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      1. 骨干教師集中培訓(xùn)心得體會

        時間:2021-09-01 17:09:36 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

        骨干教師集中培訓(xùn)心得體會

          某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編精心整理的骨干教師集中培訓(xùn)心得體會,歡迎閱讀與收藏。

        骨干教師集中培訓(xùn)心得體會

        骨干教師集中培訓(xùn)心得體會1

          xxxx年7月4日,“提升省級骨干教師思想力和學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力”主題集中培訓(xùn)隆重開班。較之以往,這是一次主題明確的培訓(xùn)活動。我們認(rèn)為課程內(nèi)容大致可劃分為三大版塊:

          一、接地氣的實用課程。

          如,伍海云的講座“老師如何寫論文”,從選題的角度、范疇到具體的寫作細(xì)節(jié),可以說是手把手給老師們展示了一次論文寫作的全過程,指向非常明確,能解決我們?nèi)粘U撐闹性S多常見問題,有針對性,實用。講授過程語言通俗易懂,列舉的事例貼近教師實際,接地氣。

          二、尋根源的親“童”課程。

          張曉東教授“追尋教育的智慧”和楊四耕教授“課堂是一種態(tài)度”兩個講座分別從哲學(xué),從課堂兩個不同角度闡述了教育教學(xué)如何與兒童生活、兒童思想接軌這樣本源的問題,可謂是殊途同歸。無論怎樣的教學(xué)改革,最終應(yīng)落點于兒童的長效健康發(fā)展。如張教授所講,“課堂,需要有質(zhì)量的講授課!別動不動就小組,就自主、合作、探究。日常課堂在合適的時機(jī)讓孩子合作探究幾次是有必要的。”這就跳出了新課改的圈圈看問題,找適合的方法解決問題。以往聽到類似這樣與考試無關(guān)的高大上講座,我們往往會一笑置之。

          但張教授從實際出發(fā)的言論讓我們不再迷茫,不愿意盲從于“新”,我們想一點一點嘗試,真正以內(nèi)容,以兒童認(rèn)知角度去定教。無獨有偶。楊四耕教授的課也很銳利地直指當(dāng)前的課堂,拋出“講得越少越革命?講得越少越以學(xué)生為本?”這樣敏銳的問題。指出“課堂應(yīng)該與兒童接軌”。如張教授所言,如果思維問題無法解決,那任何行動都是徒勞!其實,一直以來,教育要以兒童為本,與兒童實際接軌始終都是眾所周知的原則,而在教育教學(xué)中發(fā)生偏離,也許受業(yè)界推崇的主流教學(xué)模式影響,加上自己的課堂固步自封或簡單復(fù)制,因此很多課堂教學(xué)離學(xué)生越來越遠(yuǎn)。教學(xué)有法,教無定法。我們認(rèn)為,課堂教學(xué)是彈性極大的活動,教師個人的素質(zhì)、理念、思維,是決定教學(xué)方法,提高教學(xué)與兒童需要緊密度的重要因素。

          三、影響教育深廣度的課程閱讀影響教育的深度,信息技術(shù)開拓教育的廣度。

          閆寒冰教授“信息技術(shù)改造課堂新視野”的講座列舉了當(dāng)前教學(xué)一線信息技術(shù)應(yīng)用方面實實在在的問題,如,多媒體設(shè)備進(jìn)了教室,還是進(jìn)了課堂進(jìn)了學(xué)科;教師普遍僅使用粗糙的演示文稿等。換言之,信息技術(shù)龐大的資源庫以及豐富多彩的展示形式?jīng)]有得到充分利用,如微視頻,微課程等。課堂應(yīng)該是一個開闊視野的地方,如何運用信息技術(shù)實現(xiàn)這一目標(biāo)是我們下一步努力的方向。關(guān)心鳳主任的講座“生命因閱讀而美好”延續(xù)了閱讀這一永恒不變的主題。除了消遣,我們還應(yīng)抱著“詮釋”“質(zhì)疑”的態(tài)度去讀書。

          堅持閱讀,豐富自身的文化底蘊(yùn),我們才能成為有溫度,懂情趣,會思考的人。有了深度,我們的課堂才更具張力。卓越的思想力和學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力,是對省級骨干教師素質(zhì)的更高要求。形成科學(xué)、鮮明的教學(xué)主張,我們的課堂才能從技術(shù)走向心靈,我們才能影響、帶動一批教師!培訓(xùn)就是與智者為伍!聽伍海云、張曉東、楊四耕、閆寒冰、關(guān)心鳳、李洪山等專家分享教學(xué)的理念主張、工作的態(tài)度、成長的旅程。我們不斷地納入智慧,思考、更新自己腦存儲。與智者為伍,向著明亮那方,我們會成長得更快!

        骨干教師集中培訓(xùn)心得體會2

          金秋10月,我們帶著殷切的希望,呼吸著那沁人心脾的稻香,來到了革命圣地——井岡山,參加國培計劃(20xx)江西省農(nóng)村骨干教師短期集中培訓(xùn)。在這段時間的集中培訓(xùn)中,專家們不辭辛勞、認(rèn)真細(xì)致的講解使我深為感動,學(xué)員們積極、認(rèn)真地聽講和討論交流,亦使我受益匪淺。這次集中培訓(xùn),既有理論層面上的指導(dǎo),又有實踐經(jīng)驗的傳遞,更有視野上的開拓和思想火花的碰撞,F(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下:

          一、提高了思想認(rèn)識,明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)

          來學(xué)習(xí)之前,面對著如此緊湊的時間安排、課程學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重,心理想:這么短短的時間能學(xué)到什么東西,回去后還不是老樣子。抱著這種想法,心里總是有點滿不在乎的念頭,但在開班儀式一翻研修手冊就被里面的內(nèi)容深深的吸引住了:里面既有學(xué)習(xí)任務(wù)的安排,也有活動交流的開展,更有許多慕名已久的專家學(xué)者。特別是隨后許多同仁豐富的經(jīng)驗和獨到的見解,無一不使我深受震撼,正如左群院長所言:這次學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高參訓(xùn)教師的教學(xué)能力、教研能力,更是為了在教育教學(xué)改革和實施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用,帶動所在區(qū)域農(nóng)村教學(xué)改革和教師素質(zhì)的全面提升,推動農(nóng)村教育的全面發(fā)展。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步理解了這次培訓(xùn)的意義,升華了思想的認(rèn)識,讓我知道了我是來自農(nóng)村基礎(chǔ)教育的第一線,我還有很多急需提高的地方、還有很多需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方。我要通過這次學(xué)習(xí)把教育教學(xué)改革和素質(zhì)教育的最新成果和做法帶回到一線去,讓課程改革的成果在農(nóng)村基礎(chǔ)教育中扎根、開花、結(jié)果,為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展盡自己的綿薄之力,做出自己新的貢獻(xiàn)。

          二、進(jìn)一步理解了新課程標(biāo)準(zhǔn)。

          自從進(jìn)入新課程改革以來,對新課程的學(xué)習(xí)也不斷深入。在這次培訓(xùn)中,使我更進(jìn)一步理解了新課程標(biāo)準(zhǔn)、體會了新課程內(nèi)涵。例如在《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“了解人類社會發(fā)展的多樣性,理解和尊重世界各國、各地、各民族的文化傳統(tǒng),學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,逐步形成面向世界、面向未來的國際意識”在王斯德教授的解讀下,我進(jìn)一步理解了國際意識不僅僅是單純的給予或拿出,還包括國際理解、國際合作、世界意識,只有擁有了“世界意識”,做到胸懷世界,才能放眼世界,才能立于世界發(fā)展潮流之端,才能促進(jìn)一個人、一個民族、一個國家不斷發(fā)展。

          三、進(jìn)一步掌握了學(xué)科教學(xué)設(shè)計的策略和方法。

          在我平時的學(xué)科教學(xué)設(shè)計中雖然有些許變化,但基本還是“穿新鞋走老路”、“換湯不換藥”,在教學(xué)中不能很好地吸引學(xué)生,純粹為了考試而教學(xué)。在這次培訓(xùn)中,通過專家們的深入講解和與學(xué)員們的廣泛交流,讓我進(jìn)一步了解了更多的學(xué)科教學(xué)設(shè)計策略和方法。例如,聽了陳勃校長《教育心理和教育智慧》的講座,讓我深深地體會到教學(xué)設(shè)計不能簡單地停留在“我打算如何教”,而應(yīng)該更多地關(guān)注、設(shè)計教學(xué)中可能會出現(xiàn)什么意外,會有什么突發(fā)事件,面對這類事件,我又該如何辦。在今后的教學(xué)中,我相信有了這些理念的指導(dǎo),我會將有更多的教學(xué)策略和方法,我會更加精心地去備好教材、備好學(xué)生、備好學(xué)法、備好應(yīng)急方案,讓每一節(jié)課都成為學(xué)生進(jìn)步的一個臺階,成為自我超越的一個舞臺。

          四、進(jìn)一步升華了教學(xué)理念,夯實了教學(xué)能力。

          在平時的教育教學(xué)過程中,特別是進(jìn)入到新課改之后,我一直認(rèn)為教學(xué)上要讓學(xué)生愿意聽,能教出一個好分?jǐn)?shù)就是一個合格的好老師,所以在平時教學(xué)過程中偏重了知識的單純傳授,正如陳勃校長所言:“三流的教師止于技”,而自己還經(jīng)常竊以為喜、沾沾自得。經(jīng)過學(xué)習(xí),使我深深感受到,老師不能只做一個“授業(yè)、解惑”的老師,不能讓學(xué)生僅僅只止于知識的掌握,而更應(yīng)注重學(xué)生獲取知識的過程和在知識獲取中情感、價值的體驗和培養(yǎng),要做一個“一流的教師”必須做到“傳道授業(yè)解惑”相結(jié)合,對待學(xué)生必須有“授人魚不如授之漁”的思想。只有讓學(xué)生掌握了方法,才能使學(xué)生在今后的人生中不斷進(jìn)步,才能培養(yǎng)出合格的人才。

          五、進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感,提升了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力。

          教學(xué)生涯中一直都在努力的耕耘著,也一直認(rèn)為教好了自己班上的學(xué)生就是一個優(yōu)秀的老師,雖然也經(jīng)常參加各類教研活動,經(jīng)常聽老師們的課,經(jīng)常與年青老師交流,但是交流的深度、廣度卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。例如在聽課后的評課中會做“老好人”,光拿好話說,怕指出缺點會傷害老師的積極性,表面上做到了“皆大歡喜”,實際上卻是害人害已。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),我感悟到:“一個好的老師不僅僅是課上的.好,更應(yīng)該是能帶動一批人,培養(yǎng)一些人的領(lǐng)頭羊,應(yīng)該是敢說真話,勇于承擔(dān)責(zé)任的、充滿事業(yè)心的老師”。今后,在教學(xué)生涯中,我不僅僅要關(guān)注學(xué)生的成長,更要用自己陽光的心態(tài)去感染周圍的每一個人,用自己自信的微笑去引領(lǐng)周圍的每一個,用自己的事業(yè)心、責(zé)任感去帶動周圍的每一個人。

          六、進(jìn)一步認(rèn)識到自身的缺陷,實現(xiàn)了自我的超越。

          我來自于偏遠(yuǎn)的革命老區(qū),在平時的教學(xué)中也取得了一定的成績,獲得一定的肯定,但是經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后,才知道了什么是“夜郎自大”,什么是“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”。例如聽了李朋琴教授《中小學(xué)課程評價》后,才知道自己一直自以為是的評價方式實際上就是在扼殺學(xué)生的人性;聽了陳校長的《教學(xué)智慧》后,才知道平常教育學(xué)生自以為是信條的經(jīng)驗實際上卻是一個失敗教師經(jīng)常犯的錯誤;聽了王斯德教授《歷史世界意識》的講解,才知道自己是多么的狹隘;聽了焦中明教授《專業(yè)化教師培養(yǎng)》后,才知道自己知識的貧乏;聽了向燕南教授《史學(xué)理論研究的新動向》,才知道自己能力的欠缺正如王斯德教授所言:一個意識的培育,可以引起一個民族的強(qiáng)盛。有了這次學(xué)習(xí)、有了這次思想的洗禮、有了奮起意識的覺醒,缺陷既已找出,方向既已明確,雖然前行的道路還充滿荊棘和坎坷,但我堅信只要朝著既定的目標(biāo)不懈努力,一定能實現(xiàn)自我的不斷超越,今后教學(xué)人生的道路上一定會有不斷的鮮花和掌聲迎接我。

          感謝辛勤授課的專家學(xué)者,是他們讓我感受到知識的博大,視野的開拓,是他們讓我進(jìn)一步體會到教師的真諦;感謝井岡山,是它讓我的思想和靈魂受到洗禮,讓我擁有了一個更為寬闊的人生舞臺;感謝國培,是它給我的教學(xué)人生注入了新鮮的活力,讓我在今后的教學(xué)人生中能更加踏實地闊步前行!

        骨干教師集中培訓(xùn)心得體會3

          通過此次培訓(xùn)班、學(xué)習(xí),在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓(xùn),使自己有了不少的收獲:

          1、提高了自己的師德水準(zhǔn).

          從師德教育培訓(xùn)起,就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。教師要教書育人,關(guān)愛每一個學(xué)生的成長。

          2、提高了專業(yè)知識水平.

          深化了通用技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)了對技術(shù)學(xué)科基本知識和基本理論的理解,掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。經(jīng)過假期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),使全體理化組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍。

          3、教學(xué)理念得到更新.

          通過集中理論學(xué)習(xí)和特級教師的網(wǎng)絡(luò)互動交流,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間,通過觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動和優(yōu)秀的課例,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中,我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,更很少體察學(xué)生的情感和需求,通過培訓(xùn),使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。

          4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng).

          這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng),平時忙于教學(xué),很少有機(jī)會靜下心來讀書,通過網(wǎng)絡(luò)一下子聽了那么多課,看了那么多書,記了厚厚的筆記,以后還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。教師新課標(biāo)培訓(xùn)使我補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。

          總之,通過培訓(xùn)我學(xué)到了很多東西,我要努力把這些新的理論應(yīng)用到自己今后的教學(xué)當(dāng)中,并總結(jié)出成長=經(jīng)驗+反思。

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