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班主任研討會心得15篇
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，馬上將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的班主任研討會心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任研討會心得1
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20xx年11月4——6日，我有幸在貴州師范大學參加了貴州師范學院繼續教育學院組織的“全國教育名師班主任工作研討會”學習培訓。兩天的培訓，我的收獲很大，感觸頗深。講座的三位優秀班主任都是全國教育名師。她們的演講來自她們平日工作中的
最新的教育理論武裝自己；要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。
一、提高自身素質要善于提煉總結。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠�！痹趯W習名師們的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的'各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
二、始終要有責任心。
責任心是人精神成長的內驅力。你今天做事的態度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為責任地對孩子的一生負責，這才是教育的真諦。每一位班主任應該做到：
�。�1）了解學生——成為愛心型班主任。沒有愛就沒有教育，一個班主任必須知道學生的眼里世界是什么樣的？
（2）理解學生——做民主型班主任。要關注學生的個性差異，隱私權，人格。要寬容學生，善于傾聽學生的心聲。
（3）研究學生——做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容。不斷突破別人和自己的經驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風格。
�。�4）品位學生——做藝術型班主任。班主任要講究：形象藝術，語言藝術，教育藝術。
三、講究工作藝術
在改期開放的新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。
�。ㄒ唬┮獙W會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快地成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的�！� 教育學生既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地
批評。而對照我們自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我們要養成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合 ，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
�。ǘ﹪来认酀瑦凼欠▽�。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，名師們成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到我們在過去的工作中更多的是嚴而缺少的是愛，這也就難怪我們的學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所在，因此我們在今后的工作中應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。
我們要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。
班主任研討會心得2
非常感謝學校領導能給我這次班主任學習的機會，3月19日至21日，在江西南昌參加了20xx全國中小學班主任大會，聆聽了四位班主任老師的精彩報告。時間雖短卻受益匪淺，對我來說，不僅是班主任工作理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
這次做報告的四位老師雖不是專家教授，但都是來自一線的在職班主任，是真正的實踐者。他們的報告沒有高深的理論，但都是實實在在的案例和做法，聆聽報告，使我感受到了來自山西省太原市的著名班主任王文英的多才多藝、風趣幽默、方法獨特、魅力四射；全國十佳班主任王立華老師的嚴謹心細、有條不紊、思維敏捷、年輕有為；北京廣渠門中學首屆宏志班班主任高金英老師的“吃所喜穿所好一任秉性；付其勞奉其酬兩袖清風”之心底坦然、一身正氣；廣西百色代課教師、班主任黎志新博學多才、出口成章、黎明即起、立志圖新。雖然他們各有特色，但有一點是相同的，那就是都有一個良好的心態、一腔工作的熱情、一個好學上進的意志、一種無私付出不計回報的精神，正是這些使他們年紀輕輕就著書立說、功成名就，同事羨慕、家長喜歡、學生愛戴都隨之而來了。
當老師，真的很累；當中小學班主任就更累，他們是班主任也一定很累。來看看他們承擔的工作吧。王文英：語文教師、班主任、教科室主任、太原市班主任團隊負責人；王立華：語文教師、班主任、政教主任等等，但在他們的報告中沒有提到過一個“累”字，他們的工作都是自己主動在做的，他們都有自己的班主任工作理念，并且都是一如既往的坐著這項工作，最終走向了成功。結合自己的班主任工作，我有以下幾點認識：
一、樹立正確的教育心態，做快樂的教育者。
王文英的教育理念：教育是為優秀的學子錦上添花、為平凡的.學生開啟智慧、更是為暫時落后的孩子雪中送炭。她是一個富有個性且很“另類”的教師，但凡第一次見到她的人，都困惑于她時髦的衣著、打扮。她愛生活，主張“活出精彩，活出自己”；她曾學過聲樂，獲得過市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學過鋼琴，已通過七級；她學過舞蹈，；曾在全國比賽中獲獎；她學過指揮，榮獲過省優秀指揮；她還學過美發，學過裁剪，喜愛編織……她用繪畫呈現枯燥的板書，用歌聲詮釋對文學作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學的精彩。黎志新的教育心態：把教書的吶喊當做歡歌，把育人的耕耘當做舞會，把科研的探索當做旅游，把奮斗的甘苦當做咖啡。他說：“樂觀者，自由千方百計；悲觀者，總感千難萬難”。的確如此，不同的人，看世界的眼光不同，呈現在心靈鏡子上的東西也不一樣。暴雨驟至，仰望天空，悲觀者看到烏云、山雨的情景；樂觀者看到一絲陽光從云層深處透出來，預見風雨過后的一派清明。況且，情緒的影響有連鎖反應，所以，要讓學生有良好的心態、積極向上的精神風貌，首先教師必須先做到。
二、要有自己的教育思想，做智慧的班主任。
我們的班主任之所以辛苦，是因為他們在重復著辛苦的勞動，沒有思考、沒有創新、沒有思路，每天被瑣事包圍著。通過學習，我感到王文英老師的智慧：例如信封思路、把學生的名字編成一首首小詩、談談王老師的戀愛觀、與孩子一起成長。王立華老師的智慧：統計學生的信息還分成基本性信息、對比性信息、成長性信息，不僅有電話、住址、信箱，還有家庭類型和在校有事情最先聯系誰；尤其是黎志新老師，把學生的姓名巧妙地聯系起來，編成一首詩，讓每個學生都能從中找到老師對自己的期望是什么，濃郁的班級文化激勵著學生的學習熱情，也增強了班級的凝聚力和戰斗力。
總之，每一個學生都是一座金礦，等待我們去開發。我們的角色是導演，我們的職責是船長，我們的身份是諍友。你進步，我亦進步；你快樂，我亦快樂。用心靈教學，用情愛工作；愛之深，責之嚴；嚴中有愛，嚴愛相濟，使每一位學生健康成長。教與學皆是幸福的。我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己的聰明才智，把成為一名優秀的班主任作為自己的奮斗目標。
班主任研討會心得3
兩天的專家報告，印象最深的，可能要數高金英老師了。高老師是一個“充滿陽光味道”的老師，陽光的味道就是人情味。中等偏胖的個子，黑色邊框的眼鏡后面，一雙慈善的眼睛炯炯有神。你甚至還能感受到，無論是在講課，還是互動，她的眼睛一直關注著你，與你對話。
“宏志班”，這三個字在班主任中一定是如雷貫耳！而高老師，正是鼎鼎有名的北京廣渠門中學宏志班的管委會主任，全國優秀教師！她把宏志班辦成了全國多家媒體爭相報道，甚至成為許多地區仿效的標兵。
“靜下心來教書，潛下心來育人”，面對今天這個到處充斥著物欲和浮躁的社會，高老師對廣大教師，尤其是班主任老師提出了這樣的要求，顯得十分珍貴和特別。我們正處在一個轉型的社會，在商品經濟的'沖擊下，教師所缺失的不是專業，不是知識，而是靜下來的習慣。高老師給我們指出，今天的教師需要一股靜氣。我們要能夠靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思，靜下心來細細地品味……我們的學識、我們的人品，我們的態度，直接決定我們的事業的成�。灰仓苯記Q定我們面對的教育對象的成敗。靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。
周國平先生說：“孤獨比交往更重要，一個人如果不能和自己相處的話，我認為他真的是沒有靈魂的。”這個觀點，與高老師的看法是不謀而合的，我都十分欣賞。教師工作是瑣碎的，甚至是煩躁的，只有“靜得下來”，才能“展得開去”，才能有所作為。工作是美麗的，奉獻是無悔的。我們的工作平凡而普通，卻可以喚起無數學子渴求知識的激情。讓我們靜下心來，用心、用情，釋放我們的光與熱，為教育事業添磚加瓦。
班主任研討會心得4
參加研討會回來，已經整整一個星期了。
這些天，我一直在思考：我們該用什么，去促進學生與自己的成長呢？
對，文字！
我們要學會用文字記錄我們的`生活，鳥兒飛過了，天空沒有留下痕跡，我們老師做過了，成長了，為什么不留下些痕跡呢？我們不一定每個人都能成為名師，但作為教師，必須人人學會反思，人人學會寫作。
老師們，讓我們都投身于班主任專業化成長道路中來吧！用我們的努力和堅持去涂抹屬于自己的七彩天空，用我們的青春和激情去創造屬于自己的錦繡前程！
班主任研討會心得5
在本周舉行的“全省中小學班主任工作研討會”，我有幸聆聽了z老師的精彩報告，與她分享了當班主任的快樂與辛勞。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“學習的愿望是一種精細而淘氣的東西，形象地說，它是一朵嬌嫩的花朵，有千萬條細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護它們，因為我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝�！�
萬老師對這一段闡述有深刻解讀，她說：“越是小孩子，越需要科學，積極，充滿關心的評價。”因此，她在教育過程中采用了許多行之有效的評價方式，這些積極的評價和鼓勵伴隨著孩子們的`健康成長，也給我留下了深刻印象，讓我從中受益匪淺。萬老師所設的獎項有：
常規獎：獎勵一周在學校生活，學習上力爭上游，遵守紀律，上好科任課的學生。
聽寫獎：獎勵在聽寫中獲得一百分的學生。
勤學獎：獎勵一周作業排名積分前二十位的孩子。
奮進獎：獎勵在一周學習中獲得同學認可的單項或多項進步的學生。
課堂參與獎：激烈在課堂上積極回答問題的學生。
小作家獎：激烈在寫作積累中獲得優良成績的學生。
小狀元獎：獎勵在各種測試中獲得優秀成績的學生。
諸如此類的細致獎勵還有很多，我聆聽著，學習著，也感動著。在今后的工作中，結合教育的實際和需要，我將靈活運用，積極創造。
班主任研討會心得6
不經意間，我踏上工作崗位已經7年，做班主任也7年了！雖然沒有某些教師說的“七年之癢”癥狀，但這些年來，還是沒有發現教師的真正價值究竟在哪里。為此，我不斷思考著。
全國優秀教師高金英，在講座的.一開始，就與大家分享了海波的一篇散文《老師的價值》，讓年輕懵懂的我豁然開朗：原來老師的價值——是永恒！
是的，教師的工作是一時的，產生的意義卻是永遠的！
班主任研討會心得7
葉瀾教授曾這樣說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就可能成為名師。”聽了任老師講座，讓我更加深刻的認識到這一點。任何名師的成長，與反思、總結、寫作是分不開的。
任老師教了17年的書，做了15年的班主任，94年調入《人民教育》做教育記者，她從自身的成長，以及采訪過、經手過的名師的成長中，研究出了一個名師的成長規律，這個規律是七個步驟：
這七個步驟中，我最認同的是學會反思和學會讀書。學會反思，是做好每一份工作所必需的'。今天的工作做得好不好？好在哪里，不足在哪里？需要怎樣的改進？任何行業任何工種都需要反思的精神。否則，對他而言，工作只是枯燥生活的簡單重復。蘇州市副市長、蘇州大學博士生導師朱永新十分強調教學反思的重要性，他針對青年教師開設了“朱永新成功保險公司”，投保條件：每日三醒自身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3，650篇千字文（計三百六十萬字）去該公司。如投保方自感十年后未能濟身成功者之列，該公司以一賠百。即現投萬元者可成百萬富翁（或富婆）。這充分說明，撰寫教學反思對教師專業成長的重要意義。和專家、名師相比，我們一線教師，最不缺的是豐富的實踐和案例，最欠缺的是反思和寫作。教而不研、思而不寫、必將行之不遠。
再談學會讀書�！皢柷牡们迦缭S，唯有源頭活水來”�，F在是知識經濟大爆炸的社會，教師要給學生一杯水，自身僅有一桶水是不行的，必須要有源源不斷的水流，這就要求廣泛閱讀。一名教師終身要與書為伴，在書籍中汲取養分，才能使大腦中知識寶庫長盛不衰。讓我們以經典閱讀為依托，用“滿腹經綸”去教育和影響學生，使我們的教育真正興盛起來，逐步形成“閱讀社會”！
班主任研討會心得8
通過對此次的全鄉班主任工作研討會上眾班主任在會上的積級發言、解答問題的吸收消化，我深刻地認識到，做一個成功的班主任，責任心、耐心、管理學生的方法，一個都不能少。對于問題學生不能輕易放棄。耐心細致地了解學生出現問題的根本原因，并針對性的實施解決問題的方法。做到對每一位學生都能因勢利導，因材施教。以下是我在班主任研討會中的一些感想。
一、責任心。在班主任的具體教學之中，有很多問題學生。他們調皮、愛搗亂、成績差。但這不能成為班主任放棄他們的理由。我們要面面俱到的兼顧到每一個學生，不以成績好壞論之。高度發揮做為班主任應有的責任心。對每一個學生盡到班主任應有的責任。
二、耐心。每一個問題學生都有他們自己的原因。做為班主任我們應該耐心細致的了解到學生產生問題的根本進而解決，若一味的進行盲目批評指責，只會更加打擊學生學習的.興趣，從而使問題更加嚴重。發現學生的優點，及時鼓勵表揚，提高學生自信心。
三、管理學生的方法。在經過細致耐心的了解之后，我們應該根據每一位學的具體情況進行針對性教學。如：學生不會讀書，我們可以通過老師陪讀的方式鼓勵學生。又再如針對后進生，要采取多種方法。課上給學生創造機會，優助差，并加強家校溝通，與家長聯系時，也要多報喜，少報憂。
此次的班主任研討會使我收獲頗豐。在以后的工作中，我會以成為一名真正優秀的班主任為目標努力工作。
班主任研討會心得9
任在管理班級時，無論凡是遇到多大的問題，只要善于看到積極的一面，也不步入消極的誤區。
發現美好。人的眼睛和照相機的功能是一樣的，假如你用照相機對準一朵鮮花，得出來的照片是一朵鮮花；如果對準垃圾桶，照出來的肯定是垃圾。人的耳朵和收音機也一樣，如果把你的耳朵的頻道調到蘇武牧羊曲，你的心情肯定會變得很悲傷，如果把耳朵調頻到百鳥朝鳳等一些歡樂、明快的歌曲上，你的心情就會好起來。所以，班主任要學會控制自己的注意力，把眼睛和耳朵聚焦到美好的事物方面，這樣你的心情就會快樂起來，就會感覺到工作的樂趣和學生的可愛。
學會正確比較。眼朝上看，心境暗淡；腳往下滑，不能自拔。這就要求班主任樹立正確的學生評價觀。不要拿學生和天才比覺；不要拿學生與重點高中學生比較；不要拿別人的長處跟學生的短處比較。要知道：能使自己決樂的最佳途徑，就是拿自己的長處與別人的短處比，而不要整天只看到別人的長處和自己所帶的學生不足。成功學家拿破侖·希爾告訴我們：人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態是積極的還是消極的，巨大的差異就是——成功與失敗。
建立積極的人生信念。信念是所有奇跡的`萌發點。二戰時期，一位名叫多克、在野戰醫院協助醫院做救死扶傷工作的志愿者，面對醫院里時有重傷員去世，氣氛陰沉的局面，為了驅走傷員心中的陰云，給傷員戰勝傷痛的力量，便在墻上寫了一句話：沒有人會在這里死去。他的行為引起了人們的注意，醫院的人，有的覺得他精神有問題，有的無所謂，誰也沒去擦掉多克寫在墻上的字。那句話一直留在墻上。后來，傷員、醫生、護士，都記住了這句話。傷員們為了不讓這句話落空而堅強地活著，醫護人員盡力精心治療傷員，大伙都充滿了戰勝死神的信心。多克的那句話，給傷員、醫護人員帶來了好心情，帶來了戰勝傷痛的力量，傷員們一個個康復出院，重返戰場。有時侯，創造奇跡的不是巨人，或許，只是一句簡單的話�！疤焐也谋赜杏谩�，堅信學生一定能成功。是職校班主任必須謹記的一句話，這樣就會用全新的眼光看待學生。
和諧平衡，多元成功。很多班主任常常煩惱，認為職校教師沒有成功的感覺，只有失敗，從而覺得工作無意義、學生教得沒勁。其實成功包括一元成功和多元成功。一元成功是獲得了金錢、地位、名譽、權力、考取名牌學校。但是人生并不是僅僅靠金錢就能得到幸福的，還有其他的要素，例如，全國高考狀元只有一個人，但是不是狀元一個人成功了，其他人就都失敗了。所以，要正確看待成功，教育學生做最好的自己，不斷地超越自己，那也是一種成功。如果你有一技之長，有自己的興趣愛好，有一身的技能，有自己健康的心靈，這也是成功。所以要從一元成功的死胡同走出來，樹立多元成功的概念。
此外，養成閱讀的習慣，多看一些成功的勵志書籍；與成功者為伍。每日三省，消除消極思想；關愛學生，養成寬容的習慣；給自己積極的暗示；正確面對和處理好挫折，把挫折當成財富；不跪著教書，這些都有助于班主任扭轉消極心態，形成積極心態的良方。積極心態一當養成習慣，班級管理就會走向成功。
班主任研討會心得10
20xx年11月17日，我有幸參加昭通市夏若涵名班主任工作室和昭陽區第二中學聯合舉辦的為期一天的班主任工作研討會，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，兩位名師的講座，還給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。特別是李曉波老師的“五點四環節”教學模式，給我們留下深深的印象。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、要做有責任心班主任。
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行為習慣的養成起著巨大的.作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人�！�
總的來說，我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
四、做正確評價，鼓勵學生的班主任。
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對待中等生不冷漠，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。
五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
總的來說，要將這次班主任研討會學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。爭取做一個優秀的班主任。
班主任研討會心得11
12月9日晚上的班主任研討會非常輕松愉快，我們所有老師像是一家人一樣坐在一起探討怎樣更好地管理班級。
跟以往不同的是我們分成了六個小組探討怎樣有效地管理好學生餐廳就餐。大家集思廣益，討論得非常熱烈，想出了很多金點子，有的年級說每個桌子選一個“桌長”輪流管理，每天匯報總結;有的年級建議選組長，排長，便于管理;有的年級建議開好主題班會，引導學生更好的就餐，遵守就餐紀律;有的年級建議老師要樹立一個良好的.榜樣，用自己的行為去影響學生;有的年級采取激勵機制，每周評選“文明就餐小標兵”……
每個年級的建議都很有效也很有操作性，今天我們班選了幾條實行，效果還不錯，餐廳紀律明顯好了很多，吃飯時幾乎沒有人說話，飯桶里的飯也少了很多，就餐結束后桌子上明顯干凈了許多。
我想這就是團結的力量，大家團結一心，餐廳就餐紀律會越來越好，孩子們也會越來越文明，孩子們也會養成一個好的文明就餐習慣，堅持便會成功。
班主任研討會心得12
如果說，兩天的培訓活動，給我印象最深的是高金英老師，那給我思考最多的，就是任小艾老師了。任老師是國家教育部《人民教育》雜志社管理室主任，全國模范班主任，全國科技教育十大杰出青年，全國新長征突擊手�；蛟S是做過幾年主持人的緣故，她的普通話特別精準，報告也更有親和力。聽她做講座，更像是在參加她的《綜藝大觀》，親切、隨意。
任老師做過許多工作，但她說最喜歡最滿足的，還是做班主任。因為，她教過的每一個孩子，都像著了魔似的，深深地喜歡上了她，這是做老師最大的驕傲。任老師說，她的教育并沒有訣竅，如果真說有，那就是她一直努力踐行著霍懋征老師的四個“從沒有”——
第一，從教60年，從沒有和學生發過一次火；
第二，從教60年，從沒有請過一個學生家長；
第三，從教60年，從沒有懲罰過或變相懲罰過一個學生；
第四，從教60年，從沒有讓一個學生掉過隊。
這四個“從沒有”，是霍老師60年教育生涯的生動寫照，也是任老師走向成功的最美詮釋！單說第一條，從教60年，從沒有和學生發過一次火。老師們，60年太長了，咱們說少點，一年，一年不和學生發火行不行？有的老師笑了，一年又太長，咱們一學期行不行？一學期不和學生發火行不行？一學期還長，那一個月，一個月不和學生發火行不行？有的老師，恐怕六天也未必能堅持。
看到學生一而再，再而三地犯錯誤，對教師來說，“愛之深，責之切”，想要發火是正常的沖動。任老師說，每當她這個時候，霍老師的話就會在她耳邊響起：“我不跟學生發火，是因為我教過的'都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯錯是正常的。那么，我對一個不懂事的的孩子發火，是我老師無能的表現。”于是，就化“生氣”為“方法”。長久以來，就養成了習慣，遇事“找方法”，而不是“找氣生”。再以后，方法越來越多，微笑越來越多，甚至忘記了怎樣去生氣。
任老師說：“對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百，就是父母頭頂上的一片天！”老師們，如果我們都能從心底認同這句話，相信一定會在今后的工作中，少生氣，多找方法，讓教育事業多一份和諧！
班主任研討會心得13
史錦云老師班開展了acbb小組競賽活動，學生的座位就是按這樣的形式安排的，意在一個優生、兩個中等生帶動一個潛能生。這樣的形式便于組內交流，幫助潛能生進步，同時也便于開展組際競賽，小組共同提高。真正取到了比著學、學著比的效果。
(1)給予每一個學生參與班級管理的機會。
楊秀紅老師提出“讓學生主體參與”的思想創建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對學生進行定期變換管理角色的活動，改變了那些在學習上有困難的學生長期處于被管理的局面，采取角色動態分配(即采用輪換、輪值的方法)，讓每一個學生都能參與班級體不同層次的管理，這樣一來，學生從管理角色的變換中學會了自我管理，增強了主體意識和自我調整的能力，提高了教育的效果。
張瑞珍老師將班里的學生分為紅、黃、藍、綠四個方隊，各方隊內每位同學的能力、水平相當，每月末評選各隊標兵，從而調動每一位學生積極參與學校的各項活動。每四人小組分別由各隊一人組合而成，使得每位學生都有機會輪流擔當小組組長，收發作業，參與班級管理，都有機會與同學接觸，與老師交流，都有機會鍛煉自己多方面的'能力，贏得師生的贊譽，從而生培養了每位同學極強的自信心。
(2)家校常聯系，共同培養下一代。
王惠敏老師通過對學生了解、分析后，重點與潛能生家長接觸溝通。利用給學生的作業本寫評語的機會，與家長進行家校聯系。把學生日常的情況及時反饋給家長，家長也將學生在家的表現及時反應給老師，使得家校雙方對學生的教育達成共識。
張俊巖老師與家長聯系的方法則是給家長寫賀信。只要學生有進步，無論是哪方面的，她都要把自己內心中的那分喜悅傳遞給家長，而家長見到賀信后則更是一種喜悅。這樣的做法更加增進教師與學生、學生與家。
班主任研討會心得14
前幾天的班主任工作研討會開的很精彩，盡管已經接近晚飯時間，還是即興做了一個總結發言，也算我的學習心得了。暫且記錄備忘。
各位，一般而言我認為開會是一件痛苦的事情，因為總是聽著一些永遠正確的廢話心里想著還沒有干完的工作，但是今天下午將近三個小時的會議我卻一點都沒有這種感覺，我相信大家和我是一樣的，幾位優秀班主任的發言精彩紛呈，理論價值和實踐價值都非常高，我又忍不住要談談自己的學習心得：
我的一個感慨是做班主任就是做人，你的品格決定了你做班主任的品味，我一直認為班主任不僅需要責任感更需要使命感，不是什么職業都配得上使命感這個詞的。
我的二個感慨是班主任一定要有個性，人格需要人格來培養，個性需要個性來導引，我不希望班主任工作都是千人一面，比如葉老師是一個“媽媽型”的班主任，可你一個大老爺們無論如何做不成媽媽，那么劉老師的“野蠻型”班主任也是一種選擇，我這里的“野蠻"一點都沒有貶義，前面大家提到“溫柔是一種力量”，“關愛是一種力量”，在一定的情景下，野蠻何嘗不是一種力量呢，班主任首先是一個真實的人，不要將自己的個性隱藏起來，就算是缺點也沒關系，我希望的'德育是一種真實的德育，而不是那種功利的，虛假的，充滿了泛政治化的德育。
我的三個感慨是要注重班級文化的建設，我一直有一個觀點，當學生畢業十后，二十后他們聚在一起還會津津有味地回憶起學生時代班級里的一些事，這就是班級文化，而不是畢業證書一拿就此散伙，什么都沒有留下。各位老師我們想一想，如果幾十以后，我們老的已經走不動，學生們都已經兩鬢斑白，他們開同學會的時候還想到你這位老班主任，攙扶著你進入會場，這就是你當班主任的成功，把每一個班級都當成你的事業來經營吧。感慨很多，時間關系就此打住。
班主任研討會心得15
11月27日至30日，受學校委派，我與七名同事赴xx參加班主任培訓。在整整三天的學習中，我們一共聆聽了全國七名專家的精彩講座，收獲頗豐，感觸很多。
首先與大家分享幾條當下教育界熱門的觀點：
1.終身愛學是天才，終身努力是英雄。
2.愛的本質是傳遞而不是奉獻。
3.我們教師有兩大悲�。阂皇墙逃缓米约旱暮⒆樱歉冻鰫凼斋@恨。
4.學生犯錯多數是為了利益所致。
5.說謊是溝通和生存技巧。
6把男生掛在腰上，把女生捧在手上。
7.什么都不做，也比采取一個錯誤的行動強。
8.事情在變好之前，往往會變得更糟。
接下來談談我個人的學習收獲。
這么多專家要想三天就把他們的技藝學到家，簡直就是天方夜譚。其實，我最為推崇的是xx市第十一中學的華xx校長。它的'講座樸實無華，就像他自己說的“很接地氣”。他為對我們班主任和廣大科任老師提出了十大建議，其中最有指導意義和可操作性的建議有五條。
第一條：學會了解學生�，F在的學生喜歡惡搞老師，“信華哥上本科”就是武漢十一中學生對華老師的一個惡搞。在華老師看來，這些只不過是學生在釋放壓力和尋求平等。老師教得好，頭銜多，也不一定受學生待見。你的講話大道理一堆堆，與學生的學習和生活實際相去甚遠，他們基本上不會聽進心里去。比如要求個別“異類”學生穿校服，不妨用柯南和都教授為例加以引導，絕對比用鐵腕手段懲治效果好的多。
第二條，全面了解家長，借家長之力治班。遇到學生違紀需請家長到校配合教育時，預先一定要電話溝通。如果家長與我們老師同心，就請來學校；如果家長與我們電話里都說不到一處，最好不要請到學校來，那樣只會個你自己添亂。要是碰到蠻不講理的“權勢”家長，不僅袒護孩子而且一味地找老師的茬，就可以借其他更有“權勢”家長之手純潔班風。
第三條，創設教育情境，引導學生再體驗基礎上進行道德建構。比如，教育愛說話的全班女生，可以帶她們去參觀富士康流水線上全神貫注工作的女員工。再比如，教育犯粗心毛病的學生，可以來一次別開生面的特殊考試。
第四條，教師更應該關注自身的生命質量。老師特別是班主任，生命的質量在下降是一個不容忽視的現實。一個原因是我們老師個人的焦慮，擔心教學質量和學生安全；另一個原因是“失去自由”，在校工作與學生打成一片，下班回家還得為學生操心。華老師最后提醒老師們，悠著點！
第五條，中等生和后進生更需要老師關心。關注后進生我們老師常說常做，但我們長提“抓兩頭、促中間”，其實中等生往往被我們忽視了。我們老師總認為中間這部分學生不會有什么問題，實際上他們更大的存在心理上的問題。試想一下，一個做好又不太好，做差又不會很差的學生，天天來學校的興趣何在？上進之心會被一次次向前沖受阻，退回來原地踏步走，一點點消磨掉；再看看后面的后進生，時刻得到老師的特別的愛，他不向后跑才怪。
最后，講講我的感悟。
1.為什么我們和學生的情感日益淡�。繛槭裁次覀兊穆殬I成就感日益消減？原來是我們遠離了我們的學生，原來是師生互動模式出了問題。在網絡時代，面對這些“新新人類”，我們需要向學生學習，我們需要蹲下身去，我們需要推心置腹，更需要設身處地。
2.終身學習不應該是句空話或鬧騷話。學習一次提高一次，學無止境。我們教幾屆學生后，有特別是業績優異，我們便會有一種輕微的不思進取之心；再教幾年，自己就會覺得很有經驗，學習別人只會浪費時間。如果被學習的對象水平不是先前我們想的那么高，那么我們就會得重癥的孤芳自賞，學習別人就真正成了走形式。
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