教師學校培訓心得體會15篇
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的教師學校培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。
教師學校培訓心得體會1
20xx年7月我有幸參加了黑龍江旅游職業技術學院承辦的20xx中職骨干專業教師培訓班，進行為期20天的中餐烹飪專業培訓。首先感謝黑龍江旅游職業技術學院的王其梅校長對我們培訓班學員生活及學習上的照顧和悉心的教導，給我們提供了良好的學習生活環境。
為期20天的培訓給我的總體感覺是：走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，同時還結識了一批走在教育改革前沿的一線優秀教師，與他們交流，相互取長補短；使自己接觸到了最新的教育理念，通過認真學習，廣泛涉獵本專業前沿知識，彌補了我的不足，使自己從教書匠型逐步雙師型教師轉型�，F將具體內容匯報如下：
一、重新認識了職業教育的意義
通過學習黑龍江旅游職業技術學院孫孟建校長《行動導向教學法》這個專題的培訓，使我重新認識了職業教育的意義。
就目前中職生的生源來說，大多是一些在初中成績、品行不好的學生。他們到職業教育中心學習也只是抱著混日子的想法。很多學生甚至破罐子破摔。上課不認真學習不說，還養成許多不好的習慣，比如上課玩游戲，有網絡時就瀏覽網頁，聊QQ等，老師批評的時候還跟老師頂嘴等。但是我作為一名專業課教師，總認為學生的天職就學習，天天逼著他們學習、考證，同時也把我全部的工作重心都放到他們的學習上，但是收效甚微，有的時候我真的想過放棄，但是聽了孫孟建校長的講座后我深深的明白能把有良好基礎的孩子培養得更加優秀的教師是一名優秀的教師；能把尚未打下良好基礎的孩子培養成優秀人才的學校更是更是優秀的教師。作為一名中職教師，我個人認為首先我們不能放棄我們的學生。相反，要在日常的教育教學中給予他們在初中時沒有得到過的重視與關愛，走進他們的內心世界，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，也要讓他們重拾對學習的熱愛和激情，這樣才能更好的掌握好技能。我們的校不是發證機關，學生也不是老師們制造的考試工具。學校是培養人、教育人、再塑人的場所。它承載著社會未來的發展、一個家族的興衰、甚至一個人終生幸后福的責任。一個學校不能改變社會，但至少要為一個學生向優秀的方向發展做出努力。
二、專業課的學習
本次培訓另一個重大收獲就是又一次系統的學習了烹飪專業知識，工作以來一直期待能夠有機會靜下心來專心的學習，以提高自己的理論實踐和教學水平。本次培訓的課程主要課程涉及《熱菜菜肴制作》、《茶葉的鑒賞與沖泡》等。我曾經聽到過這樣一句話：“給學生一杯水的時候，老師要先要有一桶水”，這句話在也曾在教育界流行一時，但是在新時代背景下，作為一名中職教師因該如何理解這句話呢？我們做為教師經過了長時間的學習，應該說已經把自己這桶水裝滿了，但是不是裝滿了自己這桶水了就萬事大吉了呢？自己的這桶水長久不更新會不會變質？自己的這桶水會不會干涸？這都是我們應該思考的問題。老師雖然給我們展示的是高職高專獲獎的比賽作品，而我們中專的技能比賽僅僅是基本的擺臺，還沒有到主題設計的程度，但是我們作為專業課教師要不斷更新自己的知識——隨時“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在中餐烹飪專業知識信息更新迅速的今天，老師如果僅僅滿足于原有的一桶“陳年老水”，而不及時的對自己的一桶水更換更成有營養價值的“優質礦泉水”和“活水”，為跑冒滴漏蒸發后的水及時添水，恐怕只會是“倒人胃口”，引起學生“消化不良”、“營養不良”。因此，作為一名專業課教師要不停地學習，不斷的更新自己的專業知識，通過學習順應教學和專業的發展變化，滿足學生的越來越廣泛的知識需求，使自己這桶水一條奔流不息的河流——讓學生取之不盡用之不竭！
朱彩云老師主講的《教師禮儀觀摩教學》對我來說也是受益匪淺：朱彩云老師從為什么要學習禮儀、禮儀的含義等幾個方面進行了逐一講述，使我們了解了做為一名教師應該具備的日常禮儀，這也使我想到了我我今后要如何在課堂中為學生滲透禮儀對我們的重要性，朱彩云老師也為我們的日常禮儀教學指明了方向——除了基本的理論知識和專業技能以外，我們更多應該給學生進行日常禮儀的教育，為學生進一步提升打好基礎，避免學生走更多的彎路。
屈守方校長講的《中國烹飪文化》也讓我的專業知識有了長足的進步。首先是楊蘊教授的講課方式現在最流行的任務驅動教學法就是：提出問題----小組討論----代表回答-----集體分析。通過大家集思廣益解決了解決問題的同時也學到了該學的知識，我們也可以把這種任務驅動教學法運用到自己的教學中去，調動學生的學習積極性。從內容上講楊蘊教授加深了我們對中國烹飪文化更深層的認識。
其他的授課教師也都備課認真，旁征博引，意寓深刻，使我們收獲頗豐。
教師學校培訓心得體會2
沒有繁文縟節，開班典禮簡短、務實。學習紀律的說明，學員代表的發言，都是那么的貼切、實際，沒有空洞說教，不搞花樣。
首先，本次培訓班的授課老師，一線教師居多。鎮江市教研室教研員吳亞香老師，教師出身對體育課堂教學、教育科研有著豐富的經驗，主抓鎮江市學校體育工作，對學�，F狀非常熟悉。省句容市高級中學趙小文老師，鎮江市學科帶頭人，學校體育教研組長，對學校體育工作有獨到的見解。孫彪老師，句容市教研室教研員，對本市學校體育工作有全方位的了解，知道老師們迫切需要得到的知識。作為培訓班的班主任，在培訓內容的選擇、授課教師的安排，孫老師都親自過問，精心篩選，處處為學員著想。盡可能讓幾天的培訓，使學員學到可用的東西，而且便于在日常教育教學中操作。其他幾位主講老師，也是教研室的專家和一線骨干教師。
其次，培訓內容緊密聯系學校體育教育教學。教學計劃、考核方案的制定，這是體育教學的首要任務，第一天的培訓內容就從此入手。教學是主陣地，教學計劃、教學進度、單元計劃、教案設計，教師每天必須做的工作。如何有效教學，通過培訓學習，作為學員我有了新的認識。比如說，對特殊體質學生的調查，以前我也曾注意過，但沒有作為一個重點。趙小文老師在講座中突出其重要性，詳細了解可以避免安全事故的發生，有助于因材施教。新學期，作為教研組長，我將把學校特殊體質學生情況印發給每位體育教師，教學中做到有的放矢，確保安全、有效地教學。體育教學一定要將傷害事故降低到最低限度，杜絕人為因素造成事故的發生。我們經常聽說，你這位老師無論教學工作如何出色，你的學生只要發生一起傷害事故，你所有的功勞都被遮蓋住，你的工作成績將被否定。
吳亞香老師就說課、評課進行了案例分析，并且對我去年參加鎮江市小學體育教師說課的課件進行點評。結合當前賽課要求，對我的課件存在問題給予指正，對我個人來說，收獲很大，非常感謝吳老師。上次參加說課比賽是對自己的一個促進，聽了吳老師的點評更是一次提高。吳老師沒有炫耀自己的工作成就，而是著重講述每次賽課的實況，并加以剖析，讓更多沒有參與過的教師，對當前體育教學發展趨勢有更為深刻的了解。
培訓內容還涉及“室內理論課的設計與教學”、“信息技術與課程整合課件制作”等，無不是教師平時教學工作經常用到的。就說課件制作，體育教學中也少不掉的。有了課件，課堂教學更生動，室內課教學更輕松。五天的培訓，專家們所講的要求，如果能基本達到，我想應該是很合格的小學體育教教師了。
我深刻體會到：做一名平庸的體育教師真省事，做一名優秀的體育教師真不簡單。學海無涯，學無止境。學習才能不斷更新自我，就像我在開班典禮時代表學員發言，社會處在轉型期，知識大爆炸，信息瞬息萬變，一天不學習就會落后。教師不能只做教書匠，要學會學習，學會探究，做學者型教師。多學習可以明智，學習可以修心養性。安心工作，才能去研究教學，才會有創新。
參加暑期培訓，失去了一些休息時間，但得到更多，聆聽專家講座理論知識得以提升，與學員之間有了交流，實踐工作得到借鑒。諸多收獲得益于孫彪老師每次課能親自參與，得益于授課老師的精心準備。在學習的過程中，大家能互相交流，取長補短。培訓考核也做到務實、有效，規定的教學內容，每位學員設計一課時教案。一切從學員實際出發，不搞形式，不求標新立異，注重實效。所以，教師日常教學也要從學生實際出發，還要結合學校實際。通過本次培訓，讓我重新梳理了今后學校體育工作：務實抓好課堂教學，緊密聯系學生體質健康標準內容，保持與中學體育教學的銜接。安排好學校體育活動和競賽，確保學生每天在校一小時活動時間，扎實開展教研活動，教而不研則空。同時，積極探索，敢于創新，尋求學校體育特色之路。
教師學校培訓心得體會3
學校新任教師崗前個人培訓心得懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。一個學期即將過去，回首這一個學期的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，而我本人也倍加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。
在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。經過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗。以下是我在本學期的工作情況總結，為新學期的工作確立新的目標。
作為一名新老師，從新老師培訓到半年的真正的實踐工作，我收獲很多，有教訓，有挫折也有喜悅。最大的不足是缺少經驗。學�！耙粠鸵弧钡恼吆艽蟪潭壬蠋椭宋疫@一不足。每次師傅聽我的課，我都虛心請教師傅的意見，針對自己的存在問題改正，調整教學方法。并積極聽師傅和其他老師的課，向同行學習教學方法。這半年來，是我不斷學習的時間。特別幸運的是這里有許多優秀的前輩讓我學習，他們也很樂意幫助我。我需要學習的東西還有很多。
首先我在思想上嚴格要求自己。
“學高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在領導的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。
在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。
認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。開始備新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點。面對這么多的知識點，我應該如何取舍，這是我備課中遇到的最大問題。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，要有耐心，要落實到位。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時也聽其他老師的課。一學期，我聽了二十多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。
除了聽課之外，平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。
但是，不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的。在以后的工作中，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
第三、考勤方面。
嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一個學期里沒有缺席過一次，按時完成學校的各項任務和學習自己的專業知識。
第四、感悟。
半年時間很短，不知不覺間就過去了。我們需要在不斷的實踐中逐步成長。我們未來的路還很長，我們學習的東西還很多，我們的責任真的很重大！
新的一年已經來臨，展望未來，感慨歲月的流逝。無聲無息，我們又在成長中開始了了美好的一年。
教師學校培訓心得體會4
" 教師”一個平凡而又偉大的職業，在經過一層層選拔之后我終于踏上講臺成為了一名教師。記得那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間兩個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的兩天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：有新時期師德行為規范培訓，教科研、班主任工作、示范課等的學習,在參培的兩天時間里，我們過得充實而有意義。生活、學習都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們為我們準備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養。變得更加有精氣神了。
一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。
在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的小學教師。
雖然在來到學校以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名小學教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。老師給我們詳細介紹和講解了相關教學規章制度、常規和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。
三、認識到教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從教師的構成、對教學概念的認識、教學觀念的轉換、課程內容的基本特點、教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對教師的`內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。
我認識到，教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。
作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。
這次培訓又安排了四次課堂觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
教師學校培訓心得體會5
20××年4月16日是一個令人難忘的日子，那天，我有幸觀摩了縣里小學數學觀摩課。通過聽課，我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。現將我的一點體會寫出，與大家共享。
感受一：上課的老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境激發學生的學習興趣。老師是教學的引路人，只有不斷地激發學生學習興趣，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，最后才能得出認知的理念。
感受二：在這些優質課中，教師敢于放手讓學生自主探究解決問題的方法。在每一節課中，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
感受三：每節課都展示了《新課標》的新理念。。通過一天的聽課學習使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數學與現實世界的密切聯系，注意內容貼近學生生活實際，呈現方式豐富多彩，重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣，培養學生解決問題的意識和能力。
總之，數學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。
在課后，城西小學的程主任又做了《提高小學數學課堂教學的有效性》的專題報告，對我來說更是感受頗深。正如程主任所說的：“質量和效率是筑起小學數學課堂教學的生命線。具有有效性的課堂，一定是講求高質量和教與學的過程�！�
程主任首先對小學數學課堂進行了現狀分析。她指出我們的小圓滿完成數學課堂教學有以下幾種現狀：
1、三維目標割裂化；
2、教學內容和泛化；
3、教學活動的外化；
4、教學效率的低下化；
5、教學方式的形式化；
6、教學本質的淡化。
她還指出我們的學小數學教學中存有以下幾個現象：
1、情境過濫；
2、預設過渡；
3、形式化活動；
4、被動式的討論；
5、機械式的探究；
6、生成過多。
其實正如程主任所說的那樣，我們的教學存在著這么多的不足，特別是我們農村的小學中這樣的現象更是很嚴重。反思一下我在過去的教學中，這樣的問題幾乎每節課中都存在，尤其是在有聽課的時候表現的更多，雖然在教學中也有對新的教學理念有所滲透，可是做得卻十分的不夠。
最后程主任又對怎樣提高小學數學課堂教學的有效性分別就教學途徑、教學方法、教學策略等方面做出了明確指導。具體講解了以下幾個方面：
一、直面學生的數學現實——準確把握教學目標。也就是要在課前做好：讀懂教材；讀懂學生。
二、創設良好的數學學習情境——激發學生產生學習的需要。好的教學情境應當是：教學情境符合學生生活經驗；找準笨拙知識的切入點；要簡練；要在愉快的心情中去探究；問題情境創設要有兒童化。
程主任說，創設情境的方法有：直觀演示，創設形象情境；主動講述，創設想象情境；設疑看智，創設探究情境；課堂氣氛，創設合作交流情境。
三、選擇合適的教學方式——注重學生親歷數學化的過程。探究式教學方式是指在學生圍繞一定的問題在教師的幫助和支持下，自主尋找作案、意義、信息和理解的學習活動。在教學中要放手讓學生去做，要讓學生主動去做。掌握一定的合作技巧，如培養學生會聽；鍛煉學生會說；精心設計教學活動，捕捉巧用教學資源。
總之，在這次的聽課和學習中，使我解開了許多教學中的困惑，也使我在教學中又有了不少的認識，這對于我這樣一個年輕的小學教師來說是最好的提高自身業務素質的機會，通過這次的學習一定會使我的課堂教學有更大的進步。
教師學校培訓心得體會6
當還是沉浸在晚睡晚起的假期生活中時，接到學校暑期培訓的通知，這時才明白暑假不知不覺就快過去了，接下來的又是新的一個學年的教學生活，也到這時方醒悟自己沒有好好的把握假期充實自己，又在每天的虛度中浪費了寶貴的一個假期。這次學校的暑期培訓安排了兩天的時間，內容豐富多樣，有同事優秀的說課展示，有分享同事出外學習的成果，更有學習如何運用現代化手段于教學中，學習最新版本的課件軟件制作，可以說這是一次收獲頗多的培訓，經過兩天的學習，我反思有以下心得體會：
1.像在這之前我沒有聽過別人說課，更沒有自己說過課，連最起碼的步驟，過程都不大清楚。而這次培訓中學校安排了三個老師的說課展示，有品德的，有科學的，有主題班會，讓我受益了很多，又讓自已在教學能力上填補了一個漏洞，增長了見識
2.作為一名數學老師，在聽了朱老師關于演講的相關知識后，我發現學好語言，不僅僅是語文老師的責任，數學老師也就在自已的課堂教學中注意自己的語言表達，不僅要準確，也應該是生動，富于感染力的，在教學中，聲情并茂的語言能緊扣學生的心弦，激發學生的興趣。這樣才不會使數學課成為說教課，可以使數學課上的更讓學生有激情。
3.在班主任工作中，我發現自己與優秀班主任老師存在很大差距，我在想為什么別的老師那么有激情地工作，自己不行?為什么別的老師那么有耐心，自己沒有?為什么別的老師對待學生富有愛心，自己做不到呢?邱老師在她的班主任工作介紹中講了很多平常與學生交談的例子，有些是很小的事例，她都能記得那么清楚，我再仔細想想自己的班主作工作，好像能想起的案例沒有幾個，說明還是沒有做工作的有心人，平常間沒有去觀察，沒有去積累，也許我也曾有過成功的案例，只是這些過后就被自己忘記了，所以經過聆聽邱老師的介紹，我想今后要做學生的有心人，工作的有心人，鄞觀察，鄞積累，把自己工作中的得與失都記下，常常反思自己，在反思中成長。
教師學校培訓心得體會7
光陰荏苒，為期三個月的全國中職會計專業骨干教師培訓已經結束了。我有幸參加了東北財經大學職業技術學院的組織培訓，也滿載著回憶與收獲回到了工作崗位。首先非常感謝培訓學校給我這次培訓的機會，使我開拓了眼界，提升了教師素養，強化了專業技能水平和實踐教學能力。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，并快樂著。”同時也感謝教育部和基地學校給我們搭建的這一學習平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己。
這次培訓自3月至6月共三個月，主要在東北財經大學職業技術學院進行理論學習，并到大連市方圓會計師事務所參觀、實習。學院為我們安排了豐富的培訓內容，包括先進的會計電算化軟件，會計理論，會計專業教學改革課程開發以及現代職業教育課程、教師專業發展、稅收知識、審計實務等三十多個專題的專家講座和專業研討、以及教學演練和企業參觀實習活動，雖然培訓已經結束，卻給我留下了人生中一筆永恒的財富。
現將我個人在教學理論與教學方法方面的學習情況總結如下：
一、聆聽名師講座，更新職教理念
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。我雖然不是教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。? 其次，我覺得這次培訓，給了我無窮的力量，主力了我的信心。它就像一根指揮棒，堅定了我前進的腳步，是我覺得自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學方法，也正是我屢次實驗的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學，算不算與他人教學背道而馳呢？通過這次國培我更加堅信我的道路是對的。 再次，自己在反思中提升。? 一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
二、教學方法與實踐經驗的學習
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”.教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
作為中職學校財會專業教師，不僅是要會教，還要結合會計工作實際，教學生有用的先進的專業知識技能。在培訓中胡燕鴻教授為我們講解了多種原始憑證的填制方法及賬務處理，并指導我們進行了網上模擬操作；培訓基地還邀請了大連市方圓會計師事務所齊圓圓總經理，為我們以實際案例講解了審計工作底稿、審計報告的編制方法與流程，內容直觀、講解生動；除了學習理論知識與專業技能，東北財大職業技術學院還精心為我們搭建了多種交流溝通的平臺，在課程開發研討、教學方法與備課訓練研討、研究論文的撰寫與交流、職業學校教學與管理研討和教學演練與教學研討中，學員與專家交流，學員與學員交流，在交流中互通有無，互相提高；在教學理念培訓方面，學院安排給我們作了行動導向教學的講座，講座中，給我們介紹了行動導向的基本原理、基于行動理論基礎上的教學的特征、基于行動導向的主要教學方法（包括頭腦風暴法、卡片展示法、思維導圖法、角色扮演法、模擬教學法、案例教學法、項目教學法、四階段教學法、引導文教學法、實驗教學法、考查教學法）、應用行動導向教學法的條件，即創造適合的教學和學習環境，比如構建行動學習情境、實施個性化教學形式、完成教師角色轉變。給我們列舉了大量的教學實例，比如實物財產物資的清查教學設計、制作單據活動方案設計，通過這些教學設計的實際例子使我們對行動導向教學加深了理解，而且對我們在課堂教學中運用行動導行教學理念起到了很好的啟發作用。
作為一線教師，授課任務繁重，不能時刻深入企業實踐，這次培訓還給了我們了解深入企業學習的大好機會，為我們聯系了方圓會計師事務所，讓我們親身參與了實踐。在參觀中我們了解了企業文化，事務所構成，人員職責及基本任務，向專業人士咨詢并熟悉事務所會計代理、稅務代理、審計業務操作流程，收集相關資料。接觸到了不同行業性質單位的實際業務，了解審計工作底稿和審計報告的編制方法與注意事項，收獲了很多實戰經驗。總之，這次培訓讓我提高了理論結合實踐的能力，并且加深了對所學知識的理解，對我以后的教學工作有很大的幫助。
在此期間齊還在總經理百忙之中抽出寶貴時間為我們講了企業節稅方面的案例。比如一個大酒店，分別有茶館和歌舞廳，但屬于同一個老板，兩者都需要繳納營業稅，但是稅率不同，茶館屬于餐飲服務業，適用5%的稅率，而歌舞廳屬于娛樂業，適用20%的稅率，那么如果每月兩家沒有分別核算營業額時，要從高適用20%稅率，所以他們一定要分別核算營業額。還比如有的公司的小汽車在老板名下，不如放公司名下，這樣可以作為公司的固定資產，諸如汽油費、維修費、折舊等可以進入公司費用，如果在老板名下，則需要加入老板工資，扣繳個人所得稅。從中看出節稅對財務人員的重要性，所以學習會計一定得熟悉稅法、經濟法等法律，知道節稅和逃稅的界限，避免不慎掉入逃稅嫌疑。齊總經理熱情的招待，以及細致的講解讓我感動。孫經理以及所內的工作人員也都盡可能的為我們提供學習的資料，還有耐心的講解，讓我看到了方圓人的精神，真的是敬業、誠信、務實、團結。他們為我們提供了一筆很大的精神財富和物質資料，為我以后的教學工作提供了很多經驗和素材，知道了許多書本上所沒有的東西，通過學習，我知道了自己的差距，以后更需要學習更新知識，并且把方圓人的精神和專業運用到我的教學工作中去。
三、在合作相互學習，共同進步
在這三個月培訓期間，我結識了來自全國各地優秀的會計專業教師，在相互的交流中我開闊了視野，結識了很多朋友。“它山之石，可以攻玉”.通過交流和討論活動，我了解各個兄弟學校的發展狀況，也獲得了很多好的成功經驗。認識到了職業教育發展的差異，吸取了各個學校在課程設置、實訓基地建設、教師管理、學校管理等方面有效的做法。在大家庭中，每一位同學，都是我前進的伙伴也是我的師長。培訓結束后我會一直保持和各位學員的聯系，以便相互交流、共同進步，為以后更好的進行會計專業教學打下了良好的基礎。非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自全國各個省市的一線骨干教師，共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了好的學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。三個月建立起來深厚的友誼已經沖破了地域和年齡的限制，學校也很貼心，學校微機室每晚上7-9點向學員開放，提供網絡及微機服務。在這段時間里我建立了自己的博客也寫了一些學習及生活的體會方面的文章。同時學校開放乒乓球室我們課余時間可以打比賽達到了鍛煉身體的目的。這里就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經建立了長久的聯系便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，在學院一起學習的經歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探索不斷創新，百折不回地實現自己的夢想。
同時學習期間我們上交了5000字的教學論文、四學時以上教學設計、20xx字的實習報告、團隊和個人的上臺試講、說課等等，這些既是壓力，也是動力。所以，這個過程既辛苦，收獲也最大。最后，我們全部順利結業。
在這三個月的學習中我的實踐能力和專業知識都有了很大的提高。我深深感到我們職業教師的實踐能力在教學中是很重要的。因為我們肩負著培養技能型人才的重任，只有我們教師的素質提高了，才能培養出更多合格的中職畢業生。路漫漫其修遠兮……這三個月是我工作和學習的一個“加油站”,兩個月的學習生活給我補充了更多的營養。時間雖短，但它使我學到的很多；時間雖短，但它會成為我記憶中的永恒，我會永遠珍惜和懷念這段時光！對于我們每一位學員來說，今后的路還很長，還有很多的工作等待我們去做，我們要以此次學習為契機，用學到的新知識去指導工作實踐，最后，我再一次感謝東北財大職業技術學院為我們精心準備的培訓課程，感謝我的教學班主任楊潔老師對于我專業上的指導和生活上的關心，感謝我校給了我這次難得的機會，在今后的職業教育工作中做出自己的貢獻，做一名真正的骨干教師。
教師學校培訓心得體會8
短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。
“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：
(一)“做一天蠟燭，就要發一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲�！�
這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。
(二)要鼓勵自己“學無止境”
我要在新學年里，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。
(三)要熱愛自己的學生
教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學生。在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。
走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應該熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。
教師學校培訓心得體會9
x年5月6日至12日，在區教育局的精心組織安排下，我們一行53人從x出發奔赴全國教育名市——山東省x市進行了為期四天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在x二中、x外國語學校、x五中、x一中幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后學員相互交流體會。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在x二中參觀學習后的幾點感受：
一、特色化的先進教育理念
x二中從培養學生綜合素質的高度出發，提出了以課堂教學為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學生”為特點的教育理念。備學法使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。包括“預習、互動、測評”三大模塊的"課堂教學271法則"，形成了x二中教學的最大特色。271課堂要求學生課前準備緊鑼密鼓，學案探究互動熱火朝天，學生課后復習溫故知新。具體包括以下三個轉變——師長變學長，變教為啟，變教為幫;學生是學習的主人，變被動接受為主動探究;教室功能的轉變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，解放了學生的空間和時間。
二、高效化的小組合作學習
學習小組的建立既使學習主體細致化(每組6人，根據學習能力的差異分為a、b、c三個等級)，既有利于老師對學生學習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優勢也能得到充分地展現。
三、集體化的導學案
導學案中所涉及的探究問題能真正體現課堂教學過程。知識點挖掘細致，我所聽到的語文學科兩節課都體現了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學案的編寫中充分體現出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執教人有的還不是學案的編制者，說明不是個人編制。
學校完善的獎懲制度也很值得學習，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。盡管學校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點，這可能就是完善的獎懲制度所體現的結果吧。
教師學校培訓心得體會10
今年又參加了為期4天的網管認證培訓，先不說體會如何，收獲還是蠻多的，對于這次的培訓，與以往來說，有了許多不一樣的地方，也正是這些的不一樣，讓我們學習起來也感覺非常的特別，很喜歡這樣的培訓。
一、教學地點不一樣
以前的網管認證培訓，培訓地點都是放在中小學機房中進行，而這次地點是在淮海工學院，讓我又體驗了一次上大學的感覺。
二、教學方式不一樣
以前我們的網管認證培訓，老師可能都感覺我們的水平還不錯，所有對于知識的講授都是重難點一塊來。其實我們這些網管很多都是半路出家，對于網絡管理知識是處在一瓶不滿，半瓶咣當的水準，老師把簡單的知識和難的知識放在一起講授，幾下就搞的有點糊涂了。而這次的講授，一開始就對我們發放了教材，讓我們知道這幾天要學習什么知識，要學會什么知識，同時教材也是由淺入深，哪怕一開始一點都不懂，經過這樣的培訓也能學會。
三、學習方式不一樣
以前的網管認證培訓，在中小學機房中，由于沒有交換機路由器等相關硬件設施，都是使用虛擬軟件代替，說實話，一點激情沒有，感覺交換機路由器在虛擬中設置不管成功與否都沒有什么成就感。而這次不同，這次淮海工學院的網絡實驗室里交換機路由器硬件設備齊全，每次做實驗感覺特別的爽，特別是在硬件設置命令并測試成功的時候。
通過這幾天的培訓，應該說現在如果對學校的交換機路由器進行配置的話，是手到擒來，沒有什么問題，我想這也是這次培訓最大的收獲吧。
教師學校培訓心得體會11
20xx年xx月xx日，我有幸參加了xx市北師大版小學數學教材培訓會，聆聽了xx老師對數學教材的解讀與介紹，我受益匪淺，感受頗多。
(一)精心設計“情境+問題串”的呈現方式，為自然而然地展開學生的數學學習過程和教師的數學教學過程提供基礎環境和主要脈絡
在創設“情境”和設計“問題串”的過程中，每一位教材的執筆者最關注，實際上也是整個編寫團隊最費心思調研、思考、不斷討論的最主要問題就是“由一個特定情境承載的課程內容所引發的關鍵學習目標到底是什么”“學生進入這個情境后可能的思考過程、方法策略、問題困惑又是什么”“如何有機地把學習目標與學生的學習過程有機地、內在地整合成一條主線，即‘問題串’”。事實上，學生隨著這一特定意義下“問題串”的學習與思考過程，將自始至終會圍繞著本單元最核心的內容、最有價值的話題展開數學活動，而活動的有效開展和不斷深入將直接有助于學習目標的實現，因而這個過程同時體現了教師的教學過程，而且好的“問題串”還能有效地幫助教師引導學生進行高質量的數學學習活動。同時，“問題串”的設計、選擇與呈現直接服務于課程的學習目標，這無疑對廣大基層的一線教師準確理解和駕馭教材、創造性開展數學教學活動提供了方便，也能有效避免教師反映過去教材提供的問題開放性過大、目的不明晰而造成的教與學的困難。
(二)在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現
教材一直關注學生在知識技能、數學思考、解決問題和情感態度等各方面的全面發展。根據課程標準修訂的精神，為促進學習目標的整體實現，在以下方面進行了持續努力：
1.注重基本活動經驗和基本思想
對于基本活動經驗，教材主要通過兩種形式體現。第一，設計專門的積累活動經驗的課，在這些課中一般不以學習某個具體的概念、公式為目標，而是通過設計活動幫助學生積累從事數學活動的經驗和數學思考的經驗。例如，一年級上冊第14頁“快樂的午餐”，這是一節新增的幫助學生積累“一一對應”活動經驗的課，幫助學生體會數量的多與少，為后面學習數的大小的意義奠定基礎。第二，在一節課學習的“問題串”中，設計積累活動經驗的活動和問題。例如，三年級面積的學習，教材在問題串中設計了一個問題：如何比較兩個通過直接觀察無法判斷的圖形的面積?學生可以通過將兩個圖形重疊后再剪拼比較。進一步，如果兩個圖形不能移動，學生將想到用統一的小的“單位”(如橡皮、硬幣、小方塊等)來量，哪個圖形含的“單位”多哪個圖形的面積就大。在這個問題中，學生積累了“運用小實物的某一個表面去度量大的物體的面積”的經驗，在為形成“面積單位”打下了基礎的同時，也進一步感受了面積的意義。
對于基本數學思想，教材力求通過設計活動和問題，體現抽象、推理和模型思想。對于抽象，體現從數量到數、從物體到圖形的抽象，以及從數到字母的抽象。對于推理，既體現歸納、類比等合情推理，鼓勵學生進行猜想;又針對小學生的特點，鼓勵學生運用自己的語言和多種方式說明道理。對于模型思想，將體現數學建模的全過程。實際上，教材中到處體現著基本數學思想，這里僅舉一年級的一個例子。對于數的認識，非常重要的是體現從數量到數的抽象過程，在一年級上冊第4頁“快樂的家園”，體現出從1個太陽、1棵樹、1個蘿卜、1筐蘿卜等數量中抽象出數“1”的過程，以及從其他數量中抽象出其他數的過程。
2.注重體現“從頭到尾”思考問題的過程
部分內容問題串的設計，體現了“發現和提出問題、分析和解決問題”的全過程。例如，一年級下冊第49頁“采松果”，首先鼓勵學生發現和提出問題，然后鼓勵學生分析和解決問題。教材還設計了專門培養學生發現和提出問題能力的活動，并且根據學生的年齡特點，有不同的設計要求。同時，在每學期期中的整理與復習中，專門設立了“我提出的問題”的欄目，鼓勵學生整理在學習過程中提出的問題，以及在回顧整理的基礎上再提出新的問題。目前，教材呈現的問題都來源于真實的學生調研，征集了學生在整理與復習的過程中提出的有代表性、有價值的問題，包括他們的一些“發現”。比如：“七巧板中為什么沒有長方形”，“為什么能夠站穩的都是立體圖形?我們能想辦法讓平面圖形站穩嗎”，“生活中的數數不完，咱們能學完嗎”。盡管一年級的學生語言可能還稍顯稚嫩，但他們的不斷思考、不斷的“新”想法使我們感動，相信也一定會給廣大同齡小朋友以啟發。
3.注重在理解的基礎上實現對重要數學概念的掌握和基本運算技能的形成
為了提高學生對于基礎知識的理解和基本技能的形成，教材采取了體現知識的形成過程、多角度理解、將知識和技能加以應用等形式。例如，對于多角度理解，教材通過設計問題和活動，鼓勵學生舉例、解釋、描述、聯系，還通過提供學具操作、圖形直觀等形式為學生理解提供適當的“腳手架”。例如，如前所述，對于加法和減法意義的學習，教材除了體現從多個情境中反復體會并抽象出數學運算的過程，同時增加了根據算式要求學生結合自己的生活經驗“講故事”或者“畫一畫”的活動和練習，體現對于運算意義的理解。又如，為了幫助學生理解運算的道理，教材為學生提供了學具(小棒、計數器、方塊、數線等)，并做了系統設計。一年級“20以內進位加法和退位減法”，以小棒為主要的學具，鼓勵學生借助小棒探索方法;同時以計數器、數線為輔助學具，幫助學生加強對于算理的理解。可以說，新世紀小學數學第4版教材基本改變了“依靠記憶理解概念”“依靠簡單重復訓練形成技能”的做法。
4.注重學習興趣和學習習慣的培養
激發學生的數學學習興趣是新世紀小學數學的不懈追求。修訂后的新版教材通過呈現豐富的情境、設計挑戰性的問題、呈現方式的多樣性、體現數學的價值，以及自始至終伴隨學習全過程的4個典型“人物”各具特色的活動與對話等，以求達到不斷激發學生內在學習興趣的目的。同時教材始終貫穿對學生良好數學學習習慣的養成教育。比如，對于反思習慣，教材通過多種層次的活動鼓勵學生對于學習過程和學習結果進行評估和總結。在每學期都安排整理與復習、總復習，鼓勵學生進行階段總結。在整理與復習、總復習中，不僅僅是設計一些題目供學生練習鞏固，更設計了“回顧整理”、“回顧與交流”幫助學生通過解決問題回顧學習過程、整理學習內容，同時體現學生的成長足跡。在每學期都安排了“本學期你學到了什么”，旨在幫助學生對于本學期所學的內容進行梳理。在綜合與實踐中，安排了學生自評的活動。久而久之，學會自我反思將逐漸成為學生們內在的學習品質而受用終身。
(三)遵循不同學生獲得不同發展的理念，為學生提供個性化的學習機會
本套教材多年來一直積極倡導“不同的學生在數學上獲得不同的發展”這一現代數學教育理念。在新一輪教材修訂過程中，進一步探索如何尊重學生發展的多樣化、豐富性和差異性，努力為學生提供更多的個性化學習的機會。
一方面，教材通過設計拓展性問題和作業、提供更好豐富的閱讀材料等體現教材的彈性和可選擇性;另一方面，更為重要的是，教材編寫過程中，自始至終把“不同的學生在數學上獲得不同的發展”這一理念作為指導教材編寫的重要準則，面對同一個情境、同一句話語、同一個問題、同一個方法，在教材容量、題材版面、呈現方式允許的前提下，盡可能關注學生個性化的學習過程，引導學生從數學學習的第一天始，學會尊重并欣賞他人對于同一內容的不同理解，學會尊重并欣賞他人生活經驗、思維方式的獨特性和多樣性，學會獨立思考并積極與他人分享自己對問題的獨特解。因此，第4版教材依然通過就同一問題情境提出不同角度的問題或開放性問題，呈現學生的多種想法、甚至是學生的原始作品，在綜合與實踐活動中鼓勵學生獲得不同的體驗等各種形式。所有這一切努力，都是在試圖傳達這套教材在尊重每一個個體、體現人文關懷、倡導教育民主、鼓勵獨立思考與自由表達、提倡合作與交流等價值觀念上的點滴努力與探索。
總之，教材力求從學生經驗出發，體現“從頭到尾”思考問題的過程;在此過程中，獨立思考與合作學習貫穿始終，練習與鞏固適時適度，學生自主學習與教師指導相輔相成;最終在突顯數學活動經驗、強調數學理解的學與教共進的過程中，達到基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗并重，發現和提出問題的能力、分析和解決問題能力共同發展。
教師學校培訓心得體會12
一、感受名校風采、領略大家風范、倒不盡的感激
始創于19xx年的成都師范學院伴隨著中國經濟社會快速發展和高等教育現代化而成長壯大，已是一所基礎雄厚、學科較為齊全、特色鮮明、頗具規模的師范教育高等院校。具有新時期教師教育專業化的辦學特色。作為一名普通中職教師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多的是心存感激。回首這一個月的培訓，為搞好本次中職骨干教師培訓，成都師范學院精心設計培訓課程，開設了不同的專題講座，學院安排了著名教授、專家、為學員上課。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學態度，矢志不渝的探究精神和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學員，激勵著我們抓緊時間努力學習。兩位班主任老師對學員們每天生活的關心和幫助更讓我們這些從不同城市來的學員，有了一種家的感覺以便很快的適應了在這里的學習和生活。通過大師們的言傳身教，了解了計算機及應用專業課程教學改革的方向，了解了本專業教學法和現代教育技術手段，熟悉了本專業領域的新知識、新技能和關鍵技能，開拓了眼界，豐富了實踐經驗。樹立起現代職業教育理念。培訓中學院領導和班主任老師的傾囊相授使我心中充滿無言的感激。
二、自身的進步
首先，培訓讓我撞入了一種求學的氛圍。不學習就要落后，不思進步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，其次，這樣的培訓也給我帶來了一種機遇。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發掘出了自己的一點價值和長處，也給了我一個鍛煉自己的平臺，并使我認識了很多同行，為我今后教學上的拼闖打下了基礎。再次，這樣的培訓當然更讓我發現了自己的許多不足，培訓班上的老師和學員的幫助，在他們的解剖下，認識到自己的不足，并且找到今后努力的方向。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。
三、學習現代教學理論與方法，更新我的育人觀念
在這次培訓中，學院聘請了成都藍德實業有限公司總經理、INTEL信息技術專家、高級工程師張曉茂《計算機新技術發展趨勢》、成都師范學院教授、四川省心理學會理事長李小融《中職教學心理學》、成都市溫江區燎原職業技術學校副校長李仕嚴《什么樣的老師才是好老師》為學員們做報告，他們以大量的信息，生動豐富的實例向我們講授了現代教育教學理論、職教政策和職教動態、職教體系及現代化教育教學方法，還向我們介紹了西方的教育思想、我們職教現在和今后的發展方向等。通過講座，我深刻認識到職業技術教育在我國現代化建設和市場經濟建設中的重要戰略地位，是我國正在進行的工業化和城鎮化轉型的基礎，具有非常廣闊的發展前，要提高了我們的教育教學水平，進一步明確了職業教育必須堅持以“以能力為本位，以學生為中心，以就業為向導”的指導思想。在今后的教學中，我們要大力改革課程結構、改革新教學方法、更新育人觀念，把發展學生能力作為目標。作為中等職業學校，我們可以通過學生職業生涯規劃的教育教學活動，引導學生自主自立，提高主觀能動性。作為教師，我們要樹立不選擇學生的育人觀念，在技能教學中要大力推廣行動導向的教學指導思想，改革傳統教學方法，推廣使用項目教學法、模塊式教學法及仿真教學法等適合職教特點的教學方法，使學生真正學好一技之長，使我們的教學更貼近企業生產的環境，培養學生適應企業的能力，培養企業需要的人才。
四、接觸專業新知識、學習行業新技能
這次中職骨干教師培訓，四川省教育學院的幾位高級工程師和專家為我們講解了《計算機網絡》、《物聯網》、《云計算及應用》《多媒體技術》、《Adobe Premiere》、《PHOTOSHOP》、《辦公軟件高級應用》等專業課程，通過學習我們提高了專業理論和專業技能水平，提高了應用現代教育技術能力，同時，通過學習我進一步學習了行業的新知識、新規范，感知了行業發展的新方向，為我今后研究改革中職學校計算機技術類專業課程結構，準確定位中職培養目標、培養現代企業所需要的專門人才提供了重要的專業依據。我也進一步明確了在電子技術、信息技術飛速發展的21世紀，我必須加強學習，追蹤行業發展新方向，掌握行業新技術。否則，我的知識就要落后，我培養的學生就不能適應企業的要求。
五、交流促進、開拓思維
在這次學習培訓中，大家充分利用這個平臺，對職業教育的發展、對計算機專業的發展、專業定位、學生就業方向、對教育教學的方式方法、職業教育的招生等多方面的問題，進行了廣泛的交流和討論，為了職業教育的發展和未來，大家仁者見仁，智者見智。在學習中，大家互相探討和交流，從而使我對職業教育有了更深的了解和認識。通過交流和討論活動，我了解了各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。我們相互了解、熟悉，共同探討學習、工作中的問題、想法，互通有無，取長補短，互相交流，相互切磋，共同協作，努力完成團體、個人的學習任務，在共同學習中發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊，大家都受益非淺。
六、合作學習、共同成長。
在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭，學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼，培訓結束，就是我們新的合作開始！
七、參加企業實踐、感知企業文化
按照培訓計劃，學校安排我們到成都幻維動漫數碼集團企業實踐活動。在企業，我們與企業人事面對面交流，并動手實踐，我們學習企業文化，了解企業用工制度，體驗企業管理。我們深刻認識到：作為職業教師，我們既要給學生專業知識、專業技能，我們更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神。職業學校要與企業緊密結合，加強實習、加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質量意識和安全意識，市場競爭意識，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產作業環境，提高學生進入企業后的適應能力�；氐焦ぷ鲘徫缓�，我們要將這些方法運用到學生的教育與培訓中，培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學生學會寬容、理解，學會犧牲與奉獻。
能參加成都師范學院的這次中等職業骨干教師的培訓，我感到十分的光榮和驕傲，我們忠心感謝成都師范學院對這次培訓的精心設計、精心安排，忠心感謝培訓老師及班主任老師付出的辛勤勞動。在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領導的期望，為職業教育事業做出新的貢獻。
教師學校培訓心得體會13
這次，我能夠參加市級歷史骨干教師培訓，十分榮幸。通過學習，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。
一、感受名師風采
通過這次培訓學習，我深深體會到聊城大學領導、老師的熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。
為我們進行講座的專家和學者兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態度使人倍感溫暖。
二、聆聽精彩講座
師訓中心邀請了省市非常有名的專家和學者給我們學員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現出一種風范：不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。
三、更新教學觀念
通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的發展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
四、拓寬學習視野
我常想：能參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在是很淺薄、積累也很少。于是我在參加學習之前就暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。
令我欣慰的是，培訓班里有許多和我年齡接近，經歷相仿的同學，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的現場觀摩活動后，我們都能踴躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創設談到學生發展的層次性和差異性。
每一次的小組式研討，我都能積極參與，珍惜發表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時，專家的點撥更使我受益非淺。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學員保持密切聯系，定期交流各自的感受與作業，使自己能博采眾長、開闊視野。
在骨干培訓班學習的這段時間里，來自導師的諄諄教誨，來自同學的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。
教師學校培訓心得體會14
xx年xx月xx日—— xx月xx日，我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓，聽了xxxxxxxxx等幾位專家的講課讓我對傳統教育觀念有了很大的突破轉變。我認真觀看了專家引領光碟，感受很深。專家們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學習專家的教學方式，使我深受啟發。
一、充分發揮教師的主導作用。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。
當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態，有利于培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
二、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
五、開展學生的思想工作要從心理入手。
人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續下去。更希望我市的教育大業在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!
教師學校培訓心得體會15
5月10日，我有幸參加了這次的家長學校培訓活動，本次培訓形式多樣，內容豐富，通過培訓，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。在培訓中我始終懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，仔細做筆記，通過培訓提高了我對家長學校的認識，下面談談我幾點體會。
一．孩子在一個階段中的表現，無論是進步或退步，總有些可圈可點的地方。老師應該以此為契機，多與家長溝通交流。教師可以將孩子一天中表現最棒的地方用愉悅的語氣告訴家長，這樣他們對教育好孩子便會充滿信心會投入更多的關注；并且會感激老師的關注，更積極配合教師的教育。
二．善于觀察，及時把握學生思想、學習、生活等方面的不良苗頭，把問題消滅在萌芽狀態。一個細小的動作或微妙的神情，都可折射出學生的心理。教師要善于在了解學生的思想狀況及行為表現情況的基礎上，對學生將要發生和可能發生的思想問題和行為傾向進行預測防范，把工作做在前頭，爭取工作的主動權，及時與家長聯系溝通，交換解決問題的意見，把問題消滅在萌芽狀態。
三．在與家長交流時，老師要善于傾聽家長的心聲，從家長身上獲取豐富信息，了解家長的價值觀和教育觀，從而預見孩子生活中可能出現的問題，為更有成效的溝通找到共同的支點。
四．做家長的參謀，提升“家校溝通”的品質。多數家長都是望子成龍、望女成鳳的，他們都希望自己的孩子能遵守紀律、取得好成績，在校被老師喜歡、受同學們尊重。但現在的多數家長自身是獨生子女，又只生一個孩子，缺少教育孩子的經驗，很多教育方法都是道聽途說，經常走一步算一步，等孩子的性格出問題了才知道走錯了路、用錯了方法。老師不要對這樣的家長求全責備，他們需要的是有效的指導和幫助。
通過這次培訓，讓我懂的如何具備科學教育理念和基本教育方法，我將不斷更新家庭教育理念，提高個人素養，不斷探索，把培訓中學到的新理念，新方法在教學中得以實現，把我們的孩子教育成為社會有用的人才！
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