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      1. 中小學教師教育培訓心得體會

        時間:2023-01-02 12:33:32 心得體會范文 我要投稿
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        中小學教師教育培訓心得體會(合集15篇)

          當在某些事情上我們有很深的體會時,馬上將其記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的中小學教師教育培訓心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

        中小學教師教育培訓心得體會(合集15篇)

        中小學教師教育培訓心得體會1

          這次福州市骨干班主任培訓,我有幸聆聽了劉曉明的《中小學教師心理健康教育狀況》講座。首先是教師的講座非常的生動有趣;其次就是通過教師心理健康講座,在我心中奠定了教師心理健康對于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。使我對“健康”有了重新認識,一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響,人格健全的教師,能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛,使學生如沐春風,輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學生如坐針氈,惶惑不安。所以,教師完善的心理素質和人格,是構成良好師生關系的基礎,是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則。在日常的生活中我們往往只關注自已的身體健康,事實上除了身體健康,更應該關注心理的健康,心理專家認為,心理問題已成為現代社會中的一種職業病,而教師又是這種心理問題的高危人群之一。

          心理的健康不僅影響我們教師的個人生活,還會影響我們周圍人的生活,也會影響工作。所以,我們必須重視我們教師的心理健康。

          通過學習,我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優缺點;學習心理衛生知識和心理健康知識,掌握心理調節的方法,學會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關系;樂于為工作奉獻,并合理安排時間,張弛有度;培養多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

          總之,在今后的教學工作中,我一定會保持一顆健康的心態,關注每一個學生,善待每一個學生。時刻保存高度的責任心,關心愛護自己的學生,讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長,成為祖國的有用人。

        中小學教師教育培訓心得體會2

          3月30日,我參加了中小學教師心理健康教育與管理能力提升專題培訓,雖然時間只有一天,而且是在網絡上培訓,但是對我個人而言,收獲確是豐富且充實的。這次培訓不僅僅是一次心理健康教育的專業培訓,也是一次心靈的洗禮,更是一次精神的盛宴。每個講座都蘊含著豐富的人生哲理,每個活動都能凈化心靈。在此期間,我對心理健康有了初步的了解,使我意識到掌握心理健康教育知識的重要性,意識到育人的重要性,意識到教師健康的心理對學生以及自身的重要性。在這次培訓中,我有了很大的收獲,感受頗多。

          一、通過專題培訓,我認識到了教師心理健康的重要性。

          我認為,教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響,特別是對低年級學生更是如此,在他們的心目中,教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止,言談風度,以及待人接物等,都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師,能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛,使學生如沐春風,輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學生如坐針氈,惶惑不安。所以,教師完善的心理素質和人格,是構成良好師生關系的基礎,是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則,新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。

          通過專題培訓,我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優缺點;學習心理衛生知識和心理健康知識,掌握心理調節的方法,學會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關系;樂于為工作奉獻,并合理安排時間,張弛有度;培養多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

          二、通過專題培訓,我也認識到了學生心理健康的重要性。

          古老文化的中國有這樣一句格言“3歲看小,7歲看老“。這充分說明了小學階段學生的心理健康對其一生有何其重要的影響。

          專題培訓之后,結合我的實踐經歷和周邊情況,我對學生心理健康問題做了認真地分析。我認為,我們目前正處于一個社會的轉變期,紛紜復雜的社會現象,多元化的價值觀,來自升學、就業、競爭等方面的壓力,各種不可測的變數,引發了學生心理疾患的上升,也對學校的心理健康教育提出了嚴峻的挑戰。學生的不良心理的成因,既包括學校因素,如單調枯燥的學習生活,也包括家庭、社會因素,如家庭的生活環境、撫養環境,社會風氣等。

          可惜,我們無力擺脫社會風氣的困擾,我們也只能勸說學生家長有科學地教育子女,我們惟一能做做的是改善自身。例如,我們可以盡量創設健康的教育環境、可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動,可以與學生家長溝通思想,相互配合,根本的出發點就是要將其全面滲透到學校教育的全過程。

          三、作為一名教育管理者,通過培訓,我更加體會到沒有良好心理索質的教師,就不能培養出良好心理索質的學生,教學活動是師生雙向互動的過程。

          教師教學的對象是學生,要達到教書育人的目的,就要了學生的心理特點,存在的問題以及掌握如何使學生保持心理健康的措施,只有心理健康的教師才能造就身心健康的學生;反過來說,教師人格不健全、心理不健康,將對學生的人格成長、個性形成和心理健康狀況都會造成不良的影響。當我們心理健康時,做事就能達到事半功倍的效果。心理素質良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學生,促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下,會表現出強烈的求知欲,體驗到愉悅的情感,并流需出對教師的尊敬和愛戴。作為一個社會個體,我們應該正確對待自身的工作壓力,學會自我調節,努力克服不良情緒的困擾,讓自己在不斷提高知識素養的基礎上,做一個自信樂觀、豁達開朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發掘自己的潛能,發揮自己的才干,促進學生的健康成長提高教育教學的整體效益。

          總之,教學的目的就是教書育人。首先,為了讓學生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。其次,只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡,齊抓共管,學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發展。

          最后,我也希望各類各級學校和社會、家庭都要把教師與學生心理健康教育教育的一大內容重視起來,作為一項戰略任務來抓,并在機制上、師資上落實到位,方能使心理健康教育真正收到實效,從而培養出適應未來的具有現代素質的人才。

        中小學教師教育培訓心得體會3

          隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,本人越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師,此次有幸參加了山西省教育信息技術的培訓學習,這是一次很好的學習機會,本人的教育技術能力得到了很大提高,對此本人有很深的體會。

          1、提高了教育信息技術的素養

          “學高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,信息技術對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

          2、提高了專業知識水平

          這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗,專業知識水平,敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是這么多天培訓所學到的東西,要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合,融會貫通。

          3、教育理念不斷得到更新

          通過這么多天的理論與實踐的學習,使我逐步更新了遠程教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯系實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。

          4、教育教學理論掌握得更為系統

          通過這次培訓,使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

          “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的學習能力,提高學科教學質量。

        中小學教師教育培訓心得體會4

          通過學校的安排,我參加了本市組織的為期兩天的“中小學教師心理健康教育培育”。此次培訓為周六和周日兩天,本市各個學校都有安排老師過來參與這一次的培訓。這一次市里面組織的教師培訓,邀請來了全國著名的心理專家xx過來給我們進行培訓講座,專家的培訓講座,令我收獲頗豐,F在將我這兩天參與培訓的心得體會回報如下:

          一、專家講座,解釋詞意

          本次培訓的開始并不是給我們傳授怎么做,做什么,而是先給我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見的東西,而是一直就隱藏在我們身邊的,只是我們平時沒有注意而已。我們平時跟過關注的都是“身體健康”,喲沒有感冒有沒有哪里碰到了等,但很少回去關心“心理健康”。心理健康是指我們心理在各種活動的過程中都保持一個積極向上的狀態,比如積極的態度、正確的認識、合理的情感表達等等。

          看似很陌生的詞組,卻有我們息息相關。我們許多的教師在講課遇到難題的時候,是消極還是積極對待;面對調皮的學生是生氣處理還是冷靜處理等等。

          專家還通過網絡上的各種事故,告訴我們忽視心理健康的危害,以及告知各種事故的心理層面的原因等等,這些例子讓我們認識道理心理健康的重要性。

          二、本次培訓的對象

          這一次培訓講座的主要聽眾,都是來自我們市內各個學校的老師,但是主要的面向對象卻不僅僅是我們在場的教師,還是所有學校的教師,更加是我們自己教的學生。不僅僅是我們到場的教師需要注意心理健康的問題,其他老師和同學們同樣需要關注心理健康的問題。

          專家講,我們這是“小球帶打球”,通過這次培訓,讓我們回去給其他老師和班上的同學進行培訓,呼吁所有人都能夠關注到到這個事情上面來。自卑、抑郁、壓力大等這種問題現在是十分突出的,網上經常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子,這都是自己和身邊的人不重視心理健康所導致的。所以我們教師需要關注身邊人的心理健康,還要重視學生們的心理問題,及時給他們進行疏導。

          三、解決問題才是這次培訓的根本要求

          心理上面的問題,不像身體上的問題,哪里痛醫哪里。心理上的問題是一個長期積累的問題,不是一朝一夕就能夠解決的,需要我們教師需要身邊的人長期努力。

          我們要關注自己的心理健康,也要關注學生的各種心理狀態,是否健康。我們要學會釋放壓力,培養一種正確看待問題的方法,學會調節問題矛盾。比如空閑的時候通過各種方式方法去釋放壓力,比如通過運動,通過聽歌,以及跟人分享自己的心理狀態尋求他人的幫助等等。

          這一次的培訓,讓我意識到了,心理健康的重要性,我們平時不能僅僅關注“身體問題”,還要關注“心理問題”。我們作為一名教師,要重視自己的健康,以及學生的心理狀態,加強溝通與了解,杜絕悲慘事件的發生。

        中小學教師教育培訓心得體會5

          當前,信息化技術正以排山倒海之勢席卷我國的中小學教育的各個領域,以日新月異的速度改變著人們傳統的教育、教學思想,及教學方法和教學模式。因此作為當今的教育工作者,只有積極投身到這一變革中去,改革自己舊的教學觀念和舊的教學模式,了解新的思想觀念、掌握新的技術,使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀念,并能把它們熟練合理的運用于教學實踐活動當中。

          課堂教學中良好的教學效果的取得,有賴于先進的教學媒體,幫助學生做出各種學習的反應。傳統教學模式中,教師的教學活動僅限于一本教科書、一塊黑板和簡單的幻燈片演示來完成?菰餆o味,缺乏生動性,學生的主動性、創造性不能得到很好的發揮。在多媒體信息技術介入教學后,像一股春風一樣,催促著我們教育觀念以及教育模式的改變,使我們的師生能夠共享到優質的教育資源,享受最前沿的教學資源,給基礎教育的改革和發展帶來了機遇。它徹底改變了傳統的教育教學模式,讓教師從繁重的重復性勞動中解放出來。

          “興趣是最好的老師”,有良好的興趣就有良好的學習動機,但不是每個學生都具有良好的學習興趣。“好奇”是學生的天性,他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣,要激發學生的學習積極性,就必須滿足他們這些需求。而傳統的教學和現在的許多教學都是嚴格按照教學大綱,把學生封閉在枯燥的教材和單調的課堂內,使其和豐富的資源、現實完全隔離,致使學生學習的興趣日益衰減。將多媒體信息技術融于教學課堂,利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境,有效地再現實物的可觀屬性,使學生感知事物的藝術效果,在大腦中形成一幅活生生的畫面,創設了一定的情景,學生產生身臨其境的感受,使學生真正的進入角色,進行情感體驗,從而有效的激起學生的各種感官的參與,調動學生強烈的學習欲望,激發動機和興趣,有利于營造輕松的課堂氣氛,使學生借助生動形象的畫面理清學習思路,與作者進入同樣的境界,從而領會課文的主旨。

          學生在學習不同單元時,會遇到不同的重難點。如何指導學生在學習過程中很好的掌握重點,化解難點呢?信息技術輔助教學進入課堂,可使抽象的概念具體化、形象化、尤其是信息技術能進行動態的演示,彌補了傳統教學方式在直觀感、立體感和動態感等方面的不足,利用這個特點可處理其他教學手段難以處理的問題,并能引起學生的興趣,增強他們的直觀印象,為教師化解教學難點、突破教學重點、提高課堂效率和教學效果提供了一種現代化的教學手段。

          積極探索和研究計算機輔助教學與學科教學的最佳結合點,并與學科教學進行有效地整合,合理的結合到自己的教學工作中去。把信息技術自然而然地滲透到教學過程之中,要充分利用計算機輔助教學的優越特性著重培養學生的創新意識和自主學習、探索的能力,培養學生獨立分析問題、解決問題的能力,培養學生獲取信息、交流信息和處理信息的能力,以提高學生綜合素質的培養和自身成才。

        中小學教師教育培訓心得體會6

          我叫陳麗新,建平小學一名普通教師,現在正在參加我縣教師進修學校組織的中小學教師教育技術能力培訓,咋一聽,好多老師都不知道是做什么的,其實我來的時候也不清楚是做什么,說實話我是稀里糊涂的就來了。

          我們培訓的地點是建平教師進修學校,我們培訓的時間是從4月6號到11號,每天從早上8:00到11:30,下午從1:30到5:30,晚上是5:30到7:30,也就是說一天在電腦前坐近10個小時,這幾天的培訓非常緊張,培訓的內容就是這本《教育技術培訓教程》,培訓的內容跟我們教師的關系是十分密切的。

          我們都知道,現代社會已經進入了信息化的社會,現代的新技術已經滲入了全社會的方方面面,比如說銀行,現在我們已經看不到手寫的存單了,全部是電腦操作;網吧比比皆是;而我們教育系統,雖然也有了電腦,可教師的利用程度、了解程度遠不及個別學生。這樣,我們教師又怎么能與學生溝通,又怎么能利用先進的多媒體技術為學生的學習服務呢?前兩年,國家又投資建設了遠程教育網絡,我們學校就得到了一個多媒體教室,一個遠程接收電視,一個微機室,可教育部門下來檢查的時候,發現物品已經到位,可利用率極低,于是組織了這次培訓,要求學校為教師提供機會,教師呢,通過培訓達到能夠熟練運用電腦的水平,讓微機成為為學生服務的工具,把互聯網的用途達到最優化的應用。

          我們教師平時要注意多學習電腦知識,多運用電腦,因為我們培訓的精神是,把電腦的基本操作講一下,然后讓教師自己琢磨,再深入學習,并不是把知識全部講完,一步步地操作,因為沒有那個時間,我們培訓的時間短,而內容多,本次培訓分為十個模塊,有編寫教學設計方案、選擇教學用的媒體、理解和熟悉信息化教學資源、信息化教學資源的收集和處理、信息化教學資源的集成與開發、形成完整的教學設計成果等等,這都是這次培訓的內容,所以在短時間內,你不可能全部掌握住,也不可能就經過七八天的培訓就全部會了,所以我們要想掌握這么多的技術,需要我們教師在課下進行,平時多用,這樣才能適應現代化的要求。

          縣教師進修學校培訓的最主要的精神是讓我們全縣中小學的教師都能意識到新課改的必要性,就是把傳統的教學方式拋棄,運用先進的教學思想,高科技的教學手段從思想上把我們祖國的花骨朵培養好,從我們學生的心理入手,從現在的教育現狀入手來培養學生,現在好多教師都反映學生越來越難教,是因為我們的思想跟不上時代,跟不上學生的思想發展,我們還停留在傳統的教學站點,而現在已經進入了信息化的網絡時代,現在已經是兩個世界并存,一個是真實的世界,一個是虛擬的世界,只有兩個世界都能共存的人,才是一個完美的人,而我們明明知道有另外一個世界的存在,卻排斥它,卻不承認他的存在,而我們的學生,卻恰恰對那個世界非?释,我們都知道大禹治水,靠堵的方法是行不通的,我們沒有能力去改變這個世界,把所有的網吧都關閉掉,那也是不現實的,也是國家所不允許的,我們必須立足現在,從事實出發,利用這個現存的E世界,讓他為我們服務,成為我們的朋友,為我們的教學服務,網絡上的東西可以說是應有盡有,我們為什么不能把他們加以利用呢,而只是看到他們的弊端,其實他的利遠大于弊,我們都知道,現在的大學生都有自己的電腦,有自己的個人網站,自己的博客,自己的論壇,很明顯,電腦的運用,適應了學生的品味,用政治上的話說,生產力適應生產關系的發展,才能推動社會的進步,所以我們作為教育工作者,更應該把這個有利的武器運用起來,為我們全縣的父老鄉親服務。

          我們的教師不少都去市里邊聽過課,大家都知道,市里邊的學校的建設都比我們學校強得多,教師的素質也遠遠超過了我們,主要體現在,他們都能熟練的運用現代教學設備,所以我們應該努力提高自己的素質,增強運用現代化教學手段的能力,通過網上平臺,找到促進教學的方法,現在網上像中華教育網、建平教育網、K12資源庫、101遠程教育網等等,網上有我們需要的各種教學資料,如教案,論文,課件,習題,還有教師論壇,如果我們在教學中遇到的難題,都可以發表在網上,全國的教師都能與你交流,探討經驗,比你閉門造車可強多了。我們知道,現在新課改課本上,好多知識都是探究性的,沒有固定的答案,顯得我們教師的知識很不夠,有了網絡,這個問題就解決了,那么多的人可以幫我們哪,這樣也開闊了學生的思路,鍛煉了學生的能力,也達到了新課改的要求,也就是說現代的教育是教學生能力,而重點不是知識,這樣也讓學生明白了網絡上的東西很多,遠不止就是游戲,兇殺,色情,暴力等,如果合理利用網絡,就能為我們各方面服務,而不是只是破壞師生的感情,成為我們和學生不能溝通的障礙。

          我在這次培訓過程中,感觸很深,社會競爭這么激烈,只有我們掌握現代化的教學技術,尤其是有了現代化的教學思想,我們每個人才能立于不敗之地。

        中小學教師教育培訓心得體會7

          今年有幸參加了河北省農村中小學教師教育技術能力遠程培訓,盡管學校任務煩忙,但對一個教師在現有條件下,必須加強學習,否則難以勝任工作,而教師培訓恰恰可以彌補這個不足,滿足教師需求,所以感覺收獲甚豐。在線培訓為我們提供了一個合作交流的平臺,本以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐,讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性,在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力,真正實現信息技術與學科高效整合,本培訓對教育信息技術在教學應用中更有實效性。

          一、培訓在講究實效性上更強,使教師培訓有所獲,培訓后具有操作性。

          1、團隊合作學習的形式貫穿了整個培訓過程

          隊員間的合作與互助組、團隊內、團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念,同時也促進了反思,這樣的活動效率很高,值得我們在日常教學中借鑒使用。

          2、信息技術為過程性評價提供了高效、簡潔的平臺

          每次的討論,每次的反思,學習全部記錄在相應的網絡空間中,將學習的點點滴滴記錄了下來,幫助我們記錄了這次“培訓的成長歷程”,在我們培訓結束的時候回顧一下,成就感驟升,這也體現了信息技術不可替代的重要作用。

          3、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系,實用性很強

          比如創建教學設計方案,規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎!皩W高為師,身正為范”遠程教育培訓又讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更需要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,信息技術對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

          4、培訓形式新穎有趣,著力培養學員們的合作意識

          特別是以班級為單位,班級利用網絡討論發言,既有趣又能激發大家的創新思維,迅速樹立團隊合作意識,增強團隊的凝聚力,為后續培訓打下基礎。通過多天的理論與實踐的學習,使我逐步更新了遠程教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯系實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。

          5、教學內容開放式,氣氛輕松

          各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導老師的點撥下,我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義,了解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識,而且對我們今后的教學活動有很大幫助,可以將這些知識運用到教學實踐中,對所任教的學科進行教學規劃設計,梳理教學思路,加深對教材的理解。

          可想而知,如果能把這樣的平臺真正應用在課堂教學中,那么對培養學生自主學習、合作學習、探究學習、提高學生興趣必然有著重要的作用同時也能使學生的學習活動形式更加豐富,給學生的自主空間,幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續發展,變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,從而提高課堂教育效果。

          二、新知的培訓可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔,但教師素質提出挑戰。

          本次培訓中用到的思維導圖軟件、網頁設計軟件,特別適用,有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。在學習內容方面,不僅理解了教育技術的基本內涵,深入理解了教設計的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法,對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識,提升了教學設計的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上,老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補,使老師們能相互取長補短,共同提高,同時增強了團隊精神和協作意識;探究型的學習,能充分調動每位學員的學習積極性,各展所長,始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中,必將有力地促進教學效果的提高。

          通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念,也發現了自身的不足,定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合,真正讓教育技術為提高教育教學質量而服務。

        中小學教師教育培訓心得體會8

          很高興參加了中小學教師教育技術能力中級遠程培訓的學習,掌握了這些知識和技能,對今后的工作大有幫助。通過認真學習、反思,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性,提高了思想認識,提升了教育理念,豐富了專業理論。在此,記錄一點自己的收獲。

          一、通過培訓,提高了自己的思想認識。

          通過此次培訓,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式,已經遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修,好處多多?梢哉f網頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率?梢哉f網頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

          二、通過培訓,提升了現代教育技能。

          原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次學習我們的頁,現在,我已經能夠熟練的利用計算機,進行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件,發送給同事和學生。能利用自己的博客與同仁互動,時常的發表自己的一些學術上和某些思想上的見解,對自己的業務水平也有了進一步的提高。在培訓中頁,填補了我計算機操作知識的空白。

          三、通過培訓,夯實了專業知識基礎。

          作為一名語文教師,首先應該具備的就是全面系統的學科本位知識。以往,我只是研讀一些與思想政治有關的資料,習慣于積累一點一滴的知識素材,F在,有培訓頁了,在這里所有的學習內容一目了然,科學系統,有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置,突現了以學科為基礎,以問題為中心的特色。在這個學習頁面上,通過老師引領,幫助我進一步領會了新課程的教學理念,讓我對語文教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

          此次培訓,使我受益匪淺。在今后的教育教學工作中我將把學習到的網絡知識運用到實踐中來,不斷充實自己的教學方法和業務能力,使學生們變“苦學”為“樂學”,給初中打下良好的基礎,將小學語文教學提高到一個新的高度!

          中小學教師教育技術能力中級培訓心得體會5

          我很榮幸地參加了山西省中小學教師教育技術能力中級培訓網上遠程學習,在這之前,已經參加過初級培訓的學習,并取得了很好的成績,當時就已經確感受到了遠程學習的優越性,使自己在教學理論上又上一個臺階。在此,我記錄一點自己中級培訓以來的一些收獲。

          一、思想認識得到了提高。

          此次培訓,在每個學習模塊中,都設置必選案例和可選案例,這些案例非常有代表性,是教師在教育教學中會遇到的情況,通過對這些案例的分析,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修,好處多多。可以說網頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾?梢哉f網頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率?梢哉f網頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

          二、現代教育技能得到了提升。

          隨著學校信息化的不斷建設和發展,信息技術與教育教學也得到了更為有效的整合,如何將信息技術更好地在教學中發揮應有的作用,是值得我們去思考和探究的,通過這次幾個模塊的學習,使我掌握了更多的電腦操作技術,為以后的教育教學打下了良好的基礎。

          三、專業知識基礎得到了夯實。

          作為一名教師,首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。在這里所有的學習內容一目了然,科學系統,有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置,突現了以學科為基礎,以案例為基點,以問題為中心的特色。在這個學習頁面上,通過老師引領,幫助我進一步領會了新課程的教學理念,讓我對教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

          總之,這次培訓雖然還未結束,但我已深感受益匪淺。不敢期望這次培訓能對我的教育教學起到立竿見影的效果,但至少應該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮,我會努力把這些新的教育技術和教學理念切實恰當的運用到我的教育教學工作中,真正實現課程整合。

        中小學教師教育培訓心得體會9

          參加了xx省中小學心理健康教育骨干教師培訓,使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過為期6天的培訓學習,對我來說,這不僅是業務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的洗滌,4位博士分別就中小學心理健康教育這一問題做出精彩的闡述,典型案例的剖析讓我震驚。這些見解和寶貴經驗使我明白,作為一名教師,研究心理健康教育是必要的,也是重要的。

          當前,中小學生由于受個體發展,社會文化等因素的影響,在不同程度上發生一些心理異,F象。諸如懶惰、好動、打架罵人、偷摸說謊、迷戀游戲機,或因某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強、厭學、無禮、散漫、孤僻等非正,F象。如果這些心理異常行為長時間得不到引導、矯正和教育,而個體主觀上又難以自我調解,將會積習難改,影響正常的心理活動,妨礙學生身心健康的發展;另一方面,面對社會的變化,我們已逐漸意識到學生的有些問題并不全是思想品德問題,不能把學生的心理問題當作思想問題來處理,即便是思想品德問題,其解決也有賴于學生積極的心理活動的配合。班主任只有掌握有關心理診斷,心理咨詢,心理治療,心理教育的理論,并持之以恒的對學生進行心理疏導,才能卓有成效地解決自己工作中出現的新問題。

          因此我認為了解心理健康教育的意義,心理健康教育的目標任務、內容以及實施心理健康教育的途徑、方法和要求,對于我們有目的、有計劃、有組織地開展教育教學工作是十分必要的。

          這次培訓雖然結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束,它對于我的影響將會久遠而綿長,如陳年老酒,將越釀越香。專家教授們用他們的智慧為我點燃了一盞明燈,激勵我樂觀向上、積極進取,指引我將所學所感用于今后的教育教學實踐之中,我將帶著收獲、帶著感悟上路,與同事、與學生、與家長的'心相約,助學生自助!

        中小學教師教育培訓心得體會10

          迎著冬日暖陽,我有幸走進西南科技大學,在濃濃的書香氣息中,參加由西科大教授主講的農村中小學教師遠程教育培訓。

          在參加培訓的幾天里,收獲頗多,感觸頗多。

          一、真正認識了遠程教育。

          我來自大山中的革命小城——萬源,工作的學!猉X市太平鎮小學,各種條件還算不錯的,學校在幾年前就已經裝上網絡教室等一系列多媒體設備,學校領導也挺重視教育技術的使用和更新。但老師們在使用這些多媒體時,缺少深入的研究,沒能夠發揮多媒體在教學中更大的潛力,這其中也包括我們更年輕的一輩。究其原因,還是缺少系統的專業的培訓和指導。通過本次培訓,讓我進一步認識了現代教育技術在新課堂中的魅力,它能化抽象為形象,化間接為直接,使課堂生動而賦予活力,不再是一支粉筆一張嘴的說教,不再是老師蹩腳的單人舞蹈,在現代教育手段充分走進課堂的今天,我們能看到學生全神貫注的眼神,能聽到聲情并茂的發言,能讀到孩子們在充分激發學習興趣時對知識的向往。在現代教育技術下的課堂,學生是課堂的主角,是一個個有著思想和獨特見解的精靈,老師只是導演,在學生的表演中去感受新課堂的魅力。

          二、重新認識了成人培訓。

          在倡導成人教育的今天,教師的再學習已經顯得必要而緊迫,由于是對成人進行再教育,難以避免的使很多的培訓流于形式,而接受培訓者很難有收獲。通過這次培訓,讓我收獲頗多,我為各位老師嚴謹的治學態度而肅然起敬,為各位老師精彩的講解而喝彩,為各位老師和藹可親的態度而折服。所學的知識,不管是理論性還是實用性,都對我們從事一線工作的教師有很大幫助,謝謝各位老師能讓我在這十天里不但學到專業知識,更學到了很多為人師者的風范。

          三、更進一步明白了自己作為新時代教師的使命。

          伴隨國家計劃課程的改革,新的教育思想和理念以及現代教育技術走進課堂,面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛,面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈,普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓,我明白了作為新時代的教師,要去學的,要去鉆研的還很多,而且刻不容緩!培訓給我們提供了一個很大的平臺,也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位,明白自己肩負的歷史使命和責任,努力向前!

          中小學教師教育培訓心得9

          今年我有幸參加了山西省舉辦的中小學教師教育技術能力中級培訓的學習。通過學習,我明白了網上學習的重要和快捷。在培訓學習中,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性,提高了思想認識、提升了技能知識、結交了新朋友。

          一、通過培訓,提高了自己的思想認識和理論水平。

          網絡研修,好處多多。在培訓中我學到了不少新的教育教學理論知識。深入理解了教學設計前期分析環節的內容和作用;掌握了教學目標的分析方法特別是新課程標準三維目標的闡述方法。掌握了學習者主要特征因素的分析方法,以及在信息技術環境下學生的學習特點。這對我今后的教學工作提供了必要的理論依據支撐,對今后教學工作也有了更多的想法和思考。

          二、通過培訓,提升了更多新的技能知識。

          原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如用word設計一篇教案,用ppt制作課件,用excel統計學生考試成績等。通過教育技術能力中級培訓的各個模塊的學習,讓我對freemind、word、frontpage等工具的操作更加熟練,教學資源的搜集途徑了解更多,多媒體課件的制作流程更加熟悉。

          三、通過培訓,結交了很多朋友。

          此次學習培訓讓我感受到了網絡培訓的魅力,有幸認識了培訓老師和指導老師,也認識了很多朋友,初步掌握了小組論壇的交流方法。通過和他們的溝通與了解,從他們身上我學到了很多。所以說,要感謝這次培訓。

          在這個知識經濟和信息化的時代,作為教師,不學習更是不可能的。所以我希望今后多一些這樣培訓,不斷更新自己的觀念,以適應社會的發展需要。

          學習是一種收獲,是一種壓力,更是一種動力!

        中小學教師教育培訓心得體會11

          通過十二五小繼教學習,讓我認識到:小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步。現將我的一些學習體會小結如下:

          在學習中,我認識到教育行業是服務業,服務的直接對象是各級各類學生。主要表現為以生為本,為了一切學生,一切為了學生,為了學生的一切。要做到全心全意為學生服務,沒有一顆愛生之心是不可能的。并且,教育行業的特殊性也決定了整個教育教學的過程必須充滿師愛。教育是心與心的交流,是情與情的呼應,惟有以心換心,以心育心,知識、能力、品德才能在師生間實現主體轉換。因此,在工作中,要努力發現學生身上的可愛之處,以滿腔的熱情關愛每一位學生,相信每位學生都能變好,對每位學生都寄以成長的希望。對有心理困惑及疾病的學生,不能甩包袱,應主動對其疏導;對品差生,應多一分耐心,少一些粗暴或責備,以理服之,以情化之等等?傊,惟有愛心才能培育愛心,惟有善心才能培育善心,惟有真人才能培育真人。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。

          再者時代呼喚改革,教育需要創新。語文教育,尤其如此。通過對繼續教育的學習,我首先是更新了觀念:語文教育須改變教法,提高認識,重新思考“語文是什么”這個問題,真正地設計好自己的每一節課,讓學生不僅從這一課學到了應有的知識,而且讓他們興趣盎然,沉浸在老師創設的情景中,真正地對語文課產生興趣且鄭重去學習祖國的語言。有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養:有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。要達到這個目的我們自己就必須多學習,而網絡教育就是一個很好的學習平臺。

          總之,通過繼續教育的學習,本人在教育、教學和對教師這個職務的認識有了很大的改進,為今后的教學和學習打下了基礎。

        中小學教師教育培訓心得體會12

          課程的主要結構要素有哪些?它給信息技術與課程整合帶來什么啟示?

          課程是由一系列的結構要素組成的,例如:目標、學習活動、教學方法、時間、環境等。對于課程結構的要素,不同的研究者有不同的說法。泰勒在著作《課程與教學的基本原理》中,提出了著名的“泰勒原理”,原理注重對目標、效率和行為的控制,強調通過控制學生的學習行為和教師的教學過程來促進學生對于知識和技能的獲得。泰勒原理對應著課程結構的四要素:目標、內容、過程、評價。

          在信息技術與課程整合過程中,信息技術會對課程結構的各個要素發揮作用:

          1、信息技術影響課程目標:我國第八次課程改革的新課標充分考慮到信息化對于基礎教育的新要求,在課程目標中滲透了對學生掌握信息技術開展學習的要求,成為“知識與技能”教學目標的一部分:提高學生的信息素養。

          2、信息技術影響課程內容:作為多媒體教學內容,課件能夠幫助學生深入感知;加速或延緩教學過程的進行,使教學過程更加優化;作為資源來源,學生可以瀏覽相應資源網站;改變時空結構和互動方式,從而改變教學形態;作為交流平臺,BBS促進學生的交流溝通,支持學生自主性、探索性、建構性、社會性學習;作為學習工具,學生用電子文稿制作作品,增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力,使學生獲得更多直接或者間接的體驗。

          3、信息技術影響課程實施過程:

         。1)從單純課本到各種數字化教學資源;

         。2)從線性文本到超媒體、多媒體,包含結構化、半結構化、非結構化等各種教學信息;

          (3)從既定不變的教學內容拓展到網絡資源,為教學知識點提供詳盡的主體學習資源;

         。4)使固定的教學內容變成更新迅速,時效性強的數字化資源。

          4、信息技術影響課程評價。

         。1)從結果到過程

         。2)從靜態到動態

          (3)從權威到主體

          因此,探究信息技術與課程整合的方法,需要考慮技術對課程各個要素的影響

        中小學教師教育培訓心得體會13

          參加了“20xx年福建省高中高級教師遠程繼續教育研修”。在研修當中,我觀看了視頻教程,聆聽了專家對高中信息技術必修模塊的指導意見,聽取了心理學專家的專業講解,學習了省內優秀教師在教學過程中的經驗介紹,并觀看了省內特級教師的課堂實錄;觀看視頻過程中我積極發表評論和參與在線研討。我只是一個中級職稱的教師,但有機會參加這次的遠程研修,在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向,學習了別的老師在教學過程中積累的經驗,受益匪淺,F對本次遠程繼續教育研修進行總結:

          一、學習了積極心理學,感受到了要有積極的心態和快樂的人生觀。

          1.獲得幸福是教師職業生活的根本目的。做教師,就應該千方百計地去追求教育生活的幸福,如果你的職業生活不幸福,其本身就說明你的教師生涯是失敗的。

          2.追求精神生活的富足是教師職業生活的本質。教師這個職業,從本質上說,是一個追求精神生活幸福的職業,它不是一個追求物質生活幸福的職業。誰要是想在教師這個職業中把謀求物質生活幸福作為第一要務,他或許就走錯了門!因為教師這個職業是培養人的,我們教給學生知識,開啟學生智慧,培育學生身心,培育學生理想,轉化一個學生,這些都是無法用金錢來衡量的。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言:“簡樸的生活,高貴的靈魂是人生的至高境界”。

          3.以積極的心態對待教師這份職業。追求教師職業生活的幸福,就必須調整教師的職業心態。做教師這個職業,應該以喜歡為前提!如果你從心眼里就不喜歡做教師這個職業,那將是非常痛苦的。做自己喜歡的事情,以積極的心態對待教師這份職業,否則,就是自找苦吃。我們做老師的,要善于調適自己的心理狀態。一天24小時,以消極失敗的心情對待,還是以積極陽光的心情對待,其客觀現實都是一樣的,但你的人生態度和人生體驗,以及這種態度和體驗積淀下來的身心健康水平會有極大的差異。既然如此,何不用一種積極陽光的心態對待生活的每一天呢!每個人都要懂得人生心理學,學會對心理進行積極的調適。

          4.讓自己的教育生活與眾不同。每個人活在世間,都是獨一無二的。一位教師要讓自己的職業生活有滋有味,就要善于別出心裁,就要追求自己職業生活的個性化。在這方面,可以從幾個方向去突破自己:一是突出自己的教學特色,追求自己獨特的教學風格。二是拓展自己的教育教學能力。之所以,提倡教師的課程能力,要實現1+1,就是希望老師們除教好一門必修課之外,還能教好一門選修課。這不僅是課程改革的需要,也是教師職業能力拓展的需要,更是教師突破專業發展高原期的需要。三是在做教師的同時,學習做一位學者。如果老師們實現了這種突破,你再回過頭來看自己的學科教學,看自己的職業生活,就會有一種“一覽眾山小”的豪邁!

          5.經營好自己的個人生活空間。每位老師都要經營好自己的個人生活,即業余生活。教師要過好自己的職業生活,也要過好自己的個人生活。沒有教師正常的個人生活,就沒有教師正常的職業生活。一個被扭曲了個人生活的人,其職業生活也必然是扭曲的。因此,反對消解教師個人生活空間的做法。一個人職業生活的不同,往往是由其個人生活的不同所決定的。決定一位老師職業生活質量和水平的,決定一位老師職業生活幸福不幸福的,不僅在課堂,更在課外。正可謂“功夫在詩外”,一個人的職業生活圖景,往往決定于你個人的生活態度、生活樣式、生活情趣。經營好你自己的個人生活空間,既是個人生活幸福的需要,更是職業生活幸福的重要源泉。

          6.善于分享與合作。作為老師,要學會為別人的成功而喝彩,要學會與別人共同創造成功。今天,外面的世界很精彩,別人的世界很精彩,老師們要學會用欣賞的眼光和視角去對待這個世界,去分享這個世界的人們所創造的一切。同時,我們很難設想,一個人能再像過去那樣,在生活與工作中單打獨斗,與世人、與同事,老死不相往來。合作才有真正的分享,有合作才有更大的創造。作為教師,與其他職業生活相比,有三個得天獨厚的成果分享空間。一是分享人的生命成長的快樂。教師得天獨厚的職業生活就是與成長中的生命打交道,分享孩子們生命成長的幸福,這是教師職業獨有的幸福之源。二是分享人類文化創新的成果。學校教育,是傳播人類文明的地方,也是創新和發展人類文明的地方,分享學校文化創新的幸福,這是教師職業第二個獨有的成果分享空間。三是分享人類發展規律的成果。教師是和人的生命成長與發展打交道的職業,是研究和探究人的生命成長與發展規律的職業,或者說,是認識人類自身的職業。正因為如此,教育科學構成了人類科學的重要組成部分。作為教師這個職業,我們能夠及時分享人類自身發展規律的成果。

          二、這次參加遠程研修培訓的第二個收獲。

          了解并深入理解了片段教學的相關知識,原來只是對片段教學略有耳聞,這次研修學習進行了深入的理解:

          1、理解了片段教學的概念:所謂片段(片斷)教學,是相對于一節完整的課堂教學而言。一般說來,截取某節課的某個局部的教學內容,讓教師進行教學,時間大致限定在十來分鐘。也就是說,片段教學只是教學實施過程中的一個斷面,執教者通過完成指定的教學任務,來表現自己的教學思想、教學能力和教學基本功。

          片段教學與正常的課堂教學不同,前者是局部的、虛擬的,功用是教研或評價,聽課者是領導、同行或專家、評委;而后者是整體的、實際的,功用是“傳道、授業、解惑”,聽課者是學生。片段教學也不同于教學片段,前者是根據指定的“片段”進行教學,教學設計和實施過程都是獨立的;而后者只是課后從完整的課堂教學過程中截取某一部分記錄罷了。片段教學更不同于“說課”,前者是實施(或模擬)課堂教學,而后者只是談論課堂教學。片段教學具有很強的獨立性,但與說課聯系比較密切,不少的教研活動和教學水平的考核,往往先讓教師進行說課,然后再要求在說課基礎上進行片段教學,把教學設想及其理論依據跟教學實施有機地聯系起來,以克服教學理論脫離實際的弊端。

          2、知道了片段教學的類型:從教學內容看,片段教學可分為節選與專題兩種類型。從教學場景看,片段教學可分為實境與虛境兩種類型。從選題來源看,片段教學可分為自定和他定兩種類型。

          3、了解了片段教學的基本特征:

          第一、實踐性,這是片段教學最基本也是最重要的特征,因為從本質上說,片段教學就是一次教學實踐活動。如果說課是教者向聽眾展示其對某節課教學設想的一種方式,重點在于比較系統地介紹教學設計及其理論依據,那么片段教學就是將此教學構想具體化實踐化的過程,目的在于體現其教學設計的合理性、可行性和實效性。因此片段教學將課堂教學實踐與教育教學理論有機的結合起來,做到實踐與理論的統一。

          第二、完整性,前面說過,片段教學相對而言在內容上只是局部的,因此這里所謂的完整性是指教學步驟的完整。因為片段教學不是宣講教案,也不是濃縮課堂,而是如同平時授課那樣實現教學重點和教學難點的突破,完成教學目標,所以要求進行片段教學時候也要有清晰而又完整的教學步驟實施過程。另一方面,片段教學也要確定教學重點和難點,也要進行教學設計,然后才是課堂實施,這一過程同樣也表現了完整性。

          第三、虛擬性,這是虛境型片段教學所具有的一種特征。因為這種片段教學雖然在本質上是教學活動,但又與正常的教學活動有所不同,平時教學實踐的實施對象是學生,而虛境型片段教學面對的卻是同事、同行,甚至是評委,因此在教學實施過程中就帶有濃重的虛擬色彩。第四、預設性,由于虛境型片段教學不可能面對真正的學生,學生的發言、學生的活動、師生的交流根本沒有辦法進行,而片段教學的虛擬性又決定這些是必不可少的,因此教師只有加以預設,片段教學才能順利進行。這就要求教師不但要做到眼中有學生,還要做到心中有課堂,按預設進行有聲有色的虛擬教學。

          4、學習了要如何進行片段教學:每個學科有每個學科的特點,因此,執教者首先要樹立“大學科”“大課堂”的教育新理念,從知識積累入手,關注學生的內心需求,將興趣作為學科學習的起點。其次,教師要準確地把握單元和本課的知識點,恰到好處地引導學生進行合作、探究式學習,在較短的時間內以最優化的組合完成既定的教學任務,把教學的亮點展示出來,這也是片段教學的精髓。第三,如果片段教學前要求說課,那么教者可先用一些時間簡要介紹片段教學設計,然后用較多時間進行片段教學(一般可按規定時間安排)。教者要善于創設(虛擬)課堂教學情境,力求教學生動、簡練,富有流動感和層次感。如果要求片段教學后進行說課,那么片段教學就可以用足給定的時間。

          此次遠程研修培訓,給了我很大的啟發和提升,在今后如果還有這樣的研修機會,一定將更加扎實地參加研修培訓,并將所學到的內容應用于今后的教學,從而不斷提升自己。

          遠程培訓,點燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠程繼續教育培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。遠程培訓給我們提供了這一契機,讓我們從此不再迷茫。

          通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動,使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求,下面簡單談談幾點體會:

          一、敬崗愛業,要熱愛教育事業,要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

          既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

          二、加強政治學習,不斷提高政治素養

          自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件,按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業,為人師表。

          三、愛心是師德素養的重要表現

          崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發現,并且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。

          四、孜孜不倦,積極進取

          有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發,時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

          五、以身作則、率先垂范

          教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。

          總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?炭嚆@研業務知識,做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

        中小學教師教育培訓心得體會14

          我參加了中小學教師全員遠程繼續教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。因為通過這個遠程教育平臺,我學到了很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結如下:

          一、對遠程教育有了更進一步的領會

          剛開始對于"遠程教育"這個概念并不是很清楚,只知道它是一種新型教育模式,是一種將信息技術和現代教育思想有機結合的新型教育方式。它有著開放性,技術先進性,自主靈活性,共享性等特征,但是通過這短短一段時間的學習之后,我更進一步領會到了它的一些特征對社會群體的影響。

          首先是技術先進性,它極大地提高了遠程教育的交互功能,多媒體課件,視頻點播等先進的教育手段使教學的呈現形式形象生動,提高了遠程教育質量,有利于學習者理解和掌握,有利于學習者潛能的發揮,啟發創新意識,提高教學效果。

          其次是它的自主靈活性,它能夠滿足受教育者個性化學習的要求,給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統的教學方式,受教育者可以根據自己選擇的方式去學習,使被動的接受變成主動的學習,把傳統的以"教"為主的教學方式,改變為以"學"為主,體現了自主學習的特點;一方面,受教育者可以自主地選擇學習內容,同時,它也可以針對不同的學習對象,按最有效的個性化原則來組織學習,根據教育對象的不同需要和特點,及時調整教學內容,做到因材施教。另一方面,受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習,不受傳統教育方式時間固定的限制。

          二、教學理念的提升,新課程認識的深入

          在這短時間里,通過對《感受初中新課程--與課程實施者的對話》,《感受新課程標準》的學習,我的觀念和認識和以前的不一樣了!

          在專家們的講座中,理論和事例都來自于我們的教學實際,使我不由自主的想去看,而且在看當中我會思考。尤其專家講的內容對一線教師很有用,有理論依據更有典型事例。在學習之后,我會聯系專家所講的內容,結合自己的教學,多思考、多嘗試、多總結、多交流,使自己的教學水平,教學能力有一個質的飛躍。

          新課程標準要求教學要面向全體學生,為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和發展自我的空間,鼓勵學生大膽地使用英語。因此在課后,我認真地指導學生整理筆記,整理錯題本,利用零星的時間,培養學生良好的學習習慣。同時,不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題。認真地開展培優補差活動,不斷鼓勵后進生,幫助他們解決學習上的困難。

          通過這二次的的上研修學習,瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學心得,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次絡教師培訓,我更明確了做教師這一神圣職業的理想,更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。

          這次培訓讓我了解到初中生物教育發展的最新動態、趨勢;深刻領會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務等一系列數學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法;讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。身為教師,就要懂得尋找規律,掌握學生的認知發展規律,要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中,我認真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學習筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進的理念,獨特的設計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質的飛躍。主要有以下幾個方面:

          1、真正的融入到學生當中去

          首先,教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩定,持續的關系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。

          2、注重培養學生的學習興趣

          教師不但要提出可供學生思考的問題,更應該在每節課的開始創設懸念情境,激發學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學生的注意力,觸發學生的興奮點,激發學生學習的情趣。傳統的章回小說,或評書藝人,常在講到關鍵時刻,突然停。"欲知后事如何,且聽下回分解。"這是賣關子,也就是設置懸念,引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發。作為一個教師,如果也能使學生越聽越想聽,就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了,達到這種境界就需要在教學中不斷地創設"問題情境",使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中,教師要著重創設問題情境,具有恰當的提問語,組織學生參與學習過程,掌握學習方向,幫助學生自主探究知識,尋求問題答案。

          3、立足課堂,培養學生的思維能力

          我注重優化生物教學方式,從數量上說,堅持少講;從質量上說,堅持精講。整個教學活動,既注重知識的系統傳授,又給學生思維以充分的"自由度"。

          一是提供給學生明確的思考對象,有效集中學生注意力,激發學生的學習動機。

          二是提供給學生獨立的思考機會,使每個學生的潛能都得到充分發展,教師不替代學生的思維。

          三是提供給學生必要的啟發引導,事先設計好有利于學生繼續展開思維的問題,不直接給出解決問題的具體方法,如:題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規律嗎?

          等等,使學生的思維活躍起來,使學生的腦子積極轉動起來,促進思維的深入發展。

          4、加強學習,不斷上研修,自覺走進新課程

          作為傳道授業的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。

          對于一個教師,通過這次上研修,讓我懂得了絡的重要性;讓我懂得了如何運用絡。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中,我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法,研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系,然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中,鼓勵學生收集身邊有關的生物問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來,體現數學于社會又應用于社會的一面。

          隨著絡時代的到來,我們的生活和學習、工作都發生了變化。聽了許校長的絡教研培訓,使我受到了很大的啟發。教師在發生著變化,學生也在發生著變化,一種新的以學生"學"為中心的教學模式正在形成和發展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學能力,掌握現代教育技術、研究教學的各個環節,才能適應未來教育的需要的。絡對教育會產生一定的影響,通過基于互聯絡的學習可以達到許多的目標,起到傳統的教學模式和使用傳統教學媒體所不能實現的作用,利用絡有助于構建新型的教學模式,真正對教育教學起到全方位的變革作用。

          以學生為中心,強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調創設真實情景,把創設情境看作是意義建構的必要前提,而互聯絡則淡化了課堂與"真實世界"之間的距離,擴展了學生的學習空間,在真正意義上實現了學生與真實世界的接觸與聯系。學生在互聯絡上,可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等),可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中,學生可以積極主動去探求知識,保持最旺盛的求知欲望,有利于學生的知識與意義的主動建構,同時對于原始資料的整理與分析,為學生批判性思維與創造性思維的培養搭建平臺,所以基于絡的學習活動有利于建構新型的教學模式,有利于建構全方位的學習情境。

          自主學習是學生自主進行知識建構、意義建構的學習模式,其核心是要發揮學生學習的主動性、積極性,充分體現學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者。基于絡的學習能夠給予學生一個自主學習的空間,這是傳統課堂教學所不能辦到的。在絡的教學中,教師不必再給出每個問題的答案,而由學生自主進行查找,從而能夠培養學生的自主建構、自主學習的能力。同時絡上非線性方式,不同于傳統課堂上的線性方式,更適合學生按需所取,按需所學,為學生主動去搜集并分析相關資料與信息提供了條件,有助于學生自主學習能力的培養。

          在以后的工作中,我要更加努力地絡知識,應用到教育教學當中,爭取取得更大的成績。

        中小學教師教育培訓心得體會15

          一、陽光心態,愉快工作

          在季秀珍教授的講座上我第一次了解到了一個教師是一份承載著重要責任與使命的特殊職業,教師心理健康既關乎教師個人的生命健康和職業幸福,又影響著學生的健康成長。然而,今天的教師心理健康問題卻愈發突出,已經引起了全社會的廣泛關注。在立德樹人的教育使命面前,教師心理健康問題無疑成為師德建設的一大障礙,師德問題的背后通常隱藏著某種心理問題。作為一名教育工作者,我們不僅要傳道、授業、解惑,而且擔負著凈化心靈的重任。當繁重的教學任務、以學生成績為主的考評、家長難以溝通等重重矛盾、壓力集中作用于教師身上時,也容易促使教師產生緊張、焦慮、不安、憂郁等心理感受,長期發展下去,不僅影響教學質量,對教師甚至對學生的身心健康都會產生極大的危害。我想我們的工作中不是缺少幸福,而是缺少發現幸福的心態。都說笑一笑,十年少,那么我們何不做一個快樂的老師,擁有陽光心態的教師,才能創造出陽光的課堂,教出陽光自信的學生。

          二、接受風雨,做好預防

          校園中的欺凌事件時有發生,嚴重影響學生的身心健康與學業適應,破壞校園氛圍,反校園欺凌工作任重而道遠。紀林芹老師的課程系統闡述了校園欺凌的知識,包括欺凌的概念界定、發生特點、危害、發生機制以及與校園欺凌有關的國家政策等。身為教師我們一定要充分發揮自身的優勢,要更加積極主動,去普及校園暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動廣大學生,杜絕校園暴力,創建和諧校園。我們要引導學生、學生家長,充分認識校園欺凌所帶來的傷害。作為教師還應該培養學生的責任心。一個有責任心的人才是這個社會所需要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務,要是自己成為一個自己滿意的人。要對他人負責。我們的生活,不是只有你一個人,而是還有其他人。所以要對他人負責。當今和以后,無論到什么時候,不該做的事不做,不該說的話不說;認認真真工作,扎扎實實做人,我們要進一步加強學習,確保校園和諧平安穩定。早期發現,及時干預,給予學生正確的引導。

          三、同感共情,合力共育

          么青老師在《創新家校共育途徑落實立德樹人根本任務》講到,家校共育的目的是家校形成教育合力,在家庭教育與學校教育方面保持一致,把學生培養成為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,才能落實立德樹人的根本任務。劉永勝老師在《新時代,家校協同的思考》中講到,所謂家校協同,就是充分發揮好家庭、學校的作用,形成合力,共同培育未來合格的人才。為了實現這一目標,學校、老師、家長應該怎樣做呢?我認為,學校教育,家庭教育,是相輔相成不可分割的,采用怎樣有效的方式和家長合作教育孩子,幫助學生健康成長。要做到這點,就要善于與家長的溝通與合作。要知道,教育不只是老師的事,家庭的教育對學生也尤為重要。不同的家庭教育環境,會使學生有不同的性格和習慣,那怎樣讓學生在家里也有個好的環境教育呢?這就要我們老師們多與家長溝通,多與家長交流,向家長介紹好的教育經驗,與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷,一起共同進步。要讓家長們知道自己的孩子在學校里各方面的表現,也讓家長告訴老師他們孩子在家的情況。在學生做了一件好的事時,家?晒餐膭钏,表楊他,贊賞他;要是學生做了一件錯誤的事情,家?晒餐逃瑒駥。這樣就強化了孩子習慣的養成和對錯的辨別能力。不知誰說過這樣一句名言:家庭是習慣的學校,父母是習慣的老師。所以我們要通過家校共育,來締造學生的良好習慣和健康人格。

          不管怎樣,我們的教育,不能僅僅只依靠老師,更多的還需要家長和我們一起來共同完成。學校家庭教育怎樣才有更有效,這是我們應該深思的一個問題。更需要我們在實踐中不管總結完善,讓自己的教育更為有效,讓自己獲得提高。

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