參加教育培訓心得體會錦集10篇
當我們經過反思,有了新的啟發時,馬上將其記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家整理的參加教育培訓心得體會10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
參加教育培訓心得體會 篇1
經過培訓學習,我更堅定了自己“教書育人”的思想,更懂得要從以下幾個方面努力去做,完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教育事業。真正把教師這一個職業當作一份自己的事業來完成。
一、不斷學習,提高自身素養。
“學無止境”,在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平! 不論是對理論方面的知識還是實踐方面的知識,
都要向老教師虛心請教,向新教師學習新知識,使自己永遠有一桶滿滿的水,把自己的水傳授給學生,讓學生真正做到德智體全面發展,成為對社會有用的棟梁之才。
二、嚴格執行師德規范。
正所謂“其身正,不令而行;其身不正,隨令不行!睈蹗従礃I,教書育人,為人師表,誨人不倦,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”。 通過培訓,使我深深懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的.,教書育人需要感悟、時間、
精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的,要以強烈的責任心為前提。一個熱愛教育事業的人,應該勤勤懇懇,無怨無悔。這也是師德的首要條件。
三、關愛每一位學生。
老師的愛,是開啟學生心扉的鑰匙,是激勵學生奮進的催化劑,是師生之間達到心理相融的接觸點。教師需要關愛學生,尊重學生的人格,從而促進他們的全面健康發展。通過培訓,我懂得了怎樣去愛一個學生。不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。作為教師。今后我需要努力做到能愛,善愛,去關愛學生成長過程中的每一個微笑的閃光點,要愛他們具有巨大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性!皭邸币詯蹌悠湫,以嚴導其行;愛要以理解尊重,信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒。
四、正確處理教師與學生家長的關系。
在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教,贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。
通過培訓學習,也讓我學習到了很多作為一個教師應該明白的最基本的道理——專業水平和工作態度的重要性。培訓老師深厚的理論素養、在培訓過程流露出的樸實真誠、勤奮敬業的工作態度,也讓我在這次培訓學習中受益匪淺。
參加教育培訓心得體會 篇2
通過這次遠程教育培訓學習,既增加了自己的專業知識,又提高了自己的專業能力,使我受益匪淺。
一、教學觀念得到了更新。
我們在培訓的同時,恰逢上要求使用電子白板教學。在邊培訓邊學習的過程中,增長了不少知識。打開遠程教師繼續教育培訓網語文學科的“課程改革”、“教學資源”、“同步學堂”、“示范課”等欄目,全國著名語文教師新的語文教學思想給了我極大的沖擊和影響,他們的教學行為直接體現了當今我國語文教學的最新理念。我在網上認真學習他們的理論文章,研究“同步學堂”、收看“示范課”,也慢慢悟出了什么是“以人為本”,什么是“研究性學習”,什么是“啟發式教學”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析,突破了每課都要落實的段落大意、中心思想、寫作特點“三部曲,”開始全面接受這些優秀教師的新思想,逐步形成自已新的語文教學觀。讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.通過系統培訓后,在我的學習和運用過程中,讓我的教育教學理念發生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。
二、教材理解得更深入。
現行語文教材變動較大,增加了很多新課文,一時半會兒還把握不準,駕馭有一定的難度。在網上就可以查找“教學資源”中的“教案示例”、“同步學堂”或“示范課”、“課文分析”,把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的`保留篇目,自已也是照參考書備課,很少有新意。但是在網上查資料,有時就能找到理想的教學案例。
三、教學能力得到了提高。
網上示范課,很多堪稱經典,展示了這些優秀教師高超的語文教學藝術。他們的語言精練恰當,他們的啟發有方,他們的課堂結構緊湊而脈絡清晰……我開始鸚鵡學舌,全部照著模仿。盡管形似神不似,但總比我原來那種毫無章法的教學要強得多,從生硬模仿到熟練掌握,慢慢地就基本形成了自已的風格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了,而是盡量以學生為主體,讓學生在自已指導下去發現問題,解決問題,掌握知識。毫不夸張地說,在網上學習語文對我們大部分語文教師是一次在職進修。,使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源,實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后,我感到自我需求的不滿足和對傳統教學方式方法的不滿意,便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,積極探索新的教育方式方法,制作出更符合實際教學的多媒體課件。用于課堂,激發了學生們的探索精神及求知欲。
四、提供了相關的教學資源。
通過我對遠程教育學習和應用,使我感受到這是現代多媒體信息技術教育對傳統教育的挑戰,突破了傳統的教學模式和教學技術,開始消除地區性的教育差距,能讓農村的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優質的教育資源,不僅改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式,而且從備課、講課、練習到知識檢測都給語文教師提供了極大的幫助。授課是教學工作的中心環節,也是區分各種教育模式的關鍵性標志。在傳統教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過程中,授課的方式和授課的手段都發生了重大的變革。特別是給我們語文教師提供了大量現成的課件,山區學校制作課件較難,特別是我們這些信息技術較為落后的語文教師,制作課件就更難,F在網上一些現成的課件和媒體展示,真是太方便廣大師生了,完美的音像效果滿足了師生們的視聽享受,使語文教學事半功倍。再就是擴大了語文學習的視野,與課文相配套的“擴展資料”為師生網上學習語文起到了舉一反三和觸類旁通的作用。“習題精選”、“測試題”等都為語文教師提供了重要參考,減輕了許多勞動量。
總之,通過這次培訓學習,我感到還有許多需要學習的地方。我還將通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業知識和教學水平,從而真正成為一名合格乃至優秀的教師,為國家的教育事業的發展做出自己應有的貢獻
參加教育培訓心得體會 篇3
經過七天的吉林省中小學教師教育技術能力建設項目《教育技術培訓教程》培訓。在傾聽專家的經驗傳授的同時,也能夠跟眾多老師一起學習、交流,對現代教育技術的應用不僅改變著教育方式和教學過程,也改變著教師分析和處理教育教學問題的思路,有了新的認識和理解,也促使自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是就“模塊4:授導型教學設計”我的一點收獲的:
一、對授導型教學的理解
授導型教學是指在課堂教學中以講解、演示、操練及練習、自主學習、小組討論、合作學習、問題化學習等方法綜合運用的課堂教學形式。也就是授導型教學是在傳統的“講授”教學的基礎之上發展而來的,繼承了講授型教學高效率、成本低(經濟性)的特點。他更多的關注學生自己活動獲得知識,老師只起導演的作用,課堂氣氛較前者活躍,激發了學生的學習興趣,提高課堂教學效果。
二、學習者特征分析
學習者/學生?
學生是說服自己從教學中獲取特殊知識和技能的人;學習者則是從自己的經驗中建構自己的`意義的人!啡馉 (Merrill, M.D.) et al.
首先分析認知發展的特征:
認知發展的特征指學習者獲得知識和解決問題的能力隨時間發生變化的過程和現象,其中皮亞杰的認知發展階段理論最有較大的影響。
認知發展階段的理論對于教學上的啟示是多方面的,主要有:一是學生認知發展階段特征制約教學,教學必須適應學生的認知發展;二是教學又可以作為學生認知發展的一個有效條件,促進學生認知水平的提高。這兩方面是相輔相成的,適應是基礎,促進是目的。
認知風格指個體在認知活動中所偏愛的加工信息的方式,即表現在個體對外界信息的感知、注意、思維、記憶和解決問題的方式上。
其次分析學習者起點水平:
學習者起點水平主要包括三方面的內容:
一、對預備技能的分析:了解學習者是否具有進行新的學習所必須掌握的。(知識與技能)
二、是對目標技能的分析:了解學習者是否已經掌握了教學目標中的部分內容;
三、是對學習態度的分析:可采用態度量表、觀察、會談等方式進行。
學習風格指學習者持續一貫的帶有個性特征的學習方式的傾向性,包括學習者在接受、加工信息方面的不同方式,對學習環境和條件的不同需求,以及在認知方式方面的差異等。
在進行學習者特征分析時,不可能對每個學習者的所有特點都進行分析,但是我們要根據需要了解那些對我們進行教學設計起重要作用的因素。
三、設計教學目標
分析教學目標是為了確定學生學習的內容或主題等有關的知識內容,對教學開展后需要達到的目標作出一個整體的描述,包括學生通過本節課的學習將具備哪些知識和能力、會完成哪些創造性產品以及取得哪些潛在的學習結果、增強哪些發方面的情感態度與價值觀。在分析和表述教學目標是,要抓住以下一下四個方面:
。1)闡明學習行為的主體
(2)要用行為動詞和動賓結構短語表述教學目標
。3)要說明達到該目標的條件
。4)對于和目標相關的行為狀況要有一定的判別標準
教學目標包括:A:教學對象(Audience)B:行為 (Behavior)C:條件(Condition)D:程度或標準(Degree) 這一方法稱為ABCD陳述法。ABCD陳述法是根據行為主義心理學觀點所總結的教學目標編寫方法,其最大優勢在于它的清晰性,能夠清楚地告訴教師與學生目標能力的含義以及如何觀察和測量這種能力,可以有力的克服教學目標表述的模糊性。
A是目標表述句中的主語。
B是目標表述句中的謂語和賓語(最基本的成分,不可缺少)
C是目標表述句中的狀語(條件是指影響學生學習結果的特定的限制或范圍)
D 是明確上述行為的標準,指學生對目標達到的最低表現水平,用以評價學習結果的達成度。
總之,這次學習使我受益匪淺。
參加教育培訓心得體會 篇4
一、 充分認識到學校開設網絡道德教育課的必要性。
建議盡快在所有的小學增設網絡道德教育課,通過講座、主題班會、知識競賽、辨論會、手抄報、板報等教育、宣傳活動,強化學生的網絡安全意識,讓學生清楚地認識網絡既能給學生帶來“學習的革命”,也能傳播非健康資訊,毒害學生幼小的心靈,嚴重威脅著學生的健康成長。告誡每一位學生,上網時,要充分利用有價值的信息,學習有用的知識,不要接觸那些有毒的信息。同時,引導學生自覺遵守虛擬空間的游戲規則,樹立正確的網絡道德觀。
二、 建議經常開展有益的網絡活動。
為了更好地發揮網絡的作用,建議學校經常開展有益的網絡
活動,通過校園網舉辦網上作文、電腦繪畫、網頁設計和智力游戲等多種形式的'比賽,吸引學生踴躍參加,把他們上網的注意力引導到豐富知識、鍛煉智力的興趣上來;教師也要注重學科與信息的整合,充分開發和豐富網絡教育資源,引導學生通過網絡拓展知識面,學會善于收集網上信息資料,提高學業成績。
三、 必須加強家校對學生教育監督方面的配合。
學生在學校學習期間,老師一般都比較注意加強對學生的教育監督。但孩子回到家中后,如果家長沒時間監督或不注意引導,就容易造成孩子長時間上網,甚至出現孩子單獨上網時受到誘惑瀏覽一些不良的資訊。因此要求家長在輔導孩子功課的同時,應盡量抽時間陪孩子一起上網“沖浪”,既能起到監督作用,又能對孩子上網時遇到的一些問題及時進行分析解惑;如沒時間陪孩子上網,也可以通過“歷史”按鈕檢查他瀏覽過的網頁,發現不良傾向也能及時制止,并采取“亡羊補牢”的防范措施。另外,還要嚴格控制孩子的上網時間,以免過度上網造成孩子視力下降和腦部疲勞等傷害,甚至會導致電腦綜合癥。
總之,網絡給我們提供博大的知識海洋,孩子上網就如同在海上沖浪,既可以在海里揀到寶貝,也可能遇到風浪和暗礁,只要教師和家長密切配合,積極為學生健康上網保駕護航,就能讓這一只只小船乘風破浪,駛向成功的彼岸。
參加教育培訓心得體會 篇5
近日,參加了《小學特殊學生教育教學研討培訓會》,聽取了新課程背景下如何開展隨班就讀工作專題講座,參加《小學特殊學生教育教學研討培訓會》心得體會。我深深的感到,隨班就讀工作是一件有意義的事,也是一件不容易做好的事。
隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構中和普通兒童一起接受教育的一種特有形式,如果殘疾兒童不是在普通學校的普通班接受教育,不能稱之為隨班就讀。但是,如果殘疾兒童雖然在普通教育機構里,卻沒有得到他們需要的特殊教育,也只能是看作肢體性隨班或社會性隨班。對隨班就讀的學生(簡稱隨讀生)除了按普通教育的一些要求教育外,還要針對隨讀生的特殊需要,提供有針對性的特殊教育和服務,對他們進行必要的康復和補償訓練,努力使他們和其他正常學生一樣,學會做人,學會求知,學會創造,學會合作,學會健體,學會審美,使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到發展,潛能得到開發,為他們今后自立、平等地參與社會生活,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人打好堅實基礎。當然,這對我們老師有更高的要求。它要求老師有高度的責任感。對隨班就讀的學生有強烈的同情心和深厚的師愛,心得體會《參加《鐵嶺市小學特殊學生教育教學研討培訓會》心得體會》。同時還要特殊教育理論有所了解。了解特殊學生身心特點和特殊教育發展的規律。掌握基本的原則和方法。要注意隨班就讀的學生與普通學生的差異。兼顧有度。課堂教學中以集體教學為主,要做好課前和課后的輔導工作。耐心地做家長工作,指導家長主動科學配合學校教育方式方法。
在工作當中,我深切感受到推動隨班就讀工作的艱難,隨班就讀工作不是一項簡單的工作。需要教師在掌握特殊教育的教育原則與方法的同時,更要掌握好和學生、和家長等人的溝通技巧。學會在平凡但不簡單的'工作崗位上默默奉獻。第一線的教師,做好隨班就讀工作,我覺得應該做到幾個學會:學會欣賞——欣賞孩子的進步和些微成功。好的孩子都是靠表揚出來的。隨班就讀的孩子也同樣。他們的內心同樣渴望著成功。只要老師表揚得當,他們自然會感受到成功的精彩。學會融合——讓他們和普通學生一起融合。融合教育,是大勢所趨。隨班就讀學生通過溝通,會逐漸擺脫內心的交流恐懼,學會在集體和社會中健康成長。學會溝通——讓學生感受到教師無處不在的愛。走進學生的內心,幫助學生解決存在于自己內心的身心問題,提高學生的各種能力,是一個隨班就讀工作老師應該做到的。同時,還應該和該學生的任課老師溝通,提高普通教師對學生的思想上、行動上的認識。只要各方面都能夠真正做到把隨班就讀工作當作一項牽涉到學生的家庭以及個人幸福、社會的整體平衡發展的高度來看待的話,我相信:隨班就讀工作一定能夠順利推進的!相關專題:[教育][小學]
參加教育培訓心得體會 篇6
作為一名人民教師, 我很高興參加了網絡繼續教育,感悟許多。
遠程教育是一種以學生自主學習為主,教師指導為輔,通過各種媒體或網絡自學的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海,無論是“教”還是“學”,從內容到形式都新穎獨特,激發了我的學習興趣,對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的,對日常工作起到了極大的促進作用,豐富的創造力和非凡的預見性,更能使我們領悟到教育學習的真諦,那就是人人享有終身接受教育的權利!這一切,都深深地吸引著我,同時也對遠程教育有了實實在在的認識,今天我想借此機會來談一點心得與體會。
遠程教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們可以下載網絡課件,借助教師的講解結合教材進行學習;然后運用所學知識去完成網上布置的作業,若此時碰到了疑難,也完全不必擔心,可以和學習中心的在線老師或其他學員交流,討論答疑,也可以在網上發貼留言,與大家一同探討,還有許多學員在分組交流,大家彼此學習,既撞擊出智慧的火花,又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。
在學習中我深深地體會到,學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!币氤蔀橐幻细竦慕處,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
一、教師要進行知識更新
要成為一名好教師,必須將自己沉浸在教育教學的浩瀚之中。長久以來,對教師職業的認識,一直停留在上好課,所教學科教學質量名列前茅,關心學生這些表面上,通過學習讓我認識到一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學習者。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法,建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師,實踐經驗是財富,同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,強調打破教育霸權,用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。在這次繼續教育培訓中,我學習了所有章節的課程。我還觀看了教師講解視頻,參與專家輔導答疑。在進行學習的同時,我還結合自己學習的實際,將所學理論與自己教學實際進行對比,積極進行反思,同時和其他學員進行了充分的討論交流,努力提高自己的教學能力。
。1)通過學習,使我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育觀。
現代遠程教育不僅僅是教師的工作,還應是教師的`事業,實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執行者,而且還是課程的建設者、開發者、創造者,是課程實施中問題的協商者、解決者,改變了傳統的援業、解惑的角色,以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。 在傳授知識的同時,教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生,或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見,教師的職業特征具有未來性,管仲說:“百年樹人!蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌兀鸵课覀冞@一代教師培養的祖國的下一代。因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹立崇高的職業信念,為祖國的未來打下良好的基石。為此,我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠或親近誰,我們應給予他們同等的發揮創造的機會,讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。
。2)通過這次學習,使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。
通過繼續學習,首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強了教材的分析,利用所學理論去備課、備學生,去認真講課,去研究習題,逐步在課堂教學中取得好的效果,使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業負擔,多一些時間去體會,多一些時間發展其他方面的素質。
二、教師應有的課程意識
教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態,課程也是師生在教學中共同創制的、鮮活的、過程性的、發展著的活動形態。課程不是一種結果,而是一種過程,更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,課程本質上是一種藝術,藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。
三、教師要學會終身學習
新課程要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學生的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態,注重與其他教師和專家的合作探討。
(1)為崇高的事業而學。
教師從事的是太陽底下最光輝、最崇高的事業,肩負著教書和育人的雙重使命,以傳道、授業、解惑為己任。
教師要想把這種最光輝、最崇高的事業做好,就必須學會終生學習,不斷地更新知識,提高技能,及時的豐富和發展自己,讓自己適應時代飛速發展的需要,方可為社會培養合格的人才,培養具有創新精神和終生學習能力的人。否則,如果教師用已經暗淡失色的知識和老化的方法去應對與時俱進的崇高事業,那簡直是空談和笑話。
。2)為教育教學研究而學。
新的課程標準要求教師不再是一個教死書的教書匠,而應該成為一個教育教學的研究者。教師要想教好學生,就必須扮演好這一角色,就必須不斷學習,終生學習。學習新的教育理念,用新的、先進的教育理念來指導自己的教育實踐,是使自己的教育取得成功得法寶。學習新的教學方法,從理論上學,從實踐中學,在同行中學,在自我的反思中學,在與教師和學生的合作中學,要力爭使自己的教學方法與時俱進,成為一種發展著的教學藝術,才能提高自己的教育教學質量,才能提高自己的身價,實現自己的人生價值。
從某種意義上講,一個不從事教育教學研究的教師,不是一個稱職的教師,起碼不是一個好教師,教師只有在實踐中,善于研究教育現象,研究教學過程,并及時予以總結,學會反思,進而使自己日漸成熟,提高自己的業務水平,提高自己的業務能力,符合時代發展的需求,用自己所學的新的教育理論來指導自己的教育實踐,而不是只應用現成的教育教學理論和教學方法,只有這樣才能扮演好新課程標準所要求教師所必須的教育教學研究者的角色;也只有這樣,才能全面的、正確的富有開拓精神的貫徹和落實新課程標準,為教育教學研究作出自己的貢獻。
。3)為促進學生的學而學
教師的教學過程并不是僅僅是為了傳授一點知識,而更主要的是教育學生學會學習,形成技能。那么,怎樣學習,如何學習,是一個與時俱進的發展的理念,而不是一個陳式化的模式,它必須具有鮮明的時代特征和進步的時代氣息。
因此,教師要教育學生學會學習,說起來容易,其實做起來談何容易。如果教師自己沒有確立終生學習的理念,自己就不會及時學習,不會學習,也自然不能掌握正確的學習方法。一個自己都不會學習的人,如何去指導他人學習呢?正如一個自己都不會走路的人去牽著別人走路一樣,如果不是天方夜譚,那簡直是天大的笑話。
四、培訓學習的收獲
網絡繼續教育為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里,我觀看了專家講座的視頻:那一個個生動的教學課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術,它需要根據學科調整自己的教學方法,從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業很累,可是我的心里是充實的,甜蜜的。因為我分享著智慧,享受成長的喜悅。在遠程培訓中,我獲得一個個的靈感,使課堂充滿機智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識深廣了,我的思想活躍了。
繼續教育讓我獲得了很多的信息,開闊了視野。網絡學習的形式多樣,視頻、課程簡介,與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我,樸素、真實的交流與評論,讓我感動,得到啟發。每一專題中的各個觀點及案例,很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在教學中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為,對自己以前的教學有了一次徹底的反思,把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
遠程培訓使我在政治思想、師德修養等方面都有較大幅度的提高,靈魂得到了凈化。同時遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里,我觀看了專家講座的視頻:那一個個生動的教學課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術,它需要根據學科調整自己的教學方法,從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業很累,可是我的心里是充實的,甜蜜的。因為我分享著智慧,享受成長的喜悅。邁步遠程培訓中,我感受到生活的熱烈與絢爛,體悟出思想的幽美與精深,領略了文化的博大與多元。在這里,我吸收著豐富的營養;在這里,我獲得一個個的靈感,使課堂充滿機智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識深廣了,我的思想活躍了。
通過遠程教育的培訓更是讓我們如沐春風,如雷貫耳,受益匪淺。在這里,我們得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現代技術投身于教育事業的信念,它會永遠指引著我們去探索,前進。
參加教育培訓心得體會 篇7
蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣,是天天上課不致變成一種單調乏味的義務,那你就應當引導老師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。”幼兒教師遠程培訓,一種嶄新的培訓方式,帶我體驗研究的幸福。
遠程教育培訓有一個月的時間了,我感觸頗多。聆聽了專家的講座,猶如洗滌了一遍心靈,心中似清泉涌動,雙眸被清泉擦亮,似乎看到了曙光。細細品味,余香裊裊。專家的細微之處深深地打動了我,讓我反思,促我奮發。關注幼兒,關注每一位幼兒,才是真真的教學活動。去掉矯揉造作,去掉濃妝艷抹,細品草根的真實,感受真情流露,還有人性的還原。
遠程培訓,給我們提供了一個多樣化的學習平臺。是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的.交流、研討、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思,發現了教育教學過程中存在不足,也找到了解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學習的能力,把機會交給孩子,俯下身子看孩子的生活。平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子,孩子就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如地開展教學活動。給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考,給孩子充分表達自己思維的機會,讓幼兒放開說,并且讓盡可能多的孩子說,這樣,孩子自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發展。
社會飛速發展的今天,孩子接觸的人和事物非常多,對教師的要求也在不斷地提高。要求教師既是教育的實踐者,又是教育的研究者,在一日活動教育的過程中,要根據孩子的年齡和心理特點,以課題的形式,研究促進孩子全面發展的最佳途徑和有效方法,以最佳的途徑達到最理想的目標。因此,教師是授業者,也是學習者;既博學多識、又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究融合在一起的時候,教師的教學與反思才可能有機結合,當教師的研究成果轉化為行為時,我們的教學才具有教育哲學的意義,教師的行為也有了更豐富理論的內涵。
參加教育培訓心得體會 篇8
經過幾天的信息技術新課程的培訓,能夠跟眾位老師在一起學習、交流,對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。
第一天,經過培訓老師的指導,我申請了一個免費的電子郵箱。我發了一條郵件,還收到了兩條,我真高興,我又學到了一種和好友聯系的.方式。通過網絡和朋友聯系比經過郵局通道快多了,這真是一條快捷而又經濟的通訊方式。
在幾天學習中,讓我感受到:
1、壓力大,高密度的培訓任務又迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術,并且從中受益非淺。
2、 從學習中,我最大的體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中,我們已經十分重視教師和學生的交流,但學習讓我們更加重視對學生的培養上,只有把我們的學生培養成為具有獨立學習能力的人,他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。從他們的身上才能真正看到我們的祖國屹立在世界東方的保證。
3、學習內容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用,上網查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
在學習過程中,通過培訓老師認真的指導下,自己努力認真完成了老師布置的全部作業,雖然并不十分完美,但是我的教學思維方式的轉變將引導我在培訓結束以后,還要進行認真的修改和完善。在計算機應用技術方面收獲也非常大,學會了很多以前不曾做過或做不好的事情。
最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!雖然培訓已結束,但我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒,不懈的努力優化課堂教學,培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
參加教育培訓心得體會 篇9
通過現代教育技術培訓,受益匪淺,對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會:
一、培訓的內容說明本次培訓分八個部分,
分別為:
一、成果整理與展示
二、初識教育技術
三、教學媒體與教學利用
四、教學實施計劃設計
五、培訓準備
六、授導型教學設計
七、探究型教學設計
八、信息技術與課程整合探討信息技術與課程整合探討
二、培訓的宗旨為加快推進基礎教育信息化,適應全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求,配合農村中小學遠程教育工程和全國教師教育網絡聯盟計劃的實施,20xx年4月,教育部啟動實施全國中小學教師教育技術能力建設計劃,本計劃旨在以《中小學教師教育技術能力標準(試行)》為依據,以全面提高教師教育技術應用能力,促進技術在教學中的有效運用為目的,建立教師教育技術培訓網絡體系,組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓,全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。
三、對現代教育技術的理解1994年ACET發布了教學技術的定義“教學技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理、和評價的理論有實踐”,近年來教育理論的不斷創新以及科學技術發展的日新月異都促使教育技術發生了重大的變化。
我們教師要理解教育技術的本質,即為運用技術手段去優化教育、教學過程,以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論和實踐。通過本次的培訓也區分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎,但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托,無形技術是教育技術的`靈魂。教育技術的有效運用,是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術,將其有機的結合在一起,應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中,要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
四、如何編寫教學設計方案教學設計是教學中必不可缺少的重要環節,也是一項復雜的教學技術。教學設計是以教學需要為立足點,從確立目標出發尋找達到目標的最優途徑與措施,建立起解決教學問題的一般步驟、程序、方法。
在新課程標準要求下,教學設計要遵循現代教育技術理念,把信息技術整合到課堂教學中。通過本次的學習以全面提高教師教育技術應用能力,促進技術在教學中的有效運用為目的,建立教師教育技術網絡體系,組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓,全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。
參加教育培訓心得體會 篇10
20xx年10月9-11日我有幸參加省教育廳“名師送培”初中數學教師教學能力提升培訓班。通過這次培訓和聽課使我收獲很大,受益匪淺。此次學習不僅讓我領略到了我省出類拔萃的教師和專家的講學風采,也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在此非常感謝領導給與我的這次難得的學習機會。
9日上午的講座,聽了章曉東專家的《一花一世界,一圖一課堂》的專題講座,同時下午也聆聽這個專題的現場版的課《雙正方形的旋轉》,章老師就是利用兩個正方形的不斷旋轉變化,從而變式題目。我們的老鄉符永平給我們上課了一節章前圖的課,他精心的設計、巧妙的構思、優美的課件,無一不讓我欽佩,特別是他幽默的語言,無不上上課的`每一位學生和在座的老師為之感嘆。
在培訓中,我才發現我對教材的理解不夠透徹,所以以后的教學中,我要多多鉆研教材。我還學到以下幾點:
一、幾何畫板這個優異的軟件,《雙正方形的旋轉》這節課的課件全部在幾何畫板里進行,很直觀,學生容易掌握。
二、教師在“備孩子”這一備課環節上做到了因人而異,因地制宜。 我們都知道教師備課的三個要素就是備教材、備學生,備教法和學法。本次聽課在“備學生”這一環節上尤為突出,因為教師使用的學生都不是自己所教的學生,所以在這一環節上更要因人而異、因地制宜。
三、教師所創設的師生互動環節引人入勝,氛圍融洽。尤其符永平老師課中,我更加深刻的體會到這些教師教學方法的與眾不同,什么叫做師生互動,我感受到老師和學生之間是如此的親切,和諧……這與傳統教學中的那種點兵點將和氣氛冷淡是截然不同的。
我感謝這次培訓為我帶來了生機和希望,使我更加會審視自己的每一節課,發現自己的不足和改進方向,同時我還要吃透教材,結合我的學生現狀,靈活的進行教學,對癥下藥,讓每一名學生都能人盡其才,學有所得,最大限度的提高教學的有效性。為了一切學生,為了學生的一切,讓我們所有的教師都攜起手來共創新時代的新的教學篇章!
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