教育信息化2.0培訓心得體會范文（通用15篇）
我們有一些啟發后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的教育信息化2.0培訓心得體會范文（通用15篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育信息化2.0培訓心得體會1
通過本次教育信息化學習，我明確了加快信息化建設的重要性和必要性，人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息化是充分利用信息技術，開發利用信息資源，促進信息交流和知識共享，可以提高經濟增長質量，也可以推動經濟社會發展轉型的歷史進程。
美好的時間總是過得很快，信息技術應用能力的提升活動已經結束。在這段時間里，我克服了工作和學習之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學習，積極參加培訓的答疑活動，感受授課教師的風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授。這次培訓給我的感覺是全新的，足不出戶，就能聆聽各位老師的講授，與同行交流討論。這段研修的`歷程，有壓力，更有收獲。同時也深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能、利用網絡資源、搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高。
本次培訓中學習的都是現在信息技術發展的前沿技術，如王子老師的《基于移動微課的極簡教育技術的實踐研究——微信小程序的創新應用案例》，唐校長的《技術支持下的學習變革》，梁校長的《教學PPT的設計與制作》，王思思老師的《跨學科視野下的自然筆記》，朱思思老師的《教學實踐中的思維導圖》，陳老師的《學習類APP的教學應用》，鐘老師的《項目式學習（PBL）設計》。
我是一名小學教師，很慶幸學校為我們提供這次培訓學習的機會，得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來，我接觸教育技術有很長一段時間了，教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會，我受益很多，并讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。
培訓內容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰性。因此我在學習的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。我每次都認認真真的完成作業，有時作業做的不好，就一次次的回看視頻教學以及講座，爭取保質保量的完成作業。在培訓時，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者有時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止。在國培中我是興成長互加計劃的學員，能夠在這個坊里的學員都是幸運的。
通過培訓我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養，具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具，對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
本次培訓激發了我教育教學新技術濃厚的興趣，我要通過教學實踐，運用現代教育手段提高教學質量，趕上時代步伐。
教育信息化2.0培訓心得體會2
隨著信息技術逐漸在教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名中年教師，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余交流學習體會，所以彼此的信息技術能力進步很快。
通過這次信息技術的培訓，我深有體會：
1、提高了我們教育信息技術素養。學高為師，身正為范，對本人現有信息技術狀況的測評就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，特別是我們中年教師。
通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在教學活動中能使自己的教學過程條理清晰，興趣濃厚、明白易懂，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學活動和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的`能力和水平。
也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統。通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入一日教學活動中，提高教學活動的質量。
教育信息化2.0培訓心得體會3
通過對《中小學信息技術應用能力培訓課程標準解讀》學習和郭紹青教授的詳細講解，讓我對中小學教師信息技術能力提升工程有了比較深刻的理解，也對自己后一階段的任務有了較為清晰的認識，現把我對《中小學信息技術應用能力培訓課程標準》的理解和體會簡單小結如下：
一、加強理論修養是工作完成的基礎
首先，了解了能力標準和能力培訓課程標準的制定背景及依據，了解了能力培訓課程標準的內容框架，明確了能力培訓課程標準與能力標準之間的對應關系。
其次，對教師在“應用信息技術優化課堂教學”、“應用信息技術轉變學習方式”和“教師專業發展”方面提出的不同要求，形成了三個課程系列，構成了培訓課程框架。了解了四類課程主題相對應的能力要求，知道了依據四類課程主題開發的'具體培訓課程。
第三，了解了如何設計課程，形成課程體系。了解了如何有效地進行課程的開發。
第四，了解了開展教師培訓活動的要點。
第五，了解了開展教師培訓活動的要點。知道了當培訓機構為教師提供了課程“超市”之后，就要進入課程實施階段，即開展教師培訓活動。這些都對我的思想產生了很大的沖擊，“大數據時代”、“云課堂”、“翻轉課堂”、“微課”、“微課堂”、“饑餓教學法”等等無一不沖斥著整個腦海，不由笑曰“我們被洗腦了”。從培訓前的不知到知，從聽說到了解，我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認識，也了解了自己在接下來的任務和需求。
通過這一課的學習和培訓我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養，具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
二、豐富的專業知識是提升工程完成的前提
通過聆聽郭紹青教授的《中小學教師信息技術應用能力標準》及《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準》解讀，使我充分認識到作為一名現代社會老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
三、堅持不懈是信息技術能力提升工程后繼發展的保證信息技術能力提升工程是一項長遠的工程，它并不應該在短期內就結束，隨著科學技術的發展，各種新技術、新設備的不斷更新出現，這就需要每一位教師都應該堅持不懈地主動學習、了解和掌握新技術、新知識，并不斷地運用于自己的教育教學之中，方才能真正轉變觀念，提升教學方法與教學質量，從而讓自己“懶”下來。
教育信息化2.0培訓心得體會4
近期，學校組織全體教師進行了教育信息化培訓，我對教育信息化也有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并把它們應用于教學活動之中，在這短短的培訓中我深深的體會到：
一、理念上應更新
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業素養，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自己的需要。還應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的養成就要求我們不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，信息化素養成了終生學習的必備素質之一。
二、專業知識方面
1、作為老師，要具備基本的信息化素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發展情況，信息化教學環境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的`基本應用。
2、教育的實質是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內容，通過有效的載體把經驗，知識，方法傳給學生。發揮信息傳遞視角的六大功能，方可創造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉化信息，課堂教學效率才會不斷提高。
3、利用現代技術，解決傳統教學手段傳統信息技術教學目的的那些關鍵性的教學因素和教學環節。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關鍵性的教學因素和教學環節是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現代教學設計中，找準有效達成教學目標的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學習目標；適合用啥就用啥；先用傳統細信息技術后用現代信息技術。
4、學習運用現代信息技術與課堂教學有效整合的八大基本模式：優化新課堂教學設計；掌握信息技術“潛在”的教育教學功能；理解整合的實質；明確整合的目標；準確診斷確定“整合點”；優化“整合點”內容的資源設計；物化“整合點”資源設計的成果，將其轉化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當有效的應用整合資源達成有效的教學目標。
5、要“以人為本，育人為本，發展為本。”作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、發展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優質的數字化學習環境為支撐創新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的師生關系。
總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學服務。
教育信息化2.0培訓心得體會5
轉眼間，參加東北師大的培訓已結束了，回顧這些天的學習生活，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著。因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：
首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學習的機會。能夠和東北師范大學的教授們近距離的交流，深感榮幸。12月5日早上，學習培訓班在東北師范大學田家炳教育書院多功能報告廳舉行了一個簡單而隆重的開幕式，開幕式中鄭州市教育局局長田保華和東北師范大學理想信息技術研究院院長馮長元分別講話。這足以表明培訓班的檔次之高、要求之高。
走進東北師范大學的校園，最吸引我的就是北國紛紛揚揚的大雪，領略了北國寒冷的冬天，零下十幾攝氏度的天氣，在這次學習中，教育專家講師和教授們共計八位為我們授課講座，真的讓我受益匪淺。
首先東北師大副教授、碩士生導師鄧濤博士的專題講座是《校長專業化與專業發展》，他從理論上向我們闡述了什么是校長專業化、如何推進校長專業化發展以及校長專業化發展的必要性。他認為一個好校長等于一所好學校，校長的成長與學校的發展息息相關，要想辦一所優質學校，校長的.專業化成長至關重要，鄧博士的講座為各位中小學校長提出了更高的要求。
國家基礎教育實驗中心副主任、全國現代教育技術培訓中心主任、東北師范大學軟件學院教授委員會主席、東北師大理想信息技術研究院副院長劉茂森終身教授為我們作了《優化“整合”教學的基本途徑》的演講。在講座中，70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默、生動形象、富于感染力的語言，和自己的敬業精神，深深感染了我們每一位教師，劉教授高屋建瓴的教育理念讓我感到收益匪淺，對整合教學的指導思想、自身特點、方法與策略有了更進一步的認識，領略到了教育信息化的理論前沿以及它的無窮魅力，同時也深深地感受到為迎接這信息化帶來的挑戰而提高自己的信息素養的必要性，
東北師大信息技術與課堂教學整合研究所所長朱玉民教授我為我們作了關于《信息化教學資源設計與應用》的講座。朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語言鏗鏘有力，時而輔以舞蹈，時而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時在教室的前后左右不停地走動，朱教授詳細地闡述了信息技術與課堂教學的有效整合的基本模式的八個程序，也使我很有感觸，這八個程序分別為：第一程序，優化教學設計（是前提，“整合”的學科基礎）；第二程序，掌握信息技術“潛在”的教育教學功能（是“整合”的技術基礎）；第三程序，理解“整合”的實質（“整合”的兩個基本原理）；第四程序，明確“整合”的目標（“整合”的出發點和歸宿）；第五程序，準確的診斷并確定“整合點”（“整合”的關鍵）；第六程序，優化“整合點”資源設計（“整合”的核心）；第七程序，優化“整合點”資源設計成果，將其轉化成有效的教育、教學功能的媒體、課件及軟件工具（是優化“整合”的標志）；第八程序，恰當、有效的運用“整合”的資源，有效達成一課的目標。他通過直觀形象的案例，展現出了信息技術在課堂教學中運用的優勢。最后，朱教授對《新課改理念下的教學設計》進行了詳細的講解，使我對教學實際的程序有了更深刻的認識。朱教授從教學設計、教學目標、教學策略、教學過程以及教學評價五個方面進行了深入淺出的講解，使我感慨頗深。
東北師大教育學部副教授、碩士生導師王海英教授的《學習動機激發與維持》的報告，王老師深入淺出地剖析了影響學習動機的因素，并對我們在實際教學中如何激發與維持學生學習動機作了理論及實踐指導。王老師告訴我們，學習動機可以分為兩類，一類是外來動機，是將學習結果或學習活動以外的因素作為學習目標，主要來自老師、家長及同學；第二類是內在動機，是將學習活動本身作為學習目標。兩種動機并不矛盾，二者既是分離的，同時也可以相互轉化。學習動機是構成學習積極性的基本因素，它不僅為學習提供直接的動力，而且制約著學習的方向和進程。因此，要充分調動學生的學習積極性，必須激發他們的學習動機。
此外，鄭州威科姆科技股份有限公司事業部教育總監翟曉明的《鄭州市數字教育資源公共服務平臺》、北京教育技術裝備協會副會長周少林的《教學資源建設應用探討》、東北師大理想信息技術研究院信息化實驗校管理辦公室王立平主任的《教育云與數字化校園》、吉林省第二實驗學校副校長、特級教師、國培計劃專家庫成員黃寶國的《信息化環境下校長應具備的領導力》等報告，收獲頗豐。
在這次培訓中我明白了在信息技術與學科整合教學中，我們應該從哪些方面入手，如何去操作，也知道了教師能講明白的知識，就不用借助于信息技術，要真正發揮現代信息技術的作用，必須在現代信息技術與學科的有機整合上下工夫。雖然培訓的時間不長，但我們的收獲多多。教育信息化優秀培訓心得。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續領會、體悟、反思，但通過這次學習、培訓、交流，我和其他學員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風，明確了今后的努力方向。在以后的日子里，我要不斷的消化吸收，將這次培訓中所學理論和教學實踐有機的結合起來，靈活運用信息技術，促進教學質量和教學效率的提高。
教育信息化2.0培訓心得體會6
轉眼間，為期14天的教育信息化培訓快結束了，回顧這些天的學習生活，我深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐�；仡欉@14天的學習生活歷程，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著,卻快樂著。
這些天的培訓，主要學習了信息化教學資源微課制作資源的收集與處理；多媒體資源的信息檢索、獲取與處理；錄屏式微課的設計與制作、格式工廠；圖形圖像、音視頻素材的收集與處理；彩視的制作等。另外，還到南莊三中和平洲三中聽了兩節科，在南莊三中老師的課上，感受到了全新的信息化教學手段；而平洲三中的講評練“翻轉課堂”的.教學模式，都使我豁然開朗。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：
1、更新了觀念
通過培訓，我了解了更多的教育教學理論、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、提高了能力
通過培訓我在多媒體有效運用方面有了較大進步。本次培訓不僅僅在掌握先進的信息技術知識，還增加了學員的上機實戰操作訓練，我學會了如何快速的在網上檢索資料、cs的制作、小影、彩視、易企秀的制作等。更好地使用各種軟件來支撐教學，可以輕松構建自己的微課教學過程、編寫學案。
3、開闊了視野
培訓其間隨同班級到南莊三中和平洲三中進行聽課學習,兩所學校的翻“轉課堂”和“練評講”的教學方式是信息化教學時代的代表。培訓讓我認識了很多教育中值得學習的榜樣，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎。
4、活到老，學到老。
通過這次培訓,我深刻地認認識了:只有緊跟信息化教育的步伐,才能不被這個社會所淘汰。
5、世上沒有做不到的事。
不能解決的問題，只要放在百度上搜一搜，查一查，都能迎刃而解。就像來這里培訓聽到老師們說得最多的兩句話一樣“內事不解問百度，外事不解問Goole”，“知之為知之，不知Goole知"。
以上就是我此次培訓的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續加強學習、領會體悟，但通過這次學習、培訓和交流，信息化這股撲面而來的教育清風，使我更加明確了今后的努力方向
教育信息化2.0培訓心得體會7
暑假期間，我在教師進修學校參加了教育信息化應用能力培訓。雖然培訓的時間不長，但培訓老師認真負責的講解，讓我收獲頗多。通過這次培訓，我對信息技術的綜合運用能力進一步有了提高，同時也讓我認識到作為一名教師，應當與時俱進，不斷地去學習當今最新的信息技術，并致力于把它們應用于課堂教與學的活動中去。
這次進修學校為教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。對于我來說，學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程，是一個不斷打開眼界，不斷交流信息技術的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了一些問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實踐。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術。
計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論指導下合理地選擇有形技術，將其有機地結合在一起，應用到實際教學中去。我們在日常的教育教學中，要合理地運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的`教育教學有一個良好的結果奠定基礎。對多媒體技術的綜合運用以及熟練、恰當地運用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。在過去的教育教學中，有時我會覺得制作課件比較麻煩，所以并沒有將信息技術與學科的教學有機地整合在一起。但隨著有效課堂地不斷實踐研究，信息技術地不斷發展，我不得不承認信息化應用教學對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。因此，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷地去學習、積累與發展。
總而言之，這是一次有效的培訓。在未來的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把所學到的教育技術知識更好地應用到教育教學中去，讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識，服務社會。
教育信息化2.0培訓心得體會8
我有幸參加了黑龍江省電教機構人員培訓班，在四天的緊張培訓中，使我更加理解了電教工作的新精神，新思想，使我受益匪淺，尤其在一線教學的我來說，更加是雪中送炭，為我今后的工作指明了方向，我一定以此為契機，把學到的內容帶到今后的工作中去，以下是這次學習的幾點體會：
一、新精神的解讀，了解了新的形勢
2012年9月國務委員劉延東在全國教育信息化電視電話會議上指出信息技術對教育發展具有革命性的影響，必須予以高度重視，要把教育風格信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署。明確了近期的工作目標：在十二五期間基礎教育信息化的工作重點為“三通兩平臺”，“三通”為：推動“寬帶網絡校校通”，完善學校教育信息化基礎設施;推動“優質資源班班通”，加快內容建設與共享;推動“網絡學習空間人人通”，促進教學方式和學習方式的.變革�！皟善脚_”為：建設教育資源“公共服務平臺”;建設教育管理“公共服務平臺”。
信息技術可以對中國的教育產生革命性的影響，可以提高中國人工作和生活的質量，面對全球化，面對復雜的社會，人腦思維是遠遠不夠，一定要人機思維，君子要“善假于物”，善借“千里馬”，才能“日行千里”。
二、新概念的學習，開闊了視野，提高了理論水平
目前在我們的生活中技術越來越成為生活的一部分，生活的環境越來越復雜。我們要改變以往的傳統觀念，技術不是一種技能，而是一種基本素養。教師在課堂上要從學科教學與信息技術手段整合要慢慢過渡到學科教學與信息技術手段融合，要向“教育與技術的融合，人和技術的愈合，技術與技術的融合”方向邁進。在信息社會中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們去信息技術的偏見與看法，許多教師認為信息技術會帶給學生許多負面的影響，比如沉迷游戲、黃色不良信息、進入陌生的交際圈。對于這種情況隔離并不是辦法，也不可能，關鍵是要找到正確的替代品，讓學生有成就感�，F在的老師不能只是講知識的本身(書上和網上到處都有)，而是要講知識快速獲得的途徑和方法，老師在教學中要有算法思維、設計思維、批判思維、分層思維等各種現代思維方式，有這種思維的老師教出的學生一定是活在未來，而不是過去。
三、要善于獲取知識，了解獲取知識的途徑
現在電教資源的建設越加完善，獲取教育資源的方法和途徑變得更加重要，只有快速的獲取資源，處理資源，才能讓教育資源迅速的輔助我們的教學。
這次培訓，讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育。今后，我將盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中，并不斷努力提高自己。
教育信息化2.0培訓心得體會9
我是君召中心小學的一名剛入職的新教師，很慶幸上級領導部門為我們安排了教育教學信息化的培訓，解開了以前教學時的很多困惑。之前上課的時候總是不會用信息化的教學工具，請教老教師后也是一知半解模棱兩可。通過參加這次領導安排的信息化培訓，這些信息化的教學工具才真真正正地發揮作用。20xx年10月19日在君召中心小學開展的信息化培訓課程，使我在以下幾個方面有了很大的提高。
首先是寫教案方面。因為是新教師以前基本沒有寫過真正意義上的教案，所以，寫教案對我來說是一件很頭疼的事情。每次請教有經驗的老教師，他們總是忙中抽閑從頭到尾給我敘述一遍，指出本節課的學習重點和易錯點。但是這樣效率很低，一方面占用時間太多時間，另一方面口口相傳總有遺漏之處。通過這次培訓，我知道了班班通里面有教案設計這個模塊，里面詳細顯示了各個名師的教案，我可以仔細研究名師的授課方式，學習好的教學方法，爭取把教材吃透，把方法學到。當我認真研讀完所有名師的教案后，再編寫教案時就顯得游刃有余了。
其次是課堂教學方面。記得我上第一節課的時候還不會用班班通，課上的不夠有趣，學生除了感覺我是新老師對我本人感興趣外，課程的內容他們知之甚少，這都是因為我沒有經驗，備課不充足。通過這次培訓，我知道班班通里面有我們所學課程的各種課件，優教課件、名師課件，我可以根據自己的實際情況選擇課件，還可以進行增減，解決了我授課的一大難題�，F在我都是提前在班班通上拷貝課件，在參考多個課件后，選擇合適的課件，然后進行刪減。再上課，我就可以很好的把我的`授課內容與教學課件融為一體。
再次就是在課后輔導方面。在學校組織教學信息化培訓之前，我們的課外作業只有課本或者教輔資料，形式單一內容枯燥。在參加了培訓后，我了解到班班通授課平臺上有我們每節課程的測試題，預習達標、課堂達標、單元檢測�？梢蕴崆熬庉媱h減，也可以在授課時進行標注。而且有提問、表揚、搶答等環節。內容豐富，形式新穎，學生們可以在游戲中學習與進步。
當然，信息化授課平臺的內容還有很多，對我們的教育教學工作大有益處。我希望領導部門能多組織這樣的學習培訓，讓我們能在培訓中學習，在學習中進步，為我們的教育事業奉獻更大的力量！
教育信息化2.0培訓心得體會10
近日，有幸參加了xx管理處舉辦的為期一天的政務信息及宣傳報道培訓活動。專家老師在這次培訓中詳細地闡述了宣傳工作的重要性，新聞、信息、微信的關系，新媒體時代如何做好宣傳工作等培訓內容，收獲頗豐。培訓結束后對培訓的內容進行了反復認真地思考，把其中感觸比較深的內容梳理出來，與大家共享。
宣傳工作是第一生產力
宣傳工作重要嗎？重要。這是老生常談，其實大多都是套話，聽得多了，便不以為然。況且從事宣傳工作這么多年，寫了數目可觀的`新聞稿件，真沒覺得那篇帶來了直接生產力，便從心理上懈怠。高速公路收費站就那么一小塊天地，工作年年大同小異，時間長了便也覺得沒什么可寫的了。在這次培訓中，為了闡述宣傳工作的重要性，專家老師不用那些枯燥的說教之詞，而是用典型的實例來說明，特別強調了當年焦彥龍廳長評價宣傳工作時經常說的一句話：宣傳也是生產力。大廣高速建設期間，由于某些事情與地方協調工作進行得不順暢，以至于工程用土運送受阻，各項工作因土不到位而無法進展，解決施工用土問題迫在眉睫。在這種情況下，河北日報記者寫了一篇題為《大廣高速公路京衡段部分標段遭遇“無土下鍋”》的文章，報道發布以后引起了省委領導的高度重視，不到一個星期，問題便順利地得到解決。
不獨有偶，xx改擴建工程建設期間，當地農民為了多要些補償金，一夜之間，所征土地木樁林立，一篇題為《xx改擴建工程遭遇“梅花樁”》的內參得到省委書記張慶黎的重要批示，問題才得以快速解決，不僅節省了兩個億的建設資金，而且也為高速公路建設嬴得了充分的時間。
通過這兩個實例，讓我充分認識到宣傳工作的重要性，它不是可有可無的，有時候卻起到了舉足輕重的作用，成為直接推動交通事業發展的重要力量。這讓我更加深刻地認識到從事宣傳工作的神圣感，以及基層宣傳工作者所肩負的責任和使命。無論是高速公路建設還是高速公路管理，每天都要遇到這樣那樣的問題，每天都會發生這樣那樣的故事，每天都有那么多交通人在平凡的崗位上默默地奉獻著，他們的追求、他們的苦惱、他們的辛勞、他們的歡樂需要更多的人理解和關注，這些都要求我們宣傳工作者必須帶著熱情投入到人民群眾中去，去關注，去支持，去宣傳，去倡導。所以，宣傳工作不是無事可做，不是可有可無，帶著心去做就會有做不完的事情。
教育信息化2.0培訓心得體會11
信息技術的廣泛應用極大地拓展了教育的時空界限，拉近了我們同外界的聯系，空前地提高了教育資源的傳播速度和教育的效能。傳統的一只粉筆、幾本書的教學模式正醞釀著重大的突破，特別是實施新課程以來，農村教育正面臨著有史以來最為深刻的變革。我們的教研方式也發生了顯著的變化。網絡教研猶如清風活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學質量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。
一、網絡研修使教育生活更加豐富多彩
網絡研修從無到有，從少到多，對農村教育的發展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網絡教研的蓬勃開展，網絡教研項目已成為推動教改，推進素質教育的強大動力，成為提高教育教學質量的重要手段。
網絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的機會參加一些高質量的教研活動，學習更多的知識"，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業發展的重要性，專業發展的自主意識正在形成。
二、網絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅
網絡研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經驗和優勢能得到互補。
(一)發揮網絡教研資源優勢，幫助教師教學
網絡教研實現了教育資源的整合，農村教師可以充分利用其優質資源，發揮現有設備的最大潛力，實現高質量和高效率的教學。首先，農村教師可以借助網絡教研資源備課，可以提高備課質量和效率，教師可以從中學習先進的教學理念和方法，以提高學生學習的興趣，促進學生全面發展。其次，農村教師可以利用網絡教研資源進行授課，例如利用光盤中教師的講課實錄，有目的、有計劃、創造性地講課等，來提高自己的課堂教學質量和效率。最后，提高了教師和學生的信息素養，利用網絡教研資源，不僅僅是指先進的講課實錄、科學的教學設計和美觀的教學課件。
(二)發揮網絡教研交互優勢，通過網絡構建學習共同體
網絡研修模式中的學習，一改傳統的'、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師提供高質量的靜態資源，另一方面堅持以教師為主體，利用電子郵件、在線答疑、討論板、教學敘事等多種交互媒體提供動態助學，通過案例學習、問題探索、交流研討、自己評價等方式幫助教師構建自主學習的環境，促進自主學習的文化，最終形成學習共同體。
如在網絡平臺交流板塊，是教師在學習過程中的主要交流場所;又如許多教師在平臺上發表自己的案例，教師們不但能夠互相借鑒，還可以發表自己的評價。
培養學生學會收集信息，包括圖片中的信息，同樣學會收集文字信息。低年級的孩子對文字不敏感，可是在高年級段你會發現學生對圖片中的信息不敏感，只關注文字信息比較多。這就需要我們教師在教學中經常滲透兩種收集信息的方法。
網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。
教育信息化2.0培訓心得體會12
近些年，每個學期學校都會進行教師網絡培訓的活動，今年也不例外。這次我有幸參加了信息技術的培訓，感觸很深：深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術融合到教學之中，充分利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
一、理念上應更新
在這次培訓中，各位專家和老師的講座，為我們一線教師提供了許多技術上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。Flash動畫的制作，讓我們看到了信息技術在生活中的廣泛應用。讓我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。
所以說我體會到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業素養，才能跟上時代的'步伐。作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。
二、細節上的滲透
本次培訓中，教師注重細節上的教學滲透，他通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家。
計算機輔助教學進入課堂，給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。
教師在授課時，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透各學科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。
三、技術融合教學
多媒體技術與課堂教學的有機結合，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
同時，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次培訓所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
教育信息化2.0培訓心得體會13
近些年，每個學期學校都邑進行教師網絡培訓的運動，今年也不破例。這次我有幸參加了信息技巧的培訓，感觸很深：深深地體會到盤算機幫助教授教化已經走到了我們身邊，認識到講堂上要把信息技巧交融到教授教化之中，充分應用網絡資源，搜集信息、處置懲罰信息，從而進步教授教化質量。
一、理念上應更新
在這次培訓中，列位專家和先生的講座，為我們一線教師提供了很多技巧上的指引，讓我們從理論上有了較大的進步。Flash動畫的制作，讓我們觀到了信息技巧在生活中的普遍利用。讓我體會到教導對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，專業知識更新之快，使得一些專家昨天照樣專業知識的權威，本日就可能掉隊。
所以說我體會到活到老學到老，只有更新看念，持續學習新知，從根本上晉升專業素養，能力跟上時代的方式。作為一名教師如果不盡力實現在專業方面成長，將跟不上持續變更的教導成長的新形勢。
二、細節上的滲透
本次培訓中，教師注重細節上的`教授教化滲透，他通過專題講座與案例闡發和演示操作的方法，不僅教給我們知識和技術，更在無形中用本身的言行來引導人人。
盤算機幫助教授教化進入講堂，給教授教化帶來了生機和活力，多媒體盤算機把語言、聲音、圖象、翰墨、動畫、音樂等顛末處置懲罰后，形成一種全新的、圖文并茂的、富厚多彩的形式涌現教授教化信息，補充了以往講堂教授教化中的某些不夠，對教授教化中重點的解說、難點的突破有很大的幫助作用。
教師在講課時，在一些細節的解說上十分過細，恰當地滲透各學科的常識，使不合水平的先生都能獲得進步，真正的學有所獲。
三、技巧交融教授教化
多媒體技巧與講堂教授教化的有機結合，化抽象為具體，加倍直看和具體地將信息轉達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動介入、發明、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習念頭，也進步了教授教化后果和講堂效率。
同時，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在沾染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教授教化中恰當、正確地使用多媒體手段來幫助教授教化，有助于進步學生學習興趣，突破教授教化難點，對優化數學教授教化起著顯著的作用。
在往后的工作中，要持續地更新本身的教授教化看念，轉變本身的教授教化行為，并把這次培訓所學的內容和措施用到本身的教授教化實踐中，盡力進步教導質量，讓學生愉快發展。
教育信息化2.0培訓心得體會14
信息技術作為一門新型的課程，其實踐性強，發展快。為適合教育形勢的發展，我校從三年級開始便開設了信息技術課，經過一段時間的教學，學生們已經掌握了一定的信息技術知識和基本的操作技能，并把所學的知識使用于平時的學習生活中。當我看到學生們熟練地使用計算機學習時，我享受著成功的喜悅和歡樂。在此，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻，一起分享我在新課程理念下小學信息技術課堂教學中的心得體會。
一、營造有利于學生主動創新的信息技術學習氛圍
良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。要營造好學生課堂學習的環境,教師應在引導學生把握知識體系的基礎上,適當放手,讓學生通過自主探索掌握技術工具的操作方法與應用技巧,在過程中理解和理解相關概念和原理,陶冶心性,形成健康人格：教師要做好指導和調控,有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創新。
二、合理選用并探索新的教學方法與教學模式
首先,能夠學習、借鑒其他科目的成功經驗,根據教學需要恰當地采用講解、觀察、討論、參觀、實驗等方法,做到兼容并蓄、取長補短。其次,能夠吸收國內外信息技術教學的成功經驗,在繼承的基礎上大膽改革,探索新的教學方法與教學模式。
要從教學實際出發,根據不同的`教學目標、內容、對象和條件等,靈活、恰當地選用教學方法,并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應該建立在深入理解其內涵的基礎上。譬如,"任務驅動"教學強調讓學生在密切聯系學習、生活和社會實際的有意義的"任務"情境中,通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成水平、內化xx。所以,要準確理解任務驅動中"任務"的特定含義,使用中要堅持科學、適度、適當的原則,避免濫用和泛化;要注意任務的情境性、有意義性、可操作性：任務大小要適當、要求應具體,各任務之間還要相互聯系,形成循序漸進的梯度,組成一個任務鏈,以便學生踏著任務的階梯去建構知識。
三、營造創新、開放的學習環境
21世紀是一個信息萬變的時代，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學生的。新的信息技術知識正以驚人的速度層出不窮地發展。信息技術課不同于其它學科，它更有利于培養學生的創新水平，提升學生的整體素質。在學校領導的支持下，我校師生共同擁有了一個創新、開放的學習環境，共同擁有了一個知識交流的平臺。教師已經不再是從前無所不知的圣人�，F在的師生共同學習，共同進步。當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時，我們已不再將學生的思維納入自己的思維模式之中，我們能夠做到的僅僅鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生通過互聯網了解更多的知識來擴展自己的知識面，歡迎學生與自己爭論、交流，給予學生發表意見的機會，使學生充分利用好網絡這個人機交流的平臺，逐步培養學生的創新精神和使用計算機的水平。如在學習《計算機的軟件系統》一課時，教材上的知識已經不能滿足學生的需求，學生很想了解計算機發展的一些最新動態，了解一些最新的軟件系統。為此，我和學生們一起上網在百度搜索中搜索關于計算機信息方面的新知識、新動態和大家一起分享。學生們感慨地說：“老師，網絡真是我們學習的好幫手”。是的，計算機和網絡技術作為一種工具，其教學從課內擴展到課外，從校內擴展到校外，并與其它學科的交叉滲透，有效地提升了學生綜合應用知識、創新性地解決實際問題的水平，使學生的創新水平達到整體提升。
教育信息化2.0培訓心得體會15
20xx年4月中旬，蓮都區教育系統干部“輿情應對”培訓的春風把我送進了寧波這個美麗的濱海城市。學而時習之不亦說乎，聽著這一位位德高望重的教授們的講座，令人身心愉悅，整個人都清爽了起來。
以互聯網為代表的新媒體，以其匿名性與快速傳播性極易成為謠言的“助推器”和“放大器”。暢通的言論通道與開放型輿論環境給人們交流思想提供了極大的便利，但同時，一些蔓延于網絡的'“情緒型輿論”，有時產生的負面影響也很大，從而加劇了群眾的盲從與沖動，也使網絡沖突與網絡暴力現象日益突出。但是當我聽完朱鳴鴻老師的講座之后，我覺得我們應該用平常心去對待新聞媒體和輿論的負面報道，要與媒體上層和記者直接溝通，不要公開對抗，不要使記者難堪氣氛，適可而止的淡化社會影響。對待那些不友好的記者應耐心對待，避免一些不必要的沖突。
通過聽朱老師的講座我還了解了如何應對輿論的技巧和方法。我們應當注重互動，開辟多種渠道并和網民進行溝通。有時候通過溝通能夠解決很多問題。同時要樹立大局意識，多部門聯動，做功與唱功要同時進行。如果真的有突發事件發生，要沉著、冷靜的去處理，對事件保持沉默，封堵，刪除都不能解決根本問題，要敢于坦誠的面對事件。
通過這一個星期的學習提高了我的“新媒介”素養和技能，適應了新的媒介環境和社會關系變化應該掌握的新的能力。在今后的工作中我還要學習溝通技巧，學會和公眾、媒體打交道，在信息公開、突發事件應對、與媒體溝通等方面，善于利用新媒體“發聲”，樹立教師的良好形象。
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