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      2. 教師培訓(xùn)心得體會

        時間:2022-01-11 10:30:11 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

        實用的教師培訓(xùn)心得體會模板合集六篇

          當(dāng)我們有一些感想時,往往會寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編精心整理的教師培訓(xùn)心得體會6篇,歡迎閱讀與收藏。

        實用的教師培訓(xùn)心得體會模板合集六篇

        教師培訓(xùn)心得體會 篇1

          20xx年x月x日,我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓(xùn),作為一名剛踏出大學(xué)校門的新教師,我對新的社會角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待,由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗,迫切地希望能通過這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上,我都認真地聆聽,及時地做好筆記,現(xiàn)在回頭看看剛開學(xué)時的我,感覺自己收獲頗多,更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。

          我國的教育改革隨著社會的全面進步在不斷深入,新形勢與新的歷史階段對我們教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。作為職業(yè)學(xué)校教師,只有具備了全面的素質(zhì)要求,才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的人才,才能培養(yǎng)出推動社會進步的人才。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的,因為它是我們教師素質(zhì)的核心,并且它將直接影響我們教書育人的整個過程和質(zhì)量。

          “學(xué)高為師,德高為范”,這是對我們所從事職業(yè)的價值與意義的深刻認識和剖析,更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時刻牢記自己所肩負的社會和歷史責(zé)任,不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),自覺維護教師職業(yè)道德。

          教師職業(yè)道德,我覺得它集中體現(xiàn)在對教育的責(zé)任感、關(guān)愛學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著我國未來的建設(shè)發(fā)展,是我國社會主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強烈的,只有強烈的責(zé)任感才會激發(fā)更多的工作熱情,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時間。

          有了對教育的責(zé)任感還不夠,教師不僅僅是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,所以關(guān)心愛護學(xué)生是一個教師最基本的道德,也是其強烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生,不偏見、片面地對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展;更多地了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長,能夠給他們一個適合他們自己的舞臺,讓他們有更多機會去展現(xiàn)自己的年輕魅力,張揚青春的才華,找回丟失的自信。

          教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人,他應(yīng)無私地傳授學(xué)生所需要的文化知識,教育他們做人做事的方法。如果能在知識傳遞的過程中,既引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三,培養(yǎng)他們學(xué)會學(xué)習(xí)、懂得思考的能力,又充分發(fā)揮其主觀能動性,主動探索未知問題,這是件艱難的事,特別是在職業(yè)類學(xué)校。所以我們不僅要成一個學(xué)者,更應(yīng)該是一個研究者,盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下,堅持不懈地研究教學(xué)方法,做到有所創(chuàng)新和有所成就,推動教學(xué)改革,提高教育質(zhì)量,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

          作為一名新教師,日后工作的路還有很長,要學(xué)習(xí)的東西還有很多,碰到的困難會接踵而來,面對這些,我會繼續(xù)迎難而上,積極進取,努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴格要求工作,通過不斷地學(xué)習(xí)和交流,盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。

        教師培訓(xùn)心得體會 篇2

          通過學(xué)習(xí)中學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)作業(yè)和中學(xué)教師教學(xué)基本功的學(xué)習(xí),我了解到了作業(yè)屬性,即認識作業(yè)的心理機制;熟悉作業(yè)類型與功能,即明確作業(yè)正負功效;運用有效作業(yè)策略,即設(shè)計人本化作業(yè)類型。通過對作業(yè)和輔導(dǎo)專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一專題,讓身為教師的我明確有效作業(yè)設(shè)計理念和原則,掌握有效作業(yè)而設(shè)計要求,改變自己在教學(xué)工作中對作業(yè)的不正確認識和盲目布置作業(yè)的習(xí)慣,從改革作業(yè)設(shè)計入手,提高教學(xué)質(zhì)量。

          教師安排學(xué)生做作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識,使知識轉(zhuǎn)化為技能。正確組織好學(xué)生作業(yè),對于培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造有著重大意義。同時檢查作業(yè),又可以反饋教情、學(xué)情,對教師調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容和手段起到了重要的作用。

          通過培訓(xùn)了解到,教師在批改作業(yè)時要注意以下幾點:第一,批改作業(yè)要注意時效性。這與作業(yè)布置的及時性是相一致的,如果作業(yè)批改的周期過長,反饋時間過長。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題就不能及時解決,正確的得不到強化,錯誤的得不到及時改正,實際上已經(jīng)失去了批改作業(yè)的信息價值,從而影響了教學(xué)質(zhì)量。第二,要重視批改作業(yè)的思考性。批改作業(yè)不僅僅是打個分數(shù)、等級,更重要的是分析學(xué)生為什么錯、造成錯誤的原因,從而總結(jié)課堂教學(xué)的得失,不斷調(diào)整教學(xué)方法。第三,要了解各個層次學(xué)生掌握知識的情況,以便進行分類輔導(dǎo),在對知識進行查漏補缺時,能起到事半功倍的效果,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

          因此,在學(xué)習(xí)的過程中,我聯(lián)系實際教學(xué)活動中存在的各種相關(guān)問題進行深入的理論思考和實踐反思,以期達到幫助家長澄清作業(yè)的正負效應(yīng)和輔導(dǎo)的核心理念,使家長不再迷信作業(yè)的萬能作用和盲目信奉輔導(dǎo)作用;學(xué)會正確設(shè)計有效作業(yè),避免消極作業(yè)對學(xué)生造成的負面影響;正確理解輔導(dǎo)核心理念和實質(zhì)作用,不再盲目對學(xué)生進行機械的、灌輸式的教輔導(dǎo)教育的效果。

        教師培訓(xùn)心得體會 篇3

          很久沒有靜下心來思考教育教學(xué)的創(chuàng)新問題了,每天只是重復(fù)著同樣的工作,疏忽了自己在創(chuàng)新上的思路。繁忙的工作湮沒了我們每個人的工作激情,本次創(chuàng)新教師培訓(xùn)再一次給我?guī)砹伺c現(xiàn)代教育技術(shù)零距離接觸的機會,激發(fā)了我對創(chuàng)新的重新思考。

          當(dāng)今,以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力已作為現(xiàn)代教師最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師素質(zhì)不斷的高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于青年教師而言,運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。

          通過本次學(xué)習(xí),我的最大收獲是:

          一、得到一個動力

          通過培訓(xùn),學(xué)習(xí)了關(guān)于“攜手助學(xué)”創(chuàng)新培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容,我了解了信息技術(shù)在與課程整合中的重要作用,使我認識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計好和上好,并且很大程度的彌補了我的缺陷。

          二、得到一個觀念

          通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新,我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。

          三、重新思考團結(jié)協(xié)作

          互相幫助,合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中,我們幾個學(xué)員結(jié)成學(xué)習(xí)小組(09第二期F組),取長補短,集思廣益,共同進步。學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進行交流、切磋、幫助。

          四、每天在探索的時候,每一點進步,每完成一個作業(yè),甚至每下載一幅圖片,一段文字,都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的負擔(dān)就會有所減輕,學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。

          五、重新思考教育的高效性

          把教育技術(shù)與學(xué)科特點相結(jié)合,建設(shè)高效課堂。想一想,我們以前上課的情景,邊講授知識,還要用眼睛掃描課堂上的情況,有沒有人搞小動作,有沒有人打瞌睡,反正一節(jié)課下來,你是累得一句話都不想說。所以,我們最好能讓教育技術(shù)成為課堂的仆人,實現(xiàn)個別化教學(xué)、合作化教學(xué)、雙向性教學(xué)等多種教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率,體驗學(xué)習(xí)樂趣,提高各種能力, 利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,這將對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

          通過本次教育技術(shù)的培訓(xùn),我深感培訓(xùn)的益處,教育技術(shù)這20天的學(xué)習(xí)不僅為我們提供了學(xué)習(xí)技能的平臺,更為老師提供了一個合作交流的平臺,一個增強自我學(xué)習(xí)能力的平臺。我希望自己在今后的工作中能將教育技術(shù)學(xué)以致用,不斷更新自己的教育技術(shù)知識,提高自己運用多媒體的能力。

          培訓(xùn)后在工作中的打算

          1、把我受到的培訓(xùn),與其他學(xué)科教師分享這次教育培訓(xùn)的成果。

          2、利用本次培訓(xùn)成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動,探討新的教育理論和新的教學(xué)模式,努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

          通過培訓(xùn)我最想說的一句話是:我們教育工作者,要盡快團結(jié)行動起來,利用現(xiàn)在教育技術(shù),以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要,做一名真正的創(chuàng)新型教師!

        教師培訓(xùn)心得體會 篇4

          非常有幸參加了20xx年徐州農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。快樂的時光總是感覺過得很快,一晃六天的培訓(xùn)已悄然而過。六天中,班主任于慶老師,培訓(xùn)處的李處長,呂紅老師和王新民老師每天陪著我們一起學(xué)習(xí),與我們同甘共苦,對我們關(guān)心與照顧,使我們深受感動。走進省骨干教師培訓(xùn)的課堂,讓我們與專家名師近距離交流和學(xué)習(xí),在這里我認識了許多專家和名師,認識了許多優(yōu)秀的骨干教師,與專家和同學(xué)在一起,我感覺到我非常快樂。

          當(dāng)然,快樂的同時我也感覺到了緊張和充實,因為我們這次培訓(xùn)是高規(guī)格的規(guī)范培訓(xùn),在時間上,我們有明確的作息時間,每天的培訓(xùn)時間,于老師都會早早地到達會場組織活動,當(dāng)然我們的學(xué)員素質(zhì)也非常高,沒有無故遲到早退或缺勤的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,我們有豐富多元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,有剖析教育教學(xué)改革的報告,如黃為良老師的《新課程修改背景下的教材調(diào)整》和吳曉紅教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與變換的教學(xué)研究》,也有引領(lǐng)教師成長的講座,如段作章院長的〈〈小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)與途徑〉〉,有課堂教學(xué)具體指導(dǎo)的報告,如張興朝校長的<<有效教學(xué)的探索與研究>>等,也有理論聯(lián)系實際的研討,如三節(jié)課的教學(xué)觀摩和教師論壇,熱點問題研討的教師沙龍等等。在培訓(xùn)質(zhì)量保證上,從市培訓(xùn)處的安排中也可以看出是花了心思下了功夫的,首先請的培訓(xùn)老師都是耳熟能詳?shù)膶<覍W(xué)者、特級教師和一線的優(yōu)秀骨干教師。其次還布置學(xué)員寫學(xué)習(xí)心得。在這六天的學(xué)習(xí)中,通過與名師的近距離交流和每天的反思,我的收獲是必然的,而且是碩果累累。

          在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們認真聆聽了專家關(guān)于教育理論、教學(xué)經(jīng)驗、教育科研、教學(xué)反思、課改現(xiàn)象等方面的講座,撥開了我們在教學(xué)中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開朗,使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充,開闊了新視野,更新了頭腦中原有陳舊落后的教學(xué)思想和觀念。收獲的點點滴滴我已寫在我的學(xué)習(xí)心得里。

          不知道為什么,收獲越多,感覺差距越大。這次聆聽了專家們的講座,與他們相比,感覺自己還是小學(xué)生,還有太多太多的東西需要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們先進的教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)他們們厚實的數(shù)學(xué)素養(yǎng),學(xué)習(xí)他們過硬的教育教學(xué)技能,學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研,勇于探索的科研精神。

          一路走來,我們聆聽著,我們學(xué)習(xí)著,我們思考著,我們也在收獲著。我們收獲了友誼,收獲了知識,收獲了思想,我們還收獲了快樂,收獲了成就;回憶我們同班學(xué)習(xí)時,回憶我們同組交流分享時,回憶我們同桌聚餐時……太多太多美好的回憶,我們幸福地帶著這些滿載而歸。

          培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿的句號,成績只屬于過去,在我們前面將是一個更大的挑戰(zhàn)。相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣,都會因為這次培訓(xùn)而震撼,都會因這次培訓(xùn)而改變。在本次培訓(xùn)的引領(lǐng)下,在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)努力,繼而不斷進步,為我們徐州的教育事業(yè)做出更多、更大的貢獻!

        教師培訓(xùn)心得體會 篇5

          今年我引來了久違的暑假,在這炎炎的假日,我一個從事臨床護理及管理工作二十幾年,擔(dān)任教學(xué)工作一學(xué)期的新老師在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,我慶幸能有這么一個好機會,參加了江蘇省師培中心舉辦的20xx年江蘇省醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)骨干教師提高班的培訓(xùn),讓我重回校園闊別的課堂,不僅學(xué)習(xí)到了先進的職業(yè)教育教學(xué)理念和精湛的專業(yè)理論實踐知識,同時也感受到全省各地名校名師的風(fēng)采。繁忙緊張的學(xué)習(xí)生活很快就過去了,收獲巨大,感受頗多,下面就分享我學(xué)習(xí)的快樂和收獲的喜悅

          一、培訓(xùn)地點

          培訓(xùn)基地設(shè)在淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校內(nèi),淮安淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校內(nèi)是國家技能型緊缺護理人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、國家級重點中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校秉承“人才強校、質(zhì)量興校、市場立校、專業(yè)建校、和諧辦校”的辦學(xué)方針和“厚德、博愛、精業(yè)、篤行”的校訓(xùn),踐行“惟德惟才,至善至美”的教風(fēng)和“勤學(xué)苦練,知行合一”的學(xué)風(fēng),建校50多年來,為社會培養(yǎng)了2萬多名高素質(zhì)技能型衛(wèi)生專業(yè)人才。學(xué)校從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強了建設(shè),極大的提升了學(xué)校的文化品位,使文化育人這一教育理念得到了很好的體現(xiàn),通過一種“春風(fēng)化雨,潤物無聲”的效果來達到學(xué)校的育人功能。

          二、培訓(xùn)內(nèi)容

          一)、蔣慕東教授教研.科研雙輪驅(qū)動骨干.名師水到渠成次開發(fā)二)、李學(xué)甫教授專題研修-教學(xué)設(shè)計研討、三)、季寧東校長1、職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展有效路徑2、職業(yè)學(xué)校護理專業(yè)青年教師企業(yè)事件“333”培訓(xùn)模式的構(gòu)建四)、張鎮(zhèn)靜理事長江蘇臨床護理現(xiàn)狀與展望五)、方建華博士科研引領(lǐng)鑄師能學(xué)術(shù)提升塑風(fēng)格---基于名師成功人生之路的啟示教育論文的寫作與發(fā)表策略六)、陳向陽博士回到原點的思考----職業(yè)教育課程改革與課程管理七)、李學(xué)甫教授專題研修----課題申請書撰寫八)、呂俊峰院長淺談職業(yè)教育體系建設(shè)九)、職業(yè)院校教師素質(zhì)提升的思考十)、分組進行專題研討十一)、花開功關(guān)于師德建設(shè)的一些思考

          三、個人收獲及提高方面

          1、聆聽名師講座、感受名師風(fēng)采

          季寧東校長以“合作之橋”道出了她成長成功的哲理,顯示了名師優(yōu)秀的人格魅力,使我領(lǐng)悟這么一個道理:一個教師理當(dāng)正確認識合作,踐行合作,才能使師德豐富、師能增強、師技助長、師藝提升。一個人的努力能,夠走得快,一個團隊努力,能夠走得遠。正如威廉詹姆經(jīng)說過:“只要你能夠讓別人樂意與你合作,不論做任何事都可能無往而不勝”。

          聽了多位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變,感受很深。在聆聽與對話中,我感受了教育發(fā)展和改革的步伐,感受到了差距,激發(fā)了熱情。專題講座課上,教授們的妙語連珠引得在場的學(xué)員們不時陷入深思。老師們新穎的職教觀點和教學(xué)方法,風(fēng)趣的講解,困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題,茅塞頓開。更新了職教理念,學(xué)員們課堂上忙著做筆記,下課后,圍著授課老師提問、拷貝課件,那情景真讓人難忘。在每次的講座中,專家學(xué)者們很少停下來歇一歇,喝口水。專家們以鮮活的實例和精辟的理論闡述,給我以深刻的啟示,更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。他們對課堂的駕馭能力,獨到的見解,清晰的思路,使我深受啟發(fā).“學(xué)高為師,身正為范。”他們的身上體現(xiàn)出了人民教師這個名詞的本義。

          2、深化專業(yè)知識,拓寬專業(yè)視野

          通過專家對何以改革、職業(yè)教育課程改革的演進史、如何改革、課程管理、江蘇臨床護理現(xiàn)狀與展望、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)等幾方面內(nèi)容的講授,使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式、課程設(shè)置、課程改革有了新的認識。職業(yè)技術(shù)教育要有效應(yīng)對當(dāng)前和未來的挑戰(zhàn),適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求,體現(xiàn)終生教育理念,中職、高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代教育體系,應(yīng)該滿足群眾對職業(yè)教育的需求,滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者,技能型人才的需要。教師應(yīng)該與時俱進,更新教育理念,積極參與課程改革,認真的研究、認真?zhèn)湔n,視學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù),有思想感情、獨特創(chuàng)造、潛在發(fā)展可能、完整的人,借助各種藝術(shù)手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與教學(xué)、體現(xiàn)教學(xué)情感美、結(jié)構(gòu)美、課堂氣氛美,把學(xué)生培養(yǎng)成有良好溝通能力、合作能力、社會責(zé)任感、職業(yè)素養(yǎng)的實用型人才。

          李學(xué)甫教授的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容專業(yè),在新課改背景下,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,變更現(xiàn)有的教學(xué)方法和課堂組織形式,使我們能遵循新教材的要求—以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,以職業(yè)實踐為主線,以項目教學(xué)為主體思想,應(yīng)更加重視教學(xué)方法,而不是教學(xué)內(nèi)容;更加重視教學(xué)的過程,而不是教學(xué)結(jié)果;更加重視怎么學(xué),而不是學(xué)什么。我參加教育工作時間不長,原來對教學(xué)設(shè)計案、“五課教研”、“兩課”評比等一系列專業(yè)知識是只聞其聲,未見其人,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),尤其是教學(xué)設(shè)計案的交流與討論,讓我收獲頗多。我對程凌教授“一個教師寫一輩子的教案不可能成為名師,一個教師寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師”這句話有了更深刻的理解;對教師的講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實驗法、項目教學(xué)法、引導(dǎo)課文學(xué)習(xí)法、案例分析法、及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等教育學(xué)意義上的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法有了初步的理解,通過學(xué)習(xí)使我拓寬了知識面,提高了認識,對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。

          學(xué)習(xí)中我第一次接觸課題申報及教育專業(yè)論文的寫作。對于一個從來未參與課題研究的教師來說,這些知識對今后參與課題研究有明確的指導(dǎo)性、實用性強。一位名人說過:“我看到了,但卻不解其意,我聽到了,仍然不解其意,我去做了,才終于懂了”。眾所周知,教師是教育成敗的關(guān)鍵因素,而高質(zhì)量的教育需要研究型教師。長期以來,較多的教師將教育科研神秘化,認為研究是專家、學(xué)者的專利,對其望而卻步。其實,教師對自己的教學(xué)進行反思的過程就是研究的過程,要勤動筆,寫反思、隨筆,觀察發(fā)現(xiàn)新問題,思考教學(xué)的得與失。堅持經(jīng)常寫,擠時間寫,寫中有學(xué),學(xué)中有思,不斷積累,日久必有收獲。

          聽了專家們關(guān)于開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的問題與思考,我仿佛又回到了離開半年的臨床護理及管理,優(yōu)質(zhì)護理是深化醫(yī)療改革的一項深得民心的舉措,夯實基礎(chǔ)護理,為患者提供“以病人為中心”的整體護理,提高患者、政府、社會的滿意度。在臨床教學(xué)中將優(yōu)質(zhì)護理的服務(wù)理念傳遞給學(xué)生,培養(yǎng)護士良好的溝通能力、正確的評估能力、敏銳的觀察能力、分析問題、解決患者現(xiàn)存的或潛在健康問題的能力、讓學(xué)生自信從容的踏上護理崗位。孫老師為我們帶來異國風(fēng)土文化的同時,給我們帶來了異國新的護理理念,為我們今后的教學(xué)工作增添了新的文化元素。

          3、緬懷總理一生,加強師德建設(shè)

          花校長關(guān)于加強師德建設(shè)的一些思考,我深深感悟到師德建設(shè)能使我們遵守職業(yè)道德、積聚正能量、傳遞愛心、凈化社會空氣,作為教師加強師德建設(shè)具體落實在行動上就是要熱愛教育事業(yè)、終生授徒、有教無類、文言忠信、以身作則、學(xué)而不厭、誨人不倦。

          在偉人的故鄉(xiāng)緬懷偉人的一生,我的心情難以平靜,只有中國的偉人才能做到:“死后無灰、身后無子、官而不顯、黨而無私、勞而無怨、去而不言”。

          4、師生相互交流,結(jié)下深厚友誼

          非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自省內(nèi)的醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校的一線教師,我們這批學(xué)員共有50人,來自全省18所中、高職學(xué)校,這次培訓(xùn)給我們提供了一個良好交流平臺。十四天共同的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了便利優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動,我們了解各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況,也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。教師與學(xué)員之間,學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時間我們交流經(jīng)驗、取長補短,都成了我們課后談?wù)摰脑掝},各自在實際工作中遇到的問題,在這里也大都得到了解答。兩周來,大家上課聽課專注,記錄認真,討論積極,雖然時間被排得滿滿的,中間沒有休息天。晚上有的小組還在討論白天未完的作業(yè),每人都在宿舍寫心得體會,制作學(xué)習(xí)簡報,消化當(dāng)天的知識內(nèi)容。夏日炎炎似火燒但比不上學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情高,因為我們清楚,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花香撲鼻。”

          培訓(xùn)班還活躍著一批特殊的學(xué)員:季寧東校長為我們授課時有聲有色,精彩飛揚,師生互動頻頻,課堂氣氛活躍課后她忙著接待每一個來授課的專家,陪著我們學(xué)員一起聽每一位專家的授課,記錄、拍照、總結(jié),比我們每一個學(xué)員的認真。淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師,每天和我們一起學(xué)習(xí),為學(xué)員們引路,準(zhǔn)備飲用水,早早開啟空調(diào),調(diào)試好教室的溫度給我們提供了許多便利。我們的徐班主任,從早忙到晚,每天開課、用餐清點人員,吩咐學(xué)員日常的安全注意事項,常常汗流浹背,卻總是一臉的微笑真是有了他們的良好的組織和表率,師生共同努力,才使得培訓(xùn)班圓滿成功。

          5、培訓(xùn)感悟

          我作為培訓(xùn)班的一員學(xué)員,從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗。兩周建立起來深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制,這里就像一個其樂融融的大家庭,每個人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得,學(xué)習(xí)中互相鼓勵和幫助,并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí),這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。我深知在教學(xué)能力上要不斷超越自我,在教專業(yè)技能上我們還要不斷與社會和企業(yè)合作,做到與時俱進。兩周的時間是歷史長河的一瞬間。但就是這短短的時間,讓我獲得了許多課本上學(xué)不到的知識。我相信我們培訓(xùn)班的所有學(xué)員都必將帶著教育的良知和責(zé)任上路,懷著對職業(yè)教育的渴望與尋求,錘煉自己,提升自我。我要以此次培訓(xùn)為契機,把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中,在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐,盡責(zé)盡力;努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等,以推動中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓(xùn)雖已結(jié)束,但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認真求學(xué)、勇于思考、團結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路,將會是曲折而永無止境的,這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷,將會像一曲催人奮進的號角,激勵著我勇于探索不斷創(chuàng)新,讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業(yè)中去,百折不扣地實現(xiàn)自己的夢想。

        教師培訓(xùn)心得體會 篇6

          思明區(qū)教師進修學(xué)校組織的暑假骨干教師培訓(xùn),對我來說,來得及時,來得實在,我覺得受益非淺,深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發(fā)展的要求。

          在這次培訓(xùn)中有王長沛教授的“從教師發(fā)展到微課堂”、胡艷教授的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”、北京四中龔正行校長的“有關(guān)教學(xué)的幾個問題”以及趙德成博士的“新課程實施中教育評價改革”和天津師大柳長友教授的“中外比較教育研究”,更讓人回味和思考的是為期三天的海滄拓展培訓(xùn)項目。

          此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導(dǎo)實踐,進行操作。在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

          作為一名老師,讓我激動和回味的莫過于北京八中校長龔正行的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的.,而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些前輩們的先進經(jīng)驗,明白了一些道理,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。

          在報告中,龔校長說:“沒有愛就沒有教育”。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

          首先是自己在教學(xué)過程中每一個付出和感悟,在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證。北京八中的辦學(xué)成就,體現(xiàn)那就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會愛。其實,每一個學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉學(xué)生的閃光點,夸獎學(xué)生,激勵每一個學(xué)生上進,賞識每一個學(xué)生的才華,讓每一個學(xué)生積極參與,期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學(xué)生的進步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

          作為教師,我體會到要終身學(xué)習(xí),平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長就會慢慢地信任你,對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部,而對學(xué)生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達到進一步的了解,以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多表揚、少批評。古語道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對他們進行教育和引導(dǎo)。

          王長沛教授的講座從教師的教學(xué)理念和實踐出發(fā),把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個平臺,深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路,從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平,全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么?得到了什么?有什么差異?如何通過情景教學(xué)來縮小差異?。

          胡艷博士的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”的講座,對我的幫助不小,如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期,有了初步的理解和應(yīng)對的方法,努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。

          趙得成博士的“新課程實施中的教育評價改革”的講座,更加引發(fā)了我的思考,全面推進素質(zhì)教育和教育改革,評價機制有為重要,值得探究和學(xué)習(xí)。

          學(xué)校對學(xué)生的評價一直是個難題。傳統(tǒng)的評價往往是老師給學(xué)生寫評語,這種評價方式我們稱之為“靜態(tài)評價”。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化,用“靜態(tài)的評價”去衡量“動態(tài)的發(fā)展”,顯然是不科學(xué)的。從評價內(nèi)容上看,傳統(tǒng)的評價以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為其重要的評價標(biāo)準(zhǔn),甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。顯然,這種評價不能全面涵蓋學(xué)生的整個品德風(fēng)貌、學(xué)業(yè)成績,與現(xiàn)代社會所要求的人才觀是不相符的,改革評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫。從評價時間上看,傳統(tǒng)的評價往往到了學(xué)期的結(jié)束才進行,用“企業(yè)年終評估”的形式對學(xué)生一學(xué)期的成績、行為表現(xiàn)進行總結(jié),忽視了個體發(fā)展過程中的閃光足跡,這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律。并且,這樣的評價缺少有效的后續(xù)手段,達不到真正的促進作用。從評價的角度看,傳統(tǒng)的評價只是進行在教師與學(xué)生之間的單向交流,忽視了家庭、社會、教師、學(xué)生之間的多邊的交流。綜上所述,傳統(tǒng)的評價具有片面化、單一化、靜止性的缺陷,過分地強調(diào)了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,以領(lǐng)導(dǎo)、教師的主觀評價為主,缺少了家庭和社會的多元參與,忽視了學(xué)生個體的自身評價與學(xué)生之間的情感交流。

          “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。”心理學(xué)研究表明,贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑。孩子需要激勵,猶如禾苗需要雨水。只要對學(xué)生充滿愛心,并且經(jīng)常給予激勵,便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進。基于以上思考,我認為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵的前提,以教師、學(xué)生、家長的激勵性評價為關(guān)鍵。在評價的激勵下,明晰目標(biāo)并付之行為,并能最終獲得成功的情感體驗是核心,同時產(chǎn)生新的需求。

          最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的海滄拓展訓(xùn)練,這是一種獨特的學(xué)習(xí)方式,和我們教師的教學(xué)方式截然不同,是一種全新的體驗式學(xué)習(xí),在體驗中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會。拓展訓(xùn)練的所有項目都以親身體驗為基礎(chǔ),要求學(xué)員全身心的投入,通過體驗從而引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動,有明確的操作過程。看起來很有趣的一個個游戲,其實都包含著工作與生活的哲理,在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中領(lǐng)悟,然后大家聚在一起暢談感想,分享體驗,再將個人感悟帶到實際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué),使每一種理論都變得生動。它可能會成為我記憶中最有意識的一個插曲,讓我銘記一輩子。

          體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會有認識上的提高。

          教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團結(jié)合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠懇待人,信守諾言。同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實自己,用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。

          至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實實地做好每一件事情,一步一個腳印的走好以后的路,盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績。 周記

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