學(xué)科帶頭人培訓(xùn)的心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的學(xué)科帶頭人培訓(xùn)的心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)科帶頭人培訓(xùn)的心得體會(huì)1
11月28日—12月2日，安慶市教育體育局組織全市中學(xué)學(xué)科帶頭人赴南京開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，本次培訓(xùn)由東北師大進(jìn)行教學(xué)安排，由師訓(xùn)中心沈俊華科長(zhǎng)帶隊(duì)管理。培訓(xùn)期間聆聽(tīng)了七傡教授、專(zhuān)家、學(xué)者的講座與報(bào)告，考察了南京市弘光中學(xué)和棲霞中學(xué)，交流了學(xué)校教育管理與名師培養(yǎng)的方法與經(jīng)驗(yàn)�；仡櫛敬闻嘤�(xùn)，收獲與感悟頗多。
一、行萬(wàn)里路，做有心人
安慶、南京兩地位于長(zhǎng)江中下游，此次學(xué)習(xí)交流還是感受到兩地多方面的差異，從學(xué)校的管理制度、文化氛圍、硬件建設(shè)等都有顯著的不同，知不足而后進(jìn)。
此次培訓(xùn)的教授專(zhuān)家們細(xì)致入微的教育行動(dòng)給我們留下了深刻的印象，無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的咬文嚼字，還是教學(xué)環(huán)節(jié)的精推細(xì)敲，無(wú)論是核心概念的剖析與解讀，還是自身成長(zhǎng)足跡的分享，都給我們強(qiáng)烈的啟示：做教育人，就要做有心人，教育無(wú)小事，每一個(gè)細(xì)微處都閃耀著教育智慧的光輝，這或許是將教育稱(chēng)為藝術(shù)的原因之一吧。
二、感受風(fēng)范，培育情懷
東北師大的呂立杰教授《基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)》向我們解釋了核心素養(yǎng)的涵義、教學(xué)指導(dǎo)意義，她講學(xué)中呈現(xiàn)出來(lái)的做學(xué)問(wèn)的態(tài)度更富有感染力。金陵中學(xué)王鼎宏校長(zhǎng)以自己的教育實(shí)踐來(lái)闡釋師德修煉，讓我們明確做一名智慧型的教師是多么可貴。南京市教研室副主任左坤老師從目標(biāo)分解、課堂觀察、質(zhì)量分量三個(gè)角度談?wù)n堂教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量的提升，讓我們知道做研究可以如此細(xì)致入微。劉永和所長(zhǎng)激勵(lì)骨干教師在教科研道路上要做有思想、會(huì)思考的人，將問(wèn)題當(dāng)課題去做研究，沒(méi)有什么琢磨不透的東西。朱建廉老師為我們總結(jié)出的名師成長(zhǎng)路徑是知識(shí)重組、技能管理、模式解析、風(fēng)格穩(wěn)定、境界追求，報(bào)告?zhèn)鬟f給我們的是“他山之石可以攻教育”的專(zhuān)注與執(zhí)著。李如密教授指導(dǎo)我們?nèi)绾稳バ纬勺约旱慕虒W(xué)風(fēng)格，將自己的研究必得和盤(pán)托出。楊昭老師從多層次多角度進(jìn)行課堂觀察，聽(tīng)了楊老師的報(bào)告，感嘆可以作為藝術(shù)的教育可以如此細(xì)膩。
七位大師的報(bào)告，不僅傳授了知識(shí)與技能，教會(huì)方法與技巧，更重要的是他們的治學(xué)態(tài)度感染了每一位學(xué)員，教育情懷滋潤(rùn)了每一位學(xué)員的心田。
三、明確差距，樹(shù)立目標(biāo)
此次培訓(xùn)，讓我們看到在教育工作中與名師的敬業(yè)精神、治學(xué)態(tài)度、教育信念等多方面的差距，給我們一次親近大師的機(jī)會(huì)，了解名師成長(zhǎng)的心路歷程，懂得如何將自己的工作精益求精。
雖然已經(jīng)將教育生涯作為自己的幸福生活的支撐點(diǎn)，但就個(gè)人成長(zhǎng)道路與發(fā)展方向方面還缺乏明確的`目標(biāo)。在今后的教育教學(xué)工作中，將以為我們培訓(xùn)的名師作為自己的榜樣，向名師學(xué)習(xí)！
四、思考足跡，規(guī)劃生涯
工作二十余年來(lái)，還算兢兢業(yè)業(yè)，勤于研究，在課堂教學(xué)研究、課題研究、教具研究等方面取得了一點(diǎn)小成績(jī)，經(jīng)歷了自發(fā)、自覺(jué)的成長(zhǎng)過(guò)程，被省政府授予特級(jí)教師稱(chēng)號(hào)，在今后的教學(xué)生涯中，將以此作為新的平臺(tái)，尋求自主發(fā)展，努力做好四個(gè)方面的事情。首先鍛煉好身體，建設(shè)美好家庭，為自己能全身心從事教育教學(xué)工作創(chuàng)造條件；其次是做好教育教學(xué)工作，教書(shū)育人；第三在工作中研究，在研究中工作，致力課堂教學(xué)研究；第四是在已有的成果與興趣的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入地研究地球運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的自然規(guī)律及相應(yīng)教具、儀器的研發(fā)。
學(xué)科帶頭人培訓(xùn)的心得體會(huì)2
這學(xué)期我有幸到上海參加了XX市第三屆小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，感謝同年段老師的支持。
在為期兩星期的培訓(xùn)時(shí)間里，我積極學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華�；厥走@兩星期的培訓(xùn)歷程，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于新課程的理解有了新感悟。
一、聆聽(tīng)精彩講座
上海國(guó)際教育培訓(xùn)中心邀請(qǐng)了XX市有名的專(zhuān)家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。特級(jí)教師于淤的《我的語(yǔ)文教學(xué)觀》深深震撼了我們。她是一位80歲的老太太，也是最早提出：“語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一”的提出者。她說(shuō)：“教師最有效的教育力量是人格。教師要謙虛好學(xué)，勇于實(shí)踐，勤于反思。作為教師，要學(xué)會(huì)借別人的腦袋�！彼f(shuō)在她的心中有兩把尺子，一把量別人的長(zhǎng)處，一把量自己的不足。她說(shuō)：“備課時(shí)，一定要鉆研教材，因?yàn)檎Z(yǔ)文是有生命力的，每一篇文章都傾注了作者的思想、情感。教學(xué)時(shí)，要讓文章的每一個(gè)字都鮮活起來(lái)。備課時(shí)，要強(qiáng)主干（抓重點(diǎn)），刪枝葉�！�
“評(píng)課時(shí)，不要害怕別人給你提不足，因?yàn)橹挥星逍训卣J(rèn)識(shí)到自己的不足，你才會(huì)有努力的方向�！彼�引用了法國(guó)一位作家的名言：“累累的創(chuàng)傷是生命給你最好的東西，因?yàn)樗鼧?biāo)志著你前進(jìn)的步伐�！彼嬖V我們：“教師的工作是辛苦的，要自?shī)首詷?lè)，不然就太苦了�！弊钭屛覛J佩的是：80歲的她，口齒清楚，思維敏捷，記憶力相當(dāng)好，而且每天堅(jiān)持寫(xiě)5000字的文章，從不打草稿。作文教學(xué)專(zhuān)家賈志敏老師的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性研究》，讓我進(jìn)一步明白了小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教。他說(shuō)：“什么是語(yǔ)文？語(yǔ)是口頭語(yǔ)言,文是書(shū)面語(yǔ)言�？陬^表達(dá)就是說(shuō)話(huà)，書(shū)面表達(dá)就是寫(xiě)文章。語(yǔ)文要重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。語(yǔ)言要說(shuō)得清晰、正確，表達(dá)要流暢�！薄白魑氖菑膶W(xué)生內(nèi)心深處升出來(lái)的情感，要用語(yǔ)文表達(dá)。”“朗讀要讀出味出來(lái)，要理解讀，讀出感悟。朗讀不等于朗誦，不拖腔拿調(diào)，裝腔作勢(shì)。讀書(shū)就像說(shuō)話(huà)一樣。朗誦可以夸張�！崩詈Ａ纸淌诘摹懂�(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)迫切需要解決的問(wèn)題》，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。他說(shuō)：“要正確處理語(yǔ)文工具性與人文性的關(guān)系，不要把語(yǔ)文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀文本�！�
二、觀摩生動(dòng)課例
聽(tīng)了五節(jié)觀摩課，每一次的課堂展示都催我反思！幾堂課的共同特點(diǎn)是都很重視語(yǔ)言訓(xùn)練。上海一師附小的周云燕老師的《笛聲》一課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智，教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，讓人感覺(jué)她的教學(xué)如行云流水。聆聽(tīng)了優(yōu)秀教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
三、今后努力方向
聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。今后我將用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有很大幫助。
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我們做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭。
學(xué)科帶頭人培訓(xùn)的心得體會(huì)3
我有幸參加了蕭山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人研修培訓(xùn)。為期15天的培訓(xùn)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了顯著提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，不但有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)許多專(zhuān)家教授的現(xiàn)場(chǎng)講座，還去杭城時(shí)代小學(xué)親身感受該校的數(shù)學(xué)教學(xué)風(fēng)貌。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在是三生有幸！感謝蕭山教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)�，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)小結(jié)如下：
一．思想理念得到更新
從教15年來(lái)，曾經(jīng)對(duì)教育一腔熱忱的我也不知不覺(jué)地開(kāi)始感到倦怠，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，對(duì)學(xué)生的抱怨與日俱增，而對(duì)學(xué)生的研究卻鮮少在腦海中閃現(xiàn)。正是這種職業(yè)倦怠感，讓自己的心態(tài)也跟著失衡�？赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，聽(tīng)他們談人生歷程，勇于克服磨難的精神，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識(shí)得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育的支點(diǎn)，知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng)。
二．專(zhuān)業(yè)發(fā)展得到提升
在為期15天的培訓(xùn)中，在多位教研員、專(zhuān)家的引領(lǐng)下，讓我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解變得更加深刻了。一方面，從項(xiàng)校長(zhǎng)為我們精心挑選的數(shù)學(xué)專(zhuān)著中汲取營(yíng)養(yǎng)，哪怕生澀難懂，也試著去啃一啃，讓經(jīng)常從事小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的我對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有了新的認(rèn)知；另一方面，在跟隨導(dǎo)師丁水法校長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既近距離地感受了導(dǎo)師的人格魅力與為人處世，又與其他組員一起學(xué)習(xí)了如何有效觀察課堂、點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)的方法。
三．課堂教學(xué)得到改善
多位專(zhuān)家都表示，真正好的培訓(xùn)都得看對(duì)教師本人平時(shí)的課堂能否產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的改變。很慶幸的是，本次培訓(xùn)，給本人平時(shí)的課堂帶來(lái)了不小的變化。比如，對(duì)習(xí)題的選擇，以往過(guò)于追求人人掌握而常常放棄綜合性挑戰(zhàn)性較高的題，現(xiàn)如今對(duì)優(yōu)等生吃好的意識(shí)變得更加強(qiáng)烈而堅(jiān)定，此舉得到了學(xué)生家長(zhǎng)的一致認(rèn)可——提高題、綜合題為學(xué)有余力的孩子搭建了更好的發(fā)展舞臺(tái)。再比如，對(duì)常規(guī)教學(xué)工作的細(xì)致化，原以為這是可做可不做的小事，但時(shí)代小學(xué)教研大組長(zhǎng)鮮活的實(shí)例讓我深感把小事做好的必要性，同時(shí)帶動(dòng)我所在的教研組也堅(jiān)定不移地做好日常教學(xué)的每一件小事。
本學(xué)期的培訓(xùn)雖然將暫告一個(gè)段落，但是本人依然期待新學(xué)期的培訓(xùn)能給我更多的觸動(dòng)和成長(zhǎng)。
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