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      1. 歷史培訓心得體會

        時間:2021-02-03 15:35:15 培訓心得體會 我要投稿

        歷史培訓心得體會(精選8篇)

          當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編為大家收集的歷史培訓心得體會(精選8篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        歷史培訓心得體會(精選8篇)

          歷史培訓心得體會1

          到華南師大參加學習培訓,盡管非常累,但是收獲多多,有很多感受和想法給大家共同來分享。

          一、提高了參加培訓的認識。

          我們參加的此次培訓是一種脫崗培訓,而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓,它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間,在這樣的學習環(huán)境里,我們除了能接受相關理論知識的文字圖片資料外,還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課,還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會,共同學習,加強學員之間的聯(lián)絡和交流。

          同時,參加培訓的學員不但可以集中學習,而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時,也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境,選擇適合自己的學習方式,掌握學習技巧、策略,最終學會學習。所以說通過培訓進行繼續(xù)教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。

          二、加強自身專業(yè)知識的學習,不斷提高自身的素質(zhì)水平。

          俗話說“活到老,學到老”,這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學習的熱情,就無法成為一名合格的教師,更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此,教師不僅要成為學生學習的組織者,更要成為學生學習的合作者,并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習,讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會,各種知識更新?lián)Q代快,舊知識迅速老化,新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念,不愿意學習,勢必跟不上形勢,因而隨著新一輪課改的進行,教師應樹立終身學習的理念。

          三、落實初中歷史新課程標準要求。

          歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段,我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主,這在我們農(nóng)村中學中更為普遍,中學生采用的仍然是以被動接受,死記硬背為基本特點的歷史學習方式。這種注重機械記憶的學習方法,嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,不利于學生的長遠發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

          四、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新。

          新課標下,要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力,體現(xiàn)了教學的階段性和過渡性,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學理念,轉(zhuǎn)變教學手段,培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。

          五、在教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標。

          更新教學觀念,營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學生的歷史興趣,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識,形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學,提高創(chuàng)新能力。歷史新課標強調(diào)面向全體學生,突出體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性,為學生進入和適應社會打下基礎,為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎;使學生獲得基本的歷史知識與技能,培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。

          六、提高專業(yè)能力,受益匪淺。

          通過這次培訓對提高教師素質(zhì),推動學校教育教學改革,逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。同時,也感到還有許多需要學習的地方,但我有想通過自己的不懈努力和學習,一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學水平。

          歷史培訓心得體會2

          今年xx月,我有幸的被推薦來參加高中歷史骨干教師高級研修班,在近半個月的培訓學習中,讓我仿佛又重新回到了大學校園的生活,這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓。

          在這次培訓中,我接觸到了許多教育專家學者們的教育新理念,學習了不少優(yōu)秀的課堂教學設計,感覺自己的教育教學水平、專業(yè)技術能力有了很大的提升,感受到了名師的風采,同時還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進行的充分的交流。更為重要的是,通過這半個月的學習,讓我深刻地認識到作為一名老師,要把握新課改的動態(tài)、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。

          通過幾天的培訓,我對課程標準、課程設置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認識,現(xiàn)總結(jié)有以下幾點:

          一、積極加強課程改革,做課程改革的實踐者

          課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。

          二、高中歷史新課程標準要求

          歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段,我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主,這在我們農(nóng)村中學中更為普遍,中學生采用的仍然是以被動接受,死記硬背為基本特點的歷史學習方式。

          三、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標

          更新教學觀念,營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學生的歷史興趣,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識,形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學,提高創(chuàng)新能力。

          四、更新與專業(yè)知識教學理念乃當務之急

          更新專業(yè)知識是時代的要求,F(xiàn)代社會是知識爆炸的時代,現(xiàn)代社會是學習的社會,隨著新教材走進學生觀念中的“要給學生一滴水,教師必須要有一桶水”是遠遠不夠的,今天的學生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多,若老師死守有限且過時的知識,要想在素質(zhì)教育的高標準嚴要求下,面對現(xiàn)在的學生群體,欲自如地為人師表,實在是勉為其難的。

          新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義,它不僅是指知識,還應該包括方法,技能,能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代,歷史教學應該側(cè)重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶,歷史教學不僅只是傳授基本的歷史知識,還應該教會學生掌握認識歷史知識過程的方法和技能,提高學生用歷史意識考察社會和認識社會的能力,用歷史智慧解決問題的能力。

          而在學生的能力培養(yǎng)方面,又要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)造情感,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識,開發(fā)學生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學生的主體地位,樹立民主平等的師生觀,不能認為課堂教學中學生只是被動地接受教育,教師是權威,神圣不可侵犯,應該認識學生是教學的主體,學生的成長主要依靠自己的主動性,在課堂教學中教師的主導作用在于啟發(fā)、引導和幫助學生,在于如何發(fā)揮學生的主體性,主動性。

          五、采用靈活的教學策略,倡導研究性學習方式

          《高中政治新課程標準》要求教師重視在教學活動中靈活運用教學策略,把教師主導的“目標——策略——評價”過程與學生經(jīng)歷的“活動——體驗——表現(xiàn)”過程結(jié)合起來,在明確基本標準的前提下,結(jié)合相關內(nèi)容,鼓勵學生獨立思考、合作、探究。

          在新課標指導下,我在教學中充分利用直觀、比較生動的教學形式,讓學生親自去體驗去嘗試,而且努力創(chuàng)設問題情境,制造矛盾,使學生有思維碰撞。學生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑,并富有個性發(fā)表見解的過程,不僅學會了知識,而且培養(yǎng)了求真務實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

          新課程理念還強調(diào)學生既是評價的對象,也是評價的主體,應重視學生參與評價。在日常教學中,我經(jīng)常讓學生討論政治有關話題,然后在班里交流,學生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學間互提問題再打分等環(huán)節(jié),培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。

          在今后的教育教學實踐中,靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

          歷史培訓心得體會3

          在暑假期間農(nóng)墾總局組織我們歷史教師在農(nóng)墾教育學院進行了集中培訓,我有幸參加,感覺受益匪淺。

          通過這次培訓學習,使我拓寬了學習的視野,更新了教育觀念,下面談談我對本次學習的心得。

          一、加強教師職業(yè)道德建設,提升教師素質(zhì)

          教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標。教師的一言一行,都無時無刻不在影響著學生,教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時,也同時給學生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜,而成為行動的矮子,那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。“榜樣”意識,榜樣的行動,會讓我們坦然面對每一個學生,更會提升教師的自我形象。

          二、拓展了視野,把握最新教學動態(tài)

          這次培訓,對于我來說是一次難得的充電機會,我不僅學到了豐富的知識,進一步提高了我的業(yè)務素質(zhì)。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去,我堅信通過這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。

          因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學習新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益。

          歷史培訓心得體會4

          我從20xx年下半年開始,我參加了歷史遠程教育培訓。在學習中,先后聽取了多位專家關于歷史課程改革的專題講座。通過學習和討論,讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識,對實施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設置有了更加全面的了解,同時對課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考。以下是我對歷史課程的體會和感悟:

          1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色。更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學過程,提高教學效率和質(zhì)量,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式,已不適應素質(zhì)教育的形勢發(fā)展。以學生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學習探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣,才能培養(yǎng)出具有自主性、獨立性、能動性的創(chuàng)新人才。

          2、引導學生開展探究性學習活動。積極引導學生開展藝術探究性學習活動,以適應素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開展探究性學習,是改革和發(fā)展的一個新內(nèi)容、新形式、新探索。無論如何,形式的多樣性都應以激發(fā)學習趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點。這一切都要取決于教師要更新觀念,敢于讓學生暢所欲言。

          3、講授力求新穎,確立開放的師生關系。傳統(tǒng)的師生關系實際上是一種不平等的關系,妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此,要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關系,才能激發(fā)學生的學習藝術興趣,營造寬松、和諧的學習氛圍,使學生敢于開口,樂于實踐,使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,充分發(fā)展學生的藝術表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。把每個學生的積極性充分調(diào)動起來,讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員,大膽地參與藝術教學活動。啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學方法。

          4、讓歷史更貼近生活,讓歷史更貼近自我,強調(diào)學生的社會實踐。將知識的構(gòu)建和學生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連,提倡生活即課程、自我即課程。通過半年多的網(wǎng)上緊張學習,我從中學到了很多,使我對歷史教學有了更新的認識。今后,我會更加努力學習,以更好的促進農(nóng)村中學的歷史教學,提高學生的歷史素養(yǎng)。

          歷史培訓心得體會5

          (一)一個平臺

          今天,學習培訓換了展示平臺,各單位在展示的原有基礎上,還需要抽一名年輕老師起來回答問題,隨機抽取,不能有絲毫的準備,現(xiàn)場回答,要不是對教材特別熟悉的話,真的是很難回答全面?粗芏喑榈降睦蠋煂Υ鹑缌,各有特點,有的講得有廣度,有的講得有深度,共同點是來自課本,高于課本,體現(xiàn)了他們的學識淵博,平時善于積累。魏老師的點評甚是精彩,其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個平臺上,我們不僅收獲更多知識,而且收獲了珍貴的友誼;在這個平臺上,沒有世俗的爭斗,有的只是一個個渴望得到欣賞的心;在這個平臺,拭去往昔的煩惱,增添了久違的舒適?梢哉f是“一棵樹,四粒果”。

          (二)兩種感受

          在培訓的過程中,精神有點緊張,但是每個單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時產(chǎn)生靈感,我都如獲至寶的做了記錄,每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天,是我收獲最多的一天,在研討過程中,很多老師深入淺出的講解、分析,真的是“獻出自己的想法,取得集體共贏”,今天的感覺是緊張并收獲著。

          回想以前也參加過不少各類培訓,但今天最主要的不同點在于它的實用性,這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導實踐的理論才擁有生命!

          (三)三粒收獲

          一、良師:在這次培訓中,孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓為年輕教師提供一個成長的舞臺。

          二、益友:在這個舞臺我們有了共同奮斗的經(jīng)歷,我們互相辯論,互相欣賞,彼此相識,共同提高。在課間休息時并結(jié)識了很多的同仁,為以后的專業(yè)成長儲備了人脈資源。

          三、成長,為了秋的收獲,我們不斷的勞作著,人們都說炎炎的夏日是莊稼生長最快的季節(jié)。在這個七月,我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長著。

          (四)四個“多”

          人們常說:“行家一出手,便知有沒有”,今天的培訓更多的使自己有了更清理的定位,在以后的工作中,應努力的做到:

          一、多讀書,增加自己知識庫的深度和廣度。

          二、多交流,與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。

          三、多用心,要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項事業(yè)。通過培訓我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者,他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項事業(yè),用真心去呵護自己的事業(yè)。

          四、多展示,不管自己的水平有多差,只要敢于展示,就會有更多的“空瓶”反思自己,以容納更多信息。

          歷史培訓心得體會6

          剛剛完成了為期兩天的第二輪初中歷史培訓,這一輪培訓主要內(nèi)容是分析八年級歷史即中國近現(xiàn)代史和世界古代史。在培訓過程中,各學校都展示了對教材的充分、透徹的分析與整合,讓我對這兩冊內(nèi)容有了更深的認識和理解。除此之外,各位老師還給我們提供了許多的教學建議,尤其是對教材中課后部分的幾項內(nèi)容的利用心得更讓我受益匪淺;貋碇,我認真思考、總結(jié),對初中歷史的預習有了一個大致的理解并作了匯總,在此提出與大家共享。

          我們現(xiàn)在使用的初中歷史教材是北師大版本,課本內(nèi)容容量不是太大,卻知識含蓋面寬,對學生的論證分析能力、概括總結(jié)能力和比較評價能力等都提出了更高的要求。但是許多學生不把歷史課當一回事,這就更加需要指導學生做好預習工作,為教師的課堂教學做好充分的準備,實現(xiàn)教師歷史教學的三維教學目標,而學生在預習過程中也能夠提前熟悉課本內(nèi)容,理解課本中的基本知識框架,為課堂聽課做好充分的學習準備。

          那么如何指導學生做好歷史預習工作呢?

          一、指導學生預習每單元的開篇前言

          每一單元的標題下都有一個本單元前言。在前言中不只是交代了本單元的主要內(nèi)容,還交代了本單元的歷史線索和主要問題,它可以幫助學生從總體上理解和把握本單元的學習內(nèi)容。而中國史部分單元前言中又加入了關于世界大勢的敘述,更讓學生能夠了解同時期世界歷史的發(fā)展特點,開闊了學生的視野。

          單元預習可以設計一個單元預習學案,讓學生在每單元開始之前預習總結(jié)本單元主要知識結(jié)構(gòu)與框架,并找出本單元的重點內(nèi)容。

          二、指導學生注重看教材每課的導入框和開頭的引言

          北師大版初中教材每課的篇首都有一段簡短學習導言,它雖然很短,但里面有知識介紹,有精典問題,且語言概括、精煉,本課內(nèi)容也都是圍繞這些問題展開的。我們應該指導學生在課前精讀這篇導言,從而對本課內(nèi)容有一個淺層次的整體印象,同時在預習中也要思考其中的問題以備在課堂上思考回答。當學完課文內(nèi)容后,再回首具體理解該段導言,學生就能站在宏觀角度去理解課文,試著學會繁中求簡,詳中求略,學生的歷史書面語的概括和提煉能力也一定會有提高。

          三、指導學生預習教材的正文內(nèi)容及其中配上的圖表

          課文的正文分大字和小字兩種不同字體,當然大字是必須學習和掌握的主要內(nèi)容,而小字部分則是對大字內(nèi)容的補充與擴展,這些小字史料的引入為學生的學習大量的文獻資料與學習素材,為學生更好的理解課本內(nèi)容起了重要作用。所以,小字部分也要重視。

          現(xiàn)行教材中圖表數(shù)量明顯增多了,有原始照片圖、后人畫圖、表格圖、地圖等。這些圖表簡潔明快,但功能各異,我們在預習時應該學會看圖學史、看圖說話、看圖復述正文部分相關的史實,可以以此來培養(yǎng)自己口語組織和表達能力,還可以幫助學生更好的理解和體會課本內(nèi)容,引導學生思考更多的問題。所以,以預習中也要重視從中提取有效信息。

          四、指導學生預習教材后的“每課一得”“材料閱讀”“自我測評”和“活動建議”

          課本后的“每課一得”會讓學生知道許多在教材中和現(xiàn)實生活中經(jīng)常提到的一些歷史術語、名詞和概念,還有一些歷史資料,它可以幫助學生補充課本知識,深入拓展視野,提高學生閱讀史料的水平和從中提取信息的能力。

          “材料閱讀”不只提供了一段與本課有關的史料,同時也提出了一些重要的問題讓學生思考,預習這些史料與問題可以培養(yǎng)學生分析問題、解答問題的能力。

          “自我測評”中的問題雖是一個較低層次的練習,但其作用不可小視。俗話說:“萬丈高樓平地起”,低層次能力的積累是高層次能力的基礎和載體。這些練習題有的再現(xiàn)本章節(jié)要求掌握的基礎知識,有的是針對教材重點內(nèi)容進行設疑。通過練習,有助于學生把握知識重點并培養(yǎng)學生分析歷史現(xiàn)象的能力。

          “活動建議”是學習本課的一種動手能力的培養(yǎng),可以讓學生在預習中思考如何利用課本內(nèi)容進行設計,也能起到整合課本內(nèi)容,深入理解課本內(nèi)容的作用。

          我相信學生們?nèi)绻軌虺浞职l(fā)揮課前預習的作用,提高課堂效率就不再是一句空話。希望以上的幾點建議能給大家一點教學上的幫助,如有不當之處敬請批評指正。

          歷史培訓心得體會7

          今年11月29日我有幸參加了濰坊市教科院在臨朐組織的學業(yè)水平研討會,這次研討會給我留下了深刻的印象。培訓時間雖不長,但每天的感覺是充實的。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思在以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過學習,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

          一、擴展自己的舒展空間,突破自己。

          此次培訓中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷,專業(yè)技術知識不足,上哪個年級看哪個年級的教材,現(xiàn)學現(xiàn)賣,遠遠不能滿足學生的需求。當今社會,科學技術突飛猛進,知識應用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學多才,與時俱進,學生才會“親其師而信其道”;對所教學科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學生的學習興趣。

          二、教學內(nèi)容要充實。

          歷史課堂應該教給學生什么?對于這個問題,相信很多人第一時間給出的答案一定是:歷史知識。不錯,中學歷史教育的首要任務就是普及歷史知識。但是很長一段時間以來,中學的歷史教育僅重視歷史知識的傳授而忽略了其他,這無疑是陷入了誤區(qū)。任何一種教育,其終極目標都應該指向人的發(fā)展,指向以能力和個性為中心的'人的全面發(fā)展,歷史教育也不應例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應付考試,而是要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),提高學生的能力。一堂成功的歷史課,應該使學生在知識、能力和情感方面都有所收獲。我作為一名歷史教師,我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。每一位歷史老師都希望自己的課很精彩,讓自己的每節(jié)課都亮起來。然而在教育的過程當中,有一個衡量教學的標準——學生的成績。你的課是亮了,而你學生的成績卻暗了,你作為歷史教師的前途也迷茫了。有人會不理解,為什么你的課亮了,而學生的成績會暗呢?這兩個不應該成正比嗎?非也!因為我們要向?qū)W校、要向家長、要向?qū)W生有個交代,所以我們的歷史課就變得說者無味,聽者無趣,考前狂背的現(xiàn)象。這是學生的可悲,更是教師的可憐。我們到底應怎么做?

          就要合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度;明確教學的重點、難點和關鍵;合理安排教學的順序。要把歷史教學和學生的生活實際聯(lián)系起來,講來源,講用處,學起來有親切感、真實感,要靠知識本身的魅力來吸引學生。同時教學過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。

          通過培訓,我進一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南:

          1、作為一名教師,要讓教育具有“親和力”。我們有責任找到一種方法,讓孩子們感受到生活的樂趣,并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關愛每一位學生,最大限度地理解、寬容、善待每一位學生,以微笑面對學生,努力成為學生心目中的好老師。

          2、養(yǎng)成終身學習的習慣,博覽群書,不斷進取,善于總結(jié)反思。以高度的責任心對待工作,踏踏實實、一絲不茍,精心準備好每一堂課,用心上好每一節(jié)課。

          通過這次培訓,我學會了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學水平和教學效率。我會時時警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中,我定會更加努力,加強學習,提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。

          歷史培訓心得體會8

          20XX年第一學期,我有幸的參加了在河南大學舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學習,通過這次學習,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了歷史文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過幾個月的培訓,不但使我提高了認識,而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次學習總結(jié)如下:

          一、通過學習,提高了自己的思想認識。

          由于工作在農(nóng)村中學,對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解,就像井底之蛙,對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次學習,對目前農(nóng)村基礎教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解,也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作,不斷提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。讓我對初中歷史學科教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我準確地把握了歷史學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點,幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。在“國培計劃”的學習中知名學者、專家講座、培訓學員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等,讓學員多層面、全方位的得到提升。

          二、精心組織、科學管理、合理安排,收獲頗豐。

          (1)專家學者強大的感染力。授課專家不是史學泰斗,便是教育教學改革中的領軍人物。無論是年青還是年老,身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì):刻苦鉆研、學識淵博、思想開放,實事求是、對教育事業(yè)充滿了務實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學習的典范。

         。2)做一個講真話的歷史教師。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座,都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學,一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命,中學歷史教學必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導,盡可能地搜集史料,復原史實是歷史教師的責任。然而,教育有很強的選擇性和導向性,應選擇主流社會的主流價值觀并引領孩子看到社會光明的一面。

         。3)做一個不斷學習的歷史教師!鞍倌甏笥,教育為本;教育大計,教師為本!弊鳛橐幻處熞矣趽斬熑,適應改革,不斷更新觀念,不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)。制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案,從立德、立行、立言發(fā)展自己。

         。4)做一個開放性、研究型的教師。做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長,必須開放自己。通過這次學習認識了來自全省各地的骨干教師、名師,相信這將為學習成員帶來強大的優(yōu)化資源,參加學習學員一定要利用這個平臺交流學習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師,甚至是名師。所以學習結(jié)束后,我們應努力進行課題的研究,深入思想,提升能力。

          三、通過培訓,教育教學水平有很大提高,體會深刻。

          (1)提高教育思想,開闊改革視野。通過這次學習,發(fā)現(xiàn)教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的講座,讓我對新課程有了更高的認識。對歷史思想方法的探討,比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

         。2)通過學習理論,不斷應用實踐。通過這次學習,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理論的引領下,不斷反思,調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導平時的歷史教學工作。

         。3)加強專業(yè)知識學習,做專業(yè)型教師。在學習中,我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新?梢哉f,是培訓激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學上。

          總之,在學習中,我又學到了不少新理念,反思了我的教學方式和評價方式,更明確了我今后的工作的方向,而我也將遵守新課程的精神,踏實、努力地做好我的工作,樹立新的學生觀和教學觀,轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關系,重視學生的發(fā)展,尊重學生的情感,鼓勵學生的個性,以責任和愛心為學生的成長服務,要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我,使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!

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