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教育培訓(xùn)講話精神心得體會:知足奮進(jìn)幸福
曾經(jīng)有人形容教師是“教書匠”,更是“窮教書匠”,一個“匠”字揉進(jìn)了多少教師的心酸與委屈。后來又有人形容教師“太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”,這一個“師”字讓多少教師挺起胸膛。這一“匠”一“師”的變遷便是教育這個行業(yè)翻天覆地的變化,特別是學(xué)習(xí)了王局長的講話精神后,我更深深感到這股春風(fēng)何其柔,何其暖!
一、教育的尊嚴(yán)
曾看過一些報(bào)道“教師被學(xué)生毆打”,“教師遭受不公平待遇,“教師被家長辱罵”……一度心灰意冷只想?yún)群啊斑教育一個尊嚴(yán),給教師一個公平”,只是我只是一個小小的教育者,我的聲音早已淹沒于人海,更何況我也只敢在心中吶喊。
我以為我就永遠(yuǎn)是一個不起眼的小小教育者,在農(nóng)村這片本該沃土的地方枯萎,幸好我聽見了來自上層領(lǐng)導(dǎo)的英明決策“干出成績,你不一般”。局里給我們教師施展才華的機(jī)會:“教學(xué)大比武”、“十佳青年教師評比”、“三名帶動”……實(shí)踐拼出真實(shí)力,這不僅僅是榮譽(yù),更是教育的活力!
上到國家領(lǐng)導(dǎo),下到區(qū)級校級領(lǐng)導(dǎo)都如此的重視教育,我們教師的權(quán)益怎能還會沒有保障?教育部門的決策,社會人士的認(rèn)可,都讓教育重現(xiàn)活力!而我也終于明白:尊嚴(yán),不是誰給的,是掙的!教育的尊嚴(yán)需要我們所有教育工作者在正確的指引下拼盡全力掙得并維護(hù)的!
二、教育的奉獻(xiàn)
人們常說“春風(fēng)化雨,潤物無聲”,教育又何嘗不是!“十年樹木,百年樹人”,我們要做的便是傾心灌溉,靜待花開。
王局長講話中指出我們工作取得的成績,但這并不是“花開季”,教育沒有終點(diǎn),我們無法停歇!有人將老師比喻成“春蠶”、“蠟燭”,我們豈能對不起這樣的稱呼。
這一路走來我都在追求四個字“問心無愧”,坦白講,時(shí)至今日,我仍無法說自己做到了,我混淆了敬業(yè)與奉獻(xiàn)的深意。都說敬業(yè)與奉獻(xiàn)是一對孿生姐妹,敬業(yè)與奉獻(xiàn)都是付出,可是我卻忽略了付出的程度,付出時(shí)的心情。我周日定好自己下一周的課程安排,我努力的想要把自己所學(xué)傾囊相授,卻為孩子們的貪玩而揪心,為學(xué)校的活動打亂我的計(jì)劃而苦惱,甚至有時(shí)候會覺得孩子們不懂得我的付出而生氣,對于這些情緒我理解為人的正常情緒,只是后來我看到“奉獻(xiàn)”這兩個字,我才明白:也許我只是對工作敬畏,我只是一個稱職的老師,卻沒有做到心無旁騖的付出。
“奉獻(xiàn)”即為“恭敬的交付、呈現(xiàn)”,我慎思我雖勉強(qiáng)做到了王局長所說的“六心”只是沒有恭敬之心,我如何將自己的敬業(yè)說成是奉獻(xiàn)呢?
三、教育的幸福
“教師好!一年工作半年假”這也許是很多非教育專業(yè)人士對于教師這個職業(yè)的認(rèn)識,可是若說休息便是幸福,那人生還有何樂趣?
王局長講話中指出我區(qū)未來教育的輝煌明天,想想都會在夢里笑出聲來。教育的明天需要我們所有教育工作者傾力付出,帶著美好的希冀,播撒今天的汗水,收獲明天的碩果累累,這何嘗不是一種幸福?
“桃李滿天下”,這個詞現(xiàn)在來說未免有些早,可是看到自己的學(xué)生成功破解一道難題,為自己的學(xué)生擦干掛在眼角的淚水,看著自己的學(xué)生哪怕畢業(yè)還能想起自己,想著他們曾留下的美好回憶……這難道不是一種幸福?
假期出去旅行,把所見所感傳達(dá);休息時(shí)看一本書,將書中知識播撒;外出學(xué)習(xí)是,汲取豐富營養(yǎng)……這些難道不是幸福?
都說“教育者壽命短”,我一點(diǎn)不介意,有意義的活五十年總好過無所事事的賴一百歲,做一個幸福的人,做一個幸福的教育者吧!人生不易,且行且珍惜!
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