鄉(xiāng)村教師培訓心得體會范文(精選5篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的鄉(xiāng)村教師培訓心得體會范文(精選5篇),希望對大家有所幫助。
鄉(xiāng)村教師暑期培訓的心得體會1
參加這次培訓本來是安排另一個年輕教師來參加的,可是那位老師還參加xx英語班的學習,我們學校的校長就指定我來參加這次鄉(xiāng)村教師的培訓了。
我想這是一次很好的機會,不能錯過,這樣的學習機會是很難得到的,我本學期又是擔任兩個六年級的數學課,還擔任了六(1)班的班主任,課程比較緊張,我于xx年12月16日的上午與教導主任取得聯(lián)系,要他把我所任的課安排好。教導主任答應了,下午我才放心的趕車到xx教育局報到。第二天上午7點半鐘從教育局門口上了車開始出發(fā),到當天下午7點中才到xx團校,下車后得到這次培訓的老師、志愿者老師以及關心支持的有關領導的熱情接待,我感到很榮幸。
吃了晚飯后,老師們還發(fā)給我們每人一個學習袋,還有洗刷用品,同時還安排了我們的住宿。有這樣好的學習條件,難道我們還有什么遺憾的嗎?
在上課接受教育的過程中我很有感悟。教授、專家、名師真的水平很高。接受這樣的教育我僅僅才是第一次,我們以往的教學方式方法比起現(xiàn)在新的教學方式方法落后了很多。以前是教師講,學生在下面學,這只是滿堂灌而已。
現(xiàn)在的老師傳授給我們的新方法是既要根據學生的年齡特征,注重雙邊教學,掌握學生的心理,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生動腦、動手操作的能力培養(yǎng)。同時還培養(yǎng)了學生的實踐能力和運用知識的能力。通過聽了兩節(jié)觀摩課后,我感到很新鮮。教師給學生一個很陽光的一個表情,從來不對學生板著面孔,這樣能給學生一個安心學習的一個很好情緒。
總的來說:作為一個老師來說,首先是要有陽光的體態(tài),要有知識,要會講究教學的方式方法,我把學到的知識運用到實踐中去,為我們落后的鄉(xiāng)村教育事業(yè)作出應有的貢獻。
鄉(xiāng)村教師暑期培訓的心得體會2
通過此次培訓,我們收獲了知識和技能,開闊了眼界,拓寬了視野,更新了教育理念,這對于我們回到鄉(xiāng)村,回到學校,開展我們的教育具有重大幫助。感恩和感謝的話語說了很多,在我的內心深處萌生了一種想法,那就是勵志把鄉(xiāng)村教育做好,不負所望。
回顧這段時間,理清自己所學,總結和反思對于我們今后開展教育教學工作,引進教育教學資源至關重要。
7月27日,我們全國來自14個省市的153名教師,懷著激動向往的心,第一次搭上飛機陸續(xù)來到上海這個大都市。我們收到了愛飛翔的老師們和志愿者們熱情的接待。我們來自江西的六名老師晚上10:50才到達機場,是最晚到達的,當晚輔老師不辭辛勞地把我們接到華東師范大學華申國際交流中心,然后志愿者們引導和幫助我們登記住宿,分配好培訓資料和衣服,拍照。整理完畢已經晚上12:00多。我們入睡后,他們還在為次日的培訓工作做最充分地準備。
7月28日上午,上海愛飛翔發(fā)起人查建渝老師給我們講訴了愛飛翔.鄉(xiāng)村教師培訓的由來和歷史:在2006年,崔永元先生重走長征路,發(fā)現(xiàn)貧困地區(qū)的教師由于一直受限于那一個個小小的村莊,得到的知識和培訓十分有限。當被學生問起:“坐飛機時,人坐在哪里?”老師的回答竟然是:“坐在飛機翅膀里吧!”聽到這個回答的崔永元感到十分痛心,當下就決定要把鄉(xiāng)村教師帶到城里來,讓他們打開視野,體會城市快節(jié)奏的生活,帶給他們完全不一樣的體驗,這就是愛飛翔的緣起。至今,已是上!皭埏w翔”開展的第九年也是全國“愛飛翔”開展的第十二年。
這個故事我們聽了以后非常感動也引發(fā)了我的深思,感動的是崔老師的那份大愛之心讓全國的鄉(xiāng)村教師受到了重視和關注;反思的是廣大的鄉(xiāng)村教師得到的知識和培訓太少了,視野狹窄,尤其是中西部偏遠山區(qū),教師是孩子們看世界的引導者,教師的角色是多樣的,在這樣的情況下,孩子們怎么能更好地正確地認識世界呢?愛飛翔.鄉(xiāng)村教師培訓給了教師這樣一個機會,把鄉(xiāng)村教師帶到城里來,讓我們打開視野,體會城市快節(jié)奏的生活,帶給我們完全不一樣的體驗,因此,為了達到這些目標,此次培訓安排了講座和一系列的活動。
下午,在上海主持人吳舜女士的精彩主持下,我們順利進行了開學典禮,華師大童世俊書記、查建渝老師給我們鄉(xiāng)村教師獻花,這讓我們鄉(xiāng)村教師感到感激和自豪,從來沒有這樣被重視過,從來沒有得到過這樣的榮譽。
7月29日到8月2日,每天年輕富有活力的大學生給我們帶來每日英語,我們學唱愛飛翔主題曲,最重要的是我們聽到了一系列的對我們很有幫助的講座。
上海市崇明區(qū)教育學院教研員方華校長給我們帶來的“讓教育的理想在當下發(fā)生”,他告訴了我們要做什么樣的教師;南京師范大學附屬小學賁友林給我們帶來的“我的成長可以復制”,他告訴我們作為一名教師要學會鉆研,學會“坐冷板凳”,淡薄名利,在不斷進取中實現(xiàn)自我;四季教育創(chuàng)始人田培慶老師的“青少年智慧養(yǎng)成與數學邏輯思維”,告訴我們如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力;教育學者張文質老師“教師該怎樣教育自己的孩子”,告訴了我們一系列關于家庭教育和學校教育的理念;飛馬旅聯(lián)合創(chuàng)始人袁岳“新全球化時代的書香時刻”告訴我們閱讀的重要性,向我們推薦了一些我們值得一讀的著作;復旦大學社會發(fā)展與公共政策學院教授博士生導師于海給我們帶來“天演論與文化論。
上海戲劇學院附屬高級中學校長肖英老師“打造全息劇場,培養(yǎng)核心素養(yǎng)”,讓我們更深刻地理解了素質教育的含義和培養(yǎng)方法;上海張江信息產業(yè)股份有限公司“區(qū)塊鏈技術的發(fā)展以及在教育中的運用”漫畫家慕容引刀“如何成為你自己”給我們更新了教育理念和思維。
醫(yī)學博士趙旭東、心理學院士龍迪教授“兒童性心理和心理健康”,給我們講訴了兒童心理學以及怎樣培養(yǎng)學生的健康心理,自己對兒童進行我性教育和自我保護的內容和方法。上海華東師范大學音樂系講師“玫瑰玫瑰我愛你”,帶我們品味了上海老歌,讓我們陶冶了音樂藝術的氣息。
8月3日到8月7日,安排了一系列的體檢、參觀學習的活動,在上海的愛康國賓醫(yī)院,我們進行了全身的體檢項目,讓我們對自己的身體健康有了更好的了解,同時發(fā)展了一些影響教師健康的疾病,便于我們及時治療,對教師真是體貼入微。參觀上?萍拣^、黃浦江夜游、乘坐磁懸浮列車、高鐵、地鐵、市民接待、參觀市西中學、游玩外灘、蘇州一日行等,讓我們切身體驗到了生活科技的發(fā)展和時代的進步。
在活動中的講座,上海市市西中學校長董君武校長“教育AI與未來學!,讓我們清楚看到信息化時代,教育迫切需要課改,解放思想?祵幑窘浝矶¤そo我們講訴企業(yè)文化、我們的2012期優(yōu)秀愛飛翔韓培瑜老師帶來的“借公益之力助力鄉(xiāng)村教育”真實讓我們學到了如何運用公益的力量為鄉(xiāng)村教育的爭取拓寬渠道、九歌萬派地產創(chuàng)始人劉波“自成長,改變命運從小做起”告訴我們改變鄉(xiāng)村教育,首先改變教師,鄉(xiāng)村教師要學會自我成長改變命運。
在這些講座和活動中,得到了廣大愛心市民和機構、志愿者、基金會的大力支持,這些我們都銘記于心。
除了講座和活動,愛飛翔組委會還組織了鄉(xiāng)村青年教師論壇以及鄉(xiāng)村教育辯論大賽,在論壇中我們更零距離地了解到全國各地的教育情況,同時也認識了大批的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師比如四川的俄尖尼瑪老師、湖南的朱祥云老師、云南的吳建蕾老師、江西的張燕老師等等。讓我們對鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)在和未來有了更清晰的認識。
鄉(xiāng)村教師暑期培訓的心得體會3
20xx年12月14日至12月21日,在xx小學參加了甘肅省20xx年“金色教苑”鄉(xiāng)村骨干教師影子培訓,現(xiàn)就培訓情況做一匯報。
一、培訓基本情況
12月14日:參加實驗小學升國旗儀式、開班典禮,分組確定組名、設計組徽,聽取xx四中校長劉xx的講座。
12月15日:跟班活動,聽了五三班朱xx老師的數學課,如影隨形參與教學活動,聽了魏xx、xx市試驗小學教務主任郭xx的報告。
12月16日:參與五年級經典詩文誦讀比賽活動,給五三班上來一節(jié)數學課。下午宋xx、陳xx的講座。
12月17日:一年級姚xx、二年級尹xx、四年級郭xx的數學課聽課;下午參加綜合實踐活動,晚上評課;
12月18日:三年級李xx、五年級吳xx、六年級孫xx的數學課聽課;下午曹xx、劉xx講座,晚上評課;
12月19日:學員展示課;下午張xx、翟xx講座,晚上評課。
12月20日:上午結業(yè)典禮,下午聯(lián)歡晚會。
為期7天的活動是充實而忙碌的,總的來說:
1.參加了四項活動:實驗小學升國旗儀式、大課間活動、五年級經典詩文誦讀比賽活動、六五班校外綜合實踐活動
2.聽了7節(jié)課,上了兩節(jié)課。
3.聽了9場報告。
4.參加了3次評課會,觀看了一場文藝演出。
5.撰寫了2分教案,1篇說課稿,制作兩個課件,6篇培訓感悟,一篇培訓總結。
二、體會感悟
。ㄒ唬┻@是一次顛覆我對“培訓”這件事情認知的培訓。參加這次培訓,我是抱著放松的心態(tài)去的,那幾天正好姜xx上班,有人幫我代課,精準扶貧之類的雜事有那么多,正好趁這個機會出去放松幾天,我自己包括我周圍的人都這么想,郭樹嬌還跟鞏校長說,怎么不給我安排個培訓,也讓我出去放松一下。實際參與了才知道,培訓一點也不比上班輕松,這是我們所有學員的共同感受,沒有周末,晚上還要評課,白天的時間安排的非常緊,而且每天都要寫作業(yè)。然后對這次培訓的收獲也沒什么期望,因為近幾年的暑假,參加了縣教育局組織的在隴東學院、天水師范的培訓,還有今年大熱天在城關中學的培訓,都請了很多專家作報告,有些專家教授的講座依然令很多人昏昏欲睡,有些專家講得確實好,大家也愛聽,但是學過之后對我們的工作有什么改變、促進嗎?似乎也沒有。真正參加了金色教苑影子實踐培訓之后,感覺這真的是顛覆了我對培訓認知的一次培訓。首先是一點也不輕松,其次是確實內容很充實,學有所悟、學有所得,在培訓期間,我常常有種又回到平涼師范讀書的感覺,上課、寫作業(yè)、參加各種活動,真的仿佛回到了學生時代。然后這次實驗小學的培訓團隊的敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)真的令人折服。每天早晨7:00,實驗小學副校長劉xx準時到賓館陪學員吃早餐,然后帶我們去學校;一到學校,負責學員管理的班主任郭忠勤安排當天的活動,副班主任高淑霞組織學員簽到,實驗小學的班子成員在完成自己正常教育教學工作任務的同時,全程參與我們每天的活動,每天晚上活動結束后,這些人負責把當天的活動圖片、活動報道做成簡報,一般晚上十點多,我們學員休息時候,當天的培訓簡報通過微信、QQ就發(fā)來了。我們參與各項活動,只要參加就行了,作為培訓組織者,他們既要組織活動,還要做資料。還有實驗小學的其他老師,白天上課,晚上排練節(jié)目,上二年級公開課的尹歲紅老師,上課前一天她的奶奶去世了,當天趕回家,第二天照常趕來上課,這些老師的敬業(yè)精神,真的令人佩服。我跟一起培訓的老師說,以前總覺得自己忙,各種雜事多,這次來一看,大家都一樣,都不容易。
。ǘ┻@是一次改變自我認知的培訓。培訓期間,有一次跟柳xx他們吃飯,柳xx問我培訓感覺怎樣,我說牛人很多。這是我在培訓前兩天最深刻的一個體會。打從第15周參加全市課堂教學講賽活動的時候,我就感覺到整天在我們這個校園里,不了解外面的世界,用胡主任的話說,感覺咱理念還比較新、方法比較好,自我感覺比較良好。走出去一看,才了解到自己與別人的差距。參加完全市課堂教學講賽回來之后,我就跟郭xx他們說,走出去才知道自己就是那只井底的青蛙,看到的天空只有井口那么大。
這次給我們做報告的,大多是甘肅省“金鑰匙”導師團導師,他們的專業(yè)素養(yǎng)確實令人佩服。以前我總覺得,咱們周邊地區(qū)這些老師,教學業(yè)務方面都差不多,沒有像魏書生、華應龍、吳正憲、李烈那樣的名師,這次參加了培訓才知道,在平涼的大地上,也有一批有自己的教學思想、對教學有深入研究的專家。像實驗小學,就有一大片曾在全省乃至全國課堂教學講賽中獲得大獎的老師,如呂冰老師、郭忠勤老師。xx四中的劉xx校長的講座,詼諧幽默,理論與實踐相結合;劉xx老師的講座,全程脫稿,理論性知識與實踐性案例,倒背如流;魏xx、郭xx的講座,教學案例信手拈來,比如一個簡單的4+3,郭老師分析了學生的三種算法,代表三種思維的層次。培訓導師對教材、對課標研究之細致、深入,真的是望塵莫及。比如郭xx老師講一個故事,說他跟幾個朋友一起打麻將,一位朋友在旁邊給自己孩子輔導功課,算3+3,他在一張紙上左邊畫3個蘋果,右邊畫3個蘋果,指著左邊問孩子,這是幾?孩子說是3,再指著右邊問這是幾?孩子答是3,合在一起是幾?孩子就不知道了,一遍沒教會,再教,孩子還是知道左邊是3,右邊是3,合在一起是幾就不知道了,朋友氣急敗壞,一邊罵孩子笨,一邊請郭老師給教,郭老師問孩子,左邊是幾,孩子說是3,右邊是幾?3.然后用一個圓把兩邊圈在一起,現(xiàn)在是幾?孩子說是6。朋友不得不服氣,學生還是得老師教,郭老師跟朋友開玩笑說,看到了吧,不要瞧不起我們小學老師,我可是有職稱的男保姆。為什么家長教不會,老師一教就會,一個圓解決了問題,而這個圓滲透的是數學中的集合思想,郭老師還說你知道為什么一年級數學課本上畫的蘋果、梨放在盤子里嗎?就是滲透集合思想。
郭xx老師上的《合理安排時間》一課,堪稱高效課堂的典范。這是四年級數學廣角的內容,課本安排了3個例題,分別是沏茶問題、烙餅問題、田忌賽馬,我聽過一節(jié)課,有位老師用一節(jié)課上“沏茶問題”,下課了還沒上完,而郭老師用一節(jié)課,把“沏茶問題”、“烙餅問題”都上了,而且中間還出現(xiàn)了突然斷電的意外情況,人家按下課基本完成了預設的內容,用郭老師自己的話說,他這個彈簧彈得好,可長可短。課一開始,郭老師出示學習目標,讓學生理解學習目標的時候,就引出了單元主題“優(yōu)化”并板書,讓學生用優(yōu)化的思想解決問題。然后他讓學生用“一邊……一邊”造句,學生說:“媽媽一邊唱歌,一邊跳舞”。郭老師緊緊抓住這句話,讓學生把這句話改為“先…再”,學生說“媽媽先唱歌,再跳舞”,郭老師馬上追問:有這兩句話你想到了什么?學生說:“第一句話兩件事同時做,第二句話兩件事按先后順序做。”郭老師根據學生回答板書:“同時”、“順序”,這樣就已經提綱挈領地歸納出了單元重點。然后問學生:“什么樣的兩件事能同時做?我一邊吃飯,一邊唱歌行不行?”學生得出,互不影響的兩件事可以同時做。接著郭老師讓學生用流程圖表示兩句話,指導學生掌握了繪制流程圖的方法。短短幾分鐘,通過老師的巧妙設計,順勢引導,學生知道了怎樣節(jié)省時間,怎樣畫流程圖。接著老師讓學生自學例1、例2,通過動手擺流程圖,擺烙餅過程,小組討論交流、展示,讓學生深入理解了“優(yōu)化”的方法。在烙餅問題小組展示后,老師引導學生用不同的方法描述烙3張餅的過程,先讓學生用1.2.3代表3張餅描述,再讓學生把正面記為A,反面記為B描述;然后讓學生用ABc代表3張餅,正面為1,反面為2進行描述,讓學生在說的過程中,鞏固、內化烙餅的方法,訓練學生思維。老師布置的課后作業(yè)研究烙4張餅、5張餅、6張餅…需要的時間,并找出烙餅張數、烙一面需要的時間和烙餅總時間之間的關系,上傳到QQ群,并與家長討論,現(xiàn)實生活中能否這樣烙餅?
聽了這節(jié)課,我覺得這節(jié)課的亮點數不勝數,老師對教材的深入挖掘、靈活整合,高效的導入,用多種方法進行描述的發(fā)散思維,與現(xiàn)實碰撞的質疑精神,以及調動學生參與、手、腦、口并用,小組的分工與協(xié)作等等,讓上課的學生和我們聽課的教師都受益匪淺。
在我們進行評課的時候,郭老師跟我們講作為教師,任何時候都要沉穩(wěn),別人再著急,你自己不能慌。他舉了一個“認識幾分之一”的教學片斷,我覺得非常有意義。他說一次在張掖參加教學評賽的時候,一個女老師上的內容是“認識幾分之一”,這節(jié)課老師設計的非常好,課進行的也很順利,老師讓學生在一張正方形紙上用彩筆涂出四分之一,有一個學生問老師:“都涂嗎?”這樣一個始料未及的問題,把老師搞蒙了,老師沒太明白學生的意思,旁邊同桌說:“笨蛋,老師說涂四分之一,怎么能都涂?”這位同桌給老師救了急,老師對兩個學生的說法未置可否,但是,就因為這一細節(jié)處理不當,讓這個老師的成績大受影響,評委在評課時認為這個老師對學生問題的處理極不恰當。因為那個學生的問題是非常有價值的,在一張正方形紙上有四個四分之一,大多數學生可能看不到這一點,一個聰明的學生發(fā)現(xiàn)了這一點,卻被別人稱為笨蛋。我們在上課時,總會遇到一些意想不到的事情,比如突然斷電,比如郭老師讓學生研究烙餅問題時發(fā)現(xiàn)學生嘴里說著烙正面,卻把寫有“正”字的那一面朝上放在鍋里,當意外發(fā)生的時候,就是考驗我們教育智慧的時候,是因意外出彩還是出糗,關鍵看你是否夠冷靜、理智。
三、我的.學習收獲:
。ㄒ唬┱J識了一大批牛人。培訓導師團老師自不必說,實驗小學的呂xx老師,全國兩岸三地“同課異構”教學講賽一等獎獲得者;柳xx老師,我參加全是課堂講賽時的評委組組長,她的評賽總結,在詩一般的語言中蘊含深邃的教育思考;崔xx老師,我培訓時同住的室友,別人稱老大媽,曾參加過全省教學講賽,聯(lián)歡會上一段秦腔《洪湖赤衛(wèi)隊》選段,震驚全場,她的唱腔、手眼身法堪稱專業(yè)水準;還有我們的小組成員,在小組組名、組徽設計、合作共處中迸發(fā)的智慧,讓人折服?傊粋感覺,人不可貌相,海水不可斗量(石xx、打印部老板),很多看起來其貌不揚、普通的再不能普通的人,他們在某方面的專業(yè)水準讓人不得不佩服。有句話叫說高手在民間,我感覺高手在身邊。
。ǘ┬W數學中手的作用。以前沒發(fā)現(xiàn),這次通過聽課學習,發(fā)現(xiàn)在小學數學中有很多跟我們的手緊密聯(lián)系的數學知識。一年級學生學數數,從數手指開始,然后兩手并用,學習數的組成,學習十以內的加減法;二年級尹歲紅老師教學生用手指記憶法記住9的乘法口訣;三年級用手記住12個月的大月小月;五年級用手指數跟間隔數的關系研究植樹問題。
。ㄈ└鷮<覍W做研究。我們平時也做課題研究,但說實話大家都在完任務,很少有人真正地去研究,也不會研究。也研究教學,但主要是研究教材教什么、考試考什么,我怎么讓學生把考試要考的東西掌握好,其實是撇開了最重要的研究對象,即學生、課標。學生是我們的教育對象,我們所做的一切,都在為學生服務,我們卻很少去研究他們,一道題講了學生不會,我們會反思是不是該換種方法講,卻不會研究學生關于這個問題怎么想;課標是我們教學的依據,是考查我們是否完成教學任務的標準,我們也不研究,我們一直在跟著考試的指揮棒打轉。在翟思榮老師組織我們評課時,首先要我們說清楚,對于這節(jié)課,課標要求是什么,很多人都說不清,但是導師團的專家對課標的研究確實很深入。還有我們做研究,選題容易大、空,專家研究什么,教材的一個盤子、孩子數手指的方法都是他們的研究內容,他們善于抓住一個小小的細節(jié),挖掘細節(jié)中折射出的思維方式。這是我們需要學習的。今后,我們要多研究學生、研究課標,做個有心人,思考學生的一句發(fā)言、一個動作背后的深層次的東西。
(四)數學的三維目標如何實現(xiàn)。關于三維目標我們已經提了很久了,很多老師上公開課,教案上制定的三維目標也很清楚,但落實的怎么樣?我感覺,我們真正落實了的,只有一維目標-知識與技能;因為我們總認為,過程與方法,那是經歷了就行了,無從考察的東西,情感態(tài)度價值觀那是長期培養(yǎng)的,在一節(jié)課上不能落實的,比如劉興亮老師舉了一個例子,這節(jié)課要培養(yǎng)學生節(jié)約用水的意識和習慣,例題講完了,順帶說一句,同學們,你們看不節(jié)約用水造成多大的浪費,我們以后要注意節(jié)約用水,就叫做你完成情感態(tài)度目標了。實際上我們錯了,當我們針對教學內容深挖,每一節(jié)課都可以達成一定的過程方法、情感態(tài)度目標。在數學課上的情感態(tài)度價值觀目標,主要是讓學生獲得一種數學思想,教材例題中蘊含的數學思想是非常多的,最常見的轉化的思想,比如教“三位數乘兩位數”,它就是用“三位數乘一位數”轉化來的,平行四邊形面積公式通過長方形轉化來的,學生掌握了這種化繁為簡、化難為易、化未知為已知的思想,所有的難題都能想辦法解決。還有植樹問題中化歸的思想,建立模型的思想;解決問題時畫線段圖等等其實是符號化的思想,郭老師讓學生用不同方法描述烙餅方法,其實是多樣化思考的思想。
(五)關于評價機制的運用。新課改實施以來,各種評價手段、評價方式層出不窮,有實物評價發(fā)鉛筆、發(fā)糖的,有往學生腦袋上貼星星的,有全班一起“棒棒棒”的。尤其是我校實施攀登英語實驗之后,帶動小組評價風靡一時。在使用小組評價之初,我感覺這種評價方式真是太好了,原來不可控制的學生變得乖乖聽話了,但在實施一段時間之后,我們也發(fā)現(xiàn)了小組評價的弊端,一是費時間,課堂上老師忙于完成教學任務時,學生為了該給哪組加星爭得不可開交;二是要有相應的獎勵機制,每節(jié)課評出的優(yōu)勝小組有什么獎勵,這是學生非常關心的。后來在看了很多特級教師教學視頻之后,發(fā)現(xiàn)名師的課堂幾乎都沒有評價機制,都是隨機的口頭評價,讓我也覺得,一節(jié)好課應該如行云流水般自然,如一位“清水出芙蓉、天然去雕飾”的美女,刻意的評價手段就像戴在美女臉上涂了厚厚的脂粉,反而降低了層次跟品味,所以在我心中是不喜歡課堂上有那些花里胡哨的評價的。我的這種思想導致我在賽教時,沒有準備任何評價手段,結果上課時,學生懶洋洋調動不起來。這次通過聽課、聽劉xx校長的講座,我對評價機制的使用,有了比較全面的認識。評價機制什么時候可以不用?一是有100%的信心,學生對學習內容是感興趣的,課堂是可控的,那么老師可以不用評價手段,只用隨機的口頭評價;二是對所教學生非常了解,能夠隨機調控,可以不用評價手段。什么時候要用呢?學情不熟悉,借班上課要用,因為學生對這一內容有多少了解,學到什么程度你不清楚,學生特點你不熟悉,課堂上可能發(fā)生的意外無法預測,那就要有評價機制保證教學的順利進行。在使用評價手段時,實物評價最好不要,這是許多專家一致反對的,原因之一:給學生買獎品要花錢,你愿意花那么多錢天天給學生買獎品嗎?如果你只是公開課的時候才給學生發(fā)獎品,那就是作秀,對學生長遠發(fā)展也沒有什么意義;原因之二,得到獎品的學生固然開心,沒有得到的學生會有嫉妒、自卑等負面情緒,不利于調動全體學生的積極性。小組評價固然不錯,但一定要建立長效機制,這節(jié)課我們小組贏了,有什么獎勵,一周下來獲勝的小組、一月下來獲勝的小組又有什么獎勵,要讓學生始終有希望,始終處于積極爭先的狀態(tài),評價才有意義。如果只是這節(jié)課評了優(yōu)勝小組,大家鼓鼓掌完事,長此以往,學生的參與熱情就會降低。我們在西郊小學賽教時,他們的做法是老師給上課表現(xiàn)好的學生發(fā)課堂學習獎勵卡,學生收集40張卡,可以在學校換得一本書。劉xx校長在給我們培訓時,在小組討論中,說第一名、第二名完成的小組,增加評選優(yōu)秀學員的名額,大家的積極性都很高,劉校長說看到了嗎?有了評價機制,成人的積極性都這么高,更何況孩子。
鄉(xiāng)村教師暑期培訓的心得體會4
4月12日清晨,這是一個春寒料峭的日子,但我們都精神飽滿地期待著這一天的學習收獲,鄉(xiāng)村教師培訓活動日志。這天上午,我們準時到東風小學的食堂就餐。接著又參加了東風小學的升旗儀式。寒冷的天似乎和我們的心情有些不搭調。東風小學的學生們都集合在教學樓的北操場,這的學生很多,足有兩千多人,這樣的辦學規(guī)模在農村鄉(xiāng)下是沒有的。學生們并沒有整齊劃一的校服,這使我覺得很自然,也很合乎情理,并沒有惺惺作態(tài)之嫌疑。孩子們都睜大了好奇的眼睛看著我們。我們30多名教師列隊于前,和東風校的師生們共同參加升旗儀式,心中多少有些激動,升旗之余東風校的老師和我們進行結隊子活動。我們首先被30名少先隊員佩戴上鮮艷的紅領巾,接著是接受東風校同仁們向我們贈送禮物。升旗后,我們在多功能教室又進行了簡短的開班儀式。市教育局相關領導,香坊區(qū)教育局的相關領導也做了重要講話,為我們講述了東風校的辦學歷程及其輝煌的辦學成就,對我們寄于厚望。希望我們能夠不虛此行,足見此次培訓活動是受到省、市級教育領導的高度重視的,這更加增進了我們學習的積極性。東風校負責此次培訓活動的領導也做了講話,并做出了鄭重承諾,可見他們的責任心之強。開班式結束后,我們在各自指導教師的指導下,來到班級參加班級活動及聽指導教師的課堂常規(guī)課。班級學生很多,在指導教師的介紹下,我受到了全班同學的熱烈歡迎,更讓我高興的是有個可愛的小女生還塞給我兩塊糖,這個舉動看似不起眼,卻溫暖了我的心?磥韺W生們非常的喜歡我。作為一名老師無論何時何地,只要學生一見到你就傾心于你,這就覺得應該自豪與慶幸,有句話講的好“親師信其道”,教師應該受到學生的喜歡,學生喜歡你才會喜歡你的課堂。指導教師開始講課了。黑板旁邊就是一臺60英寸的液晶電視和電腦,也已經實現(xiàn)了多媒體教學,指導教師講解的是《木橋》的第二課時,教師對課文的分析頭頭是道,語言概括力強,教學方法純熟實效,一看就知這是一位教學高手。整堂課看似寬松,但卻環(huán)環(huán)相扣,水到渠成,自然、扎實、高效。
下午是參觀東風校的校園特色文化建設,校園文化解讀。通過參觀我可以感受到東風校深厚的文化內涵。校園活動的豐富性對學生培養(yǎng)的全面性。對學生的文明教育無處不在,樓道的拐角處,樓梯間的墻上,班級門口的墻上,張貼了許多教育學生文明行事的標語班級班訓,校風校訓,無時無處不彰顯著教育的魅力。
雖然這是培訓的第一天,但對東風的印象已經非常深刻,東風校先進的教學設備,優(yōu)厚的教學資源,高素質的教師隊伍是農村教學無法與之相媲美的,。
鄉(xiāng)村教師暑期培訓的心得體會5
王老師既是個溫文儒雅的學者,更是個思維嚴謹的研究者。這是我第三次聽他的講座,每一次都是那么的觸及人的內心。
作為一名鄉(xiāng)村的語文教師,我也是迫切的想知道語文課到底該怎樣上,什么樣的語文課才算一節(jié)好課。王老師的講座給了我很好的解答。王老師在報告中指出當今好課的標準該有“三味和四種意識”。我們都知道這語文三味是王崧舟老師的理念,三味即語文味、人情味和書卷味。富有這三味的語文課一定是一節(jié)好的語文課;四種意識即學科意識、問題意識、板塊意識和主體意識。這四種意識也是目前很多大家提出的重要意識,想必好的語文課是離開不了這些“味”和意識的。那么該如何把這好課的標準運用到教學實踐中呢?王錦起校長指出,首先作為老師要練就過硬的基本功,提高駕馭課堂的能力。課堂不能完全是教師的預設,要關注課堂生成;其次要認真?zhèn)湔n,不能忽略教學流程。自己去深入的解讀文本,才能很好的應對學生在解讀過程中出現(xiàn)的奇思妙想。解讀文本時要考慮作者為什么要這么寫,編者為什么要選這篇文章,學生從中能學到什么,這樣教師在設計教學流程就不會失去學科性,也就抓住了語文的東西。
最后王老師勸誡我們青年語文教師要敬業(yè)、愛生、尚德、善思。作為老師要把上好課作為最基本的要求,要發(fā)自內心的精心呵護每個學生,注重自己的師德修養(yǎng),加強教學研究,這樣才是教育需要的好的教師。
聽了王校長的報告后,我也暗自下決心要多讀書,拓寬知識面,更新教學理念,在前行的教育路上,我定會懷揣屬于我的教育夢想,風雨兼程!
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