校長培訓的心得體會實用15篇
我們從一些事情上得到感悟后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣有利于培養我們思考的習慣。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的校長培訓的心得體會，希望能夠幫助到大家。
校長培訓的心得體會1
校長的人格魅力是當好校長的關鍵所在，也是一個學校的興衰所在。故一所好學校必將有一個好校長，一個好校長必會辦好一所好學校。
20xx年11月我懷著無比激烈的心情奔赴湖北武漢開啟了為期兩周的校長培訓，我堅信通過這次培訓必將給我帶來心靈的升華、學問的盛宴。歡樂而充溢的生活總是那么短暫，實踐證明白這次培訓帶給我的巨大震撼，使我得到了前所未有的提升，對我來說這是心靈的錘煉、革新的過程，更是我意識升華、理論超越的過程。
曾記得培訓中王祖琴主任的“以文化引領學校發展”，讓我了解文化是學校發展的精神支柱，是促進學�？沙掷m性發展的必要因素，一個學校要確立適合自身特點、地域特點的鄉土文化，并形成積淀，以學校文化影響學生、教化學生。 曾記得光谷第一小學賀清文的“做一名教化型的校長”，讓我懂得了校長要有擔當，校長要彎下腰用笑臉去走近學生，讓我更加明白了校長是學校的靈魂，是老師的導師，是學生的領頭雁，是學校的第一責任人。明白了校長肩負的責任，為自己在學校的工作角色奠定了基礎，指明白自己工作的方向。
還曾記得為期三天的拓展訓練，“飛鴿傳書”、挑戰150、接力乒乓球、救助平安島、信任背摔、穿越畢業墻。拓展項目豐富而多彩，大家在項目中收獲歡樂，在歡樂中收獲信任，在信任中收獲友情，在友情中收獲相識思想的啟迪。更讓我相識到了開拓創新，在團隊利益前提下，那種挑戰自我、超越自我、相識自我、團隊合作的重要性必將對我以后的生活、工作產生深遠的影響。
接下來的培訓更是精彩豐呈，培訓領導別出心裁，采納上午聽課，下午實地深化學校的培訓模式，使我們不僅接受著理論學問的熏陶，更是接受聞名校風采的感化。使我們耳目一新。毛亞慶教授的“新常態，新教化，新學校”闡述了新形式下我們學校該從那些方面去培育孩子，面對現實社會所出現的不信任、冷漠、疏遠吧，我們教化者肩負的任務更是任重而道遠，我們怎樣讓我們學校所培育的孩子重歸志向的生活家園，我們的教化應當怎樣回來本真，讓我們培育的'孩子將來能夠擔當建設經濟大國、建設經濟強國的引領者的重任；武漢高校程思輝教授的“助推老師華蜜”更是讓我受益匪淺，作為一個學校的管理者，讓廣闊老師安心從教，熱心從教，舒心從教，靜心從教是我們詳細要考慮到的，講座中程教授具體分析了老師華蜜感下降的緣由，并提出了解決方法，為我們在學校工作中的詳細操作指明白方向。的確學校工作靠老師，沒有老師的支持與努力學校恒久無法許久發展，提高老師的華蜜感，讓每一位老師成為華蜜的老師是多么有必要的。
發展學校特色會使這些特色帶動學校的發展，更會使學生全面得到發展，更能夠使學校強勢帶動弱勢，促進學校整體發展。關谷九峰一小便在這方面進行了很好的詮釋，花樣多彩的團隊活動、形式多樣的特色使我這個來自農村的小學校長耳目一新，為我指明白學校特色發展的道路。接下來對光谷五小、武昌試驗小學的實地學習更使我對學校特色發展有了更深的了解。關谷五小的“五行文化”從“金、木、水、火、土”闡述了五行和諧發展的規律。版面設計新奇，五行銀行為學校實際操作奠定文化實施的保證。武昌試驗小學的社團文化呈現出百花爭艷的局面：小橋流水、錯落無序的大樹、學生消遣健體的多樣化……，濃郁的文化氛圍彰顯了學校深厚的辦學底蘊。
培訓是短暫的，但留給我的卻是無盡的思索和深遠的影響，必將賜予我心靈的沖擊和實際的行動。
校長培訓的心得體會2
6月18日----24日，我們蓬萊一行5人參加了煙臺市第二十九期初中校長任職資格培訓，聽了13位專家的講座，參觀了招遠泉山學校和棲霞實驗中學。通過這次培訓，使我們在理論和實踐兩個層面都有很大的提高，受益匪淺，體會如下：
一、校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學校領導集體的帶頭人。
校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，給學校一個恰當的辦學定位，并統籌全校工作。有一個好校長，才能帶出一個好班子，也才能建好一所好學校。因此，校長對于一個學校的發展，起著至關重要的作用。校長是學校發展的導航者，要為學校的發展指引方向，為學校辦學準確定位。教育以育人為本，發展以創新為本，校長以引領為本。校長是一個學校的靈魂，作為校長，應該代表著先進的教育思想和教育理念，校長的教育思想和教育理念是一所學校的統帥和靈魂，理念創新是教育創新的基礎。它具有凝聚力、引導力和向心力，有利于最大限度地調動和發揮教職工的積極性和創造力。
二、校長要有具有先進的教育思想和辦學理念
1、重視文化建設是現代校長實現辦學理念的關鍵：學校的文化建設就是把先進的辦學理念轉化成為具體的、大家都認同的觀念，并形成可操作的目標。它包括三個方面：特色建設、課程建設與隊伍建設。
(1)特色建設與辦學理念一脈相承
特色是在辦學主體努力追求之下，學校工作的某一方面特別優于其它方面，也特別優于其他學校的獨特品質。學校特色不在大而全，而在少而精。特色是實在性與抽象性的統一，不僅指辦學措施，而且指制定和采取措施的指導思想;不僅指人際關系現狀，而且指人際關系體現的精神境界;不僅指考試中的高分，而且指獲得高分的途徑和高分體現出來的價值追求;不僅指豐富的課外活動，而且指組織和參加活動的目的、動機;不僅指優美的校園環境，而且指師生對校園環境特殊依戀的感情。
(2)課程建設是文化建設的核心和載體
積極建設和開發具有本校特色的、能體現學校辦學理念的校本課程。教材不是課程的唯一資源，教師是重要的課程資源;學生也是課程資源。突破課堂的時空局限，重視經驗課程、體驗課程是學校開發校本課程的基礎。
(3)重視教師的發展和培養是學校進行文化建設，走內涵發展的基本保證。
校長必須用“識才的慧眼，用才的氣魄，愛才的感情，聚才的方法”選擇、使用、培養教師，使學校名師倍出。首先，要關注教師的“研究型”素質的培養。許多教師只會講課，不會教學。講課的出發點是課本，目標是把課本中的內容講出來，讓學生在理解中接受;教學的出發點是學生，目標是教會學生學習，通過教師的教，讓學生的思維活躍起來，去觀察，去表述，去感悟、去運用，從而讓學生獲得學習的方法、結果及獲得心理上的滿足感。從講課走向真正意義上的教學，教師不是憑教材來講課，憑經驗來講學，而要憑科研、憑自己對學科課程理念的理解和把握來教學。其次，把創造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰。好學校不是被管出來的，而是靠領導方式、創業性文化發展起來的。教是形式，育是本質。學校應演繹為教育場，其價值集中體現在師生之間相互作用、相互激勵，時時處處彰顯出濃郁的人文精神，促進師生崇高的信念、高雅的舉止逐漸自律和內化，逐步達到人與自我、人與國家、人與世界的統一。還要注重校園文化建設。
2、重視提升自身素質和水平是現代校長實現辦學理念的保證
一個優秀校長的基本標準是：有戰略思想和獨創精神;有令人信服的思想水平和品德修養;能夠科學的管理學校，具有管理才能和管理藝術;有較高的權威。另外，還要有：(1)深邃的教育理念;(2)全新的教育觀念;(3)有經營能力和科研能力。
3、要注重在活動中進行德育教育，要注重學生的人文教育
人文教育是實施素質教育的有效途徑，人文教育表現在教育教學中就是既開發學生的智商，又發展學生的情商，既培養學生的智力，又培養學生的能力，讓每個學生得到全面發展、和諧發展。要注重文化熏陶，曉之以理，動之以情，導致一行，這樣由他律到自律。重視文化建設，當今世界呼喚人文，這是時代發展的主流，也是科學對本源的回歸。文化，對道德的建構有著責無旁貸的社會擔當。文化不僅是社會倫理的構成要素和支撐杠桿，而且也是社會道德的構成要素和支撐杠桿。高層次的道德感和社會責任感主要依靠文化的積淀。文化，根本在化。就是內化、融合、升華和超越，把正確的做人做事之道滲透到靈魂里。人類社會，作為一個生命的`自然群落的客觀存在，唯因其具有文化才獲得了有序的衍進能力和豐富的時代意蘊。人，作為一個自然生命體，唯因其具有文化才使其獲得了超越自然生命體的客觀存在。文化的基本功能是培育人。從起源說，文化是“人化”，人的主體性的對象化;從功能說，文化是“化人”，教化人、塑造人、熏陶人。人是文化的創造者，也是文化的創造物。
三、校長要提高自身管理能力
校長要多讀書，如《易經》、《孫子兵法》、《三國演義》、《細節決定成敗》等書籍，多研究借鑒，以提高自身的管理能力。要和教師一起去發現課程改革中出現的問題，并一起分析、解決問題。這就要具備一定的課程哲學觀、課程專業知識以及明確的辦學理念，要最大限度地發揮每個人的積極性和創造力，讓每一個人活得有尊嚴和有價值。學校領導者的工作在很大程度上是對人際關系的處理，涉及到教師、學生、行政管理人員、學生家長以及社會其他成員。這就要：處理好學校和行政部門的關系;減緩家長的擔憂;傾聽教師的心聲;和專家學者保持良好的聯系。
四、校長要深入課堂，研究課堂教學
校長的生命力在課堂，要提高教學質量，最根本的途徑就是提高課堂效率。課堂教學是學校教學工作的主陣地。要求每一位課任教師，要牢固樹立時效意識，珍惜課堂的每一分鐘，每一秒鐘，切實提高課堂教學效率。倡導“自主、合作、探究”的學習方式，尊重學生的主體地位，讓學生主動發展。教師課堂上要講其當講，當講必講，精講少講，大部分時間留給學生自主學習。校長要以抓好教學質量為己任，親臨課堂，上好一門課;深入課堂，關注教師的教育教學實踐行為;走進課堂，與教師一起聽課、議課、研究教育教學，用幫助教師成長、推動課程改革、提升教學質量。深入課堂、走進學生、了解學生、關注學生的生命發展;通過課堂了解、關注教師發展;把課堂作為學習研究的“工作室”。
五、要尊重教師感受，讓教師感到溫暖
尊重教師感受對激勵學校團隊士氣有很大的影響，是調動教師工作積極性的重要保證，也是學校和諧管理的最基本要求。
校長的心態對教師時期的影響起著至關重要的作用，讓教師感受到我們的熱情，他們便會心情愉悅;讓教師感受到我們的關心，從工作、生活等各方面，為教師的專業成長、家庭幸福、身體健康等著想;讓教師感受到我們的信任，信任和諧校園基礎，讓教師感到信任是對教師的尊重，相信每個教師都有把事情做好的愿望，也相信每個教師都有把事情做好的能力;讓教師感受到我們的支持，認真傾聽，讓教師知道我們的態度，明確我們支持的是什么，反對的是什么，這會讓教師方向更明朗，目標跟那個明確，信心更堅定。
以上是我們的幾點體會，不當之處懇請各位領導專家同仁批評指正。
校長培訓的心得體會3
xxxx年5月18日——23日，我有幸參加了在浙江師范大學舉辦的大武口區校長信息技術領導力的培訓。為期8天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐。這次培訓內容涵蓋面廣泛，涉及面深入，尤其是專家老師們的精彩講課，用深入淺出的.語言、生動濃厚的課堂氛圍、精彩的培訓案例分析。讓我從不同角度去體會最新的管理知識、領導理念，進一步拓寬了視野，升華了心靈，使我對信息技術進課堂的思路、觀念與思維方式的認識都得到了一次全面的更新和提升。三位專家的講座給我留下了很深的影響，一是黃立新教授的講座《用微課變革教育》和《翻轉課堂的設計與實施》；二是俞正強校長給我們做《校園文化發展》的講座，三是浙江師范大學人文學院黨委書記李翔翔的禮儀行為規范講座�，F將參加這次培訓心得體會總結如下：
一、我聽了浙江師范大學黃立新教授的精彩講座《用微課變革教育》和《翻轉課堂的設計與實施》后，我感受頗深。對“微課”的認識從無到有，知道了“微課”的概念，“微課”產生的背景，“微課”的特點，“微課”的意義，簡單了解了“微課”的制作方法。明白了“微課”、“翻轉課堂”和“慕課”的關聯。聽完講座后更新了我的教育觀念，升華了我的心靈，拓寬了我的事業。下面我介紹一下對“微課”的認識：
�。ㄒ唬�、對“微課”的認識
1．“微課”的概念
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。
2．“微課”產生的背景
“微課”發端于微博，自xxxx年起，微博以其互動性和參與性強、信息傳播速度快、目標明確的特點，在我國迅速地掀起了一場轟轟烈烈的“微”熱潮，拉開了“微”時代的序幕。于是，微課也應運而生。
3．“微課”的主要特點
�。�1）教學時間較短：教學視頻是微課的核心組成內容。根據中小學生的認知特點和學習規律，“微課”的時長一般為5
校長培訓的心得體會4
近日，我有幸擔任某中學的副校長，在為期一個月的跟崗實習中，我收獲頗豐，深感身為中學副校長的責任與使命。下面，我將從工作經驗、管理者角度、教育理念、責任感和收獲等方面來談談我的心得體會。
在實際工作中，我發現作為副校長要做好溝通和協作是非常重要的。在與各個部門進行溝通合作的過程中，我深刻感受到了團隊合作的力量。與教務處的老師們合作時，我專心傾聽他們的困難和建議，并及時解決問題，形成了良好的工作氛圍。與學生處進行交流時，我注重傾聽學生的心聲，積極研究解決學生問題的措施，為學生創造更好的學習環境。通過與各個部門的合作，我發現只有通過有效的溝通和協作，才能更好地完成工作任務。
從一個管理者的角度來看，副校長要有全面的管理視野，注重整體規劃和協調。在這一個月的實習中，我負責監督教學管理和學籍管理等工作，以確保教學和管理工作的正常運行。同時，我也積極參與制定學校發展規劃和課程改革等，為學校的長遠發展提供支持和幫助。作為管理者，要善于分析問題，及時制定解決方案，并與團隊成員共同努力，實現學校更好的發展。
在實習中，我的教育理念也得到了深化。教育是中學副校長的首要任務，教育是一種責任和使命。我始終堅信，教育是引導學生走向成功的關鍵，在教育過程中，樹立良好的榜樣，培養學生的核心素養和綜合能力，對學生的成長至關重要。因此，我積極參與學生的教育工作，關注學生的全面發展，通過與師生的交流，我深刻領悟到一個中學副校長不能僅僅看重學術成績，還要注重學生的品德培養和身心健康。只有培養出優秀的綜合素質的學生，才能為社會貢獻更多的人才。
承擔中學副校長的角色，我深感責任重大。作為中學副校長，我要有自覺的`責任感，不辜負學校和上級領導對我的信任和期望。在實踐中，我始終保持積極向上的態度，不怕困難和挑戰，勇于承擔責任，主動解決問題。同時，我也始終把學校和教職員工的利益放在首位，以學校和全體師生的利益為重心，注重維護學校聲譽和形象。只有以高度的責任感對待工作，才能更好地為學校和學生付出。
通過這次跟崗實習，我收獲頗豐。我從實踐中學到了很多經驗和教訓，在實際工作中發現了自己的不足和仍需提高的地方，并在師長的指導下獲得了成長和進步。同時，通過與學生和教師的互動，我深感對教育事業的熱愛和使命感更加堅定。這次實習經歷將成為我未來職業生涯中寶貴的財富，也將成為我進一步完善自身能力和提高自我素質的契機。
總之，擔任中學副校長的跟崗實習使我收獲頗多，從工作經驗、管理者視角、教育理念、責任感和收獲等方面都有了深刻的認識。在未來的工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的綜合素質，為學校和學生的發展做出更大的貢獻。
校長培訓的心得體會5
《重新定義學�！愤@本書是貴校長大膽改革實現新學校美好藍圖的實踐過程，記載了李校長在追尋“學生快樂，教師幸福，社會滿意”的新學校旅程中的嘗試和掙扎，對于我們而言有些做法似乎遙不可及，但李校長做教育的這種情懷和理念著實令我們敬佩，值得我們學習。
如何讓孩子們喜歡學校，讓學校成為孩子們向往的地方，這是李校長做新教育時刻在思考的問題，他把學生放在了學校的正中央，透過李校長的實踐我們讀懂了做教育一定要遵循學生的成長規律，要保護學生的天性，我們讀懂了做教育一定要全神貫注并全力以赴，我們讀懂了做教育一定要把學校還給學生,要讓學校中朝夕相處的.學生和老師感到幸福快樂，這應該就是師生家長向往的理想學校。
11北京學校從一刀切比較僵硬的課程結構調整到了“低門檻、高選擇”的一種結構。從統一的課外時間和活動內容調整到了自主時間，增加自主空間。他們在管理上面是利用了扁平化管理，所謂的扁平化就是去中層化，中層部門都變成了職能部門，不再是管理部門。所有的副校長都不再分管任何一個領域，都兼任年級主任，學校沒有行政班，學生需要走班上課。沒有班主任，每個學生配備一名輔導員。
教育真正的追求是什么？學校真正的意義在哪里？記得原來我們總是說：“一個好校長就是一所好學�！�，現在我覺得應該改為：一所好學校，就是教育家辦學。這個“教育家”不是指廣泛認可有專業聲望的高層次教育人才，而是指課堂里走出來的教育家，其實就是一所學校的老師。當我們把一所好學校的目標從“吸引大批好生源”轉化到“實現每個孩子的不同成長”時，就證明我們的校園，有一大批有教育家情懷、教育家境界、教育家心態、教育家智慧的人在做事情！
講到學科和學習，就不得不提課程。課程是學校的生命,是師XX生教學活動的載體。貴校長在本書里提到，要把學校的課程打造變成學校的產品。當你是從產品的角度去對待課程的時候，你就會從學生的需求出發，你就會真正地把學生放到中心的位置，想方設法為學生提供更多符合他們學習和發展的課程，從而推動整個學科教學活動乃至整個學校的進步和發展。為了學習還是為了學科，不同的人會有不同的側重點，而作為面對學生的老師，我們應該在充分聽取和尊重學生需求和意愿的基礎上面，再本著對學生、對家庭、對社會負責的態度，引導和幫忙他們做出更好更合適的選擇。
在新學校的體系里，把課程作為學校的產品，以此為學生的成長服務，讓學生有選擇權，唯有如此，我們才會正確定位我們的教XX育，也才會真正實現以學生為中心的教育追求。這是貴和十一學校的追求，更應是我們的追求。
校長培訓的心得體會6
20xx年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長培訓。本人通過學習收獲頗豐，特別是在學校制度化管理、養成教育、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規范化提供了科學的理論指導，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。
聽了四位校長的講座，我從以下幾個方面具體談一談自己的體會與認識。
一、做一名專家型校長，把學校建設成一個精神特區。
管理型校長要質量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。
雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發展的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。
因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學校”的道理。把學校建成精神特區，是優化學校環境的需要。學校要抓文化建設，抵御外來不良思想影響，營造積極進取，奮發向上的精神氛圍。辦好學校必須營造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業態度和精神修養直接影響著學生的學習成績。要優化育人環境，建立和諧的人際關系，充滿激情的工作環境。校長要成為學校精神領袖，要培養教師熱愛教育的情懷。
學校要全員發動，全面推進，全力以赴轉變教師教育觀念。教育觀念的轉變必須落實到課堂教學中，要堅持科研新校，組織教師通過學習更新教育理念采取拜師會等方式，促進青年教師成長。深入開展教育科研課題研究以解決教學中的難點，利用天平理論充分樹立學生的自信，發揮學生的主體作用。素質教育的本質是解放學生，增強學生的學習主動性，變講堂為學堂，變學會為會學。
激情是一種昂揚的、積極的心態，它可以提升自信，激發靈感，可以最大限度地調動身心的潛能，極大地提高工作和學習效率。沒有激情的學校是沒有希望的學校。要建設名校，提高教育質量，還必須養育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養一群富于激情的學子，創建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。
二、做教育教學的參與者，學會科學評價。
作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發言權的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優于其他教師的教學業績來說話，以先進的'教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。
在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。
三、讓每一位教師都成為學校的動力之源。
點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優點與長處；二是為教師提供成功的機會；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態勢。
四、學會用先進的思想武裝自己。
只要我們善于學習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
五、校長要樹立以下幾種意識
1、學習的意識
社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
4、創新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農村校長必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立�！保浴翱蒲袕娦！保谧约簩嵺`探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
六、重抓隊伍建設�？茖W發展觀的核心是以人為本。學校發展的核心是人的發展，要促進學生的全面發展，擔任育人任務的教師首先要發展，故我們把隊伍的建設作為學校的頭等大事來抓。
�。�1）抓中層領導隊伍建設，我們從思想作為建設著手，增強各�；鶎宇I導干部的學習，工作的自覺性和實效性，強化基層領導的示范作用，重點抓四方面的內容：抓學習、抓制度、抓務實、抓和諧。
�。�2）抓教師隊伍建設。要充分發揮骨干教師的作用，做到骨干引領，資源整合，共享互贏，從而引領全體教師把智慧和力量都凝聚到教育事業振興上來。
七、做一名好校長，必須是一個課堂改革的行家里手。
任何一位教師在課堂上都在“營造”著一種課堂文化氛圍，學生都在進行著某種“文化適應”。課堂教學，必須實現從“單向型教學”向“多向型教學”轉變，開展教師、學生、文本三者之間互動的教學活動，從而構建“對話文化”；課堂教學，必須實現從“記憶型教學”向“思維型教學”轉變，倡導以問題為紐帶的探究式教學，從而構建“質疑文化”；課堂教學，必須實現從“應試型教學”向“素養型教學”轉變，通過倡導合作學習，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關系，從而構建“合作文化”。
我很贊同賈建設校長的推行的“三省”教育、引領式教學和郭強校長推行的立體化養成教育、拓展24字模式的五個轉向。在推行課堂教學改革的進程中，校長是實施改革的第一責任人，應該成為課堂教學改革的行家里手。我決心做到：一是親自帶領領導干部、教師搞改革，帶頭學習先進的教育教學理論，這樣才能不斷地提高辦學境界，提高課堂教學改革管理水平。二是有推進改革的思路，有行政推動的力度。一個階段有一個階段的目標，一個事一個事地腳踏實地去做。三是親自進課堂聽課，指導改革。要堅持深入教師、深入學生、深入課堂，調查了解教師執行“24字模式”教學的基本情況，堅持聽課評課，這樣才能發現問題，提煉問題，并及時調整課堂教學改革的方向，促使改革良性發展。
總而言之，通過這次培訓學習，讓我感覺頭腦充實，思路更為寬闊、清晰，不僅豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我干好教育事業的熱情和信心，這必將對我今后做好學校管理工作產生深遠的影響。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。在今后的工作實踐中，我會加倍努力，開拓創新，執著進取，帶領全體師生精心打造優質、和諧、美麗的東周小學！
校長培訓的心得體會7
我有幸參加了市教育局組織的中學校長研修班的學習，雖然時間不長，但受益匪淺。讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想的現代教育、辦學摸式。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、校長的定位與職責
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設
有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命�！�，“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性�！彼鞔_道出了“先有名師，才有名�！钡牡览怼＝處熢趯W生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。要想使教師富于時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要用人文關懷來激發教師的理想。詩人柯靈曾說：“理想使現實透明，美好的憧憬使生命充實�！� 現實生活中教師對教育的理解是有差距的：
1、當作謀生手段。
2、作為一種職業。
3、視為事業。
“牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量�！崩硐氲膶崿F不需要無奈、嘆息、麻木，而應是學習、思考、實踐的'過程。心有多大，天有多寬，舞臺有多大。我們的教師呀！讓我們用理想來烹飪吧，這樣我們的職業才會有詩意，我們的人生才會有希望。其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。新教育實驗的倡導者曾向教師推薦100本必讀書，概括起來我認為有幾點很有價值：
1，讀前沿性理論。如《基礎教育課程改革綱要》、《學會生存》、《第五項修煉》等大量國內外人文，科學的論著。
2，精讀一些名著，如：《蘇霍姆林斯基選集》、贊科夫的《和教師的談話》、《中外教育史》。
3，讀名師大師的教育文章：如李吉林，斯霞，魏書生等人的文章。
4，讀好書，讀各類不同的書。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。
總之，作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件。其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，如做讀書筆記等等，有利于教師的成長。
三、教育與教育公平
通過培訓學習，使我進一步理解教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利�！苯逃降膬热莺唵胃爬橐韵挛鍌�方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是學校的領導者，對學校工作負有重大責任。首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態，特別是自己學校教育教學過程中的公平問題，把教育公平作為學校管理的重要組成部分。要樹立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環境中完成教學目標。在現實生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學生，而忽視了學生的個體差異，這種形式看似公平的東西，在實際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統，尋求政府的支持、社會的支持家長的支持、教師學生的支持。
四、校長要樹立以下幾種意識
1、學習的意識
社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學�？葱ｉL。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
4、創新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農村校長必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校”，以“科研強�！�，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。在今后的工作實踐中加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。
校長培訓的心得體會8
很榮幸，能參加市教育局組織的校長培訓，通過本次培訓，我很受啟發，聽了各位專家、領導的講座我受益匪淺，其內容非常貼近我們的實際工作。他們的講座既有高度的理論概括，又有實踐性指導，這些內容都是我們校長，在實際工作中遇到的具體問題和實際工作中需要的理論指導。
按“三亞市教育局關于開展學習貫徹教育部《義務教育學校校長專業標準》的通知”要求，我進行了認真的學習。
現從以下幾個方面具體談一談通過培訓后自己的體會與認識。
義務教育學校校長專業標準是對義務教育學校合格校長專業素質的基本要求，由5個基本理念、6項專業職責和4方面實施要求等三部分內容組成。這個標準主要有以下三個方面特點：
一、明確基本理念，樹立正確教育價值觀。
《義務教育學校校長專業標準》提出了“以德為先、育人為本、引領發展、能力為重、終身學習”等5個基本理念，明確了校長的道德使命、辦學宗旨、角色定位以及專業發展的實踐導向和持續提升要求。
學校的工作，德育是重中之重，堅持正確的道德價值觀，才能堅持正確的辦學方向。“育人為本”是學校的辦學宗旨，也是教育工作的根本要求，辦學校要把人擺在第一位，以學生的需求為主。校長是學校的帶頭人，要推動學校和教師發展，需要校長的引領帶動�！澳芰橹亍毙枰ｉL將教育管理理論與學校管理實踐相結合，“終身學習”是對校長持續提升專業素養的要求，是在基礎上創新發展、與時俱進的基本條件。
二、全面認識，計劃落實六項專業職責
要辦好一所學校，校長必須全面認識專業職責，從各個方面計劃落實，“規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境”。
其中，“規劃學校發展、營造育人文化”體現了校長對學校的價值領導，既堅持了社會主義辦學方向，也為學校特色發展留下了空間，是校長專業職責的靈魂；“領導課程教學、引領教師成長”體現了校長對學校的教學領導，這也是提高教育質量的關鍵所在；“優化內部管理、調適外部環境”體現了校長對學校的組織領導，是提升學校辦學水平的管理保障。
三是針對若干突出的現實問題對校長的辦學行為提出要求。校長專業標準將均衡發展九年義務教育、努力辦好人民滿意的教育作為根本出發點，在履行實施義務教育的工作使命、加強學校德育工作、減輕學生過重課業負擔、建立聽課與評課制度、加強教師隊伍建設、不得違反國家規定收取費用、健全學校應急管理機制、推進現代學校制度的建立等方面，對校長的辦學行為提出明確要求，著力推進義務教育領域相關突出問題的.解決。
xxxx年10月和xxxx年2月教育部先后頒布了教師教育課程標準和中學、小學、幼兒園三個教師專業標準。今年初，教育部又頒發了幼兒園教職工配備標準。義務教育學校校長專業標準的頒布，使我國教師隊伍建設標準體系的建設又向前邁出了堅實的一步。構建科學規范的全口徑教師隊伍建設標準體系，是全面落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》的工作要求，也是當前推進教師工作管理方式轉變，科學履行教師管理和服務職能的重要舉措。去年以來，教育部按照“課題引領、廣集眾智，立足實際、系統設計，創新管理、服務基層”的工作原則，開展了教師隊伍建設標準體系研究，研制了《教師隊伍建設標準體系框架》。今后，教育部將從教師專業素質、培養培訓、管理服務和保障監督等四個方面構建一個多維度、立體化、綜合性的教師隊伍建設標準體系，貫穿教師培養培訓、資源配置、資格準入、任用考核、工資待遇以及師德建設等各個環節。這個標準體系由84個標準或規范組成。部分標準或規范原來就有，已經在實施;部分標準或規范需要修訂或新出臺。教育部將精心規劃，根據輕重緩急、難易程度，逐年推出，到20xx年全面建成中國的教師隊伍建設標準體系。
一、做一名專家型校長。
管理型校長要質量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。
雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發展的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。
因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學�！钡牡览�。
二、做教育教學的參與者，學會科學評價。
作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發言權的。有一句話說得很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優于其他教師的教學業績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。
在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。
在平時教學中就要努力做到實現三個“轉向”。
1、評價目標，從“單一”轉向“多元”。從“單一”的評價認知多少，轉向課堂教學的全過程中，全體學生的全面素質提高了多少（學生運用新知識的能力、創新精神、主動學習，合作學習以及學習習慣等培養得怎么樣），通過評價這一手段，促進教師認真確定素質教育的課堂教學目標。
2、評價主體，從“重教”轉向“重學”。從主要評教師怎樣教轉向重點評學生怎樣學，看學生自主學習的情緒，是否緊張地動腦、動口、動手，看自主學習的效果如何。即使對教師的“教”，也要通過教師指導后，學生是否緊張地學習、效果怎樣來評價。這樣，評價主體由“重教”轉向“重學”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學生如何學習這方面來，花在如何培養學生學習習慣和自學能力上面來，不僅讓學生獲得知識，而且愛學、樂學、會學，能力不斷增強。
3、評價重點，從“形式”轉向“效果”。能最有效地實現素質教育的，全面提高學生素質，特別是能創造性地培養學生的創新精神和實踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣，教師備課、講課從實際出發，講究實效，杜絕形式主義及花架子。
三、讓每一位教師都成為學校的動力之源。
點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優點與長處；二是為教師提供成功的機會；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態勢。
“團結誕生希望，和諧創造奇跡�！边@句話的內涵我有著深刻的體會。作為校長要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭臺，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調。” 能對自己的角色進行恰當的定位，積極協調好左右部門之間的關系，抓好分管部門的工作，達到精誠合作，相互理解，
與學校的發展共呼吸，共命運。工作上積極主動，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度，做到主動但不妄動，到位而不越位。
唯有如此，全體領導、教師在情感上才能產生共鳴，在工作上才能產生共振，形成強而有力的合力效應，才能盤活整個教師團隊，這樣老師得到發展，才能進一步成就學校的發展。
四、學會用先進的思想武裝自己。
只要我們善于學習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
此次培訓學習，讓我再一次深深地感受到專家在教育發展方面的強勁勢頭和先進理念。
“不怕爛攤子，就怕爛班子”讓我們不再迷茫。
“偏愛后進生，嚴愛優等生，博愛中等生”讓我們知道師愛可以這樣詮釋。
“執著平淡，追求卓越”讓我們對自己的工作有了更深的理解。
“做人比做學問重要；做事比做官重要；公心比私心重要；學習比學歷重要；身教比言教重要；過程比結果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化。
“要從管理型校長轉變成專家型校長”指出了我們努力的方向。------
每一句話都是包治百病的良藥，每一個觀點都是凈化心靈的清泉，每一次講座都是智慧的結晶。
校長培訓的心得體會9
這兩天我讀了管理學大師彼得德魯克的《卓有成效的管理者》一書，結合自己的工作經歷，感到受益良多�？梢哉f，《卓有成效的管理者》是一本值得反復閱讀，仔細推敲的好書。這本書不難懂，深入淺出，管理大師德魯克一再給我們看見，卓有成效是可以學的，也是必須學會的。在書中給我留下深刻印象的是他闡述的一個卓有成效管理者的幾項要素。
一、目標和績效管理
通過確定自己的工作目標，讓自己的工作更有計劃性，使自己的日常工作始終圍繞目標進行，通過責任意識，將計劃執行到位，保證工作目標的實現，而實現中團隊的目標，要通過組織來實現，這要求我們要加強組織內部溝通和團隊合作，通過各種激勵手段和培訓等手段來實現組織目標。
二、做好時間管理
我認為要更好的實現目標，同一時間只做一件最重要的事情，這樣才能做到最好，這就要求我們慎重設定自己工作的優先順序，將寶貴的時間進行最合理的劃分，清楚明確先做什么，后做什么。
三、用人所長
如何發揮一個人的長處，使他在團隊中做出最大貢獻，這是我們學習管理的目的.。這要求我們客觀評價老師，并合理搭配分班搭配，做到知人善用。同時還要善于挖掘人才，激發潛力，做好及時溝通。
四、進行有效決策
決策是管理者一項獨有的職責，管理者必須做出正確有效的決策。首先，管理者要有豐富的經驗。決策的過程就是管理者個人的見解經過反復論證后上升為組織戰略的過程。所以一個經驗豐富的管理者對有效的決策起著至關重要的作用。其次，決策應是一個不同意見互相融合的過程，不能搞“一言堂”，一個好的決策是不同意見反復討論碰撞產生的。最后，決策還需要判斷時機，同一決策方案在不同時間提出來，可能會出現截然不同的效果。所以，在做出決策之前，必須要非常謹慎的思考討論并把握時機。
大家都知道管理是一件不容易的事，然而教育又是一個龐大而系統的工程，可見做好教育管理，要讓他卓有成效是多么的不容易。知識工作者的工作績效無法用“產品”來量化，而教師的工作績效更是如此，我們的服務對象是一個個鮮活的人。因此，結合閱讀習得，我認為作為教師，無論在學校擔任什么職務，負責什么工作，都應該時時刻刻明白我們的目標是教書育人，要經常問自己在教書育人的路上，我們為社會、為學校做了什么貢獻？是否做到了問心無愧？另外我認為德魯克先生筆下的管理者不僅僅是我們常規理解的“領導”，而是組織里的每一位成員，正如學校的每一位老師，甚至是每一位學生，人人都應該是管理者，而且人人都應該努力成為卓有成效的管理者。
校長培訓的心得體會10
20xx 年xx月20 日到xx月29 日，我有幸參加了由國家教育部組織的國培計劃(20xx )農村初中校長提高培訓，在這為期十天的培訓中，我帶著對事業的追求、對教育未來的美好憧憬和在工作中的困惑，認真參加了每一堂培訓、每一次交流、每一次實地考察學習。在培訓中，通過專家們對《義務教育階段農村校長專業標準》的解讀，對學校發展規劃設計的理念、學校如何依法治校、學校留守兒童的管理以及校長角色定位、校長管理能力的提高等多方面的分析、講解培訓，我從眾多的權威、同行那里汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領悟了"思想與思想的交流過程"就是"一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程"、"智慧與智慧的碰撞過程"就是"一個心門開啟另一個心門的過程"的深刻含義，領會了教育改革，特別是課堂改革的必然性。在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多，簡單總結如下：
一、培訓形式多樣化
在成都師范學校教育科學院精心的組織和策劃下，為這次培訓提供了形式多樣的培訓，有教育前沿的專家理論指導，有工作在教育一線的教育專家案例分析講解，有深入學校實地考察交流，也有學員之間的智慧碰撞——小組交流，不僅有專家當面授課指導，也有遠程網絡學習。讓學員不僅學習到心得理念，更讓學員接受到了新的理念和方法在當今農村中小學的實踐、體現。
二、培訓的內容豐富
這次培訓內容不僅有專業的理論知識，也有實用的實踐經驗;不僅分析了新形勢下校長所具備的專業素養標準，也闡述了如何提高校長管理能力和水平的有效途徑;不僅分析開發校本教材的重要意義，還仔細分析如何抓好學校校本教材開發的具體案例;比如專題講座《校長專業標準與專業能力的.提升》、《教育法律法規體系與依法治�！�、《校長角色轉變與學校管理》、《學校文化與學校特色發展》等，為學員更新教育管理和辦學新理念，激活新思維。又如專題講座《校園安全與未成年人保護問題》、《農村初中師資隊伍管理的問題及策略》、《學校校本研修的組織及策略》、《校本課程的開發策略》等，為學員在平時的學校管理中解決類似問題提供了參考和借鑒。
三、這次培訓，對于我來說碩果累累
這次培訓一是對我個人思想上的一次洗禮，重新認識到義務教育課程改革所面臨的艱巨性、復雜性和必然性;二是在理論是給予我更加牢固和科學的引領、支撐，特別是一些前沿性的教育理論和管理理論;三是更加堅定了農村村中辦學前景的展望和憧憬，堅定在現有條件下積極辦學、創新辦學的決心;四是在本次培訓中結識了大量的有高深造詣的專家、學者，他們的思想和行動為我們基層的管理者提供了強有力的保障和支持，同時也結識了一大批同樣戰斗在基層一線的學校管理者，使得我們在今后的工作中又多了一些交流、借鑒的機會;避免在管理中走彎路、走轉路，實現效率、效果、效益的最大化、最優化。
四、通過此次學習，讓我認識到了作為一名校長應當具備的幾種意識：
1 、學習意識
社會的發展依托于教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。
2 、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的"陣地",正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
3 、教育質量意識
質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。
4 、創新意識
校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
校長培訓的心得體會11
20xx年11月21-30日我有幸參加了在湖南第一師范學院舉辦的寧夏農村中小學校長高級研修班的培訓學習。在培訓期間，我們聆聽了7位專家、教授的精彩報告，6位一線的優秀中小學校長治校經驗專題講座，參觀了湖南第一師范學院第一附屬小學、長沙市明德華興中學、長沙市青園小學三所名校，六位校長豐富的治校經驗，使我想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。雖然時間只有10天，但收獲受益匪淺，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的專業標準、辦學理念、辦學思想及治校方略等綜合素質。本次校長培訓，湖南第一師范學院繼續教育部從培訓前期工作到時間安排、培訓形式、培訓內容和后勤服務等工作上都做了周密、細致、精心的考慮和安排，回、漢校長都非常滿意并表示衷心的感謝！通過學習是我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究的意識，更使我對校長職責以及學校管理工作有了新的認識和進一步的了解，現將自己在學習中的認識和體會的粗淺的匯報如下：
一、反思總結，做一名有思想的引領者：
�。ㄒ唬�、專家引領，更新理念。
在學習期間，我們聆聽了幾位專家教授和校長的報告，內容包括湖南第一師范學院繼續教育部培訓科科長徐衛良的《團隊拓展訓練》、湖南第一師范學院繼續教育部主任黃朝霞教授的《教學領導與教學支持》、清華附中胡新懿教授的《課程改革與課堂教學》、福建省寧德師范學院阮光清校長的《有效德育我的追求》、湖南第一師范特教教師余憲校長的《校本研訓促進有效教學管理》、長沙市教育信息化管理尹遠洪主任的《學校教育信息化工作的宏觀形式和微觀應用》、湖南第一師范學院繼續教育部曾小玲教授的《學�？蒲泄芾砼c品質提升》、湖南師范附小方芳校長的《青藍之道---差異開發催生教師多元成長》、華中師范大學吳倫敦教授的《義務教育學校校長專業標準解讀》、湖南省明德華興中學李啟洪校長的《校長的引領力》、湖南第一師范學院李婷碩士的《依法治校的案例分析》、長沙市天心區王雅敏校長的《讓學校成為心靈依靠的地方》、湖南省張家界李東海教授的《三段五步自主學習教學模式》等。這些報告內容博大精深，對于解決我們在教育教學及課改中的一些困惑，在工作中確定正確的辦學宗旨、目標、思路、理念、策略等，校園文化建設和樹立德育為先的理念，提高工作水平和管理層次，以及在今后的教育實踐中必將會產生重大而深遠的影響。理論學習專題突出了以提升理論知識為重點，突出了對校長們的理性思考以及宏觀思維能力的提高，具有指導性、針對性、方向性、實效性和操作性。
�。ǘ�、作為校長要加強學習，提升管理能力。
湖南省明德華興中學李啟洪校長說：“當好校長容易，當一名好校長就很難”，那么我們就必須加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力。
1、做一名善于學習的校長。
校長應該是個學習者，學習教育理論、教育規律和教育方法和義務教育學校校長專業標準，提高我們自身的理論水平，學習其他學校的先進經驗和優秀校長的管理經驗，提高我們自身的管理水平、增加我們自身的經驗積累。多看看，多想想，一些靈感不期而遇。如果不從事學習，就沒有可持續發展。校長自身不發展，學校更無新容顏。因此，校長要不斷的學習，才能不斷的提高自身素質和領導能力，才能成為教學的引領者。所以，校長應該具有引領力，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化為課堂行為。校長要學會時時反思、事事反思，通過反思找準差距，及時總結和改進，我們就能不斷的積累經驗和提高自己，向著引領型校長步步邁進。
2、作為一名校長要具有管理才能。
一個校長如果沒有管理才能，就如同一個小說家沒有想象力一樣。校長只有理念，沒有管理才能也很難使學校向前發展。
3、作為一名校長應該具有敬業、公正、清廉、寬容、擔當等人格魔力。
校長應當以完善的人格魅力去影響和帶領師生，運用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產生極大的積極性，從而為實現校長確立的辦學目標進行有效的實踐和創造性的工作。
4、作為一名校長應遵循對學校職能和管理職能的認識，根據辦學規律，運用一定的'手段和方法，消除管理障礙，創造多種條件，使學校的常規管理、教學管理和教師管理處于良性運行之中，使全校協調一致地完成學校工作的總體目標。
二、通過培訓學習我今后的努力方向
�。ㄒ唬�、認真學習：
教育的發展關鍵看學校，學校的發展關鍵看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、辦學有特色。
（二）、抓教育質量：
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
�。ㄈ�、以人為本，樹立意識，創新改革：
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師創新課程改革出效益，教師必須不斷認真學習與領會。在現有的教育管理體制下，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量興�！�，以“科研強�！�，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的思路，才能使學校得到社會的認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
總之，培訓雖然結束，但學習不會結束，培訓中，當學思并重；培訓后，當學而時習。所以，我今后要時常翻閱筆記，認真學習領會專家、學者的精髓的報告內容，形成自己的觀念來指導實踐，不斷反思自己工作的過程，反思優劣之處，不斷改進。將用培訓中得到的理論、經驗與方法，不斷探索，勇于實踐，提升自我，提升學校辦學品味。
正如青園小學王雅敏校長所說，有愛、有心、有品味的生活，才是幸福的生活！所以，我們要以“感恩”之心搭建心弦之橋，只要有愛，我們每天都可以關愛師生；只要有心，我們每天都可以接受學習。只要有品味，我們會更加快樂和幸福。
校長培訓的心得體會12
為期十天的校長培訓班學習，給我的整體感覺是：一是各位領導對這次活動非常重視，各位校長學得也都非常認真。二是各位專家、領導講座的內容非常貼近校長們的工作實際，都是常見的具體問題和需要的理論指導。我感覺受益匪淺，受到很多的啟發�，F從以下幾個方面談談自己的體會和認識。
一、把握自身角色，準確定位。
首先要明確自己是個一線教師，力爭做個手中有書本，心中有學生的教師，在教學上自己得率先垂范。其次才是副校長的管理角色，要樹立綠葉意識，要當好校長的助手，辦事符合學�？傮w思路；積極協調好部門之間的關系，抓好分管部門的工作，實現團結合作；工作上積極主動，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度。唯有如此，才能和學校班子成員、教師在情感、工作上形成強大的凝聚力，才能進一步推動學校的發展。
二、及時學習充電，做個有心人。
都說有一位好校長，就有一所好學校，因為當好校長就得有自己的辦學理念和發展目標，必須在各項工作中起核心、主導作用。而要做好這些，光靠經驗是行不通的，必須要加強學習，勤于閱讀，擅于把點滴的感想寫成教育教學文章，不斷提高自身素質和綜合能力，樹立良好的人格魅力，只有這樣，工作、講話才有感召力，才能做到以思想為先導。
三、樹立科研興校意識，提升研究問題的能力。
1、科研興校首先要明確“不抓教學就不是好學校，只抓教學辦不好學�！钡乃悸�。抓住了教學，就抓住了學校發展的根基，但教學并不是學校的全部工作。因為，學校應該是讓孩子安全、健康、快樂成長的地方；應該是讓孩子的理想、品格、習慣朝著社會人方向發展的地方；還應該是讓孩子知識、能力、情感快速增長的地方。所以，必須注意科研興校的`科學性。
2、作為校長、副校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發言權的。因此，校長必須要有研究的意識和眼光，研究教師，研究學生，研究教師的教學行為，要多深入課堂一線，多聽課觀課議課，了解課堂教學的新方法、新模式，了解學生學習的方式方法，研究學生的心理發展規律。
3、科研興校還要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優點與長處；二是為教師提供專業成長的機會；三是大力宣傳教師的成果。教師的工作得到了學校的肯定，家長與社會的認可，往往就能爆發出前所未有的激情，并激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭氛圍，就會造就更多的名師。
四、他山之石，可以攻玉。
此次鏡湖小學之行，讓我深深地感受到他們在教育發展方面的強勁勢頭和先進理念。他們對“以人為本”的理解和科研興校、制度管理、凸顯特色的務實做法，都值得我們學習借鑒，只要我們勇于探索，大膽創新，也可借他山之石，讓我山之石也成玉。
五、著眼未來，提高信息素養能力。
此次培訓中，多名專家提到現代教育技術、教師信息素養、未來媒介素養等，作為校長，也要緊跟時代步伐，及時研究未來教育中信息素養發展方向，促進學校、教師、學生更加適應現代教育步伐。
六、常擁綠色心態。
要努力克服職業倦怠，統籌安排好工作與生活、工作與家庭、工作與人際交往的關系，做好自我控制、自我反省、自我調節。
一悟：大學教師也不容易，待遇如何？我不了解，單就時間上就呈拼命狀，長期下去身心俱疲，我在中學多年，自認為工作還是抓得比較緊的，相比給我們上課的教師，我們的壓力還是比他們輕的。所以，我們還是有時間可擠，有精力可拼的。
二悟：我們的學習狀態還是不好的，給我們上課的教師大都比我們年輕許多，但都是飽學之士，并且一刻都不放松自己的學習，反觀自己，學習缺乏持久性，也沒有什么計劃，想起來弄一下，大部分時候是零獲得狀態，這怎么行呢？要改變。
三悟：還是要讀讀哲學，教育工作室需要哲學思想指導的，教育工作者是需要哲學的思辨意識和能力的，教師要想成為明白之師，就要具有在紛繁、雜蕪的教育現實面前，抓住教育本質，不迷失教育方向，不做偽教育的事情，不背離教育的本質和規律。
四悟：在講座的安排上，有一點還是值得肯定的，就是請了媒體專家，除了在應對媒體方面介紹了一些常識外，更為重要的是讓我們看到教育行業之外的人是如何看待教育的。站在教育的圈子外看看教育，做一些反思，與其它行業的人多交流，借鑒其它行業的經驗，是我們應該經常做的。
五悟：教師要具有心理學的知識，這已是我們久遠的共識，但在應用上，我們還缺乏緊迫性，究其原因是對心理健康的重要性在認識上海有待提高，同時也缺乏實際工作的能力，這一點雨我們的教育背景有關，所以，加大應用心理學的培訓是當務之急。
六悟：基層黨務工作者的歷史使命和現實擔當。這次全市中小學書記培訓，是很有意義的，除了知識的獲得與更新外，也給我們提出了一個命題，即如何做好一個學校的黨務工作，這里面學問很大，我個人認為要想出色地履職，首先要解決思想認識問題，學校首要的任務是培養人，首要的命題是“培養什么人”，因此在中小學的黨組織要緊緊圍繞這個核心命題展開工作，這樣我們基層黨務工作就落到了實處。
校長培訓的心得體會13
作為學習貫徹全國教育工作會議和教育規劃綱要精神遠程專題培訓的一員，我感到非常榮幸。在近20天的學習中，我聆聽了專家所做的報告、和學員之間進行了廣泛交流，感受頗深，受益匪淺，提別是聆聽了李春山教授所做的《中小學校長教師工作改進研究與案例式研究》專題講座后，對以后的教學管理工作猶如有了指路燈，心里更加明亮了，現結合學校工作實際，談兩點感受。
一、把理論問題現實、普通化
李春山教授講到：“中小學校長與教師在教育教學管理工作實踐中提出問題、思考問題、解決問題的過程，其實就是研究，就是解決問題的過程，工作改進研究與案例式研究都屬于校本研究�！边@話說得很好，一句話——他讓我們明白了什么是研究。在以往，我們一談到“研究”二字時，就覺得高深莫測，覺得深奧無比，其實那是把研究的中心看得太重的原因，李教授的話把研究變成了看得見、摸得著的'事物。的確如此，研究沒有那么難，一個人對自己工作行為的反思，對自己工作經驗的總結，對管理方法的思考，只要是對提高自身工作能力、提升工作效益的行為，都屬于研究，李教授的話把研究現實化、普通化了，讓我們在以后的教育教學中敢去談“研究”問題，敢去“研究”問題。
二、工作實踐中要提出問題，思考問題，解決問題
李春山教授在案例中指出，“有的校長管理理論不錯，論文寫了不少，但是學校沒管好；有的教師教學論文得到發展，但教學成績總趕不上其他教師�！痹趯嶋H工作中，我校的確存在這樣的問題。就拿自身來說，作為一名農村小學校長，由于學校事務繁雜，工作方方面面俱到，常把教學管理工作交給教導主任、教研組長，學校組織的公開課、校本研究、雖然看到一些問題，但也只是幾句話，提一點意見和看法而已，不去解決問題的實質性，不去看最后結果怎樣，使得學校的教育教學管理水平和教學成績長期徘徊不前，停留在一個水平上�，F在通過學習，回顧學校的管理，我認為學校在教育教學管理方面主要存在以下幾點問題，亟待解決。
1.教師之間缺乏經驗的平臺。在我校，青少年教師有知識、有能力，在學校工作方面表現都不錯，凡學校安排的工作絕對不含糊，也不推諉，都能圓滿完成，可以說這些教師是學校發展的主力軍。但唯有在課堂上，駕馭不住學生（我聽了多次課），不能體現學生的主體性，只能自己講，不管學生，導致課堂效果不好，學生沒有學到應學到的知識。長此以往，最后的成績可想而知。究其原因，是理論與實際脫軌造成的，而對于學校而言，應該為教師搭建一個交流經驗的平臺，讓教師在交流中總結經驗，研究影響課堂教學因素，完善教師綜合素質。
2.學校部分教師教學理念未改變，還是滿堂灌，上課包講，作業全做，還有課外作業，事實上這部分老師表面上工作很累，也認真，但在不知不覺中違反了課堂教學常規，適得其反，加重了學生的課業負擔，學生和家長怨天載道，結果教學成績也不佳，更不要說“新課標、新理念、素質教育”的重要性了。面對這個問題，校長必須加大教師的培訓力度，而這種培訓不是趨于形式，要通過調研，得出課題，結合學校實際開展培訓，提高教師的思想認識，轉變教師的教學觀念。
3.學校教學管理存在問題，一般情況下看，學校對以上問題只是在聽課中發現，在家長反應中體現，教師、領導評課，講好的多，講缺點的少，并且將了算，不再去研究解決問題。
以上情況，如果在工作實踐中能早一點找到問題，對出現的問題加以思考，研究，提出解決問題的辦法，學校、教師的教育教學管理水平將會上一個臺階。
總之，通過這次網絡培訓，我學到了很多東西，受到了很大的啟發，在以后的教育教學管理工作中，重在認真提出問題，思考問題，解決問題，增加研究問題的實效性，真正提高校長、教師教育教學的管理能力和研究能力。
校長培訓的心得體會14
20xx年7月7日、8日，我有幸參加了邯鄲經濟技術開發區文教局組織的暑期校長培訓。在培訓期間，我用心學習，認真聆聽每位專家講座。特別是嘉興市吉水小學的歐陽校長從理論的深度與親身的實踐相結合，從學校管理，課堂教學，校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。這次培訓使我在教學管理和教學觀念上得到了補充，反思了以往工作中的不足，下面簡單談談本次學習的幾點體會：
一、校園文化建設：嘉興市吉水小學歐陽校長從"紅船精神"，校長使命，學校文化建設等實踐層面談了自己的辦學思想和育人目標，他們從不花一分錢打造會說話的墻壁文化、創設多種感官的體驗樂園，從閱讀提升教學等方面創建最適合學生學習成長的校園。他們與時俱進的"紅船精神"，自我創新的辦學理念值得我們每位管理者學習。
二、教師團隊建設：歐陽校長著力打造一支幸福成長的教師團隊，讓每位老師不僅有充實的教學任務，更有自己喜歡的業余生活，讓教師享受事業的幸福，做幸福的老師。在促進新教師的專業成長方面，他們毫無保留傳授新教師上好語文課與課外閱讀課的方法，提升整體教學水平。這為我們對學校特色教育提供了一個可借鑒的標本，讓我們能夠基于學校的現狀，從不同的角度去思考、去定位、去創新。
三、融洽的師生關系：歐陽校長能尊重學生、悅納學生，關心學生的生理和心理健康，注重學生的個體差異，用學校的人文精神和自己的'人格魅力去感染每一位學生，建立融洽的師生關系，從而激發學生學習的內在動力。
四、職業形象與禮儀規范：中國有禮儀之邦之美稱。這次通過聆聽邯鄲學院的葛宏冰教授文明禮儀授課后，使我更加深刻、全面地了解了教師禮儀。從小小的鞠躬禮到文明用語，從握手到戒指的佩戴，我們都有太多的疏忽。教師儀表是教師整體風范之一，學習禮儀規范，提高自己修養，培養自己良好的氣質風度。以自己的言行舉止禮儀禮貌，對學生進行遷移默化的影響。
五、管理中的得與失：述職報告中，各位校長對自己工作中的得失進行了五分鐘的闡述。他們從教師的管理，學生的教育，常規管理，安全管理等進行了闡述，也從教學條件，教師的思想轉變提出了自己的不足。在闡述中小西堡總校的李學剛校長在防溺水安全管理上，制定了"教師每日巡河、巡塘"制度，值得每位校長學習。
六、爭做最美的教師：觀看了"最美教師"頒獎，從"最美教師"身上印證了平凡中的偉大。最美教師，美在大愛、美在職責、美在甘于奉獻、美在團隊，他們的事跡深深的鼓舞著我。今后我將自覺踐行，在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，爭做最美教師。
校長培訓的心得體會15
非常有幸能參加太原市教育學院組織的第13期校長提高培訓，作為一所農村小學的校長能參加這樣的培訓，對我來講，真的是受益匪淺。雖然由于各種原因，報道時間比較晚，但專家們認真的教學態度和嚴謹的作風、淵博、專業的知識，無不給了我太多的驚喜，每次聽課中，隨著專家的講解，自己頭腦中爆發出來的那種種疑問或感悟，每每令我驚喜。學校文化建設、教育法規與推進依法治校、學校教科研與管理等講座，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、明白校長的定位與職責
校長是什么，這似乎是一個很簡單的問題，但要想做一個合格的校長，就需要對這個問題進行深入思考。通過這次的培訓學習，我對這個問題有了新的認識和理解。
校長是學校的法人代表，是學校的領導者、決策者、組織者和高級管理者。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。
社會發展到今天，人們對教育提出了更高的要求。溫家寶總理在政府工作報告中指出：“中國的教育需要教育家來辦�！边@一提法，使校長的定位與職責進一步向縱深發展，對校長的素質提出了更高的要求。我國著名教育家陶行知曾經說過：“做一個校長談何容易！說得小些，他關系千百人的學業前途；說得大些，他關系國家與學術之興衰�！痹逃块L柳斌說“一個好校長就是一所好學校。”當我讀到這些話時，深感肩上責任之重大。作為一校長，要領導好一所學校，就要有時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一個校長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此。校長手里不是拿鞭子，而是舉著旗子走在前面。
二、勤奮學習，做一名合格的校長。
我認為一個好校長應該是德才兼備，具有高度的事業心和責任感，既要做教育的專家，又要做管理的專家。下面就這方面問題，談談我的認識與理解。
1、校長要做有思想的人。
只有有思想的人才能去透徹思考問題，抓住發展的機遇。沒有思想或思想懶惰的人是無法很好的履行職責的。校長要把自己的思想與黨教育方針政策結合起來，在學校的具體工作中認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，結合自己獨特的思想理念，辦出有特色的學校。
2、校長要具備良好的素質。
校長首先要具備良好的素質，包括較高的政治素質、全面的知識素質、精湛的業務素質、較強的能力素質、健全的個性素質等，為人正直、思維敏捷、務實肯干、治學嚴謹、思想先進、情趣健康，有良好的組織能力、協調能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質水平，在履行校長職責時才能有實力說話，有能力去承擔責任。
3、校長要“人”“本”結合，依法管理學校。
校長必須首先明確，管理是為發展服務的，管理是通過人來實現的，所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發展為基礎，學校的一切工作都要服務服從于學生的發展，一切管理也要從這個角度出發，充分調動教職工的積極性，提高工作效率。以本為主的管理之制度管理，通過制定科學、規范的管理制度來對學校進行管理，要求比較嚴格。只有把“人”和“本”結合起來，相互不重，才能達到管理作用的最大發揮和管理效益的最大體現。冷冰冰的制度，人性化的管理，既體現了制度管理的嚴格要求，又體現了人文管理的真善美。在這個基礎之上，學校管理還要逐步向文化管理邁進。
4、校長要形成自己的管理風范。
辦好一所學校，歸根到底是要進行學校的文化建設和積累。學校要有持久生命力，必須加強文化建設，特色學校。一所成功的學校必定有其內在的精神積累和成功的管理理念，這是一所學校長期形成的無形資產和寶貴財富，是維系、規范、凝聚全體教職工的精神紐帶。因此，校長要注重辦學經驗的積累和校園文化精神的積淀。目前我校的文化建設還顯得比較單薄，精神積淀比較淺薄，今后我校在校園文化建設方面還須加大力度。
5、校長要會用人。
作為校長，在平時的工作中要不斷的去了解他人，為今后的用人做好準備。當你通過接觸了解教師有哪些長長、特點以后，在分配安排工作任務時，就可以因人而異，以便達到出色地完成。校長要組織得好，安排得當，他們就會人盡其能；反之，就會相互依靠，積極性調動不起來，發揮不出應有的作用。因此，校長要堅持公平、公正、公開的原則，對工作能力強，在學校心目中有威信的教師要加以培養，委以重任。把對教學工作有特長的教師要放在重要位置上，是人才各盡其能，各得其所。同時用人應該顧全大局，千萬不能感情用事，不能以自己的好壞為標準來衡量他們。應該做到以誠待人，重用賢才，用人不疑，用人不疑，大膽合理地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長才干，在教書育人的'崗位上大顯身手。
6、校長要深入教學，狠抓教學質量的提高。
當校長要當內行校長，只有經常深入教學一線的校長稱得上是內行校長。校長要積極參與新課程改革，學習先進的教育教學理念，經常下班級聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學研討活動，組織和帶動教師開展小本研究活動。提高教學質量是校長的重要任務，校長要采取各種措施來提高課堂教學效率，從教室的備課、講課、批改、輔導、評價全過程管理，千方百計提高教學質量。
三、校長要樹立幾種觀念
1、學習觀念
社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務觀念
一名好的校長首先必須要有良好的服務觀念，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、質量觀念
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵是看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
4、創新觀念
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立�！�，以“科研強�！保谧约簩嵺`探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形勢下對校長及全體教師的新要求。
以上就是我的一點認識，還不成熟，在今后的工作中我將不斷地學習，不斷地拓展自己的知識面，不斷地自我修養，不斷地提高管理能力，這樣才能適應當今教育發展的需求，才能做一個合格的校長。
一點建議：這次培訓，參觀了一所學校，建議在培訓中，能多安排這樣的有針對性的特色參觀活動，比如太原16中的李宇明老師的講座，可以放到學校去，聽一聽，然后再看一看，甚至可以參與其中，這樣的認知應該會更好一些。
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