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      1. 暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

        時(shí)間:2022-06-04 07:03:52 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

        【推薦】暑期培訓(xùn)心得體會(huì)錦集6篇

        暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

          “以銅做鏡,可整衣冠;以史做鏡,可見興旺;以人為鏡,可知得失!蓖ㄟ^暑期培訓(xùn),以馬校長講的教師道德要求和兩位跟崗教師回報(bào)的武漢育才小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為鏡,可以看出教師是否具有高尚的品德,是否具有愛崗敬業(yè)的精神,是否具有為人師表的風(fēng)范。教師的工作,是學(xué)生之所求,家長之所托,國家之所需,它關(guān)系到千家萬戶,背負(fù)著天下父母的殷切期望。教師的身上,承擔(dān)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的重任。教師的工作,關(guān)系到青少年的成長,關(guān)系到國家和民族的命運(yùn)。通過學(xué)習(xí),我更加懂得;師德是教師這種職業(yè)的靈魂和精髓。

        【推薦】暑期培訓(xùn)心得體會(huì)錦集6篇

          一、教師必須具有高尚的品德。“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!本褪钦f,正人先正己。作為教師要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的道德品質(zhì),就應(yīng)該用自己高尚的品德、情操去感染、影響學(xué)生,真正做到春風(fēng)化雨。應(yīng)該認(rèn)識到自己工作的重要性,不管別人怎么看,自己都要有堅(jiān)定的為教育事業(yè)獻(xiàn)身的信念,為自己能夠終身從事太陽底下最光輝的職業(yè)而自豪。要從“靈魂工程師”的高度認(rèn)識終身從教的偉大意義和使命感,丟掉一切私心雜念,真正做到忠于教育事業(yè),在工作崗位上盡心盡力、盡職盡責(zé),把“三尺”講臺和所有的學(xué)生作為自己生命的一部分,以滿腔熱情去哺育學(xué)生,用高尚的靈魂凈化學(xué)生。要向偉大的人民教育家陶行知先生學(xué)習(xí),終身“粉墨生涯”,為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、熱愛自己所教的專業(yè)課,對教師的工作具有明確的目標(biāo)和責(zé)任感,這是一名教師所應(yīng)具備的道德品質(zhì)!皼]有愛就沒有教育”,這并非夸張之詞,而是千真萬確的真理。馬克思曾說過:“只能用愛來交換愛,只能用信任來交換信任……如果你想感化別人,你本身就必須是一個(gè)能實(shí)際上鼓舞和推動(dòng)別人前進(jìn)的人!边@段話說明:教師只能用愛心才能獲得學(xué)生的信任、尊重。教師對學(xué)生的愛應(yīng)是泛愛,不能只愛幾名好學(xué)生,而應(yīng)對各種各樣的學(xué)生都要付之以愛心,尤其要偏愛學(xué)習(xí)慢的學(xué)生,使其能不斷前進(jìn)。教師要做到這種地步,并不是一件容易的事,他必須付出艱辛的努力。那些優(yōu)秀的教師們,哪一位不是在后進(jìn)生身上付出愛心的?教師還要有誨人不倦的精神,要積極、熱情、勤奮、認(rèn)真、以身作則。如果教師備課馬虎,講課敷衍,批改作業(yè)粗枝大葉,都是違背教師道德的;如果教師對學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤不是進(jìn)行正面教育,而常常給予訓(xùn)斥、挖苦,甚而體罰,那是對教師道德的損害。古今中外,無數(shù)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),其根本因素,就是熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),責(zé)任感極強(qiáng),他們情愿讓學(xué)生踩著自己的雙肩,攀登知識高峰,自己卻做平凡的`鋪路石。他們本身就非常熱愛生活,他們是文明、道德的表率。因此,他們才具有巨大的榜樣力量,潛移默化,感染著學(xué)生的心靈,指導(dǎo)學(xué)生天天向上。作為教師,還應(yīng)該具有真摯精神和誠實(shí)篤信品質(zhì)。教師對學(xué)生要以誠相待,以自己的真情去感動(dòng)學(xué)生。教師不能虛言欺人,要不飾己短,要敞開心扉,才能使學(xué)生親近你,信任你,愛你。

          二、教師必須具有愛崗敬業(yè)的精神。教師必須熱愛本職工作,要有崇高的責(zé)任感和事業(yè)心,因?yàn)椴粺釔劢逃聵I(yè)的教師是培養(yǎng)不出熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生的。教書育人、認(rèn)真執(zhí)教是教師的職責(zé)。一名優(yōu)秀教師不僅是知識的傳播者,更是學(xué)生生活的導(dǎo)師,是學(xué)生道德形成的引路人。捷克教育家夸美紐斯指出:“不學(xué)無術(shù)的教師,消極指導(dǎo)別人的人是沒有軀體的人影,是無水之源、無燈之光,因而是空洞無物的!爆F(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì),信息的增多,傳遞信息方式也隨之變換更新,這要求我們的教師必須具有創(chuàng)新精神,要開拓新的思路,建立新模式,深入探索,進(jìn)行教育的改革和創(chuàng)新,成為教育工作的真正的行家里手。愛崗更體現(xiàn)在愛學(xué)生。我們提倡愛生如子的園丁精神。學(xué)生都希望老師是一個(gè)有感情的人,而不是一架教書的機(jī)器。熱愛學(xué)生是教師按照國家教育方針,在履行培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展代新人這一職責(zé)時(shí)所產(chǎn)生的高尚的道德情感。老師通過自己的辛勤勞動(dòng),把知識、技能傳授給學(xué)生。教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生,特別是學(xué)困生。正如安﹒謝﹒馬卡連柯說的那樣:“教師的心應(yīng)該充滿對每一個(gè)他要與之打交道的具體的孩子的愛,盡管他們可能會(huì)給教師帶來更多不愉快的事情!睂W(xué)困生更需要愛,更需要關(guān)心和溫暖。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和生活條件不同,因而所形成的性格和習(xí)慣也不盡相同,但不管他們之間有多么大的差別,甚至有的學(xué)生缺點(diǎn)較多,很難教育,然而他們都是祖國未來的建設(shè)者,老師要急他們之所急,做他們的知心朋友。熱愛和嚴(yán)格要求是一致的。辛勤的園丁愛護(hù)自己種植的小樹苗,希望長大后成為有用之材,但他們決不會(huì)心疼砍去樹干上滋生出來的七枝八杈。俗話說:“千里之堤,潰于蟻穴!崩蠋煇蹖W(xué)生的另一個(gè)表現(xiàn),就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的缺點(diǎn),及時(shí)給以幫助和教育。

          三、教師必須具有為人師表的風(fēng)范。 “學(xué)高為師、身正為范”。在學(xué)生的眼里,教師是智慧的化身,行為的典范。既然熱愛教師工作,就應(yīng)該意識到自己的師表作用,也應(yīng)珍惜社會(huì)、學(xué)生賦予的光榮形象。為人師表,身教重于言傳,教師要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行,用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德,真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂。所以教師的言談舉止常常受到廣大學(xué)生的嚴(yán)密注視。在多年的教學(xué)工作實(shí)踐中,使我認(rèn)識到作為一個(gè)人民教師更應(yīng)該注意外表端莊,這樣對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用:衣著美觀大方,樸素典雅,直接的反映著教師的道德面貌和審美情趣,對學(xué)生具有重要的道德意義和審美價(jià)值,不要奇特古怪、艷麗花哨。教師的衣著、服飾、容貌的形象直接影響著教學(xué)效果,教師的風(fēng)度應(yīng)該是:樸實(shí)整潔而不呆板,穩(wěn)重端莊而不矯飾,活潑開朗而不輕浮,這也是取得良好的教學(xué)效果其中一要素。

          高度負(fù)責(zé)的教育事業(yè)心和責(zé)任感,這也是教師應(yīng)有的師表風(fēng)范,F(xiàn)在,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,新知識層出不窮。教師要具有職業(yè)工作的純熟性和進(jìn)取性,努力提高政治思想素養(yǎng)、教育思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng),以終身學(xué)習(xí)為天職,結(jié)合自己的教學(xué)工作和教育改革實(shí)踐,不斷提高自身的素養(yǎng),為全面提高民族素質(zhì)和培養(yǎng)合格人才作出更大的貢獻(xiàn)。

          總之,老師是學(xué)生知識增長和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。通過老師的勞動(dòng)培養(yǎng)人、塑造人、改造人,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高,這是教育的宗旨,是教師職業(yè)道德的核心!笆曛(jì),莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人!比嗣窠處煋(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的重任,因此,老師只有具備了高尚的品德,具備了愛崗敬業(yè)的精神,具備了為人師表的風(fēng)范。才能成為一名名副其實(shí)的“人類靈魂工程師!

        暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

          為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快結(jié)束,集中學(xué)習(xí)的時(shí)間少,但學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富,也讓自己再一次看到自己欠缺的地方實(shí)在太多了,學(xué)習(xí)真的是終身的,實(shí)踐的路很長。

          在自己學(xué)校呆著覺得平時(shí)的工作還過得去,可跟其他學(xué)校的老師坐一塊學(xué)習(xí)聊天交流時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己太落后了。這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也是開眼界的機(jī)會(huì)。從這次學(xué)習(xí)中我意識到自己很多不足之處急需改過。

          工作積極性不高。悠閑慣了,人越來越懶,每天只想著把自己的課上了便是,很少在上課前去思考這節(jié)課我該怎么上教學(xué)才有效果,學(xué)生才會(huì)喜歡。這次在聽胡燕老師的課時(shí)確實(shí)覺得慚愧,胡燕老師新學(xué)期伊始就會(huì)把教材認(rèn)真看三遍,熟悉教材,整合教材,為每一課做相應(yīng)的準(zhǔn)備,而自己是常常邊往教室走邊看這節(jié)課要上些什么內(nèi)容,更別說精心準(zhǔn)備了。在以后的工作中,要向胡燕老師學(xué)習(xí)認(rèn)真研讀教材,課前精心準(zhǔn)備,認(rèn)真設(shè)計(jì)每堂課,注意課堂形式要多樣化,避免枯燥無味。

          三分鐘熱度。每學(xué)期開學(xué)時(shí)我的工作熱情還是比較高的,為每個(gè)班制定了不同的英語學(xué)習(xí)要求,可自己沒有持之以恒的心去陪伴學(xué)生一路執(zhí)行要求。而在一起學(xué)習(xí)的很多老師都能堅(jiān)持不懈地執(zhí)行自己的要求,作業(yè)批改、單詞聽寫、獎(jiǎng)勵(lì)評定等。我以后也要勤快點(diǎn),跟學(xué)生說過的話自己要記得,更重要的是一定要說了什么就要執(zhí)行什么,這樣,在學(xué)生中才有威嚴(yán)。我現(xiàn)在終于明白欠作業(yè)的人為什么會(huì)越來越多,不把我當(dāng)回事的學(xué)生也越來越多了。

          才藝缺乏。小學(xué)英語課堂該是充滿歡樂趣味的,可是由于自己個(gè)人原因,我的課堂多半是沉悶的,尤其是五六年級的課堂,自己也很討厭這種狀況。唱歌,由于自己五音不全不敢唱,所以很少教學(xué)歌曲,尤其是很少根據(jù)詞匯、句子進(jìn)行自編歌曲,所以我的課堂很少有歌聲出現(xiàn),這個(gè)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。簡筆畫,尤其可用于三四年級的教學(xué)中,可有時(shí)自己嘗試著畫,但實(shí)在是難看,學(xué)生都笑我,所以畫畫的勇氣越發(fā)少了,更別說自作頭飾進(jìn)行教學(xué)和角色扮演了,這也降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,興趣少了,課堂自然沉悶了。這次聽了游慶華老師和尹云慧老師的課后,我立馬買了一本簡筆畫學(xué)習(xí)的書和下載了很多兒歌和有關(guān)簡單的音樂方面內(nèi)容的視頻,準(zhǔn)備好好地充充電,期待自己下個(gè)學(xué)期的.課堂有歌聲有簡單的畫讓師生共賞。

          方法欠缺。我的懶,不僅體現(xiàn)在身體上,更是思維上。發(fā)現(xiàn)自己腦袋越來越懶了,懶得去思考怎么解決自己在教學(xué)中遇到的問題。合作學(xué)習(xí)怎么分組最適合自己的班級?學(xué)困生我該怎么幫?怎樣使作業(yè)交齊?怎么樣讓學(xué)生愛上記單詞學(xué)英語?我覺得自己該向粟麗春老師學(xué)習(xí),她善于思考和實(shí)踐,她教給我很多方法,每天規(guī)定學(xué)生讀十來分鐘的英語,分組成績好差搭配,組內(nèi)相互出題做,組與組相比較平時(shí)的表現(xiàn)與作業(yè)情況,組內(nèi)成員比較等,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,下個(gè)學(xué)期,我也要根據(jù)自己班級的實(shí)際情況進(jìn)行策劃,努力讓每個(gè)學(xué)生樂于學(xué),善于學(xué)。

          我覺得自己最大的缺點(diǎn)就是拘謹(jǐn)。我們這一組里面我最佩服明云和楊中秋老師,他們非常活躍,肢體語言相當(dāng)夸張形象,每每在埋怨自己,為什么不能像他們那樣放開自己,把每個(gè)動(dòng)作都做得自然?!今天考試唱歌后粟老師批評我沒動(dòng)作沒笑容,我也發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn),在課堂上很少笑,板著個(gè)臉。我自己也不喜歡沒表情沒笑容的臉,學(xué)生肯定也不喜歡,可是經(jīng)常忘記笑。以后要盡自己最大的努力多使用肢體語言,以夸張的動(dòng)作夸張的表情燦爛的笑容呈現(xiàn)給學(xué)生給自己。

          這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的沖擊性很大,認(rèn)識到自己的不足,知道自己該往哪些方面去努力。其實(shí)我和我大部分的學(xué)生有個(gè)共同點(diǎn),惰性十足,難怪平時(shí)跟同事聊工作的時(shí)候他們半開玩笑半認(rèn)真地說有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,怪誰呢?我要努力克服自己的惰性,努力成為一個(gè)稍微勤快一點(diǎn)的人,給學(xué)生做榜樣。認(rèn)清形勢,再不能坐井觀天了,雖然沒什么機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí),但可以利用好自己在網(wǎng)上買的聽課網(wǎng)上好好學(xué)習(xí),哎,真的是慚愧,買了一兩年了,進(jìn)聽課網(wǎng)聽課的次數(shù)太少了。我不要求自己成為最優(yōu)秀的,也不能淪為最差的,所以得努力了。教學(xué)之路長著呢,要讓自己不那么職業(yè)倦怠,得用心去對待工作,用心了才會(huì)有精彩。

        暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

          20xx年8月5號至20xx年8月7號,我有幸參加了我縣組織的小學(xué)英語教師培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議的第一天,由我們縣教研員李莉老師主持。學(xué)習(xí)的內(nèi)容為“如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課及如何操作網(wǎng)絡(luò)集體備課”。李老師從多個(gè)方面、多個(gè)層面向我們詮釋了網(wǎng)絡(luò)大集體備課。也讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的真正含義。新時(shí)代、新時(shí)期的我們需要網(wǎng)絡(luò)大集體備課,在那里,我們可以共同研討教學(xué)過程中的某一環(huán)節(jié)或出現(xiàn)的某一問題,反思教學(xué)中出現(xiàn)的弊端;相互促進(jìn),以彌補(bǔ)我們自身的不足之處;共享我們的`教學(xué)中的收獲,讓我們教師能共同提高,也讓我們的學(xué)生共同進(jìn)步。相信:在網(wǎng)絡(luò)的大家庭里,我們教師、我們學(xué)校乃至我們?nèi)h的教學(xué)水平都能得以提高!

          會(huì)議的第二天,朱祥慧教師的“抓好集備務(wù)實(shí)教研立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”更是讓我們在了解網(wǎng)絡(luò)大集體備課的基礎(chǔ)上加深了認(rèn)識和理解。聽了朱老師報(bào)告,我更多的是對自己進(jìn)行反思:如何加強(qiáng)自身文化素養(yǎng)、教學(xué)水平方面的提高呢?作為一名年輕的教師,我們有時(shí)間、有精力、有魄力。

          會(huì)議第三天,龍寶乾教師又給我們上了生動(dòng)的一課“淺談如何制作英語PPT”,最后,李老師又給我們講了關(guān)于“圖片的剪切及使用”。說實(shí)在的,作為一名年輕教師,這方面應(yīng)該是我們最拿手的,而我在這方面卻有所欠缺。會(huì)議上我認(rèn)真的聽、認(rèn)真的記筆記。龍老師向我們展示的那一張張栩栩如生的畫面,讓我好喜歡、好羨慕。李老師利用簡單的圖片進(jìn)行剪切、編輯、組合制作出的漂亮圖片也讓我怦然心動(dòng)。我在想:為什么我們不能制作出那么漂亮、那么生動(dòng)的PPT來服務(wù)于教學(xué)呢?我們都如此的喜歡,更何況學(xué)生呢!事后,我才發(fā)現(xiàn):并不是我們自身的水平有多低,而是我們?nèi)狈?dòng)手、鉆研的能力!

          在全縣的網(wǎng)絡(luò)大集體備課的大潮中、趨勢下,我想我要更加努力,爭取給自己的課堂“添點(diǎn)花,加點(diǎn)草”,讓現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于教學(xué)。只有課堂上充滿生機(jī),學(xué)生才能興趣盎然啊。讓我們教師再努力點(diǎn),創(chuàng)造更好更有利于孩子們發(fā)展的教學(xué)條件,讓我們的學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)英語吧!

        暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

          這次,有幸參加一年級下冊語文的新教材培訓(xùn),一天下來,不僅在物質(zhì)上得到了滿足,也在精神上有了更深刻的洗禮。雖然,我也不是語文科班出身,在磕磕絆絆中學(xué)習(xí),在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中前行,但的確獲益良多。

          首先是聆聽了朱老師的《樹與喜鵲》,從一些象形字的發(fā)展導(dǎo)入,了解合體字的含義。再用童稚的語言進(jìn)入新課教學(xué),教學(xué)中有側(cè)重點(diǎn),學(xué)生在多次朗讀、合作讀、男女互讀當(dāng)中體會(huì)樹和喜鵲的情緒變化:從前-“孤單”,后來-“有了鄰居”,最后-“快樂”,課文的思路相當(dāng)清晰,也很流暢,可見是經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備。同時(shí),在教學(xué)中也不乏夾雜著對一些字詞、偏旁的教學(xué),內(nèi)容豐富,環(huán)節(jié)緊湊。而且,他打破了我們傳統(tǒng)的先教字詞,再深入課文的教學(xué)模式,而是先進(jìn)入課文,在朗讀中學(xué)習(xí)字詞。這是一個(gè)突破,也是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們在教學(xué)中還要斟酌再斟酌。

          在這節(jié)課的洗禮下,我們又聆聽了幾位前輩對一下教材編寫特點(diǎn)的分析。不難看出,一下教材比起一上對學(xué)生有了更新、更高的要求。針對一年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力,一年級下冊教科書從漢語言文化、節(jié)日民俗等方面,反映中華傳統(tǒng)文化。比如,借鑒古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《百家姓》《聲律啟蒙》的形式,加以改造,編入教科書,讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識字,像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》;《春夏秋冬》一課,也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的`編排特點(diǎn),其中的詞和短語不僅讀起來瑯瑯上口,而且語言典雅,富有文化內(nèi)涵。

          還有識字方法的教學(xué),利用漢字規(guī)律識字,在《動(dòng)物兒歌》中,小動(dòng)物的名字都是形聲字,《小青蛙》的“青字族”識字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。《猜字謎》利用了有趣的傳統(tǒng)游戲形式,揭示了形聲字的造字規(guī)律。一年級下冊的課文大多富有童真童趣,有表現(xiàn)自然之美的《春夏秋冬》,有反映現(xiàn)代兒童生活的《怎么都快樂》,有體現(xiàn)家人關(guān)愛的《夜色》,有介紹傳統(tǒng)節(jié)日的《端午粽》,有培養(yǎng)好習(xí)慣的《文具的家》等等。題材多樣,有童話,有散文,有兒歌,有故事,不僅確保了教材全面的思想內(nèi)涵,而且保證了教材的可讀性和感染力。

          同時(shí),在這次培訓(xùn)中,我也知道了教學(xué)的一些重點(diǎn),比如朗讀(長句子、感嘆句、問句),閱讀(找出文中的信息,根據(jù)信息做出判斷),口語交際(全班參與,師生互動(dòng))等等,這也讓我今后的教學(xué)有了前進(jìn)的方向。

        暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

          xx年x月,在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下,我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員,到山東xx培訓(xùn),語文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)。四天的學(xué)習(xí)考察,走訪了五所學(xué)校,觀摩了四堂語文示范課,聽取了三場專題報(bào)告,時(shí)間雖短,但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開發(fā)講座,讓我堅(jiān)定了課改的信念,明確了課改的內(nèi)容和方法,我深感受益匪淺,不虛此行。

          一、堅(jiān)定了課改的信念

          去xx前,我對課改一直抱有質(zhì)疑,總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥,更何況教無定法,對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往xx二中聽第一節(jié)課時(shí),我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚。

          報(bào)告會(huì)上,發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則,讓我頓悟:“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地,以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應(yīng)試教育泥淖,同時(shí)開展海量閱讀、大德育社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動(dòng),從而推進(jìn)素質(zhì)教育,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績,當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí),xx二中己高瞻遠(yuǎn)矚,把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事。“271模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力,做了很好的表率。

          二、明確了課改的內(nèi)容和方法

          1、改理念。

          “教育是對人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”;“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事”。透過這些教育語錄,回想xx孩子們在課堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài),我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨:xx二中的教育理念著眼于人性,指向孩子更長遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力,但他們是快樂而主動(dòng)進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞,但他們懂得教育的真諦,心得體會(huì)《語文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)》。xx的老師教學(xué)有法,教有所成;xx的學(xué)生學(xué)有所樂,學(xué)有所長。

          2、改課程。

          “有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生!痹诼犞v座、與講課教師交流的過程中,我發(fā)現(xiàn),這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)——重視閱讀,課外活動(dòng)豐富。xx二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課,學(xué)生人手一本習(xí)作,一本作文,一本閱讀摘錄(均為16k方格本)。xx外國語學(xué)校的課文,一個(gè)單元只精講一篇,其余均被結(jié)合課外教材重新整合。xx一中兩周安排一次自由閱讀,每次閱讀固定為一個(gè)下午。為學(xué)生安排固定的時(shí)間、空間落實(shí)閱讀,以讀促學(xué),以讀促教。在閱讀的過程中,不僅開拓了學(xué)生視野,為學(xué)生營造了一個(gè)純凈的精神世界,還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實(shí),語文是讀出來的,而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度,方可開拓人生的高度與氣度。

          微笑的臉龐源于豐富的校園活動(dòng),除閱讀被納入學(xué)科課程外,這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開。在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置,不僅學(xué)生學(xué)得枯燥,老師也越教越乏味。

          課改,改課程比改課堂更重要。我們是否也應(yīng)考慮將閱讀納入學(xué)科課程,在校內(nèi),給學(xué)生提供專門的閱讀時(shí)間和空間,同時(shí)豐富學(xué)校的課程設(shè)置呢?

          3、改考核評價(jià)體系和管理。

          改革需大環(huán)境。就xx二中的成功而言,考核評價(jià)體系的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒。xx對學(xué)生的'考評,課堂表現(xiàn)和考試成績各占30%,參與各種活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績定優(yōu)劣,xx學(xué)校注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。xx能夠串起腳踏實(shí)地的每一天,青春自然能無悔!xx在看似學(xué)生自主管理的背后,有著精細(xì)的類似企業(yè)化的管理和激勵(lì)機(jī)制,還有嚴(yán)格的軍事化管理?xiàng)l例層層牽引。當(dāng)然,我們在借鑒這些管理?xiàng)l例時(shí),還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境,切不可只看片面。

          總之,這次xx之行,使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍,對課改也有了較清晰的認(rèn)識。我深深的體會(huì)到,踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念,應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育,其實(shí)真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊(yùn),欽佩xx教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實(shí)精神。高山仰止,景行行止。我定竭己所能,為xx課改貢獻(xiàn)我的綿薄之力。

        暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

          7月17日—7月18日,我參加了xx年暑期盤縣中小學(xué)語文學(xué)科教師培訓(xùn),獲益匪淺。

          7月17日,北師大文學(xué)院的張秋玲教授為我們講析了“你知道嗎?知道多少?”這個(gè)話題,首先,她以研究者的眼光分析了課程改革的源頭和起因,富有邏輯地講析了有關(guān)課改的幾個(gè)問題,主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)校和教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的.能力,注重培養(yǎng)學(xué)生思想文化素養(yǎng),以此促進(jìn)學(xué)生自身精神的成長。

          接著,她講述了課程改革的目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生融入社會(huì),謀求發(fā)展,成為一個(gè)能生存下來的人,成為一個(gè)具有創(chuàng)新型人才的人。

          7月18日,清華附中的崔琪老師為我們培訓(xùn)了“怎樣做一名優(yōu)秀的語文教師”這個(gè)話題,

          讓我知道了要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,必須具有以下基本素養(yǎng):

          1、 堅(jiān)持讀書;

          2、 廣泛積累;

          3、 要有規(guī)劃;

          4、 勤于思考;

          5、 做個(gè)好人。

          教師的一生要光明磊落,要善待生命,不要透支自己的睡眠,更不要透支自己的健康,要在日常工作和生活中提高效率,要尊重學(xué)生,尊重他們的興趣,尊重他們的思考,尊重他們的表達(dá)。

          最后,崔老師的講析讓我們知道了傳統(tǒng)式作文教學(xué)的五個(gè)弊端以及互動(dòng)式作文的操作流程,讓我明白了只有師生互動(dòng),生生互動(dòng)的作文才會(huì)事半功倍,也才會(huì)讓教師真正淡出教學(xué),真正突顯學(xué)生的主體作用,也才能讓學(xué)生寫出真正的好作文來。

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