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校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)
校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)1
參加這次小干訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺，特別是教育中心的領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了幾位專(zhuān)家、名校長(zhǎng)的講座對(duì)我們的實(shí)際工作有很大的幫助，在工作實(shí)踐中有一些體會(huì)。
一、要做好校長(zhǎng)的助手
作為一名副校長(zhǎng)，應(yīng)是校長(zhǎng)的得力助手，任何一位以學(xué)校利益為重的副校長(zhǎng)，都應(yīng)該擺正自己的位置，甘當(dāng)配角，維護(hù)校長(zhǎng)的核心地位。因此要在全校教職工中做模范，執(zhí)行校長(zhǎng)決策的表率，以保證政令一出，全校上下步調(diào)一致，行動(dòng)統(tǒng)一。當(dāng)然，服從并不是盲從，在校長(zhǎng)決策出臺(tái)之前，副校長(zhǎng)應(yīng)做有心人，站在全局的角度思考決策是否合理，在實(shí)施的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)該如何解決，并及時(shí)與校長(zhǎng)溝通。決策一旦形成，便無(wú)條件服從，即使有時(shí)個(gè)人有一些保留意見(jiàn)，副校長(zhǎng)在群眾中也絕對(duì)保持與校長(zhǎng)鮮明一致的態(tài)度，并不遺余力地帶領(lǐng)教職工將新決策落實(shí)到位。作為副手，要努力為身負(fù)重任的校長(zhǎng)排憂(yōu)解難，幫助其擺脫具體事務(wù)的糾纏，以便騰出精力和時(shí)間，總攬全局，思考和處理重大問(wèn)題。
二、要以身作則、率先垂范
榜樣的作用的無(wú)窮的，副校長(zhǎng)的自身品德修養(yǎng)、人格魅力、知識(shí)能力素質(zhì)與行為風(fēng)范如何，直接影響著全校師生的心理與行為，因此，要求教職工做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅(jiān)決不做，只有這樣才能在下級(jí)面前有感召力，使下級(jí)心悅誠(chéng)服地自覺(jué)干好本職工作。這就是有形的榜樣、無(wú)聲的命令、有力的指揮，同時(shí)又在時(shí)刻的影響著我們教師隊(duì)伍的`建設(shè)。
三、努力完成各項(xiàng)管理工作
校長(zhǎng)側(cè)重于戰(zhàn)略的決策，副校長(zhǎng)側(cè)重于戰(zhàn)術(shù)性決策，即側(cè)重解決怎么干的問(wèn)題。副校長(zhǎng)一般情況下都在學(xué)校分管一項(xiàng)或幾項(xiàng)具體工作，而工作成績(jī)是靠腳踏實(shí)地干出來(lái)的。因此，我們每一位副校長(zhǎng)都必須有求真務(wù)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，努力把自己的工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓活。我們對(duì)自己分管的各項(xiàng)業(yè)務(wù)要做到心中有數(shù)，要熟悉業(yè)務(wù)，真抓實(shí)干，同時(shí)要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，善于思考、勇于創(chuàng)新、抓出實(shí)效。配合校長(zhǎng)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教育教學(xué)素質(zhì)，根據(jù)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀及未來(lái)教育發(fā)展對(duì)教師的需求制定出切合實(shí)際的教師隊(duì)伍建設(shè)方案，以打造出一支“學(xué)習(xí)型”、“科研型”人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
四、副校長(zhǎng)更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備完成本職工作的理論水平和實(shí)踐能力。
總之，作為一名副校長(zhǎng)責(zé)任是重大的，舉足輕重，自我要求的標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，頭腦中為人、為工作的這根弦繃得很緊，始終不能放松片刻，這樣才能完成副校長(zhǎng)賦予自己的使命。
校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)2
這幾天我一直在興奮著，不僅因?yàn)榈谝淮螀⒓有ｉL(zhǎng)崗位培訓(xùn)，還因?yàn)閷?zhuān)家們奉獻(xiàn)的一個(gè)又一個(gè)“精神大餐”。他們每個(gè)人的成長(zhǎng)故事和人格魅力感染和感動(dòng)著我，讓我對(duì)“做人民滿(mǎn)意的好老師”有了深一層的體會(huì)和感悟。
史XX老師以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷證明了閱讀和思考對(duì)一個(gè)人的重要作用。正因?yàn)閻?ài)讀書(shū)并堅(jiān)持閱讀，他由當(dāng)初的自卑發(fā)展到自信，從無(wú)聞發(fā)展到出名�？梢哉f(shuō)，是書(shū)成就了他。趙XX教授的講座盡管與前面劉天才教授的講座“撞車(chē)”，但他仍然用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例素材闡明了抽象的文化主題，知識(shí)性趣味性融為一體，深受大家歡迎。
和專(zhuān)家們的讀書(shū)相比，我們的書(shū)實(shí)在讀得可憐：既無(wú)計(jì)劃性，又不能堅(jiān)持到底，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)�！备褂性�(shī)書(shū)氣自華。專(zhuān)業(yè)化對(duì)校長(zhǎng)提出了更高的要求。作為一名校長(zhǎng)，要想擁有廣博而深厚的學(xué)養(yǎng)，要想增添自己的人格魅力，就必須把愛(ài)讀書(shū)和愛(ài)思考放在第一位。要想讓教職工喜歡讀書(shū)，校長(zhǎng)必須帶頭讀書(shū)，這樣建立學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、建立學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，進(jìn)而建立書(shū)香校園才會(huì)成為可能。
幾位專(zhuān)家?guī)Ыo我的另一個(gè)深刻的感受就是對(duì)教育事業(yè)的'那一種赤誠(chéng)和執(zhí)著，這種赤誠(chéng)和執(zhí)著來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的“理想信念”。王XX校長(zhǎng)從小就“夢(mèng)想成為一名特級(jí)教師”。幾十年來(lái)，他“一心相許，追求教育理念”，“以身相許，逐步實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)”，使XX一中初中部很快脫穎而出。王校長(zhǎng)以校為家，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神確實(shí)讓人感動(dòng)。反觀我們?cè)S多老師：既缺乏理想信念，亦缺乏激情熱情；既不愛(ài)讀書(shū)，又沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃，稀里糊涂過(guò)日子，按部就班干工作。這種萎靡不振的職業(yè)倦怠感怎能成功、成名呢？
聽(tīng)了北大附中張XX教授介紹北大附中“多元、自主、創(chuàng)新”的辦學(xué)特色之后，許多校長(zhǎng)認(rèn)為“無(wú)法可比”，“無(wú)法企及”。我承認(rèn)這種差距甚或“先天不足”，但我覺(jué)得北大附中這種積極開(kāi)拓創(chuàng)新的辦學(xué)精神我們還是值得借鑒的。名校名師之所以出名有名無(wú)一例外不是艱苦創(chuàng)業(yè)的結(jié)果。問(wèn)題在于，我們一般學(xué)校往往想得多做得少，抱怨的多努力去改變的少，消極等、靠、要的多主動(dòng)積極而為的少......
比較，讓我們明白了差距；培訓(xùn)，讓我們開(kāi)始變得沉靜、沉思。從這個(gè)意義上來(lái)講，這次培訓(xùn)是珍貴的、重要的、有意義的。培訓(xùn)才剛剛開(kāi)始，我相信后面的講座會(huì)更加精彩、更加讓人期待。
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