【精選】師德培訓(xùn)心得體會合集六篇
一些事情能給到我們一些啟迪時，請?jiān)谛牡皿w會好好記錄下來，這樣就可以加深理解。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是關(guān)于師德培訓(xùn)心得體會6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德培訓(xùn)心得體會 篇1
很榮幸能夠參加學(xué)校組織的師德培訓(xùn)活動，此次師德培訓(xùn)讓我意識到教師責(zé)任光榮而偉大，學(xué)高為師，身正為范。這個身正就是要修師德，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響，對于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。所以要提高自身師德，良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育，教好每一個學(xué)生的內(nèi)在動力。教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長，影響祖國的前途和命運(yùn)。下面我來談?wù)勗趲煹屡嘤?xùn)方面的幾點(diǎn)心得體會。
一、愛是教育的核心：
師德的最根本體現(xiàn)是愛學(xué)生，這是對教育對象的關(guān)愛，對所教學(xué)科的摯愛，對教育事業(yè)的熱愛。教師的愛寫在臉上，寫在教師的形體上，對學(xué)生有著摯愛情感的教師，語言不會粗俗，不會說有辱學(xué)生人格的話，否則，學(xué)生只能看到教育者師德之缺，師品之低。愛學(xué)生絕非一句空洞的話，這愛是對學(xué)生的體驗(yàn)、感受、追求的珍惜和尊重。
有了這份愛，我們才能愛每一片綠葉，即使是一片病葉。為人師者千萬別吝嗇你的笑容和鼓勵，因?yàn)檫@些病葉子才更需要我們教師的關(guān)愛。我們教育者有責(zé)任用自己的愛為學(xué)生的主動發(fā)展和健康成長創(chuàng)設(shè)一種積極進(jìn)取的良好成長氛圍。老師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這需要我們對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，對其各方面給予關(guān)注。愛要一視同仁，持之以恒;愛要面向全體學(xué)生。金鳳凰固然可愛，而丑小鴨更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找后進(jìn)的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)�，就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù)�，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)把握批評的度，變忠言逆耳為忠言悅耳。
高尚的師德必須對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。
二、擺正職業(yè)關(guān)系：
教師的工作很難用一把尺子精確的測量，更多的是憑著教師對學(xué)生責(zé)任心。在競爭激烈的現(xiàn)代社會，應(yīng)該擺正付出與所得的關(guān)系，工作中遵循：工作求其上，得其中的原則，細(xì)細(xì)品味付出時的快慰，這樣就會對個人所得看得淡一些，就會以平和的心態(tài)看待所與付出，以積極的態(tài)度對待工作中的得與失。
教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范是其內(nèi)涵。
三、常規(guī)教學(xué)扎實(shí)，工作不斷創(chuàng)新，不斷努力：
面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該走在時代的前列，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，并具備以下意識。
一是樹立終生學(xué)習(xí)意識。當(dāng)今社會、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，知識更新的速度異常迅速。教師應(yīng)自覺樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，利用一切可以利用的時間和渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著傳播媒體的多樣和豐富，知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀念，使自己成為學(xué)識淵博，教學(xué)本領(lǐng)過硬，學(xué)生認(rèn)可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應(yīng)高速發(fā)展的社會需要。這種學(xué)到老，修養(yǎng)到老的精神永遠(yuǎn)鼓勵著教師們要嚴(yán)格要求自己。
二是樹立創(chuàng)新意識。教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。只有教師具備創(chuàng)新意識，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。因此，作為教師，更應(yīng)站在時代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，樹立以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展為主，以發(fā)展學(xué)生的精神世界為主的教育理念，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
一個教師只有真正樹立起終生學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識，具有師德高尚、廣博學(xué)識、高超的教育教學(xué)水平和堪稱楷模的師德風(fēng)范，才能使自己真正成為知識智能結(jié)構(gòu)合理而完整，能跟上時代步伐，能適應(yīng)高速發(fā)展社會需要的教師，才能真正擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得學(xué)生、家長、社會如詩如歌地贊美。
此次師德培訓(xùn)我深刻體會到教師是一門藝術(shù)與艱辛結(jié)合的工作。要在辛苦中尋找快樂!這是作為教師的一種態(tài)度，一種責(zé)任，更是一種道德，一種職業(yè)道德。教師要愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。教師就是一只渡船，學(xué)生就是乘客，渡船將一批又一批的乘客渡過大河，乘客們成功地到達(dá)了彼岸，然而，那只渡船卻在歲月的消磨下漸漸地變得破舊不堪。我愿意做這樣一只渡船!
總之，通過這次的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會，這樣的認(rèn)識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
師德培訓(xùn)心得體會 篇2
相較于往年,今年的師德學(xué)習(xí)顯得十分“平淡”。因?yàn)榧葲]有為工作累倒在講臺上的先進(jìn)教師事跡,也沒有像汶川大地震那樣特殊環(huán)境下涌現(xiàn)出來的英雄教師事跡,所以似乎少了點(diǎn)“轟轟烈烈”的味道。然而細(xì)細(xì)品味,感覺到的是“真實(shí)”、“快樂”和“感悟”。
朱愛蓮局長向我們闡述的是教師生活和心理的真實(shí)。她用樸實(shí)親近的話語,告訴我們教師要愛自己,要讓自己幸福快樂積極,然后才能給學(xué)生帶來幸福感。
陶西平先生從古今中外對教育的縱橫分析,讓我們這些普通教師看到不同環(huán)境下真實(shí)的教育。使我明白了不管什么環(huán)境,教育的真諦都應(yīng)是為了學(xué)生的發(fā)展。
黃瑞華校長切合學(xué)校實(shí)際給大家解讀了學(xué)校工作計(jì)劃,描繪出學(xué)校發(fā)展的前景,給大家新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)指出努力的方向和目標(biāo)。
這些培訓(xùn)使我對工作和學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識和理解。我想,既然身在這個崗位上,而且沒有轉(zhuǎn)行的打算,那么,就應(yīng)該踏實(shí)地工作,努力地育人。既然,不能擁有很多的財富名利,那么,不妨把“教師”這個名字刻在學(xué)生心里,把愛和教育一代一代傳播下去。這是我們教師的使命,我們平凡,但我們不應(yīng)自甘平庸,看低了自己。
這次讓我感到最快樂的是為期一天的“拓展訓(xùn)練”——“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”。這是一種新型的培訓(xùn)形式,通過體驗(yàn)式的活動和培訓(xùn)師的引導(dǎo)感悟,我們每個人都收獲了滿滿的歡樂和體會,有講座培訓(xùn)所不能做到的優(yōu)勢。
還記得那個把雞蛋立起來的故事嗎?什么是創(chuàng)新?什么是發(fā)明?就在于那“一破”之間。常人的思維總有定性,容易朝著慣性的地方發(fā)展,自己給自己的思維上了很多的框框。其實(shí),可能稍稍轉(zhuǎn)個彎就是個完全不同的新天地。在這次的拓展訓(xùn)練中,我發(fā)現(xiàn)自己缺少創(chuàng)新思維,要培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和能力的學(xué)生,我覺得自己也應(yīng)該常常接受這方面的訓(xùn)練。
我想以后要多看點(diǎn)小孩子的東西,保持活躍的思維和豐富的想象力,才能更好地和孩子溝通,至少不能把孩子越教越?jīng)]有創(chuàng)新能力了。凡事有一定的規(guī)矩,給我們規(guī)定了一定的框架,但是我們應(yīng)該想到框架不到的地方更多的東西,做到既守規(guī)矩,又能“破規(guī)矩”。能否使事情做得別人想不到的成功,就在于這種“破”的功夫。因此,我們教育學(xué)生時,就不能過于牽著學(xué)生思維,要把他們與生俱來的想象力和創(chuàng)新力通過各種途徑和方法激發(fā)出來,培養(yǎng)出來,使他們成為現(xiàn)代社會需要的新型人才。
“計(jì)劃——實(shí)踐——反思——實(shí)踐”直到成功,這是我在一天的團(tuán)體活動中感受到的做事的模式。大家定下簡單的計(jì)劃,分工實(shí)踐,再思考不足,調(diào)整計(jì)劃,實(shí)踐驗(yàn)證,就這樣不斷地靠近目標(biāo)。也許我們開始有不知所措,有連續(xù)的失敗,有不知可否的猶豫害怕,但是,只要我們?nèi)L試實(shí)踐,去思考調(diào)整,我們終將離我們的目標(biāo)越來越近!
所以,行動起來吧!只有這樣,我們才可能接近成功,教育也好,生活也好。我喜歡這樣的生活,真實(shí)地感受著,有所感悟,有所行動。
我們參加訓(xùn)練時的小隊(duì)口號是“我雖平凡,絕不平庸”。我記下這點(diǎn)滴感悟,以這句話自勵,希望在平凡的崗位上開出美麗的花朵。
師德培訓(xùn)心得體會 篇3
新學(xué)校，新學(xué)期，新教師，一切都是新的，個個都充滿了生機(jī)與活力。暑期師德培訓(xùn)如期而至，5天學(xué)習(xí)的日子悄然而去，留下的是感動、美麗和成長。為開學(xué)掀開了全新的一頁，積蓄了能量，確定了方向。都說良好的開端是成功的一半，那么我們的忙碌已經(jīng)有了成功的影子，一陣欣喜涌上心頭。
這次培訓(xùn)方案在吳校的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，整體規(guī)劃內(nèi)容，有效開展活動。作為活動的被培訓(xùn)者，又是活動的策劃者，受益匪淺，是一次跟課堂不一樣的實(shí)踐，有主持，有講座。其中跟老師們交流《星級教師評價制度》，解讀省、市有關(guān)深化課程改革的文件，雖說是一個任務(wù)，但是準(zhǔn)備的過程，是一次深入的學(xué)習(xí)，深深地體會到，要想在場聽的老師有所得，我更應(yīng)該有站到高處的能力。讓我汗顏的是，解讀上級有關(guān)深化課程改革的文件，因?yàn)樽约毫私獾哪w淺，現(xiàn)場只能照本宣科，捉襟見肘，無法深入拓展，這次的解讀效果可想而知，會后真是有些懊悔。都說教育變革的過程是智慧沉淀和思想覺醒的過程，需要教師具有行動反思的勇氣與能力。那么我這次的失敗就源于沒有更多的反思和大量的材料準(zhǔn)備，以至于解讀的干巴巴，如同嚼蠟般難受。
這讓我想起了那個經(jīng)典故事：
一個在學(xué)校工作了33年的歷史教師，上了一堂非常出色的觀摩課。蘇霍姆林斯基問他：“你的每一句話都具有巨大的思想威力。請問，你花了多少時間來準(zhǔn)備這堂課？”那位教師回答說：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，而且，一般來說，每堂課我都準(zhǔn)備了一輩子。但是，直接針對這個課題的準(zhǔn)備，花了約15分鐘……”
一輩子與15分鐘，一語道出了優(yōu)秀教師的做事態(tài)度。如此執(zhí)著與虔誠難道不是對教育的無限敬畏，對生命的負(fù)責(zé)？
我愿意懷著虔敬之心，默默地探索、追求，對課堂、對教育……
師德培訓(xùn)心得體會 篇4
8月27日下午，我們?nèi)照帐袑?shí)驗(yàn)小學(xué)組織了師德培訓(xùn)活動，本次活動讓我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自我的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。本次培訓(xùn)之后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，而是要從社會，學(xué)校，班級，甚至每個學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負(fù)職責(zé)，有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師務(wù)必具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。
第一，高尚的師德務(wù)必對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自我的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真實(shí)感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到，原先我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生必須會領(lǐng)會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師務(wù)必對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三，高尚的師德就是教師自我務(wù)必嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自我。
在平時工作中，要提高自我的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自我，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會，這樣的認(rèn)識和體會必會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
師德培訓(xùn)心得體會 篇5
新的學(xué)期即將開始了，同時我們師院附中的優(yōu)良傳統(tǒng)一年一度的師德師風(fēng)培訓(xùn)也開始了。這次培訓(xùn)先后邀請到三位國內(nèi)知名教育專家和領(lǐng)導(dǎo)做了三場教育方面的報告，即：北京教育學(xué)院遲希新博士《做最好的自己，做幸福的自己》、《主題活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的創(chuàng)新理念》，中國教育科學(xué)研究院張鵬舉教授《中國傳統(tǒng)文化與教師的修養(yǎng)》，山西生教育廳張卓玉副廳長《學(xué)校特色發(fā)展的一些思考》，聽了三位專家的報告從而感悟了許多，也收獲了許多。
在《做最好的自己，做幸福的自己》的'報告中，遲希新博士重點(diǎn)闡述了一線教師的專業(yè)發(fā)展方向包括1、教師緣何關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展；2、專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和特征；3、教師的角度定位與專業(yè)發(fā)展路徑；4、設(shè)計(jì)最好的自己，成就幸福的自己。
在《主題活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的創(chuàng)新理念》的報告中主要闡述了1、研究視角映入的必要性；2、主題活動又怎么樣的內(nèi)涵和特征3、主題活動設(shè)計(jì)需要關(guān)照那些理念？4、主題活動設(shè)計(jì)模式及舉隅；5、關(guān)注主題活動設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)。
張鵬舉教授在《中國傳統(tǒng)文化與教師的修養(yǎng)》的報告中指出，作為教師我們應(yīng)不斷繼承和傳承中國的傳統(tǒng)文化，并在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己的修養(yǎng)，尤其是作為一個優(yōu)秀教師用具備的素質(zhì)和修養(yǎng)。
山西生教育廳張卓玉副廳長《學(xué)校特色發(fā)展的一些思考》的報告用質(zhì)樸的語言、真摯的情感深情地講述了我們附中的成長歷程，分析了我們附中快速健康發(fā)展的原因，（1、大學(xué)、政府的重視，支持；2、先進(jìn)的辦學(xué)思想，文件的發(fā)展戰(zhàn)略；3、精細(xì)化、人性化的發(fā)展管理；4、探尋特色的發(fā)展。）同時就如何提升特色發(fā)展水平做了思考；就新的教學(xué)模式現(xiàn)狀做了簡介，為我們以后努力的方向指明了前景。
通過為期兩天的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，下面簡單談?wù)勎覍W(xué)習(xí)“師德”的體會：
1、精業(yè)
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是是社會將來的建設(shè)者，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進(jìn)，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。
2、勤業(yè)
勤業(yè)就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無小事，教育無小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去做到盡善盡美。
3、樂業(yè)
樂業(yè)也就是遲博士做幸福的自己，熱愛自己的事業(yè)，教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責(zé)任重大，我們對培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用，我們是幸福的老師，才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
4、敬業(yè)
一個合格的教師還要有一種奉獻(xiàn)的意識。奉獻(xiàn)是敬業(yè)的升華。奉獻(xiàn)是指一個人為了維護(hù)社會整體利益和他人的利益，甘愿舍棄和犧牲個人利益的高尚品質(zhì)和高貴精神。從事教師職業(yè)就不能斤斤計(jì)較個人名利，而必須具有自覺地把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給事業(yè)的決心和勇氣。沒有“奉獻(xiàn)”，也就沒有“索取”。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�，這句詩深刻地詮釋了教師的奉獻(xiàn)精神。
“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，我會立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量，為建設(shè)特色附中貢獻(xiàn)自己的青春。
師德培訓(xùn)心得體會 篇6
已經(jīng)工作二十年，每當(dāng)暑假總是要參加師德培訓(xùn)，每次培訓(xùn)中也總會安排我們1—2天的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)。今年的師德培訓(xùn)也是同樣安排了兩天的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)，第二天是學(xué)校體育組自己組織當(dāng)前體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題討論，我們嘉綠苑小學(xué)體育組討論激烈，期間也談到業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容，就如第一天集中文新小學(xué)的一天學(xué)習(xí)，當(dāng)然受益匪淺。但當(dāng)重新審視昨天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)之場景：有老師聽得認(rèn)真極至；有的看到長久不見的老朋友也就聊開了；同樣也有不少老師可能對學(xué)習(xí)的內(nèi)容并非感到興趣，于是也就開始“呼呼”；我一向來都有認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，所以也做了不少筆記。在今天的討論結(jié)束，我再翻開筆記本回顧時，突然覺得有了一點(diǎn)啟示。
一、集中培訓(xùn)帶來的好處
集中培訓(xùn)是學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)的主要方式，一般來說可以讓同在一個區(qū)域內(nèi)的體育老師，能全面了解區(qū)域內(nèi)體育教育現(xiàn)狀，及時交流教學(xué)中的疑難問題，聽從教教育行政部門或教研員所提出的新任務(wù)、新要求，或是區(qū)域內(nèi)體育教育教學(xué)新動態(tài)等。如這次岑老師對我們?nèi)珔^(qū)體育教師提出的新要求，及當(dāng)年在實(shí)施省編體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與單元教學(xué)計(jì)劃制訂等問題，如求是等兩校的兩位老師為我們所作的省編教材解讀，就是這次暑期業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)的中心問題，讓全區(qū)體育老師有了一個全面的新的了解。
二、杯水車薪難解長時之渴
但僅1—2天的超短期業(yè)務(wù)培訓(xùn)，能給老師們帶來多大的收獲，我不敢恭維，至少可以說“杯水車薪難解教師們長時之渴”，一個學(xué)期下來，一年下來（當(dāng)然平時也安排一些活動），就憑暑期的這一兩天的培訓(xùn)就能讓老師們解惑，我們的業(yè)務(wù)能力得到飛躍？讓我們能要將來的教學(xué)中得到更大的幫助？培訓(xùn)是長期的，短暫只能是“菜單式任務(wù)布置”。
三、改變培訓(xùn)的組織方式
第一天全區(qū)200多名教師集中文新小學(xué)小禮堂，一起聽講座一起學(xué)習(xí)，我敢說大家都學(xué)了點(diǎn)什么，認(rèn)真者記了筆記，不認(rèn)真的有私下聊天的，也有邊上“呼呼”的，自然也有提早告退的（只是沒統(tǒng)計(jì)有多少人如此）。
休息間，區(qū)內(nèi)一位資深教師在談笑間流落：“這樣的培訓(xùn)到底有多大的效果？”我突然回想起，90年代初入師門，每年暑假全鎮(zhèn)老師不分學(xué)科集中師德培訓(xùn)，其中也有業(yè)務(wù)專業(yè)培訓(xùn)，剛一年兩年我們聽到的新東西，可這一過就是十年；20xx年新世紀(jì)，全面實(shí)施新課標(biāo)，“通識培訓(xùn)”又是一次又一次，與過去的前十年一樣，開始我們學(xué)到的是新知識，可是這個培訓(xùn)又過了十年。十幾年前在新課程實(shí)施之前，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的制定，后來由于新課標(biāo)出現(xiàn)，提倡素質(zhì)教育而把體育教學(xué)的技能教學(xué)淡化了，以至完成拋棄了技能教學(xué)，讓體育課堂教學(xué)走向極端，走向誤區(qū)。
今天我們再重新回到強(qiáng)調(diào)技能之時，老師們卻已經(jīng)忘記了十年的迂回，慚愧的是作為老教師的我還是弄不清，為什么總是這樣一次次地進(jìn)行全盤否定（或許是我多想）。沒有揚(yáng)棄的態(tài)度去看問題。再回到我剛才談到的區(qū)內(nèi)那位資深S老師的談話，兩天培訓(xùn)實(shí)效到底有多大？何況也不是全體教師都像我一樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)，以至出現(xiàn)“好友久別長聊”、“乎乎”有之的情景。
所以在此，我非常敬佩我們岑老師所做出“第二天體育組討論教學(xué)問題”的舉措。這是一種新的小嘗試，盡管無法調(diào)控其討論的真正效果，必竟這是一種新的培訓(xùn)模式。
四、分層教學(xué)在業(yè)務(wù)培訓(xùn)中的應(yīng)用
“分層教學(xué)”是針對不同層次學(xué)生進(jìn)行的課堂教學(xué)。而對于這樣一個龐大的體育教師隊(duì)伍來說，分層也是一種嘗試。S老師說：這么多老師擠在一起能學(xué)到什么？像我們這樣的老教師，像這樣的培訓(xùn)可能還是不夠一點(diǎn)。S老師所說的與我所想的還是比較接近，業(yè)務(wù)培訓(xùn)要有所不同。
第一層次：3—5年新教師，基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，所要的是如何規(guī)范課堂教學(xué)，他們最需要的是入門為師；
第二層次：區(qū)內(nèi)一批有一定影響力的骨干教師，他們所需要的不僅僅是一般的“通識培訓(xùn)”，他們有一些非常好的自學(xué)能力與研修習(xí)慣，他們或許更想得到的是較“高端”理論+實(shí)踐的引領(lǐng)；
第三層次：區(qū)內(nèi)一批年齡比較大的老教師，他們有很好的經(jīng)驗(yàn)，只是沒有總結(jié)的習(xí)慣，或是受累于社會、家庭等生活的困擾，他們的能力并沒有得到很好的發(fā)揮，因?yàn)樗麄兪求w育界的前輩，技能教學(xué)是他們的特長，如果能與另一批中青年教師形成一股合力，那么體育教師這個團(tuán)隊(duì)將是一股不取之不竭的溫泉。
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