同時還要保持節奏和情感的表達。這些技巧對我今后的表達能力和溝通能力都有很大的幫助。

　　其次，兒童戲劇表演讓我學會與他人合作和交流。在表演過程中，我們需要與其他演員進行合作，共同演繹故事。這就要求我們必須互相交流、相互支持和相互理解。我們要學會尊重他人的`觀點和意見，學會傾聽和接納他人的意見。同時，我們需要培養團隊合作的意識和能力，分工合作、互相配合，以達到最佳的表演效果。通過兒童戲劇表演，我逐漸明白了團隊合作的重要性，并且在交流和合作中有了很大的進步。

　　第三，兒童戲劇表演不僅幫助我表達個人情感，還能幫助我更好地理解他人的情感。在表演中，我們需要扮演各種角色，將自己融入到不同的情境中。這讓我有機會體驗和表達不同角色的情感，包括喜怒哀樂、悲歡離合。通過表演，我學會了觀察和理解他人的情感，學會了換位思考和換角度看問題。這讓我更加敏感和理解他人的情感，也提高了我的情商和人際交往能力。

　　最后，兒童戲劇表演教會了我團隊合作的重要性。在一個表演中，每個人都扮演著不同的角色和任務，我們需要共同努力，為了一個共同的目標而奮斗。在排練和表演過程中，我們面對困難和挫折，但是只要大家團結一致、相互激勵，我們總能夠克服困難，獲得成功。這讓我明白，團隊合作是每個人都需要具備的能力，無論是在戲劇表演中還是在他人的生活中。

　　總結起來，兒童戲劇表演對我產生了深遠的影響。它不僅提高了我的表演技巧，還培養了我的人際交往能力、情感表達能力和團隊合作意識。我認識到，兒童戲劇表演不僅僅是一種娛樂活動，更是一種培養孩子綜合素質的教育方式。我將會繼續參與兒童戲劇表演，繼續學習和成長，將戲劇的魅力傳遞給更多的人。

　　幼兒園教育戲劇培訓心得 8

　　戲劇是兒童成長中重要的一環，它不僅能培養兒童的表演能力，還能讓他們在角色扮演中體驗不同的情感和生活經歷。近期，我參與了一個兒童戲劇表演項目，并獲得了寶貴的經驗和體驗。在這個過程中，我深刻領悟到戲劇對兒童的各方面發展的積極影響。

　　通過戲劇表演，兒童可以發揮他們的創造力和想象力。在排練中，我們需要構思角色和情節，設計舞臺和道具，這一切都需要我們的創造力。同時，表演技巧的提升也大大增強了我們的自信心。例如，通過不同表情和肢體語言來展示角色的情緒，我們學會了如何傳達信息給觀眾，并在演出中獲得快樂的滿足感。在每次表演中，我都能感受到觀眾的掌聲和贊許，這對于我來說是一種巨大的鼓勵和成就感。

　　在戲劇表演的'過程中，團隊合作是非常重要的。我們需要與導演、舞美設計師和同伴密切合作，共同完成一個完美的演出。通過排練和演出，我們學會了如何有效地與他人合作、傾聽他人的意見和尊重別人的創意。我們還通過角色扮演和臺詞對話來提高我們的溝通技巧，學會表達自己的想法和感受。這些技能對我日后與他人合作、解決問題和面對挑戰都將非常有幫助。

　　戲劇表演是培養情感智慧和共情能力的良好途徑。通過飾演不同的角色，我們能夠模擬和體驗各種情感并增強我們對他人情感的理解和體驗。同樣重要的是，兒童戲劇表演可以讓我們得以認識到每個人都有自己的故事和感受，從而培養共情能力。而在每次臺詞對話中，我們也要注意維持角色之間的和諧關系，這進一步激發了我們的情感智慧和社交技巧。

　　總的來說，通過參與兒童戲劇表演項目，我深刻體會到戲劇的重要性和對兒童的多方面發展的積極影響。戲劇不僅培養了我的創造力和表演能力，還加強了我與別人的合作和溝通能力，并提升了我的情感智慧和共情能力。我相信，戲劇會繼續在我未來的生活中扮演重要的角色，幫助我成為一個更有才華、自信和富有同情心的人。我也鼓勵其他兒童參與戲劇表演，親身感受這種豐富多彩的藝術形式帶來的樂趣和收獲。

　　幼兒園教育戲劇培訓心得 9

　　兒童戲劇表演是一種通過戲劇表演的方式，幫助兒童探索自己、培養人際交往和溝通能力的教育形式。我有幸參加了一場兒童戲劇表演講座，獲得了豐富的經驗和知識，下面我將就此展開我自己的體驗和感悟。

　　兒童戲劇表演有其獨特的特點：它需要兒童去表現和體驗自己的情感和想象力；它不僅需要兒童個體的表現，還需要兒童之間的互動和合作；在兒童戲劇表演中，重要的不是表演的技巧，而是表達和溝通的過程。這些都是我在講座中所學到的。

　　兒童戲劇表演不僅是一種娛樂活動，更是一種寓教于樂的教育方式。它能夠激發兒童的創造力和想象力，培養兒童的自信心和勇氣；同時，通過兒童在表演中的溝通和互動，培養兒童的人際交往和合作精神。在戲劇表演中，兒童不僅是表演者，更是創造者和共享者，因此戲劇表演可以加強兒童的自我意識和社交能力。

　　教師在兒童戲劇表演中扮演著至關重要的角色。教師不僅需要擔任組織者、導演的角色，還需要通過觀察和引導來激發兒童的`創造力和想象力。在戲劇表演過程中，教師要培養兒童的合作精神，鼓勵他們相互促進和共同發掘。通過這樣的過程，兒童可以通過戲劇表演來積累信心，提升彼此之間的理解和融洽度。

　　兒童戲劇表演在實踐中也面臨著許多困難。首先，兒童的參與和興趣度有限，需要教師耐心地引導和激發他們的情感和想象力。其次，兒童的表演技巧和戲劇知識不足，需要教師在表演中引導他們，在指導中培養他們的表演技巧。最后，兒童戲劇表演需要時長較長，教師需要有不斷地耐心和信心來引導和支持兒童。

　　通過參加這場兒童戲劇表演講座，我深刻理解到了兒童戲劇表演的特點和教育意義。同時，我也意識到這項教育方式并不容易，需要教師付出更多的心血和汗水。最后，我希望更多的家長和教師能夠關注兒童戲劇表演，通過在戲劇表演中培養兒童的創造、想象、溝通和合作能力，讓他們更加健康和快樂地成長。

　　幼兒園教育戲劇培訓心得 10

　　通過近期參加的幼兒園教育戲劇培訓活動，我深感教育戲劇在幼兒教育中的獨特魅力和深遠影響。以下是我對此次培訓的心得體會。

　　首先，我深刻理解到教育戲劇并非簡單的“玩”或“表演”，而是一種寓教于樂、以兒童為中心的教學方式。它將生活經驗、情感體驗與知識學習巧妙地融入到戲劇創作與演繹中，讓孩子們在角色扮演、情境模擬的過程中，自然而然地學會人際交往、情緒管理、團隊協作等多元能力，同時也能培養他們的創新思維和解決問題的能力。

　　其次，教育戲劇能夠有效激發幼兒的學習興趣和積極性。在培訓過程中，我們親身體驗了如何借助故事、音樂、道具等元素設計戲劇活動，使原本抽象的知識點變得生動活潑，讓孩子在參與和體驗中產生濃厚的'學習興趣，實現從被動接受知識到主動探索發現的轉變。

　　再者，教育戲劇對于提升幼兒的情感認知和社會性發展具有重要作用。它提供了一個安全的環境，讓孩子們通過角色扮演去理解和接納不同的情緒，進而提高他們的情商；同時，在共同策劃、排練、表演的過程中，孩子們學會了尊重他人、協商合作，這對于他們未來社會適應能力和良好人格形成無疑具有積極的促進作用。

　　總結起來，這次幼兒園教育戲劇培訓讓我重新審視了教育的本質和形式，也讓我更加明確地認識到，作為幼兒教師，我們要善于運用教育戲劇這一工具，用更生動、有趣的方式引導孩子們快樂成長，全面發展。在未來的工作實踐中，我會努力將所學理論知識轉化為實際教學行動，讓每一個孩子都能在教育戲劇的舞臺上綻放光彩。

　　以上便是我對本次幼兒園教育戲劇培訓的一些心得體會，期待在今后的教學工作中，能更好地運用教育戲劇，為孩子們的成長添磚加瓦。

　　幼兒園教育戲劇培訓心得 11

　　最近我參加了一場兒童戲劇表演講座，對于戲劇表演，我從小就很感興趣。然而，在聽完這次講座后，我發現我對兒童戲劇表演的興趣更濃了。盡管該課程只有短短的兩個小時，但我從中學到了很多東西，并且更加了解了兒童戲劇表演的重要性。

　　首先，我學到的最重要的一點是兒童戲劇表演可以促進孩子的自信心和表達能力。這是因為戲劇表演需要孩子們在別人面前表現自己，讓他們理解到每個人都獨一無二，有著自己獨特的觀點和想法。通過在舞臺上表演，孩子們不僅獲得了體驗，也讓他們開發了表達自己觀點的能力。

　　其次，我了解到，不僅是在創造性方面，演戲還能夠培養孩子們的團隊合作能力。作為一個團隊，每個人都有著不同的職責，戲劇表演需要孩子們掌握各種規則和技術。孩子們可以通過商議，協調，談判，以及學習在組織講解方面的技巧來激發團隊成員的'創造性潛力。

　　此外，兒童戲劇表演的另一個重要之處是它能夠促進對于文化和歷史的理解。古代的故事和傳說不僅可以幫助孩子們學習語言、文學等方面的知識，而且可以讓他們更加深刻地理解歷史�，F代社會也將戲劇表演引入了許多不同方面的學科，從政治、經濟到科學、技術，吸引了許多年齡階段的孩子們參加。

　　最后，通過這次講座，我深深地認識到兒童戲劇表演對于孩子成長的重要性。從始至今，兒童戲劇表演不僅是訓練音樂和演技的方式，更是培養他們跨越國界，擁抱不同文化，拓寬視野的一種方式。我相信，通過這種天生的興趣和知識的培養，兒童表演者能夠為一個更富有創造力和多元化的世界做出自己的貢獻。

【幼兒園教育戲劇培訓心得】相關文章：

幼兒園教育培訓心得11-29

教育培訓培訓心得03-11

幼兒園健康教育培訓心得總結05-29

幼兒園教育質量培訓心得12-22

教育培訓心得05-05

幼兒園教育培訓心得體會05-05

幼兒園教育活動設計培訓心得通用11-03

幼兒園培訓教育心得體會11-05

幼兒園個人教育培訓心得總結范文11-01