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中學(xué)觀摩心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的中學(xué)觀摩心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)觀摩心得體會(huì)1
對(duì)于我們做老師的來說，善于聽課，尤其是善于聽優(yōu)秀的老師的課是極為有意義的，有的收獲甚至難以用語(yǔ)言來表達(dá)。聽了我校任永梅老師《曹劌論戰(zhàn)》的公開課，感到收獲頗豐。任老師教學(xué)的節(jié)奏控制得很好，本人認(rèn)為，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在以下幾方面：
1、老師注意文言文的朗讀和背誦，以及字詞發(fā)音的及時(shí)糾正，集體朗讀和自由朗讀相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到位。書讀百遍，其義自見，熟讀成誦而后會(huì)其意，符合文言文的教學(xué)規(guī)律。
2、問題引領(lǐng)，注意互動(dòng)。老師引導(dǎo)，學(xué)生表達(dá)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生譯、讀、寫、說，多讀多練。
3、寓思想教育于學(xué)科教學(xué)之中，體現(xiàn)了老師教學(xué)的用心。
4、充分發(fā)揮多媒體的作用，課件制作簡(jiǎn)潔、樸素，字體大小合適，對(duì)比清晰。
5、當(dāng)堂訓(xùn)練，及時(shí)鞏固，符合知識(shí)掌握的規(guī)律性。
“課堂不是教師表演的地方，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方”。因此，我認(rèn)為評(píng)判一節(jié)課的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生是否學(xué)得更精彩，然后再看教師是否教得精彩。成功的教師在教學(xué)中必然會(huì)時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)并幫助學(xué)生形成適合自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠充分自主地參與到教與學(xué)的活動(dòng)中去，使教學(xué)活動(dòng)真正變成學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂上，教師給學(xué)生更大的空間，給學(xué)生更為充裕的時(shí)間，提供給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。唯有如此，才能讓學(xué)生在課堂上有足夠的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的主人。
中學(xué)觀摩心得體會(huì)2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
你們好：
今天下午我來匯報(bào)一下我此次赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體會(huì)，當(dāng)我們來到杜郎口中學(xué)，看到學(xué)校周圍是一塊塊平坦的麥田，生機(jī)勃勃。而當(dāng)我們進(jìn)入校門首先被學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)所吸引， “以人為本、關(guān)注生命”顯得與眾不同，更具特色的是不論是在走廊還是教室隨處可見學(xué)生寫的“名言”----“我自信、我成長(zhǎng)”“樂著學(xué)、學(xué)著樂”“在合作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中合作”，“在協(xié)作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中協(xié)作”“我的課堂我主宰”。此類的標(biāo)語(yǔ)，到處都是。更讓人驚嘆的是教學(xué)樓的門廳處還有一個(gè)非常有特色的布置，就是在整個(gè)一樓樓道的兩側(cè)都擺放著全體教師上一周的教學(xué)反思，這些時(shí)時(shí)刻刻都在提醒著教師要找差距，要高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己。環(huán)境衛(wèi)生讓人耳目一新，我們所到之處沒有看到任何的雜物，就連一小片紙屑都沒有見到，整個(gè)校園環(huán)境非常的干凈整潔。這讓我想起王梓坤院士所說：“環(huán)境育人，環(huán)境先行”的話。我被杜郎口中學(xué)的人文氛圍、對(duì)教育的執(zhí)著與探究所震驚。
從中我感悟到了課堂的精髓：課堂是學(xué)堂，課堂需生成，課堂需激勵(lì)。課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師在講臺(tái)上面滔滔不絕的認(rèn)真的講，而學(xué)生在下面端端正正的睡大覺，學(xué)生一切服務(wù)于老師的教學(xué)，做個(gè)形象的比喻：老師是出租車司機(jī)，學(xué)生就是我們乘客，老師開車帶學(xué)生，最終學(xué)生不認(rèn)識(shí)路，體會(huì)不到其中的樂趣。而杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式恰恰相反，是讓教師和學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，教師退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。
杜郎口中學(xué)經(jīng)常告誡老師：“激勵(lì)到哪里，就發(fā)展到哪里�！睂W(xué)生在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)道路上會(huì)遇到數(shù)不清的困難，我們教師扮演的角色并不只是幫他們清除障礙，更重要的是激勵(lì)他們挑戰(zhàn)自己，掌握方法，靠自己的力量去攻堅(jiān)克難。多一點(diǎn)賞識(shí)，學(xué)生就多一些興趣；多一點(diǎn)激勵(lì)，學(xué)生就多一些自信。
用欣賞的眼光調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，杜郎口中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動(dòng)起來的？是不是有一種精神層面的`東西去影響、感染學(xué)生呢？這是我剛進(jìn)入杜郎口中學(xué)課堂里面疑惑最多的一點(diǎn)，在這學(xué)習(xí)的幾天里我找到了答案。那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生�！彪m然簡(jiǎn)單，卻正中要害，道出了教育教學(xué)的真諦。教師不歧視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度，教師備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮到學(xué)生如何參與進(jìn)來。
參觀了杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式,發(fā)現(xiàn)其實(shí)有很多的地方有可借鑒之處，在校園文化建設(shè)這一塊，如課間操文化、教室文化等等，為了以后在教學(xué)中合理運(yùn)用,現(xiàn)就自己對(duì)觀摩的的認(rèn)識(shí)進(jìn)行如下分析：讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)模式—“三三六”。自主學(xué)習(xí)模式是：三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏。 三大模塊：預(yù)習(xí)――展示――反饋。六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流；認(rèn)定目標(biāo)；交流合作；展現(xiàn)啟示；交叉鞏固；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。這一模式真正把以“提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力”為核心的三維目標(biāo)落到了實(shí)處；真正改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不再是被動(dòng)接受，而是用自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。營(yíng)造真正“三動(dòng)”的課堂：動(dòng)腦（預(yù)習(xí)階段）、動(dòng)手（展示階段）、動(dòng)口（交流階段）。教師：“退居二線”——糾偏、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、釋難。 課堂的本質(zhì)在“學(xué)”而不在“講”，要把充足的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)。講也是學(xué)的一種方式，但不能成為幾乎唯一的方式，學(xué)的方式應(yīng)多種多樣，尤其應(yīng)探究主動(dòng)學(xué)和自己學(xué)的方式。
他們將學(xué)校的指導(dǎo)思想確定為：“相信學(xué)生、依靠學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生�！毕嘈艑W(xué)生，學(xué)生就會(huì)還我們一個(gè)驚喜。當(dāng)然，我們也要強(qiáng)化學(xué)生的自信心。每天送給學(xué)生一個(gè)微笑，每天說一句鼓勵(lì)學(xué)生的話，每天找一名學(xué)生談話�！耙粋�(gè)微笑” 就能溫暖學(xué)生困乏疲憊的心靈，“一句鼓勵(lì)” 就能激發(fā)學(xué)生的自信，“一次談話” 就能溝通師生之間的情感。
1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí)，我們應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、開放課堂，自主學(xué)習(xí)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
3、在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
有一句教育認(rèn)知名言：“告訴我，我會(huì)忘記；給我看，我會(huì)記��；讓我參與，我才會(huì)明白�！苯處煂⒆约喝谌氲綄W(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，而是學(xué)生真正的“導(dǎo)師”。使學(xué)生由學(xué)習(xí)的“奴隸”變?yōu)閷W(xué)習(xí)的“主人”。
他們的自主自信，勇于探索，敢于發(fā)言，小組合作的團(tuán)隊(duì)精神深深地震撼著我，這才是我們要培養(yǎng)的人才，才是我們教育的真正目的。他們的精彩展示使我不由得想到“教是為了不教”為育人而教書的重要性。作為一名一線教育工作者，我一直在不斷的努力尋求好的教育教學(xué)方法。我在今后的教育教學(xué)過程中，定將會(huì)把神圣的三尺講臺(tái)變成學(xué)生表演的舞臺(tái)、比武的擂臺(tái)、發(fā)展的平臺(tái)。我的匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家！
中學(xué)觀摩心得體會(huì)3
“卡西歐杯”第七屆全國(guó)初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評(píng)比活動(dòng)于20xx年11月20、
21、22三天在武漢隆重舉行，我有幸參加了本次觀摩活動(dòng)。觀摩了優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)采，聆聽了專家的精彩點(diǎn)評(píng)報(bào)告，讓我感受頗多，受益匪淺。主要有以下心得和體會(huì)：
一、教師需要不斷提高自身素質(zhì)
這兩天我共聽了六節(jié)課堂實(shí)錄與老師的講解，15個(gè)節(jié)優(yōu)秀教師的說課，聽完這些教師的課，給我的第一感受就是這些青年教師的素質(zhì)非常高，從教學(xué)的設(shè)計(jì)到課堂的展現(xiàn)，都體現(xiàn)了扎實(shí)的基本教學(xué)功底，新型的教學(xué)理念。這讓我對(duì)自己的課堂有了更多的思考。我不止一次地想過：為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的45分鐘，由于不同教師的執(zhí)教，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及學(xué)習(xí)效果卻迥然不同呢？通過這次聽課，我似乎找到懸在心中已久的答案。
二、課堂導(dǎo)入新穎
這次聽課，首先給我觸動(dòng)的是他們課前的導(dǎo)入，如潘春華老師教授《摸到紅球的概率》一課時(shí)的課前導(dǎo)入就很有特色（潘老師首先讓同學(xué)們看一段短片.短片的題目是《誰(shuí)拿走了現(xiàn)金大獎(jiǎng)》，那么大家認(rèn)為拿大獎(jiǎng)容易嗎？我們也來試試吧？接著利用多媒體在課堂上進(jìn)行中國(guó)體育彩票七星彩的現(xiàn)場(chǎng)模擬開獎(jiǎng)，讓學(xué)生感知投一注就中特等獎(jiǎng)的可能性大不大，進(jìn)而提出可能性具體是多少呢？引發(fā)學(xué)生的思考.以此為契機(jī)，點(diǎn)出求一類不確定事件發(fā)生的可能性大小正是本節(jié)課要解決的問題，從而引出課題――摸到紅球的概率.。再如劉正峰老師
在講授《燈光與影子》播放一段手影《逗趣》視頻，目的是創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)好奇心，為下一步活動(dòng)探究做好鋪墊.讓我們和學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了課堂。
三、課堂資源豐富
本次優(yōu)秀教師的課堂表現(xiàn)也讓我感受很深，他們上課如行云流水，善于利用學(xué)生的回答和出現(xiàn)的問題，因而他們的課堂的資源很豐富；而我們自己的課堂缺少鮮活的資源，有許多方面值得深思，需要改進(jìn)。就我個(gè)人的課來看，上課常擺脫不了匆匆走教案的陋習(xí)，對(duì)課上有效生成資源不能靈活處理。通過聽課，我明白了上課時(shí)一定要善于抓住課上的生成性資源，不能只一味地顧及教案，與其囫圇吞棗地講幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，倒不如把1個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清講透徹。以免以后再來炒這些夾生飯，炒來炒去，那永遠(yuǎn)也沒有學(xué)生的第一印象來得深刻牢固。新課程的理念認(rèn)為，課堂不再是完全預(yù)設(shè)的、計(jì)劃好的'預(yù)案，課堂是個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過程，因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是活生生的人，一個(gè)個(gè)具有思想、具有活力的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系的過程中，會(huì)對(duì)所掌握的新知識(shí)有自己獨(dú)特的見解，同時(shí)也把自己的見解反饋給教師。教師是要善于抓住課堂的生成資源，進(jìn)而把它變成全班的財(cái)富，讓每個(gè)學(xué)生達(dá)成共識(shí)。
四、與學(xué)生交流要有技巧性。
青年教師們?cè)谡n前或課堂上與學(xué)生交流時(shí)，語(yǔ)言樸實(shí)，態(tài)度和藹，情感交流親切自然�？此破匠＃芸圩W(xué)生的心弦。他們?cè)诓唤?jīng)意（實(shí)際上是有意）的交談中，抓住了孩子們的心理活動(dòng)，用激趣
的方式，激勵(lì)的語(yǔ)言，親切自然的教態(tài)，將孩子們的心凝聚到了一起，課堂氛圍民主和諧。我對(duì)比自己的課堂與學(xué)生交流就沒有注意那么多的技巧，要么就是一幅“老師”的嘴臉，那么就是老師“一言堂”灌輸，不注重與學(xué)生的課堂交流，給學(xué)生的印象那就是數(shù)學(xué)老師老板著一張臉，課堂上少了一些笑臉和和藹有啟發(fā)性的肯定和表?yè)P(yáng)，通過自我剖析，我深感要想成為一名好數(shù)學(xué)教師，我們要學(xué)習(xí)和提高的東西還很多。
五、留給學(xué)生充分的自主探索的活動(dòng)空間。
學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，探究性學(xué)習(xí)更應(yīng)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬和推斷的過程，因此教師作為教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，更應(yīng)為學(xué)生的探究活動(dòng)提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去探索、去思考、去經(jīng)歷探索的過程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動(dòng)中，教師都讓學(xué)生作為"探究者"的身份去積極參加到教學(xué)活動(dòng)中去，不斷滿足學(xué)生"希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者"的心理需求，給足學(xué)生思考時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的自覺性，讓學(xué)生在探究中思維碰撞，產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，當(dāng)一張張稚氣的小臉蛋上露出燦爛的笑容時(shí)，我真為他們的成功感到欣慰，為他們的勇于思考、大膽創(chuàng)新而感動(dòng)，這無(wú)疑是整堂課中一道最亮的、最美的內(nèi)景。沒有什么可以與之相比的，這正是教育的成功之處。
學(xué)習(xí)歸來，我時(shí)時(shí)回想著優(yōu)秀教師的風(fēng)采，專家精辟的講解和點(diǎn)評(píng)，讓我明白新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，樹立全新的教學(xué)理念，
確立“以人為本”的思想，這不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)我們的國(guó)家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。選手們新穎的教學(xué)方法、大方得體的教態(tài)、對(duì)教材的理解等許多方面都是我學(xué)習(xí)的榜樣，鞭策著我不斷努力學(xué)習(xí)。我知道，我與他們的距離還很遙遠(yuǎn)，教學(xué)需要藝術(shù)，而教學(xué)藝術(shù)則需要教師有深厚的基本功與很高的素養(yǎng)。我需要努力，多年之后，即使不能成為名師，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。我相信奇跡總是在不放棄之后產(chǎn)生。
中學(xué)觀摩心得體會(huì)4
10月10日，我有幸到濱州參加了全市小學(xué)語(yǔ)文德育滲透優(yōu)秀課例教學(xué)觀摩活動(dòng)，在此次活動(dòng)中領(lǐng)略優(yōu)秀青年教師的風(fēng)采,課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
本次觀摩聽課，使我感觸最深的有以下兩點(diǎn)：
一、課前互動(dòng)各具特色，彰顯教師的智慧。
課前談話猶如戲劇的“序幕”，必須講究藝術(shù)。作為語(yǔ)文課的課前談話，不管你是講究預(yù)設(shè)的美麗，還是追求生成的精彩，有一點(diǎn)卻是要始終牢記的：讓課前談話也姓“語(yǔ)”。課前談話的`內(nèi)容既要盡量講求語(yǔ)文的工具性，也要盡量追求人文性，讓情感交流與語(yǔ)言文字訓(xùn)練水乳交融。參賽教師一個(gè)個(gè)妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽課的我也在互動(dòng)中流連忘返，情不自勝。
1．幽默風(fēng)趣，智慧課堂充滿愉悅。和學(xué)生的互動(dòng)談話，幽默風(fēng)趣，有策略，既消除了學(xué)生的緊張情緒，又為新課的學(xué)習(xí)鋪了路搭了橋。老師用他的幽默、智慧，讓課前談話這一小小的環(huán)節(jié)如春風(fēng)化雨，溝通起師生之間的情感，使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中，真可謂是“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情�！�
2．自然流暢，新課導(dǎo)入大雪無(wú)痕。不露痕跡地由談話引入新課學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好知識(shí)、方法、情感等方面的準(zhǔn)備。這是最高境界的談話，幾乎分不清哪是談話，哪是導(dǎo)入，真正做到“大雪無(wú)痕”。
二、課堂教學(xué)方法獨(dú)到，彰顯教師的素質(zhì)，
這次青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)課堂空間廣闊，課型多樣，流派紛呈。既有閱讀課，作文課讀寫混合課，無(wú)論是那種類型的課都給人留下了深刻的印象。參賽教師對(duì)教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng)，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)。
1、課堂立意有變化
優(yōu)秀教師上課，著眼于課堂立意，這是一種較高的境界。教師善于提煉教材中隱含的方法或思想，組織并掀起課堂教學(xué)的高潮，是一種精湛的教學(xué)藝術(shù)。一般的教學(xué)者只要學(xué)生能從寓言中領(lǐng)悟出紀(jì)昌勤學(xué)苦練就認(rèn)為達(dá)到了教學(xué)目的，但于老師卻放開禁錮思維的繩索，力圖從多方面啟示引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而豐富其原有的認(rèn)知圖式，為學(xué)生提供閱讀活動(dòng)展開了內(nèi)驅(qū)力，感受閱讀發(fā)現(xiàn)的樂趣。初讀課文，學(xué)生感受到“學(xué)習(xí)要勤學(xué)苦練才能成功”“學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈才能成功”等啟示，教師并不滿足學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，而是進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，“這則寓言還會(huì)帶給我們什么啟示？”以此引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究、研讀的動(dòng)力。在引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文中的句子感悟出“要有名師指導(dǎo)”“不驕不躁”“智慧學(xué)習(xí)”等多種啟示時(shí)，于老師并不是讓學(xué)生竭澤而漁式地把啟示都揭示出來，而是在每一個(gè)啟示的發(fā)現(xiàn)、提煉中豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀能力。于老師用與眾不同的角度重新審視教材，提煉教材，這種新的課堂立意，掀起了教學(xué)高潮，引發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)力，這是一種教學(xué)智慧！
2、尊重真實(shí)有彈性
教育對(duì)生命的關(guān)懷和對(duì)人的價(jià)值的尊重是教育本質(zhì)的回歸。教學(xué)應(yīng)該是具有彈性的，作為教師要正視差異，尊重學(xué)生，以學(xué)生為中心，因材施教，兼顧不同層次的學(xué)生，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)、能力上獲得不同的發(fā)展，應(yīng)最大限度地滿足每一名學(xué)生的需要，最大限度地發(fā)展每一名學(xué)生的智慧潛能.
3、教學(xué)環(huán)節(jié)有創(chuàng)新
“君子引而不發(fā)，躍如也”一個(gè)高明的教師不管是在課始、課中甚至課堂結(jié)束后都能引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)欲罷不能，從而樹立學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自覺意識(shí)�！耙磺械男袨槎际加趶�(qiáng)烈的需要”，作為教師就要善于創(chuàng)設(shè)這種需要。參賽的教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上各有特色，精彩紛呈。
此次濱州之行，我的心情久久不能平靜，參賽教師那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，以及他們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到又充滿智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，都讓我深深的為之折服。通過學(xué)習(xí)以后，我深深地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，所謂學(xué)無(wú)止境，作為教師，應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷擴(kuò)大自己的視野，提高自身素。
中學(xué)觀摩心得體會(huì)5
5月18日，工作不到一年時(shí)間的我有幸參加了安慶市中學(xué)音樂教研會(huì)，我非常珍惜這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，短短的一天會(huì)議中我聆聽了兩節(jié)優(yōu)秀的音樂觀摩課，《踏雪尋梅》和《梁山伯與祝英臺(tái)》（小提琴協(xié)奏曲），通過優(yōu)秀老師的精彩講課，讓我親身領(lǐng)略了優(yōu)秀同行的職業(yè)魅力，讓我大開眼界，確實(shí)是收獲頗多。每位老師都是做了精心的準(zhǔn)備，都上出了自己的高水平。這次活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了教師扎實(shí)的專業(yè)基本功，綜合素質(zhì)很高。鑒于自己表達(dá)總結(jié)能力有限，對(duì)于初中課《踏雪尋梅》談一下自己的粗淺的體會(huì)
扎實(shí)的基本功是上好課的基礎(chǔ)，這次觀摩活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到，要想上好課，要想成為一名優(yōu)秀的音樂老師，必須具備扎實(shí)的基本功。在日常的教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材中有些原本很好聽的歌曲，由于老師的'隨意演唱和彈奏，學(xué)生不喜歡聽，不喜歡唱了，很多原因在于老師對(duì)于作品把握不準(zhǔn)，伴奏編配不合理，基本功不扎實(shí)造成的。此次活動(dòng)中，老師們都展示了他們過硬的基本功，電子琴的伴奏，長(zhǎng)笛的表演展示，很好的融入到課堂的教學(xué)中，讓學(xué)生有興趣，有激情。
但是，我覺得光有過硬的基本功還不夠，老師還要善于激發(fā)學(xué)生的激情，讓學(xué)生在課堂上有想表演的欲望，老師有激情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)檎n堂的主題是學(xué)生。那么，在《踏雪尋梅》這一課中，我們看到老師在課堂上表現(xiàn)的很有激情，而學(xué)生似乎還沒有睡醒，整堂課下來給人的感覺就是學(xué)生在被動(dòng)的接受老師的講解，自己沒有一點(diǎn)表現(xiàn)的欲望。
還有，我覺得一堂課，它的教學(xué)目標(biāo)很重要，我們應(yīng)該遵循教學(xué)目標(biāo)來完成整堂課的教學(xué)。同樣在《踏雪尋梅》這節(jié)課中，老師的教學(xué)目標(biāo)沒有把握好，似乎有點(diǎn)離題。我個(gè)人覺得中間有些環(huán)節(jié)可以省，有些環(huán)節(jié)時(shí)間可以縮短，這樣用更多的時(shí)間老完成好這堂課的教唱目標(biāo)，能夠讓學(xué)生很好的演唱這首歌曲。
以上是我的一點(diǎn)體會(huì)，從這點(diǎn)體會(huì)中，我也明白了以后我的音樂課應(yīng)該怎樣去上，俗話說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，也許正是我的詞體會(huì)的原因，一些好的方面，我定從中汲取經(jīng)驗(yàn)，將其融化在心中，變成自己的經(jīng)驗(yàn)，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)老師們多提寶貴意見。
中學(xué)觀摩心得體會(huì)6
4月14日，我有幸參加了尖草坪一中的課堂教學(xué)改革展示觀摩活動(dòng)，并參觀了學(xué)校的課間操、心理活動(dòng)室、陶藝活動(dòng)室等第二課堂的開展情況。特別是下午聽了孔海余老師的展示課對(duì)課改的具體操作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。雖然時(shí)間短，但還是給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)。
一、學(xué)案編制
尖草坪一中的學(xué)案都是十六開大的紙張正反兩面，為一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，相比我們現(xiàn)在使用的學(xué)案一課時(shí)內(nèi)容基本是八開大的紙張正反兩面，內(nèi)容上感覺強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，簡(jiǎn)練，不繁難，不啰嗦。這樣的設(shè)計(jì)使得自主學(xué)習(xí)起來能在有效的時(shí)間內(nèi)完成，也正是我們現(xiàn)在教學(xué)中面臨的學(xué)生做學(xué)案花費(fèi)太多時(shí)間的一個(gè)有效的解決方法。學(xué)案只是學(xué)習(xí)方案，用來自主學(xué)習(xí)使用，教學(xué)中的重難點(diǎn)總結(jié)性的知識(shí)，教師還會(huì)讓學(xué)生重新總結(jié)到筆記本上。
學(xué)案基本環(huán)節(jié)與我們現(xiàn)在編制的學(xué)案還是基本相似的，說明我們現(xiàn)在的課改還是走在正道上的。
二、自主課
這次學(xué)習(xí)對(duì)我印象最深刻的就是自主學(xué)習(xí)了。尖草坪一中早晚全部安排為自主課，并且還是無(wú)師自主課，充分說明了學(xué)生的積極主動(dòng)性，而課改的.目的就是要將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，只有充分的自主才會(huì)有課堂了火花綻放，才能使展示課上有順利解決問題，產(chǎn)生新的問題，才能真正的提高課堂效率。如何能充分的讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)高效的完成自主，是我接下來應(yīng)該深刻思考的問題。
自主學(xué)習(xí)的渠道豐富，學(xué)校開設(shè)了電子小書包，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的上網(wǎng)通過多種途徑來獲取相關(guān)知識(shí)。
三、展示課
展示課的基本環(huán)節(jié)與我們基本相似。展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)、展示任務(wù)分配、各小組展示。各小組在上課之前將本節(jié)課要展示的內(nèi)容書寫到黑板上，各小組成員展示，其他小組補(bǔ)充提問。印象深刻的是尖草坪一中的學(xué)生訓(xùn)練有素，展示大方，表達(dá)清晰。
四、評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)主要是小組相互評(píng)價(jià)，每節(jié)課都有一張?jiān)u價(jià)表，設(shè)定的評(píng)價(jià)角度非常清晰。展示課完成之后現(xiàn)場(chǎng)公布各小組的得分。
以上四個(gè)方面是我對(duì)課改觀摩課的一些感想，通過觀摩四節(jié)不同教師，不同年級(jí)的課堂，我對(duì)目前我們的課改還是很有自信的，雖然課改成效不顯著，也沒邁開太大的步子，最起碼我們正在正確的路上不斷的摸索前行。現(xiàn)在我們?nèi)钡目赡苓�是一個(gè)真正實(shí)施課改的全民行動(dòng)的大環(huán)境。相信在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們前進(jìn)的步伐會(huì)加快，在不久的將來，我們的學(xué)習(xí)也會(huì)成為一所課改示范學(xué)校。
中學(xué)觀摩心得體會(huì)7
20xx年11月2至4日，我在南陽(yáng)市參加了20xx年河南省中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)，共聽了18節(jié)課及專家的報(bào)告�？梢哉f是收獲很多，疑惑也很多。
這18節(jié)課有人教版的，有蘇教版的，有北師大版的，文體有小說，有文言文，有說明文。每一個(gè)講課的教師都是在自己所在的地市經(jīng)過層層選拔上來的，每個(gè)人都是非常優(yōu)秀的。他們?cè)谶@兩天半中向南陽(yáng)市棗林中學(xué)的學(xué)生和各地市的教研員及上千名教師，展示了他們的風(fēng)采，其中有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
一、關(guān)注文本
在這次聽課中，我看到以前為讓課堂形式多采用花哨的聲光電少了，多媒體的應(yīng)用大多是作為教學(xué)的輔助，比如出示學(xué)習(xí)要求、問題，而不是為了吸引學(xué)生的注意力。讀書的聲音多了，老師們更多的目光關(guān)注在學(xué)生身上，真正地、努力地做到以學(xué)生為主體。這不由地讓我想到老師手中的一支粉筆、一本書，這就是我們最原始、也是重要的工具。
一節(jié)好課需要嚴(yán)格依照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，以解讀文本為根本，細(xì)讀文本，傾聽文本發(fā)出的細(xì)微的聲音，講出學(xué)生感愛到又讀不出的東西，或者以為是一望而知，其實(shí)是一無(wú)所知的東西。以課標(biāo)為教學(xué)的主要依據(jù)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性解讀。這樣，既緊扣課標(biāo)，又體現(xiàn)文本的特性，同時(shí)又張揚(yáng)了個(gè)性。
二、關(guān)注課堂設(shè)計(jì)
比賽的課是課本里教師們都講過的，大都很熟悉，就是那么個(gè)內(nèi)容，就是那么個(gè)問題，但是當(dāng)作為一節(jié)比賽課時(shí)，平常的教法就有些普通了。老師要精心設(shè)計(jì)，才能吸引。當(dāng)然如果平時(shí)老師也精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，自然也能吸引學(xué)生了。開封教師講的《看云識(shí)天氣》，導(dǎo)入很巧，50年前作者接到任務(wù)，給孩子們寫一篇說明文。老師問學(xué)生："你想看到什么樣的說明文？"學(xué)生答："簡(jiǎn)單明了","科學(xué)準(zhǔn)確","生動(dòng)有趣",接下來老師就從這個(gè)方面來講。雖然這個(gè)老師是第一個(gè)講課的，但她的分?jǐn)?shù)還是很高的。
商丘老師蘇瑋老師講的《列夫？托爾斯泰》是一篇比較長(zhǎng)的課文，她采用了長(zhǎng)文短教的方法，抓住了托爾斯泰的眼睛，抓住了典型的比喻句，將重要的句子以小詩(shī)的形式表現(xiàn)，便于學(xué)生理解。還有的老師板書設(shè)計(jì)新穎別致，讓人眼前一亮。許昌王松老師講的是《最后一片葉子》，她將板書設(shè)計(jì)成一片葉子。安陽(yáng)李富華老師講的是《蘇州園林》，他將板書設(shè)計(jì)成一個(gè)"畫"字，扣住了蘇州園林的特點(diǎn)。
有的老師設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入和結(jié)束語(yǔ)讓人難忘。駐馬店謝云老師的導(dǎo)入是，一杯熱水和一杯冷水同時(shí)放入冰箱，哪個(gè)先凍上？學(xué)生答：熱水。老師說：熱水。老師又問，風(fēng)吹沙丘，沙丘是順風(fēng)向下吹還是逆風(fēng)向上吹？學(xué)生答：順風(fēng)向下。老師說：逆風(fēng)向上。這一來學(xué)生就被吸引了，在驚奇和疑惑中進(jìn)入了課文。安陽(yáng)郭燕玲老師講的'《三棵枸杞豆》結(jié)束語(yǔ)是，一個(gè)小人物，兩件小事情，三棵枸杞豆，以小見大，表現(xiàn)出博大而深遠(yuǎn)的生命意義。這巧妙的話語(yǔ)給很多人留下了印象。
三、體現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)
來自不同地區(qū)的18個(gè)老師都展示出了自己最高的素質(zhì)，面對(duì)上千個(gè)聽眾，他們沉著冷靜，談吐機(jī)智。無(wú)論學(xué)生表現(xiàn)如何，都能做到一絲不亂，始終把最美的微笑呈給所有的人。有的老師善于鼓勵(lì)學(xué)生，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生說："敢于提出問題的很棒，敢于回答問題的也很棒。""我很佩服你。你讀懂了作者，走進(jìn)了文本。"相信這些鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生記很久甚至一輩子，雖然那個(gè)老師與他（她）只有一面之緣。有的老師循循善誘，針對(duì)學(xué)生的朗讀加以指導(dǎo)，學(xué)生朗讀有了進(jìn)步。信陽(yáng)魏凱老師講的是《馬說》，他范讀得抑揚(yáng)頓挫，底氣深厚。他一范讀完，老師們就開始給他鼓掌。有一個(gè)女生在他的指導(dǎo)和感染下，加上手勢(shì)，又讀了一次，讀得有起有伏，贏得了臺(tái)下老師的掌聲。
有的老師針對(duì)學(xué)生回答的問題加以指導(dǎo)，學(xué)生回答得更全面更完善了。有的老師給設(shè)置的問題加以提示或方法指導(dǎo)，不使學(xué)生走彎路。有的老師在面對(duì)陌生的學(xué)生素質(zhì)不高，不予配合的情況下仍能保持鎮(zhèn)定，堅(jiān)持上完40分鐘。商丘的聶智講的是《核舟記》，一開始上課，所有的人就發(fā)現(xiàn)學(xué)生連課文都不會(huì)讀。在這種情況下，老師耐著性子不緊不慢地教學(xué)生讀準(zhǔn)字音，當(dāng)然這花了不少時(shí)間。由于學(xué)生課前對(duì)課文預(yù)習(xí)不夠，本身素質(zhì)也不高，跟老師配合不上，所以課講得很艱難。在講到一處時(shí)臺(tái)下老師鼓了掌，大概是對(duì)他表示理解吧！到40分鐘結(jié)束時(shí)，他下了課。但是很明顯他的課沒有講完，但在整個(gè)課堂中，他沒有表現(xiàn)出一點(diǎn)慌亂，這著實(shí)讓人佩服。
本次聽課，我是帶著一顆虔誠(chéng)的學(xué)習(xí)的心去的，目睹了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，深感自己的不足，心里暗下決心，我以后一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待我的語(yǔ)文課，認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課，上好每一節(jié)課，讓學(xué)生能實(shí)實(shí)在在地收獲知識(shí)，享受語(yǔ)文的美。
但我也有幾點(diǎn)疑惑：
1.18節(jié)課中有4節(jié)說明文，《看云識(shí)天氣》、《核舟記》、《落日的幻覺》、《蘇州園林》，平時(shí)我們講說明文，是一定要講說明方法和作用的，可這4節(jié)課都沒有涉及。我問了市教研員張效鋒，他是這次比賽的評(píng)委之一。他給出的答案是一堂課時(shí)間太緊，來不及講�？晌疫�是疑惑，如果組里有人參加賽課，講的是說明文，要不要講說明方法和作用�？墒悄壳皼]有人可以告訴我。
2.18節(jié)課有說明文、小說、文言文、散文，幾乎每節(jié)課都有賞析語(yǔ)言。我又疑惑了，所有的課都要進(jìn)行語(yǔ)言的賞析嗎？我又問教研員張效峰，他沒有給我明確的答復(fù)。我只好疑惑在心中了。
一節(jié)課40分鐘結(jié)束了，并不意味著這一節(jié)課結(jié)束了。河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室董琦給出了一個(gè)案例《記承天寺夜游》，先是讀白文，就是讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，接著是其他環(huán)節(jié)"不可不了解的張懷民",還有"同一時(shí)期的作品研讀"、"當(dāng)代相關(guān)作品研讀",通過學(xué)這一篇短文，不光讓學(xué)生會(huì)讀、背、理解這一篇小短文，還讓學(xué)生了解與作者作品相關(guān)的許多知識(shí)，加深對(duì)課文的理解，對(duì)作者作品的理解，及至對(duì)人生的理解和思考。這些都是語(yǔ)文教師要做的，一個(gè)或兩個(gè)課堂40分鐘的背后，得有多少個(gè)課前40分鐘來支撐呀？
所以，老師要行走在教學(xué)與研究之間，一邊教學(xué)一邊研究，研究新課標(biāo)，研究文本，研究學(xué)生，研究教育新動(dòng)向，研究一切值得研究的。只有站得高，才能望得遠(yuǎn)。只有不斷前行，才能看到沿途變幻多姿的風(fēng)景。
中學(xué)觀摩心得體會(huì)8
12月27日至28日我有幸參加了縣教育局組織的冬季常規(guī)教學(xué)觀摩活動(dòng)，分別深入三中、棋源中學(xué)進(jìn)行了聽課、評(píng)課及教學(xué)常規(guī)管理的觀摩（26日沒有參加二中的常規(guī)教學(xué)觀摩），感慨萬(wàn)千，受益匪淺，正如姚局長(zhǎng)所言，二中真誠(chéng)扎實(shí)，三中高遠(yuǎn)包容，棋源中學(xué)堅(jiān)韌內(nèi)秀�，F(xiàn)將我的一些心得表述如下：
一、辦學(xué)要有新理念，新措施，新行動(dòng)
在這三天的學(xué)習(xí)觀摩中，無(wú)論是三中，還是棋源中學(xué)，都有明確的辦學(xué)思路，在課堂教學(xué)模式上都各自的特色，尤其是三中以導(dǎo)學(xué)案為載體，推行“二十四字課堂教學(xué)模式”，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，取得了明顯的效果。形成了三中的辦學(xué)特色。正如譚校長(zhǎng)所言，“一年探索，二年成型，三年推廣”�？上攵陙�，三中的領(lǐng)導(dǎo)班子付出了多少智慧和行動(dòng)，三中的所有教職員工有付出了多大的艱辛努力，付出了多少辛勤探索。天上不會(huì)掉餡餅，餡餅是做出來的，不是撿來的。
二、細(xì)節(jié)決定成敗，精細(xì)化管理是提高教育教學(xué)必然需要
我在三中、棋源的冬季常規(guī)教學(xué)觀摩活動(dòng)中，對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)管理方面的成績(jī)感到十分驚嘆，從他們展示的各種資料中可以看到教學(xué)常規(guī)的各個(gè)方面，每項(xiàng)工作都有布置、有要求、有檢查、有落實(shí)、有反饋、有整改。從小處著手，從細(xì)節(jié)上考核，將繁雜的教育過程詳細(xì)登記考核，促使學(xué)校各項(xiàng)工作都切實(shí)落到了實(shí)處。如：集體備課，每周教研，作業(yè)教案檢查，學(xué)生錯(cuò)題集的建立，聽課評(píng)課，學(xué)生成績(jī)分析等方面，都有詳細(xì)記錄。正是他們把平凡的、瑣碎的、具體的工作抓細(xì)抓實(shí)，把常規(guī)工作抓“好”，把細(xì)節(jié)抓“嚴(yán)”,把過程抓“實(shí)”，精心組織、精細(xì)實(shí)施，才使學(xué)校不斷取得進(jìn)步，不斷走向成功。
三、以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展始終是課堂教學(xué)改革核心
三中的“導(dǎo)學(xué)案”，“二十四字課堂教學(xué)模式”，“小組合作學(xué)習(xí)”三位一體，處處都突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)），學(xué)生的“錯(cuò)題集”，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的很好補(bǔ)充。棋源中學(xué)的課堂教學(xué)模式在“二十字”的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采取了靈活多樣的教學(xué)模式。學(xué)生的“作文訓(xùn)練”具有很大特色。課堂教學(xué)真正做到了以人為本。我在28日上午聽了一位數(shù)學(xué)老師的課，講得很好，課堂上學(xué)生有時(shí)是學(xué)習(xí)者，有時(shí)又是組織者，小組合作開展得有聲有色，學(xué)生是真正的主角，學(xué)生是課堂中真正的主人。課堂教學(xué)改革在三中、棋源中學(xué)取得了很大的成功。
四、校園文化建設(shè)是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的體現(xiàn)
文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉，走進(jìn)棋源中學(xué)，發(fā)現(xiàn)大到學(xué)校文化傳統(tǒng)、文化底蘊(yùn)，小到教室每一個(gè)角落的布置，都是精心布置，寓意深刻，每層樓道都能給人以不同的啟示和熏陶。學(xué)生的'優(yōu)秀作文展示，書畫作品展示等都散發(fā)著濃郁的文化氣息，深深感到學(xué)生的習(xí)慣好，學(xué)風(fēng)濃，同時(shí)也感到棋源中學(xué)的校風(fēng)純正。學(xué)生在這樣的氛圍中，自然會(huì)感到學(xué)校是幸福之所。
五、幾點(diǎn)思考：
感悟我縣二中、三中棋源中學(xué)的成功之道，反思我校的教育實(shí)踐，真的需要進(jìn)一步更新理念，科學(xué)謀劃，制定目標(biāo)，全力推動(dòng)，在發(fā)展中逐步縮小與這三所名校之間的差距。
�。ㄒ唬┮詢�(nèi)涵發(fā)展作為學(xué)校今后發(fā)展的方向
通過觀摩，我深深的意識(shí)到發(fā)展才是硬道理，立足校情，以學(xué)校實(shí)際科學(xué)發(fā)展才能走出新路子。不發(fā)展和發(fā)展慢都意味著落后，一定要意識(shí)到發(fā)展的緊迫性，要轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立課改意識(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，努力發(fā)展學(xué)校特色，并使之系列化，全力創(chuàng)建特色學(xué)校。
創(chuàng)建特色學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，我們要做的工作還很多，需要思考解決的問題還很多，比如，要辦什么樣的特色學(xué)校就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要認(rèn)真思考的重大問題。要發(fā)展就必然有阻力，要改革就必然有難度，要走特色辦學(xué)之路必將是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱辛的和不斷變化的過程，我們必須看清差距，負(fù)重前行，以百倍的信心，迎難而上，加快發(fā)展，為楊村中學(xué)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們的力量。
（二）必須持之以恒推行課改
課程改革是歷史的必然和時(shí)代的需要。觀摩學(xué)習(xí)使我充分認(rèn)識(shí)到課程改革的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性，要實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是龍頭，教師是關(guān)鍵。學(xué)生發(fā)展是核心。領(lǐng)導(dǎo)不僅要以身作則，親身躬行，更要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。教師則要充分認(rèn)識(shí)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用。樹立深化課堂教學(xué)改革的信心。教師作為知識(shí)的傳播者，不僅要把知識(shí)傳播給學(xué)生，還必須關(guān)注對(duì)學(xué)生技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。要充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。結(jié)合我校實(shí)際，繼續(xù)在八年級(jí)推行小組合作學(xué)習(xí)模式。堅(jiān)定不移地走課改之路。
�。ㄈ⿲W(xué)校管理要達(dá)到規(guī)范化，科學(xué)化，向個(gè)性化發(fā)展。
一所學(xué)校管理水平的高低，同它的教育質(zhì)量是相關(guān)的，“向管理要質(zhì)量”的原因，也在于此。我校要積極學(xué)習(xí)二中、三中、棋源中學(xué)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，建立更加規(guī)范，精細(xì)、高效、有序、規(guī)范化、科學(xué)化和人文性的管理體系，不僅要在常規(guī)管理上下功夫，而且要在如何激發(fā)教師的積極性上下功夫。努力提高學(xué)校整提高辦學(xué)水準(zhǔn)，朝著個(gè)性化的和諧發(fā)展的學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)邁進(jìn)。
（三）以教研促教學(xué)，努力提升教師專業(yè)發(fā)展的水平
學(xué)校工作的關(guān)鍵在于教師，所以教師的成長(zhǎng)關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展。我們必須以高效課堂的構(gòu)建作為突破口，扎扎實(shí)實(shí)搞好教研工作，不僅要認(rèn)真貫徹每學(xué)期的聽評(píng)課活動(dòng)，而且積極開展課題教研活動(dòng)。切忌表面化、形式化，要把教師是否形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，是否實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)，學(xué)生是否能夠發(fā)現(xiàn)并解決問題等作為教師高效課堂教學(xué)、專業(yè)提升的考核考察依據(jù)，有計(jì)劃地實(shí)施師德工程、質(zhì)量提升工程、學(xué)校課程建設(shè)工程，切實(shí)以教研為載體，采取強(qiáng)有力措施，加強(qiáng)管理，努力促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，確保學(xué)�？焖侔l(fā)展。
中學(xué)觀摩心得體會(huì)9
周五聽了xx中學(xué)的龍老師，針對(duì)合唱零基礎(chǔ)的同學(xué)上的一堂合唱課，讓我從中吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)。
這節(jié)課主要針對(duì)小升初參差不齊的學(xué)生，我們應(yīng)該如何開展合唱教學(xué)，進(jìn)行了課堂實(shí)踐展示。
這堂課的開始龍老師就先進(jìn)行了提問：
1、同學(xué)們做過發(fā)聲練習(xí)嗎？
2、同學(xué)們唱過音階嗎？
3、同學(xué)們接觸過雙聲部歌曲嗎？
通過這一系列的提問，我感覺到了很大的壓力，因?yàn)閷?duì)于現(xiàn)在初一學(xué)生的過去，那也就是小學(xué)，老師的這些問題也像是在問我們身為小學(xué)的音樂老師們，給學(xué)生做過這些練習(xí)嗎？即使我們做過，那成果怎么樣？
其實(shí)在現(xiàn)在的音樂課上，我也有著跟龍老師提的一樣的疑惑，我們每天所唱的發(fā)聲練習(xí)到底孩子們接不接受，他們即使唱了，對(duì)于他們的唱歌有沒有幫助，很多孩子都覺得這是一件很好笑的事情，從來不認(rèn)真對(duì)待，我到底應(yīng)該怎樣正確的引導(dǎo)他們？今天龍老師解決了我的困惑。
她先播放了一個(gè)學(xué)生合唱的視頻，用視頻引出幾個(gè)問題“這是合唱還是獨(dú)唱、背對(duì)著我們的人是誰(shuí)、他們演唱的聲音有沒有層次感？”通過這幾個(gè)問題，很簡(jiǎn)單的引出了合唱的定義還有指揮的重要性，然后緊接著將需要同學(xué)們注意的指揮的手勢(shì)提醒大家。曾經(jīng)就王校長(zhǎng)開會(huì)的時(shí)候就告訴過我們，老師所提的每一個(gè)問題都必須有結(jié)果，要知道為了什么而提出，而龍老師的這幾個(gè)問題，既簡(jiǎn)單，又能將她接下來要強(qiáng)調(diào)的事情很輕松的引了出來，可以說這是三個(gè)既簡(jiǎn)單又不失意義的提問。
當(dāng)學(xué)生們愉快的進(jìn)入了合唱這個(gè)新的領(lǐng)域后，老師開始了音階訓(xùn)練。音準(zhǔn)對(duì)于合唱非常重要，但我們恰恰忽略了音階這個(gè)最容易訓(xùn)練的音準(zhǔn)的方法，但又不是簡(jiǎn)單的把音唱出來，而是提醒同學(xué)們注意每個(gè)音的韻母口型，做到聲音的歸韻，隨后再配合著手勢(shì)將音階唱熟。
當(dāng)同學(xué)們唱好的'單音后，老師才引入音程和旋律的雙聲部練習(xí)，而讓我記憶深刻的是她用兩種不同的雙聲部進(jìn)入方法展現(xiàn)給我們，讓現(xiàn)場(chǎng)的老師對(duì)比哪種效果更好，可以說龍老師讓我們少走了很多彎路，這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶給我們最好的禮物，我衷心的感謝。
龍老師的訓(xùn)練就像爬樓梯，平穩(wěn)的一層一層向上，直到達(dá)到她想要的效果，我覺得就好像老師帶給我們的感覺，不急不躁，不張揚(yáng)但卻讓人不自覺的信任與敬重，我覺得教課做人都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)一滴的積累，只要堅(jiān)持，任何困難都可以克服。
中學(xué)觀摩心得體會(huì)10
本學(xué)期，利用云平臺(tái)共觀摩了四節(jié)課，從中我受益匪淺，并對(duì)我的教育教學(xué)工作進(jìn)行了反思：
第一、二節(jié)課是主題活動(dòng)課，和以往的主題活動(dòng)課不同，本次觀摩的兩節(jié)主題活動(dòng)課，是課堂教學(xué)的一種新的嘗試，即把課堂當(dāng)作學(xué)生們分享和交流的平臺(tái)，而前期的工作需要學(xué)生們以小組的形式課下完成，這種形式培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力�，F(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息量劇增的社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息、利用信息的能力就顯得尤為重要。在第一節(jié)主題活動(dòng)課中，在教師的引導(dǎo)下，由薄薄的一張紙引發(fā)了全體學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，有的小組在音樂課的學(xué)習(xí)中收到了啟發(fā)，動(dòng)手制作了紙質(zhì)的打擊樂器；有的小組研究了紙與文化的關(guān)系；還有的小組探討了節(jié)紙與減霾的關(guān)系。研究的方法多種多種多樣，舉行課題研討、繪制思維導(dǎo)圖、實(shí)地考察、訪談?wù){(diào)查等等，全面地鍛煉了學(xué)生各方面的能力。從這節(jié)課中我了解到了發(fā)散思維的魅力、知道了讓學(xué)生自己去研究證實(shí)自己的奇思妙想是件既有趣又有意義的事。在第二節(jié)主題活動(dòng)課中，學(xué)生們研究中國(guó)橋梁史、探討十七孔橋和布魯克林橋的異同，不僅開闊了眼界擴(kuò)充了知識(shí)，更能利用對(duì)比研究的方法發(fā)現(xiàn)新問題、找到新思路。從這節(jié)課中，我了解到學(xué)生的潛力是巨大的，教師只要給予適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們就能夠創(chuàng)造出無(wú)限的可能。
通過這兩節(jié)課的觀摩，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我要充分發(fā)掘?qū)W生的.潛力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散和頭腦風(fēng)暴。把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，
讓學(xué)生敢想、敢做、敢創(chuàng)新。
第三、四節(jié)課是數(shù)學(xué)課，從中我認(rèn)識(shí)到教師適時(shí)進(jìn)退和風(fēng)趣幽默的授課方式對(duì)整節(jié)課的影響。在第三節(jié)課中，教師提出問題后，留出足夠的時(shí)間給學(xué)生思考、嘗試。重要的步驟讓學(xué)生去做去展示、重要的結(jié)論讓學(xué)生思考得出，讓教師、學(xué)生一同享受課堂�！按颂師o(wú)聲勝有聲”這是課堂教學(xué)的最高境界。第四節(jié)課，課前小游戲與授課內(nèi)容無(wú)縫銜接，《猜猜他》這個(gè)小游戲，強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都有特點(diǎn)，巧妙地導(dǎo)入了本節(jié)課的主要內(nèi)容——通過特點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體。然后，教師通過切土豆、搭建長(zhǎng)方體構(gòu)架來認(rèn)識(shí)面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高。形式新穎、內(nèi)容有趣、學(xué)生興致非常高，教師講得也很盡興。
通過觀摩本次的優(yōu)秀課例，我才真正明白了陶行知先生所說的：“教是為了不教�！钡纳顚右馕�。也認(rèn)識(shí)到了在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問題、討論交流、解決問題是課堂教學(xué)的有效途徑。在課堂中，教師適時(shí)進(jìn)退，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑，主動(dòng)性、積極性自然得以發(fā)揮和提高。
以上便是我觀摩優(yōu)秀課例的心得體會(huì)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡量應(yīng)用學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理論和手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，真正讓學(xué)生擁有課堂、享受課堂。
中學(xué)觀摩心得體會(huì)11
10月18日，我有幸參加了曲靖市數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽觀摩活動(dòng)。聆聽了來自各縣、各學(xué)校的教師的精彩授課，從他們的教學(xué)中我更深刻的體會(huì)了什么是高效課堂、體會(huì)了教無(wú)定法、因材施教的教學(xué)理念。各個(gè)教師的講解都非常生動(dòng)，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
尤其是富源縣勝景中學(xué)程丹丹教師講授的《平方根》一課，使我印象深刻。她的'講解生動(dòng)，構(gòu)建了和諧融洽的課堂氣氛，讓我受益匪淺。
高效課堂，重要的是“高效”二字，在教育教學(xué)中我們往往只注重形式，而不注重過程，大家普遍都認(rèn)為只要按照“高效”課堂的模式進(jìn)行教學(xué)就能達(dá)到“高效”的目的。例如：小組討論，成為課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。教育教學(xué)中我們不能只認(rèn)為說我已經(jīng)做了，而是要把這一環(huán)節(jié)落到實(shí)處，看同學(xué)們是否真正討論了，還是流于形式，還是有同學(xué)借討論的機(jī)會(huì)抄襲。筆者認(rèn)為：在討論這一環(huán)節(jié)教師要巡視指導(dǎo)，甚至還可以參與到其中，引導(dǎo)同學(xué)們的討論。在此環(huán)節(jié)中，參與本次競(jìng)賽的大多數(shù)教師都做得很好。
其次，要達(dá)到“高效”的目的，還要切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，讓每一位學(xué)生都“動(dòng)”起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師在課堂中只是引導(dǎo)者，課堂上的45分鐘的時(shí)間是屬于學(xué)生的。程丹丹教師不但講得生動(dòng)，而且在這一方面做得非常出色，給參賽者以及觀摩者都留下了深刻的印象。 參加本次競(jìng)賽的教師之所以能這么成功，能給大家留下深刻的
印象，我想：吃透教材是最根本的。這些教師的基本功是非常扎實(shí)的，教學(xué)素養(yǎng)很高，深入研讀教材。其次，駕馭課堂的能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
總之，參加本次觀摩學(xué)習(xí)，是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它使我深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我感激學(xué)校給我這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)橥ㄟ^觀摩學(xué)習(xí)使我得到了一筆寶貴的財(cái)富，每一堂課都讓我受益匪淺，我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。
中學(xué)觀摩心得體會(huì)12
20xx年4月11日，我們?nèi)＝處煹健皩W(xué)案教學(xué)”課程改革實(shí)驗(yàn)基地靈石二中參觀學(xué)習(xí)，經(jīng)過匆匆忙忙一天的參觀學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)就本人學(xué)習(xí)后的感悟談幾點(diǎn)看法：
靈石考察學(xué)習(xí)給我印象最深的有三點(diǎn)：
1、良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境
靈石二中通過豐富多彩的校園文化、班級(jí)文化、講規(guī)范、重實(shí)效的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育等方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)營(yíng)造出了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為靈石二中的課改打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生真正“動(dòng)”起來的課堂
靈石二中的課堂——“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，整個(gè)課堂上都是由學(xué)生根據(jù)學(xué)案通過小組自學(xué)來完成教學(xué)任務(wù)的，課堂上每一位學(xué)生都能積極參與，自主學(xué)習(xí)，小組討論，合作交流，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的氣氛很濃，尤其是課堂教學(xué)效果更是讓人不可思議，能使多數(shù)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能掌握一節(jié)課的主要內(nèi)容。真正還課堂于學(xué)生，還時(shí)間于學(xué)生。
3、講科學(xué)重實(shí)效的管理方法
聽了曹教研員（女副校長(zhǎng)）“座談會(huì)”上的講話，使我受益匪淺，靈石二中經(jīng)過多年的.課改能取得如此驚人的成績(jī)，肯定與它的科學(xué)管理分不開，曹教研員說靈石二中對(duì)教師的管理用一句話來說就是“質(zhì)量占80%，常規(guī)占20%”這樣就會(huì)使所有的教師盡量少做“額外功”，通過教師管理學(xué)生也盡可能使學(xué)生少做“額外功”，最后使靈石二中的師生都做“有用功”的效果。把小組的學(xué)習(xí)做好做細(xì)了，班里的學(xué)習(xí)成績(jī)就上去了，班里的學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，學(xué)校的成績(jī)也就上去了。
靈石二中的“學(xué)案教學(xué)”課改給了我自己很深的啟發(fā)，教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，而課改又是教學(xué)工作的重中之重，學(xué)校的其它工作都要圍繞這個(gè)中心來設(shè)計(jì)部署。要搞課堂改革，要提高教學(xué)質(zhì)量，教師就必須從一些應(yīng)付性的工作中解放出來，有足夠的時(shí)間去思考鉆研教材教法，去研究鉆研課改，去加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)有效的管理，只有這樣課改才能成功。當(dāng)然，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，把他們成功經(jīng)驗(yàn)用于自己，結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)造性的開展教學(xué)，盡快提高自己的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自身發(fā)展的同時(shí)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)觀摩心得體會(huì)13
11月28日，本人有幸參加了學(xué)校組織的去南師大附中江寧分校聽課的活動(dòng)，作為一名化學(xué)教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，我也很珍惜每一次外出機(jī)會(huì)。無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我一種全新的感覺。專家的精彩的點(diǎn)評(píng)給我流下了深刻的印象，使我感受頗多，受益匪淺,想和同行一起交流。說真的，一天半聽下來感覺一點(diǎn)都不累，課中高潮迭起，令我們觀摩者心曠神怡，基本上是在享受盛餐�？傮w的特點(diǎn)有：
1、新課導(dǎo)入各有千秋
俗話說：“好的開頭，是成功的一半�！焙玫拈_場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的`完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開場(chǎng)白各不相同，但兩位老師的開場(chǎng)白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。這種方式在給聽課者帶來音樂享受的同時(shí)，自然地導(dǎo)出了新課。
2、探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在
科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。2節(jié)化學(xué)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)，探究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過程中的重要一環(huán)。
3、多媒體應(yīng)用恰到好處
多媒體的最大優(yōu)勢(shì)就是可達(dá)到直觀，高效，生動(dòng)有趣的效果
4、我的課堂我做主
教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程。2節(jié)課明顯以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。有些教師的語(yǔ)言幽默時(shí)尚，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。
5、實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新
在2節(jié)課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長(zhǎng)。
總之，課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)；知識(shí)過渡和銜接的自然；課題引入的新穎與巧妙；實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序；師生的真切互動(dòng)和溝通，等等很多很多，很難用幾句話能說清楚。
一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，這些在平時(shí)覺得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會(huì)，也產(chǎn)生了一些想法：
1、我的課離他們的課有多遠(yuǎn)？
在聽課過程中，我都在有意無(wú)意地冒出這樣的一個(gè)問題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)？”說實(shí)在的話，當(dāng)時(shí)一會(huì)兒覺得自已也是這樣做的，一會(huì)兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢？”，如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、改變一點(diǎn)，那么十幾年或二十幾年下來，情況會(huì)不會(huì)發(fā)生一些本質(zhì)性的變化？所以，教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。
2、教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的探索，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性，對(duì)教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性，有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動(dòng)，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象。
3、化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)
只有做了實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才會(huì)有體會(huì)和收獲，才會(huì)有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高。這對(duì)老師來講，可能更需要一種精神和一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。
總之，通過這次活動(dòng)，我又開闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動(dòng)的感受，共同思考還存在的疑惑。
中學(xué)觀摩心得體會(huì)14
在今天的英語(yǔ)教研活動(dòng)中，教研員翟老師安排我們觀摩了全國(guó)英語(yǔ)雙優(yōu)課評(píng)比的獲獎(jiǎng)?wù)n程錄像。下面我對(duì)于今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：
1導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好：這位老師使用情景教學(xué)法，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了視頻互動(dòng)、圖片、音樂等教學(xué)手段，從一開始就吸引了同學(xué)們的注意。此外，在單詞學(xué)習(xí)的同時(shí)，老師在黑板上用畫的簡(jiǎn)筆畫非常明確的指出了新單詞的含義，使學(xué)生一目了然。
2聽說讀寫兼顧：在整堂課中，老師合理的設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，考慮很周到。同時(shí)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，講解了寫作的一些注意事項(xiàng)，并由當(dāng)天的學(xué)習(xí)主題給學(xué)生進(jìn)行拓展，使學(xué)生掌握更多的詞匯。
3當(dāng)堂知識(shí)及時(shí)鞏固：在本節(jié)課的末尾，老師設(shè)計(jì)了砸蛋游戲，通過提問回答的方式，鞏固了本堂課的內(nèi)容，使學(xué)生掌握知識(shí)更加牢固。
本節(jié)課的不足：
1學(xué)生為主體不凸顯：本節(jié)課教師說話占比例較大，這樣未 能很好的達(dá)到以學(xué)生為主 體的要求。
2砸蛋環(huán)節(jié)問題設(shè)計(jì)：砸蛋環(huán)節(jié)非常吸引學(xué)生的注意力，但是在本環(huán)節(jié)，問題設(shè)計(jì)的過于簡(jiǎn)單，未能很好的對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的反饋。
3課堂競(jìng)爭(zhēng)氛圍不激烈：本堂課未能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在我們今后的教學(xué)中，可以將學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單分組，以小組為單位進(jìn)行比賽，獲勝的'小組獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。
今天的觀摩使我學(xué)習(xí)到了很多東西，尤其是在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面，我得到了很大啟發(fā)。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師，為北辰教育更好的奉獻(xiàn)自己的力量。
中學(xué)觀摩心得體會(huì)15
5月17日、18日這兩天，受學(xué)校的重用我前往臨沂市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了中國(guó)教育夢(mèng)——全國(guó)著名特級(jí)教師好課堂小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，在此次活動(dòng)中觀摩了全國(guó)特級(jí)教師魏星，張紅，吳勇，宋運(yùn)來的作文課及講座。聽后心里一直激蕩著，甚至可以說是震撼，讓我感受到上課原來可以有如此美妙的設(shè)計(jì)、技巧。教師原來可以如此傳神的傳道，同時(shí)也感受到了自己的淺薄、無(wú)知。
1、課堂教學(xué)引導(dǎo)得法、因材施教、精彩紛呈
這次創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)既有特級(jí)教師的精彩授課，又有獨(dú)到的講座，無(wú)論是吳勇老師的示范課《我建議xxx》，還是張紅老師的作文教學(xué)《觀察作文》，以及宋運(yùn)來老師的《新編烏鴉喝水》都給我留下了深刻的印象。他們對(duì)教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng)，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)，印象最深的還是張紅老師的《觀察作文》，總是設(shè)疑懸念讓學(xué)生猜測(cè)，學(xué)生的猜測(cè)，積極舉手發(fā)言，我真是羨慕不已。對(duì)學(xué)生來說聽課、學(xué)習(xí)就像是做游戲。這一課，每一個(gè)細(xì)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)張老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注。他拿出一個(gè)花紙卷，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，一步一步的質(zhì)疑。張老師簡(jiǎn)直就是魔術(shù)師，生猜測(cè)各種答案聽后復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、傾聽的習(xí)慣；他要求學(xué)生聽后寫下來，并且有具體的'要求（有順序、用積累、寫具體）。此外，專家們的教學(xué)讓我深深認(rèn)識(shí)到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個(gè)整體。其次，教師在教學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)、層層深入，尤其是學(xué)生遇到難題時(shí)，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問題顯得尤為重要，比如:吳勇老師的《我建議----》，你的建議內(nèi)容要有理有據(jù)，別人才能信服你。多次強(qiáng)調(diào)要有理有、合情合理。聽到這里，想到我講《建議書》時(shí)只是注重建議書的格式，也沒有那么多要求。這里就能看出一名優(yōu)秀的教師不僅有淵博的知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，并能用語(yǔ)言把它表述出來，然后進(jìn)行寫作�？傊亩啵ǘ鄤�(chuàng)設(shè)、多提問、多思維、多回答）。了不起呀！
2、專家報(bào)告見解獨(dú)到、引人深思
講座：這幾位專家告訴我們，作文課堂要以“學(xué)生為主，以訓(xùn)練為主，以激勵(lì)為主”的風(fēng)格。在作文教學(xué)中要形成“高、真、活、實(shí)”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園，宋運(yùn)來老師的講座中送給了我們八個(gè)耐人尋味的大字“能說會(huì)道，順意寫作”,他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評(píng)等幾大特點(diǎn)，使我茅塞頓開。魏星老師的導(dǎo)圖教法稀奇新穎。各位專家們講座都富有創(chuàng)意，風(fēng)格清新，各有特色，令我受益匪淺，大開眼界。課余時(shí)間真應(yīng)該好好的充充電。
我參加完這次活動(dòng)后，至今回味無(wú)窮，幾位特級(jí)教師猶如雪中送炭、春的使者！俗話說得好：“活到老，學(xué)到老�！闭娌患�！
中學(xué)觀摩心得體會(huì)16
11月24日--25日，我和童宗權(quán)老師，來到合肥醫(yī)科大的禮堂，聆聽了巢宗祺、鄭桂華、胡明道、程翔等幾位專家的課堂教學(xué)以及學(xué)術(shù)報(bào)告，感觸頗深。
專家們的課上得得心應(yīng)手，學(xué)生們學(xué)得也是激情飛揚(yáng)。課堂上，在專家們的輕輕撥動(dòng)下，學(xué)生的思想的火花被點(diǎn)燃，語(yǔ)言的潛能被激發(fā)，同時(shí)又明白了做人的道理。雖是展示課，卻依然實(shí)效。專家們的報(bào)告更是妙語(yǔ)連珠，精彩不斷。無(wú)論是上課還是報(bào)告，場(chǎng)上場(chǎng)下笑聲掌聲是一陣接著一陣，對(duì)此我不由地陷入深深的思考：作為老師，我們平時(shí)為何教得那么辛苦，學(xué)生學(xué)得也很努力，但效果甚微。其實(shí)，靜靜反思，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)谡n堂教學(xué)中有很多是低效甚至是無(wú)效的教學(xué)行為。如何提高課堂效率，聽了專家的授課講座，我獲得了以下啟示。
一、努力營(yíng)造輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語(yǔ)文
在開課之前，幾位專家都花了一些時(shí)間與學(xué)生“拉關(guān)系”，特別是鄭桂華老師竟用了十多分鐘時(shí)間跟學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生敞開心扉，大膽想象，提出一些奇怪的問題與老師交流，學(xué)生一下子就感到面前的老師比平時(shí)給他們上課的老師要親切多了，消除了陌生感，營(yíng)造了一種和諧寬松的氣氛，縮短了師生之間心的距離，為教學(xué)做好了心理鋪墊，學(xué)生們都渴望從老師身上得到什么，都希望和老師合作下去，這是一堂課成功的前提。
二、加強(qiáng)自身素養(yǎng)，練好內(nèi)功，厚積薄發(fā)
幾位專家能輕松自如地駕馭課堂，帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言的海洋里快樂地暢游，他們談吐妙趣橫生，像贊美詩(shī)一般，似清泉流水一樣，娓娓動(dòng)聽，扣人心弦，把學(xué)生的心牢牢抓住。他們的語(yǔ)言條理清晰，富有啟發(fā)性，又充滿智慧，適時(shí)地點(diǎn)撥，恰當(dāng)?shù)匾I(lǐng)學(xué)生的思維，使學(xué)生在困頓之時(shí)茅塞頓開。我想他們具備了這么強(qiáng)的素養(yǎng)，體現(xiàn)了他們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的熱愛，也是對(duì)國(guó)語(yǔ)的熱愛，更是對(duì)學(xué)生的熱愛。同樣是一名語(yǔ)文教師的我，今后要加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，博覽群書，兼容并包;努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)自己的專業(yè)技能，這樣才能厚積薄發(fā)，努力成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
三、備課細(xì)致入微，背各種可能
從教十幾年，我一直自認(rèn)為教書算認(rèn)真的，尤其是備課，讀課文，看教參……但聽了專家的話才明白，我心中唯獨(dú)沒有學(xué)生，不知道學(xué)生需要什么，用什么方法使他們更易接受。我所備的.其實(shí)其實(shí)想在課堂上展示一下罷了。我想以后我會(huì)努力挖掘文本中最核心的價(jià)值，制定切實(shí)可行的目標(biāo)。更要在學(xué)生身上下功夫：思考學(xué)生原有的知識(shí)水平、多數(shù)學(xué)生的需要，了解有能力的學(xué)生怎樣提高，吃不了的學(xué)生怎樣補(bǔ)缺。努力做到真正的因材施教。
四、上課舉重若輕，放手課堂
以前，我每上一篇文章，總是力求“知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀，面面俱到，總是要精講細(xì)講，生怕哪里講漏了，學(xué)生不知道;生怕哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)考到了，學(xué)生不得分。課堂上，老師說了又說，學(xué)生記了又記，一節(jié)課下來，和學(xué)生很少互動(dòng)。上過的課文，學(xué)生是一頭霧水，似懂非懂。這樣的課堂看似充實(shí)，實(shí)則無(wú)效。專家說基礎(chǔ)教育的根本在于成就學(xué)生，而不是展示自己。所以，我一定要嘗試在課堂上蹲下身來和孩子們交談，把課堂交給學(xué)生，而我僅僅是個(gè)引領(lǐng)人。把課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們充分展示自己，表現(xiàn)自己，并愛上語(yǔ)文。
中學(xué)觀摩心得體會(huì)17
在嘉峰教委的組織下，我們到橫水中學(xué)進(jìn)行了一日的觀摩學(xué)習(xí)。現(xiàn)談一下我在各個(gè)活動(dòng)中的心得體會(huì)。
一、“學(xué)案式”教學(xué)課堂
在這里的課堂上，我能感受到每一個(gè)學(xué)生都在積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)、討論、展示中，課堂氣氛十分活躍，每個(gè)學(xué)生都是那么的優(yōu)秀。而師生關(guān)系也是做到了真正的平等。這列的課堂是真正屬于學(xué)生的課堂，真正民主、高效、培養(yǎng)學(xué)生能力的課堂.
我羨慕這樣的課堂，更期待這樣的課堂。
二、陽(yáng)光體育
大課間活動(dòng)一開始，真是讓人眼前一亮，學(xué)生整齊有序的進(jìn)行針各種活動(dòng)：跳繩的、轉(zhuǎn)呼啦圈的額、踢毽子的等。每個(gè)學(xué)生都樂在其中，做著自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，廣播體操更是做得沒的說，更讓我吃驚的'是，學(xué)生在踏步回教室的過程中，踏著音樂的節(jié)拍，走得非常整齊有序，一點(diǎn)也不比國(guó)家的閱兵儀式差。
陽(yáng)光體育，真是名副其實(shí)。
三、綜合實(shí)踐課
在這節(jié)課上，我感受到學(xué)生的智慧、學(xué)生的能力是那么的讓人刮目相看。教師完全只是旁觀，學(xué)生自己主持、自己設(shè)計(jì)的表演、自己評(píng)價(jià)……，在快樂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)是一件多么幸福的事情啊！有輕松也有嚴(yán)肅，在同學(xué)們用莊嚴(yán)地語(yǔ)言宣誓的時(shí)候，我們也被深深地感染著，好像自己也變成了其中的一員。
這種能力將是學(xué)生最寶貴的財(cái)富。
四、與名師交流
這里的教師很熱情，對(duì)于我們提出的問題是積極的回答，對(duì)于自己的經(jīng)驗(yàn)也是毫不保留地與我們分享，還對(duì)我們遇到的一些困難出謀劃策。這是一次真誠(chéng)的交流。
五、橫水初中課改講座
這個(gè)講座中為我們介紹了橫水初中的課改背景、課改歷程及“學(xué)案式”操作的要點(diǎn)等。為我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革提供了有價(jià)值的參考。他們的大膽創(chuàng)新、他們的不言辛苦、他們的堅(jiān)持不懈等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
六、觀摩課堂教學(xué)改革資料
在資料庫(kù)里，最引人注目的就是掛滿了四壁的一面面錦旗，有參觀學(xué)�；蚪涛偷摹⒂懈鱾�(gè)上級(jí)部門獎(jiǎng)勵(lì)的，這些錦旗記錄了他們的輝煌與成績(jī)，但同時(shí)滿桌的資料也記錄了他們成功背后的努力與汗水。在這里，我找到了與他們之間的差距：不是我們做不好，只是我們還不夠努力。
總之，這次學(xué)習(xí)對(duì)于我們，尤其是年輕教師有著很大的幫助，為我們指明了方向，更讓我們看到了素質(zhì)教育的希望。
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