有關(guān)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文匯總5篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
活動(dòng)是班集體的生命，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展豐富多彩、發(fā)展素質(zhì)、有教育意義的活動(dòng)是班主任的職責(zé)所在。在這一點(diǎn)上，暑期班主任培訓(xùn)中與許多名師皆有共鳴。記得那些年自己帶班的日子，我班學(xué)生在以下各種活動(dòng)中受到了教育，得到了鍛煉，發(fā)展了素質(zhì)。
如，每天中午由值日班長(zhǎng)組織的一刻鐘隊(duì)會(huì)，鍛煉每一位學(xué)生的組織能力，參與意識(shí)，發(fā)展了思維，培養(yǎng)了多方面的才藝。
每天一期由值日班長(zhǎng)出的班級(jí)日?qǐng)?bào)，提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，主人翁意識(shí)，增強(qiáng)了集體凝聚力，同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的能力。
由宣傳委員組織的讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生在讀書(shū)、做綜合性摘記的過(guò)程中積累了知識(shí)，形成了良好的習(xí)慣。
每天一篇成長(zhǎng)日記，堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑。讓學(xué)生始終站在一個(gè)正確的角度思考分析自己的成長(zhǎng)、生活、學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)學(xué)生練字，每天一篇的'臨帖，使班里大部分同學(xué)都能寫(xiě)一筆規(guī)范，工整的鋼筆字。
學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》、《手拉手祖國(guó)更美麗》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等等一些促人成長(zhǎng)、催人上進(jìn)的歌聲中得到陶冶，受到教育。
誦讀古詩(shī)文，使學(xué)生迷上了朗誦，愛(ài)上了古詩(shī)詞。
鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉身體，每天一千米跑強(qiáng)健了體魄，鍛煉了意志。
觀看具有教育意義的視頻資料，發(fā)揮聲光影的感染力。
抓住區(qū)校組織的每一次主題班隊(duì)會(huì)展演的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)挖掘?qū)W生的潛能，齊心協(xié)力，展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌，而這本身就是一個(gè)非常好的教育過(guò)程。
節(jié)日聯(lián)歡，輔助學(xué)生排練小品、相聲、舞蹈、歌曲……精彩的表演提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。
班主任的工作是艱辛的，但學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是喜人的，因?yàn)槲覀兛梢则湴恋恼f(shuō)：這是我?guī)С龅膱F(tuán)隊(duì)！這是我?guī)С龅摹氨保?/p>
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
在局領(lǐng)導(dǎo)的組織下，有幸聆聽(tīng)了xx大學(xué)附屬小學(xué)李xx老師的講座。我們都知道對(duì)于教育而言，德育是首位的。教師常常抱怨現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話了，作為教育者覺(jué)得自己的工作力不從心，其實(shí)認(rèn)真思考一下，根本原因在于我們的德育工作沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。這次培訓(xùn)給自己的工作指明了方向，明確了方法。對(duì)自己感觸較深的有幾點(diǎn)：
一、德育教育不能急于求成。
李老師告訴我們世界最好的教育在北歐—————芬蘭，芬蘭的教育一個(gè)最大的特點(diǎn)就是慢。就像北歐的家具好，因?yàn)槟抢锏哪静暮�，它長(zhǎng)的慢質(zhì)地好，做出的家具也好。教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)要經(jīng)歷播種——————孕育——————收獲的過(guò)程，而我們的教育卻是工業(yè)，眾所周知我國(guó)的工業(yè)發(fā)展迅速。我們還知道播種和收獲不在同一個(gè)季節(jié)，而我們的`教育，尤其是德育就想今天說(shuō)了，孩子們馬上就能懂了，而且照著去做，并且成為一個(gè)老師們認(rèn)為的“好學(xué)生”，這樣的馬上收獲是不可能的。人是大自然的產(chǎn)物，我們就應(yīng)順應(yīng)自然。比如說(shuō)我們今天上了一節(jié)課讓孩子們明白了：我們要保護(hù)環(huán)境，不隨手扔垃圾�？墒俏野嗳杂泻⒆影褟U紙隨地丟，難道這樣就否定了我們的教育，孩子什么也不明白嗎？不是的。孩子的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程，通過(guò)我們的教育讓孩子們慢慢去改變。
二、知和行要統(tǒng)一。
"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌，明白的道理，這就得進(jìn)行教育，也就是說(shuō)教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來(lái)，就要進(jìn)行有效地教育引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)明白了，對(duì)孩子的引導(dǎo)要通過(guò)哪些實(shí)效性的活動(dòng)，親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動(dòng)。
李老師給我們介紹了幾中活動(dòng)如：有質(zhì)量的系列活動(dòng)、符合學(xué)生成長(zhǎng)需要活動(dòng)、貼近學(xué)生生活的活動(dòng)、主題鮮明的活動(dòng)、時(shí)事性質(zhì)的活動(dòng)。不論哪種活動(dòng)學(xué)生參與其中對(duì)他就會(huì)有觸動(dòng)，比空洞的說(shuō)教更有說(shuō)服力。
本次活動(dòng)的收獲還有很多，總之，這次學(xué)習(xí)給自己今后的德育工作指明了有效地途徑和方法，讓自己更有信心把班級(jí)德育工作做好。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
20xx年4月11-13日，我有幸參加了廣東省中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新與優(yōu)秀班會(huì)課展示活動(dòng)，聽(tīng)到全國(guó)知名班主任、佛山市南海區(qū)九江中學(xué)的賈高見(jiàn)老師的一次以“小活動(dòng)，大德育”為主題的講座，并且參觀了從化兩所省一級(jí)中小學(xué)：流溪小學(xué)、從化第六中學(xué)，感受到了這些學(xué)校非常有特色又很成功的校園文化建設(shè)。雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！边@三天的學(xué)習(xí)更覺(jué)得這句話有道理。雖然活動(dòng)只有短短的三天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名優(yōu)秀的班主任!
培訓(xùn)主要由兩大部分組成，一是著名班主任賈高見(jiàn)老師給我們開(kāi)了關(guān)于主題班會(huì)應(yīng)如何開(kāi)展的講座，二是到廣州市從化區(qū)兩所較好的學(xué)�！飨W(xué)和從化六中參觀學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)的第一流程是由賈高見(jiàn)老師為我們分享“高見(jiàn)”。在講座中，賈高見(jiàn)老師直擊班主任在主題班會(huì)中無(wú)暇設(shè)計(jì)、不會(huì)設(shè)計(jì)等工作痛點(diǎn)，從理論和實(shí)例出發(fā)，深入淺出地分享了自己在設(shè)計(jì)和實(shí)踐主題班會(huì)的心得體會(huì)。他談到，主題班會(huì)應(yīng)該達(dá)到明理、動(dòng)情、約法、導(dǎo)行的效果，因此，在整體設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)主題班會(huì)的基本流程應(yīng)是抓住“是什么——會(huì)怎樣——怎么辦”的主線，進(jìn)行問(wèn)題呈現(xiàn)、問(wèn)題剖析和問(wèn)題解決。在具體的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，開(kāi)頭應(yīng)該短小醒目，針對(duì)性強(qiáng)，有效引入主題，這可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、游戲等方式實(shí)現(xiàn)；高潮應(yīng)該引發(fā)共鳴，感染性強(qiáng)，從而為啟發(fā)討論的后一環(huán)節(jié)做鋪墊；分析應(yīng)合理清晰，指導(dǎo)性強(qiáng)，多用啟發(fā)式提問(wèn)，如提問(wèn)故事告訴了我們什么、你的想法是什么、我們應(yīng)該怎么做這些問(wèn)題，讓學(xué)生自己感受，分享體會(huì)，從而達(dá)到明理、達(dá)意、導(dǎo)行的目標(biāo)。此外，還可以讓學(xué)生運(yùn)用不良習(xí)慣治療卡等方式實(shí)踐，使實(shí)踐落到實(shí)處。
賈老師還給我們示范了一堂活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)——好習(xí)慣，好人生。通過(guò)一個(gè)非常普遍的活動(dòng)“兩手交叉”引出班會(huì)主題，開(kāi)頭短小醒目，針對(duì)性強(qiáng)。通過(guò)交叉雙手我們知道習(xí)慣無(wú)處不在。之后用兩個(gè)引人思考的小故事：面試翻閱別人的資料、加加林脫鞋進(jìn)飛船，不禁讓人聯(lián)想到小小的習(xí)慣里蘊(yùn)含著一個(gè)人的大修養(yǎng)。這一部分高潮引發(fā)共鳴，學(xué)生積極討論發(fā)言，感染性非常強(qiáng)。緊接著用一些住宿生活里的好習(xí)慣圖片引發(fā)一陣喧嘩，宿舍用品擺放的太整齊了！通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，同樣是交叉雙手但是使兩手順序要相反同時(shí)發(fā)出提問(wèn)：當(dāng)姿勢(shì)有所改變時(shí)，你有什么感受？讓我們自己回答出改變習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)不適。最后通過(guò)不斷重復(fù)交叉雙手的這一動(dòng)作，并且順序保持一致，這一個(gè)小小的活動(dòng)升華主題：雖然改變習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)不適，但是我們可以不斷堅(jiān)持來(lái)重塑我們的習(xí)慣，江山易改，習(xí)慣能移。培養(yǎng)好習(xí)慣，成就好人生！
通過(guò)這一個(gè)主題班會(huì)例析，我對(duì)主題班會(huì)有了很多新的認(rèn)識(shí)和思考。主題班會(huì)的任務(wù)是使學(xué)生明理動(dòng)情，在行動(dòng)省約法導(dǎo)行。在準(zhǔn)備主題班會(huì)的過(guò)程中要進(jìn)行資源整合，用多種不同的形式達(dá)到引導(dǎo)升華的效果，比如故事、視頻、活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)，整合校內(nèi)校外資源來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和行為習(xí)慣教育。在班主任日常管理工作中要做到教育和管理的同時(shí)，還要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)，三者合一才能達(dá)到最好的效果。
第二天在流溪小學(xué)的參觀中，我感受到了這間學(xué)校的歷史底蘊(yùn)，更折服于鄭永強(qiáng)老師等人依托學(xué)校歷史、地理等資源進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的智慧。鄭永強(qiáng)老師介紹到，創(chuàng)建班級(jí)文化對(duì)于班級(jí)建設(shè)是十分重要的，而班級(jí)文化則是由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、活動(dòng)文化構(gòu)成的。因此，創(chuàng)建班級(jí)文化也要從這四個(gè)文化入手，但在建設(shè)過(guò)程中，這四個(gè)文化是與學(xué)校主題——水密切結(jié)合的（流溪小學(xué)坐落于溪水邊，并在周恩來(lái)的參觀之行中獲得啟發(fā)，由門(mén)口江小學(xué)更名為流溪小學(xué)，其地理和歷史都與水緊密相關(guān)），因而不是松散的。在物質(zhì)文化方面，班主任應(yīng)注重班級(jí)環(huán)境建設(shè)，讓每一堵墻會(huì)說(shuō)話，流溪小學(xué)在教室布置方面成效顯著，他們?cè)O(shè)計(jì)了以水為主題的手抄報(bào)、在圖書(shū)角養(yǎng)金魚(yú)等，學(xué)校布置也很用心，設(shè)計(jì)了與水相關(guān)的吉祥物，在墻上懸掛與水相關(guān)的詩(shī)詞等；在制度方面，凸顯學(xué)生的重要性，讓學(xué)生參與班級(jí)制度建設(shè)，設(shè)計(jì)班規(guī)班約班訓(xùn)，其中班訓(xùn)是與水相關(guān)的；在精神方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)水的精神——厚德載物，利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，謙遜溫和等，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、責(zé)任感，引導(dǎo)班級(jí)輿論；在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)豐富而有效的活動(dòng)，如汽水制作、閱讀活動(dòng)等。
在從化六中，我們首先聆聽(tīng)了一節(jié)班會(huì)課，然后由該校德育副校長(zhǎng)進(jìn)行了講座分享。班會(huì)課以“食品安全”為主題，形式豐富，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較用心，印象深刻的是該老師把家里的一些零食拿了出來(lái)給學(xué)生們鑒定是否是垃圾食品、是否能吃，學(xué)生們也很投入其中，教育啟示較成功。德育副校長(zhǎng)則分享了該校的德育情況和心得。她談到，老師應(yīng)該和學(xué)生一同成長(zhǎng)，不要讓老師規(guī)定學(xué)生走哪一條路，而是要共同商量出一條道路。流溪小學(xué)的特色為水，而從化六中的'特色則為廣彩，該校發(fā)揮特色，創(chuàng)造出一系列促進(jìn)學(xué)校學(xué)生和教師發(fā)展的活動(dòng)，這些活動(dòng)的時(shí)間固定，如學(xué)生入學(xué)進(jìn)行拜孔子禮，進(jìn)行班主任節(jié)（在為期兩個(gè)月左右的時(shí)間進(jìn)行班主任能力提升等活動(dòng)）、讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、到北大研學(xué)、4公里徒步等活動(dòng)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)六中學(xué)子擁有十大基本技能（說(shuō)一口流利英語(yǔ)、寫(xiě)一手工整硬筆字、能游泳50米、會(huì)彈奏一種樂(lè)器、喜愛(ài)一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目、會(huì)做四菜一湯、一次徒步20公里、一次公眾場(chǎng)合成功的演講、一次大型活動(dòng)策劃、把學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍瀏覽一遍或參加農(nóng)忙勞動(dòng)一周）。學(xué)校的這些德育活動(dòng)分散在每個(gè)月、有條不紊地進(jìn)行。這些凸顯出這個(gè)學(xué)校較為清晰的德育管理工作安排。印象較深刻的還有該校的班主任節(jié)，班主任有屬于自己的節(jié)日，反映出該校對(duì)班主任角色的重視，其每?jī)芍苓M(jìn)行一次班主任交流也是吸引我的一個(gè)地方，現(xiàn)在我校正在進(jìn)行青藍(lán)工程，但是師徒交流有時(shí)只是工作日間隙，并沒(méi)有大塊的時(shí)間，我想，如果每周專(zhuān)門(mén)規(guī)定一個(gè)時(shí)間是班主任交流日，對(duì)于新老師而言是個(gè)更大的促進(jìn)。
就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者�！眱�(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中我要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。
一、班主任要做要一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心:“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人�！蔽液芟矚g這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹保腥诵恼�，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功�！�
林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
3月17和18日這兩天，我有幸參加了在府谷中學(xué)召開(kāi)的“關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，優(yōu)化班級(jí)管理”專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)。與國(guó)家新課改課題組核心成員，北京市平谷區(qū)德育教研室主任，北京市骨干教師，優(yōu)秀班主任，人大附中、北大附中特聘培訓(xùn)教師，青年教師輔導(dǎo)顧問(wèn)韓玲老師、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任、北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一中心小學(xué)小學(xué)高級(jí)教師，北京市中小學(xué)“十佳”班主任何艷梅老師，劉水老師零距離接觸。 這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既有班主任專(zhuān)業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)方面的，也有對(duì)班級(jí)的管理方面的，還有班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展方面的，我覺(jué)得聽(tīng)了之后，對(duì)于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開(kāi)。
尤其是韓玲老師所做的報(bào)告。在近8個(gè)小時(shí)（上午《我的班級(jí)管理之道》，下午《關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題》）的講座時(shí)間里，我沒(méi)有一絲疲憊，沒(méi)有一點(diǎn)心不在焉，更沒(méi)有一些坐立不安的感覺(jué)。因?yàn)槲冶凰钌畹匚�。我們跟隨著韓老師的聲音，時(shí)而聆聽(tīng)、時(shí)而思考、時(shí)而感嘆。韓老師的思想左右著我們每一個(gè)人。只有等那生動(dòng)、激昂的報(bào)告結(jié)束后，才使我不禁驚嘆，才容我細(xì)細(xì)品味。韓玲老師主要從下面八個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述：
一、特殊時(shí)代對(duì)我們教師的特殊要求
韓玲老師說(shuō)到：社會(huì)從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣關(guān)注過(guò)教育，領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我們教師的期望太高了，希望我們的課堂絢爛又平實(shí)，中看又中用；希望我們的教育無(wú)可挑剔、無(wú)懈可擊；希望我們把教育搞得讓整個(gè)社會(huì)都滿意；這就要求我們?cè)趭A縫中求生存，要帶著鐐銬跳舞，還要把這個(gè)舞跳得讓人得到一種美的享受。時(shí)代不同了，老師不容易當(dāng)，我們感覺(jué)身上的擔(dān)子又增加了分量。然而，我們無(wú)法改變，就必須適應(yīng)這樣的現(xiàn)實(shí)，那就是與時(shí)俱進(jìn)，擔(dān)當(dāng)起這一時(shí)代老師義不容辭的責(zé)任。
課一開(kāi)始，韓老師給我們講了這么一句話：班級(jí)都穩(wěn)定了，學(xué)校也就辦好了；班主任的管理水平上去了，學(xué)校的品牌也就打造出來(lái)了。學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于班主任。這是韓玲老師十五年教育實(shí)踐中最大的感受，這番話一出，讓在場(chǎng)的老師都恍然大悟。“學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于班主任！”。后來(lái)想想，也正是這么回事。正如韓
老師所說(shuō)：“家長(zhǎng)們把家里最值錢(qián)的孩子交給老師，是把一生最大最殷切的期望放在老師肩上，我們老師實(shí)在耽誤不起。”責(zé)任之重我們無(wú)法承受。過(guò)去一家?guī)讉�(gè)孩子，老大不行了有老二，但現(xiàn)在就不一樣了，一家就一個(gè)孩子，一旦不成功，一家人的生活就會(huì)籠罩在一種失落的陰影之中。作為教師，我們實(shí)在耽誤不起。一個(gè)好老師就是一班好孩子；一個(gè)差老師就是一班不成功的孩子，而一班不成功的孩子就造就了50多個(gè)不幸的家庭。其實(shí)，現(xiàn)狀也給我們的班主任提出了更高更多的要求。班主任工作做好了，家長(zhǎng)就放心了，家長(zhǎng)放心了，社會(huì)也就滿意了，社會(huì)也就認(rèn)可了這個(gè)學(xué)校的品質(zhì)，班主任在其間起的可是關(guān)鍵性的作用。俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威就是班主任要知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚，在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。所以這個(gè)特殊的時(shí)代就對(duì)我們教師提出了特殊的要求。
二、愛(ài)心、細(xì)心、耐心去對(duì)待工作，面對(duì)學(xué)生
現(xiàn)在讓我們最頭疼的還是做學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。有些學(xué)生已經(jīng)把一些不好的東西，形成了習(xí)慣，你要他馬上就改過(guò)來(lái)，談何容易。有時(shí)你講了無(wú)數(shù)遍，學(xué)生仍然沒(méi)有改正，我們無(wú)助，我們的`教育呈現(xiàn)無(wú)能狀態(tài)，聽(tīng)了韓玲老師的講座，我又轉(zhuǎn)念想過(guò)來(lái)，這些都是正常的，我們應(yīng)該把學(xué)生看作是一個(gè)發(fā)展中的人，在尊重他們的基礎(chǔ)上，我們可以不欣賞問(wèn)題學(xué)生，但是必須接納他們的這些暫時(shí)錯(cuò)誤。想一想，如果他們不犯錯(cuò)誤，還用我們這些老師干什么？他們是人，因此他們會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)，但作為老師，我們不能放任自流，而應(yīng)更多的研究這些錯(cuò)誤的前因后果，思考解決問(wèn)題的策略，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤和挫折中認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤走向正確。這就要求我們老師該有多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我ǜ嗟臅r(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去對(duì)待工作，面對(duì)學(xué)生，就沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。
三、第一次在全體學(xué)生面前亮相要打動(dòng)學(xué)生的心
管理班級(jí)的成功與不成功主要看學(xué)生服不服，學(xué)生服了一切都好了，學(xué)生不服，他不買(mǎi)你的帳，我們就是累死，把命拼上，把心掏出來(lái)給他，也不管用。因?yàn)樗环�，反過(guò)來(lái)，他就瞧不起你，他要是瞧不起你，他就會(huì)犯上作亂。但如果我們給學(xué)生留下了良好第一印象，第一次在全體學(xué)生面前亮相就打動(dòng)學(xué)生的心了，那效果就不一樣。
韓老師舉例子：20xx年x月開(kāi)學(xué)第一天，報(bào)到完了以后學(xué)校說(shuō)剩下時(shí)間由班主任自己支配，她第一次滿懷激情的對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們：人到中年，我闖京城，來(lái)到平谷，我是人生地不熟；但來(lái)到了峪口中學(xué)，我遇到了你們，我感到非常榮幸。你們是我的學(xué)生，也是我在北京、平谷、峪口的親人。從今天開(kāi)始，我就住到了學(xué)校，我和大家在一起的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我和我的家人在一起的時(shí)間，我們將朝夕相處，晨昏相伴，我守著你們，應(yīng)該說(shuō)我在守著一個(gè)未來(lái)的奇跡。我愿意在你們身上“押寶”。因?yàn)�，你們是我命中注定的知音，我愿意和你們一起用功，一起拼搏。和你們�(cè)谝黄穑腋杏X(jué)自己是一個(gè)非常幸福的人！”就這么幾句話，學(xué)生們的眼睛都在放光，學(xué)生們的掌聲是發(fā)自?xún)?nèi)心的。什么是幸福，幸福是一種感覺(jué)，我們的教育行為能夠讓學(xué)生有一種歸屬感，感到有依靠，當(dāng)他困了、累了，甚至迷茫了，他在心靈深處能夠有一種回家的感覺(jué)，覺(jué)得很安全，這就是幸福。
四、第一次上課要牽引學(xué)生的魂
韓老師說(shuō)：為一名教師，如果書(shū)教的不好，怎么育人？一個(gè)班主任教書(shū)不行，那么他就是再會(huì)忽悠也不成。我們第一次走進(jìn)教室上課就要拿出我們自己看家的本事，通過(guò)這第一節(jié)課要牽引學(xué)生的魂。讓學(xué)生們佩服、信服，從而認(rèn)可、服從。所以，每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，她都要花費(fèi)很大的精力來(lái)準(zhǔn)備。因?yàn)�，要通過(guò)這第一節(jié)課，向同學(xué)們展示自己，讓他們服，只要他們服了，那么以后的工作就好做了。
第一節(jié)課至關(guān)重要，這是認(rèn)同一個(gè)人的開(kāi)端。如果他認(rèn)同了，也就接受了。很容易接受了，就是服了。只要他服了，就好辦了。以后你讓他干啥他就干啥。第二節(jié)課就不一樣了，如果第一節(jié)課學(xué)生認(rèn)同了，他們就會(huì)帶著有色眼睛，來(lái)觀賞這第二節(jié)課了。即使這第二節(jié)課真的講的不怎么樣，學(xué)生們也認(rèn)可。
班主任必須要盡快成為一名教課能手，而為了上好一節(jié)課，我們必須苦練基本功。
要把這節(jié)課上好，我們最起碼應(yīng)該做到幾點(diǎn)：一是要改進(jìn)教學(xué)方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)；二是要不斷拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的課外知識(shí)；三是要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平；四是要講究語(yǔ)言藝術(shù)。這樣學(xué)生們才能服你，只要他們服了，你就怎么干怎么有理。教書(shū)也好，當(dāng)班主任也好，我們不要老強(qiáng)調(diào)學(xué)生的原因，我們應(yīng)該先找一找我們自己的原因。我們的言談舉止，所作所為都得讓學(xué)生服。
如何上好一堂課，我們老師要心里有底：
1、你要講什么？
2、你要給誰(shuí)講？
3、你要怎樣講？
一課一個(gè)中心：講清一條線索理清一個(gè)框架。
突出一個(gè)重點(diǎn)、化解一個(gè)難點(diǎn)、出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)。
五、班主任必須要處理好與科任老師的關(guān)系
當(dāng)學(xué)生和科任老師發(fā)生不愉快時(shí)，班主任要安慰科任老師，比如問(wèn)問(wèn)老師“你說(shuō)讓我怎么做你才能消氣”協(xié)助老師搞好善后工作，注意是協(xié)助而不是包辦。在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)代課老師，學(xué)生是最好的傳話筒，他們能講你說(shuō)的這些話告訴科任老師，老師聽(tīng)了當(dāng)然高興，這樣就可以調(diào)動(dòng)科任老師的工作積極性。在學(xué)生中說(shuō)這個(gè)老師如何如何了不起，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
六、第一次班會(huì)要引起共鳴
我們的學(xué)生來(lái)自不同的家庭、不同的學(xué)校，面對(duì)陌生的環(huán)境，怎樣才能讓他們?cè)诙虝r(shí)間迅速擰成一股繩，真正做到一呼百應(yīng)，心往一塊想，勁往一塊使？所以，我們要尋求一個(gè)點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)就是班會(huì)。我們的第一次班會(huì)一定要精心準(zhǔn)備，要能夠引起共鳴。對(duì)于這次班會(huì)，我們的班主任要下大力氣，從創(chuàng)意到實(shí)施，每個(gè)細(xì)節(jié)我們都要把關(guān)。我們要使出渾身解數(shù)，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，從教室布置到班會(huì)程序，從主持人到學(xué)生發(fā)言，每個(gè)環(huán)節(jié)我們都要很好掌控，要給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)，要充分顯示他們的才華。這次班會(huì)要的是氣氛，要開(kāi)得群情激昂，因?yàn)檫@是一個(gè)誓師會(huì)。
七、要處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系
教育追求的是合力效應(yīng)，需要家長(zhǎng)的大力支持與密切配合.那么家長(zhǎng)到底支持嗎？配合嗎？這取決于家長(zhǎng)對(duì)我們的認(rèn)可程度。所以，這第一次家長(zhǎng)座談會(huì)非常重要，目的：就是要通過(guò)第一次家長(zhǎng)座談會(huì)給家長(zhǎng)留一個(gè)好印象，讓他們感覺(jué)把孩子送到我們手里應(yīng)該一百個(gè)放心，所以我們必須精心準(zhǔn)備。比如：教室的布置、講話的內(nèi)容以及我們自身的著裝等等。
韓老師案例：教室布置的是前黑板用紅黃相間的大字寫(xiě)：為了您的孩子，為了我的學(xué)生，讓我們共同努力！韓老師的發(fā)言：家長(zhǎng)朋友們：你們好！為了您的孩子，為了我的學(xué)生，我們走到了一起。孩子是您的也是我的，為了我們孩子的前程，我們要心往一塊想，勁往一塊使，同舟共濟(jì)，共度難關(guān)！我是一名教師，同時(shí)我也是一位母親。我希望我的孩子進(jìn)入一所好學(xué)校，遇到一位好老師，讓他受到良好的教育。而當(dāng)別人大家把孩子送到我手里的時(shí)候，我也應(yīng)該讓大家放心。讓大家安心地工作，舒心地生活??。最后，她讓學(xué)生家長(zhǎng)在紙上寫(xiě)出自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)以及對(duì)各位老師的要求，這樣做，就是讓家長(zhǎng)知道我是誠(chéng)心誠(chéng)意為學(xué)生好。讓他們感覺(jué)把孩子送到我們手里應(yīng)該一百個(gè)放心。
作為教育工作者，我們追求教育的是合力效應(yīng)，需要家長(zhǎng)的密切配合。如果我們班主任的一句話不注意，家長(zhǎng)就不會(huì)買(mǎi)我們的帳，這樣就會(huì)使我們的辛勤勞動(dòng)付諸動(dòng)流。有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺(jué)得學(xué)生越來(lái)越難教，越教越煩心。那么我們是不是應(yīng)該好好反省自己的教育方法呢？韓玲老師告訴我們，不到萬(wàn)不得已，急需與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，一般不要請(qǐng)家長(zhǎng)。請(qǐng)來(lái)了，我們要把他們當(dāng)作客人。態(tài)度一定要謙虛、和藹、謹(jǐn)慎。講話時(shí)，要推心置腹。評(píng)價(jià)學(xué)生一定要客觀公正，先提優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。給家長(zhǎng)出點(diǎn)教育孩子的主意，決不能發(fā)生不愉快。這樣做了也就鋪平了今后教育學(xué)生的道路。家長(zhǎng)就會(huì)配合我們的教育了，我們的班會(huì)越帶越順心。我們當(dāng)班主任的，凡事都要用腦筋好好想一想。但如果遇到不冷靜的家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)冷處理，切勿蠻干。
八、好孩子是夸出來(lái)的
這一點(diǎn)在我兩天的學(xué)習(xí)中是感覺(jué)最明顯的一點(diǎn)，張景浩老師也說(shuō)：“教育就是滿足孩子渴望偉大的心”，我們夸了他們，學(xué)生們也就認(rèn)為是我們對(duì)他們的認(rèn)可與肯定。我
覺(jué)得我們應(yīng)該思考以下四個(gè)問(wèn)題：
1、我們是否有必要用批評(píng)的口氣來(lái)對(duì)待學(xué)生？
2、我們是否把學(xué)生放在與自己平等的地位來(lái)考慮他們的問(wèn)題？
3、我們的語(yǔ)言行為是否摻雜了自己的非正常情緒？
4、我們這樣做是在解決問(wèn)題呢?還是在滿足自己的某種心理需要？
學(xué)生的命運(yùn)與我們教師的教育方法關(guān)系太大了，有時(shí)一句不經(jīng)意的話，也許就會(huì)斷送孩子的前程，有時(shí)一句溫暖的話語(yǔ)，就會(huì)喚起失落孩子的激情??時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步，教育也在不斷改革創(chuàng)新，原來(lái)的教育觀念已不適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座后，我懂得了我們教師要努力更新教育理念，要以學(xué)生的發(fā)展為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考，采取有效的教育方法和策略因材施教，與時(shí)俱進(jìn)。我感受到要把對(duì)學(xué)生的心理教育和思想教育結(jié)合起來(lái)。我們?cè)谔幚韺W(xué)生某些問(wèn)題時(shí)，不要只看表面、眼前，要耐心地了解事情的整個(gè)過(guò)程，不要對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)，要尊重他們，有時(shí)候?qū)W生做的事也有自己的理由，如果我們多從學(xué)生的角度去想一想，理解理解他們，用他們擁有的優(yōu)點(diǎn)對(duì)比他們做事中的錯(cuò)誤，也許他們更能接受，還會(huì)自我反省的。我們還要從心理上去了解學(xué)生需要什么，了解他們的想法，這樣才有針對(duì)性地去實(shí)施思想教育。
韓玲老師的講座給我的感觸太多，我無(wú)法一一述說(shuō)。真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)�！表n老師的講座更讓我感受到了為人師的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操。同時(shí)作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都擁有很多的機(jī)遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對(duì)挑戰(zhàn)？如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作？這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來(lái)，去讀一些書(shū)，一些有用的書(shū)。博覽群書(shū)，取之所長(zhǎng)，為我所用。用到教育教學(xué)工作當(dāng)中去，我們的教育工作會(huì)如虎添翼，更上一層樓。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
x月22日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，透過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專(zhuān)題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中
看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待�，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法──如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：
一、努力充實(shí)自己
做一個(gè)合格的班主任，務(wù)必努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和潛力。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改善完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳怼?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們期望，不僅僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的'關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多思考事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選取合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。
要做一個(gè)簡(jiǎn)單的班主任，務(wù)必培養(yǎng)一批管理潛力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有職責(zé)心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花必須的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的潛力、職責(zé)、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步，群眾的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應(yīng)對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己用心認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
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