疫情防控演練培訓心得體會

疫情防控演練培訓心得體會

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的疫情防控演練培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。

　　疫情防控演練培訓心得體會1

　　提高防范和應急處置能力，確保突發事件得到及時有效處置，有效保障學校師生的生命安全和身體健康，我校于4月29日下午組織了疫情防控應急演練�！翱傊笓]，玉溪技師學院、玉溪工業財貿學校，新型冠狀病毒疫情防控演練準備完畢，請您指示�！薄伴_始!”隨著總指揮楊寶嘉院長的一聲令下，我校新冠病毒疫情防控演練正式拉開了帷幕。

　　情景設置：模擬出現疑似病例的應急處置

　　4月29日15時，按照學校防疫要求，各班主任正在教室為學生進行午檢，新教學大樓財經系三校生班一名學生在體溫檢測時出現發熱癥狀，體溫38.5℃，同時有咽痛、流涕、咳嗽癥狀，經過初步詢問，該學生有疫情地區旅行史，班主任立即向學校醫務室報告。醫生接到報告后立即前往該班級對發熱學生的情況進行復核，因該生有疫情旅行史且復核體溫達到38.3℃，醫生判斷該學生為疑似病例，緊急聯系春和衛生院到校接該學生至玉溪市第三人民醫院進行進一步的診斷和治療。

　　發熱學生被救護車送離后，涉及到的班級學生，佩戴好口罩，在責任教師的組織下，按相關的`安全間距轉移到學校臨時隔離區(學生宿舍1幢)，同時醫務室醫生對班級教室及宿舍進行消毒處理。

　　整個演練過程緊張有序，各個部門配合密切，演練結束后，楊寶嘉院長對本次演練進行了分析和總結，對演練中發現的薄弱環節提出整改意見，要求相關部門及時總結經驗，細化應急預案及報告流程。

　　通過此次應急演練，提高了學校防控應急處置的作戰能力，增強了學校各個部門的協同配合能力。對演練中出現的問題和不足，疫情辦將及時整改，確保防疫工作精準到位，竭力保障學校師生的生命安全。

　　疫情防控演練培訓心得體會2

　　嚴格把好學校疫情防控第一關模擬開學后學生入校、上課、就餐等活動中突發情況的應急處置，為開學后學生安全入校學習做好工作保障。

　　為確保演練工作規范有序，學校疫情防控處置工作領導小組召開了學校新冠肺炎疫情防控應急演練工作部署會，對應急演練進行了分工部署，對演練流程做了詳細安排。緊接著，對參與演練的教師們進行了應對新冠肺炎疫情應急處置演練培訓。李章澤校長對全體參加演練人員提出要求，強調要做到認識到位、責任到位、細節到位。

　　場景一：學生入校體溫檢測演練

　　地點：學校門口。學生有序排隊，逐一登記，測溫。

　　步行入校的教師和學生分列兩個通道排隊測溫后進入教學樓。測溫老師發現一名學生A體溫超過37.3℃，立即報告，并暫停此通道的工作，執勤老師引導后續學生改換其他通道。消毒人員立即對此通道和學生A接觸物體進行消毒。引導老師將學生A帶到應急隔離室。防疫衛生員穿戴防護用具，用水銀體溫計再次要求學生測量體溫，并詢問學生有無感冒咳嗽等其他癥狀。水銀體溫計測出體溫依然超過37.3℃，防疫衛生員第一時間上報學校疫情防控領導小組，學校啟動疫情防控應急預案。消毒人員對應急隔離區進行消毒。

　　有序排隊、測溫

　　排隊入校門過程中，發現A同學沒有戴口罩，值班老師為其發放應急口罩，

　　進行登記后組織其入校。

　　發生體溫異常學生帶到應急隔離點進行測溫及詢問并上報學校、通知家長帶孩子到醫院檢測。

　　場景二：學生在教室體溫異常演練

　　地點：教室。學生體溫異常，報告老師。帶學生到應急隔離室，其他人員留觀，走廊、教室等立即消毒。

　　上課時任課教師發現一名學生B有咳嗽、氣促等疑似癥狀。立即用額溫槍測量該生體溫，經兩次測量，該生體溫均超過37.3℃。任課教師立即將學生B帶至走廊空曠處，電話通知班主任和防疫衛生員。防疫衛生員到了發熱學生的班級走廊并對其進行體溫的檢測，體溫仍超過37.3℃，然后學生B帶至隔離室，并根據情況，按要求進行后續處置。消毒人員對班級走廊及行走的區域進行消毒。

　　上課時發現學生體溫異常，任課教師通知學校防疫衛生員

　　校醫再次用水銀體溫計測溫，B同學體溫較高，達到37.3度，校醫開始對其進行詳細問詢。問詢內容包括學生的班別、姓名，以及是否在14日內從疫區返回或途徑疫區，或與疫區回來的人士有過接觸。待學生回答“無”之后，校醫建議該同學由家長接回，帶往醫院就醫。校醫第一時間打電話給學校的防控安全聯絡員。

　　安全聯絡員在接到電話并且問明情況之后，打電話給該同學的班主任。班主任聯系該同學的家長在校門口等候，接該同學回家就醫。

　　同時學校的.安全聯絡員通知學校疫情消毒人員，對B同學在校門口所到之處進行消毒處理。

　　情景三：學生在食堂就餐

　　地點：食堂

　　午餐時間學校實行錯峰就餐，每位同學進行“七步”洗手后，以單人單向的就餐模式，按照固定的號碼就座，吃飯前食堂發放密封袋用于存放口罩，并且配置學校領導陪餐，以應對突發事件。

　　就餐時，C學生發生嘔吐，陪餐領導第一時間發現之后，上前詢問。在簡單詢問之后，馬上決定帶該同學離開食堂，前往健康觀察室。

　　值日教師要求食堂其他就餐同學馬上停止就餐，帶好口罩，帶領同學們離開食堂，前往空曠的地方(食堂門外的空地)，等候進一步處理。

　　食堂管理人員，吩咐食堂阿姨對該同學嘔吐物進行消毒埋沙處理。

　　校醫對C學生進行體溫檢測。

　　校醫對其他的就餐同學進行體溫檢測。

　　聯絡員在得知此情況之后，一方面通知學校的消毒人員對飯堂相應區域進行消毒，另一方面打電話給該同學的班主任，由班主任打電話給該同學家長，讓家長在學校門口等候，接該同學前往醫院就醫。

　　學校的消毒人員對飯堂相應區域進行消毒

　　疫情應急演練的目的是在防疫類突發事件事故發生的緊急情況下，學校防疫工作領導小組成員、值日領導、教師、重點區域負責人能夠迅速、高效、有序地做好事故處理的應急工作。通過這次演練，進一步提高學校應對防疫類突發事件事故的應急應變能力，最大限度地減少重大防疫類突發事件、事故造成的損失，提高學生和教職工自救互救能力，保障師生身體健康與生命安全，維護正常的教學秩序。

　　疫情防控演練培訓心得體會3

　　20xx年4月7日下午2:30，我園應急安全管理小組集中進行了沙盤推演，將開學所要面臨的來園和離園時段幼兒班級分流、家長管控、晨午檢要素和相應的人員、物資及崗位要求與準備等都進行了深入的研討。通過充分討論，大家深刻認識到疫情防控的嚴峻性，同時下定決心，科學防疫，盡最大的'努力為全體師生提供安全便捷的生活學習環境，讓家長放心，為整體防疫盡一份力量。

　　20xx年4月20日下午2:30，我園應急安全管理小組開針對模擬演練方案進行了充分的研討。在解讀上級文件精神和具體要求的基礎上，我們將模擬演練內容分為幼兒疑似病例和教職工(廚工)疑似病例兩種情況，并設置概率高發的場景，做好針對性的推演。

　　20xx年4月27日下午3:00，所有參加推演的“演員”一一到位，經過細致講解和周密部署，大家統一思想，明確目標，知曉任務和職責，全情投入到推演當中。

　　應急演練實況

　　場景一：班級發現一例疑似幼兒病例

　　發現疑似疫情：一名幼兒發熱、咳嗽等。

　　班級教師第一時間送保健室緊急隔離。

　　班主任報告園長，啟動應急預案(園內誰發現誰報告)。

　　保健醫在隔離留觀室對班級教師所送疑似幼兒做好初步測溫、問詢等診斷，并聯系家長，同時主管領導安排司機送專門醫院進一步診斷。

　　做好后續追蹤工作，如確診為新冠肺炎，需向上級報告，并協同社區三人組做好新冠肺炎相關專業檢測、消殺、隔離等工作，等待上級進一步的指令;如確診為非新冠肺炎，則退熱48小時后方能返園。

　　推演實錄

　　場景二：廚房發現一例疑似廚工病例

　　發現疑似疫情：一名廚工發熱、咳嗽、頭暈等。廚房班長第一時間協助送保健室緊急隔離。

　　廚房班長報告園長，啟動應急預案(園內誰發現誰報告)。

　　保健醫在隔離留觀室對疑似廚工做好初步測溫、問詢等診斷，主管領導并安排司機送專門醫院進一步診斷。

　　做好后續追蹤工作，如確診為新冠肺炎，需向上級報告，并協同社區三人組做好新冠肺炎相關專業檢測、消殺、隔離等工作，等待上級進一步的指令;如確診為非新冠肺炎，則退熱48小時后方能返園。同時食品安全管理員組織廚房工作人員做好斷食、留樣等相關工作。

　　新冠疫情應急演練的推演活動，旨在為全體教職工奠定一定的應對緊急情況的心理基礎和應變能力。本次推演活動，我們涉及的是診斷為非新冠疫情的案例，假如發生確診病例的時候，我們又將如何去處置呢?我們要嚴肅的對待類似的情況，積極配合專業部門做好相關的各項工作。一起努力，科學抗疫，積極應對，防控先于處置，演練應對突發!

　　疫情防控演練培訓心得體會4

　　為全力做好20xx年春季學期復課準備工作，提高師生疫情防范和應急處置能力，切實保障全校師生的健康和生命安全，檢驗學校各項疫情防控工作方案、預案和制度的可操作性。4月24日上午，我校舉行新冠肺炎疫情防控培訓及應急演練。我校黨委書記烏拉，黨委副書記、校長趙?額爾德尼，黨委委員、副校長閆宮，黨委委員、副校長賀蕊霞，學生處、保衛處、后勤管理處全體人員，各系部負責人、學生科科長、輔導員、班主任、校醫務人員、圖文信息技術人員及物業餐廳代表參與了培訓和演練。由綜合協調組、入校接待組、門衛管理組、后勤保障組、教學管理組、宣傳報道組六個組領導組織本次應急演練。

　　疫情防控培訓

　　演練開始前，特邀烏蘭察布市疾病預防控制中心李成科長為全體與會人員做了新冠肺炎疫情防控知識培訓。他主要從新冠肺炎基礎知識，新冠肺炎防控措施、大專院校開學前準備工作、大專院校開學后防控工作以及出現疑似感染癥狀應急處置方法五個方面對我校教職工進行了培訓。

　　培訓會結束后，各演練組提前對所需場所、物資等進行了精心地準備，確保演練工作準時、有序開展。各演練組組長精心抽調工作人員，組織培訓，提前進行排演，參演人員各司其職，確保正式演練能夠按時順利開展。

　　應急演練

　　上午9:40，各演練組到達演練地點，10:00演練開始。

　　演練場景——學校門口

　　在校門口，模擬開學報到第一天，扮演“學生”的教職工們按照志愿服務組引導以指定間距排隊入校，各系工作人員根據核查準許返校名單，對返校學生進行登記。安全保衛組進行體溫測量并登記，體溫正常者予以通過;體溫異常者，醫療服務組對其進行二次復檢，復檢通過后才允許入校; 復檢不通過者，將被及時隔離，并第一時間向學校領導小組和轄區疾控中心報告，派專人專車送至指定醫院。

　　演練場景——校園內部

　　安全保衛組組織校內巡邏，志愿服務組引導“學生”按規定路線進入學生公寓區域，保證返校學生學生不逗留、不聚集。

　　在學生公寓入口處，志愿服務組引導“學生”按指定間距排隊進入公寓，學生公寓組核查入住名單，做好登記，非本樓入住學生一律不準進入。學生公寓工作人員對核查通過者進行體溫測量，體溫正常則準許進入; 在測溫過程中，如體溫異常，測量人員會第一時間向醫療服務組報告，同時向學生公寓負責人報告。醫療服務組到場進行二次復檢，復檢通過，出具健康證明，復檢學生持證明進入學生公寓;復檢不通過，及時隔離，第一時間向學校領導小組和轄區疾控中心報告，并派專人專車送至指定醫院。

　　在學生餐廳，參加演練的“學生” 按指定間距排隊進入學生餐廳，餐廳內部已規劃好行走路線，引導“學生”按指定線路就餐。在餐廳入口處，設有洗手臺，志愿服務組引導“學生”就餐前洗手，并分流到各窗口取餐。就餐“學生”按規定位置就坐，每桌單座、臉朝向統一。就餐后按規定路線行走，放置餐盤，有序離開，保潔人員及時清理桌面。

　　在教學樓入口處，配備測溫設備，參加演練的“學生”按指定的間距排隊進入教學樓，并經過測溫設備。體溫合格的“學生”被引導迅速進入教室。測溫不合格，迅速隔離在相對獨立的空間，值守人員第一時間通知醫療服務組，封閉教學樓停止出入，等待醫療服務組到場二次復檢。復檢通過后，該名學生進入教室，教學樓取消封閉; 若復檢不通過，將被帶至“臨時留觀區”，并向領導小組及轄區疾控中心報告。上課期間，教室內的學生按指定間隔就坐，如若發生發熱等異常情況，任課教師第一時間向醫療服務組報告，將學生隔離在相對獨立的`空間，暫時封閉本教室，等待醫療服務組到場二次復檢。如復檢通過，教室樓取消封閉; 若復檢不通過，帶至“臨時留觀區”，并向領導小組及轄區疾控中心報告。

　　本次應急演練于上午11時30分結束，各演練組準備充分，參演人員各司其職，整個流程規范有序。烏蘭察布市衛生計生綜合監督執法局韓澤鋒科長與烏蘭察布市疾控中心環境衛生科李成科長到場監督指導，并對演練過程中出現的問題給予專業指導和建議。

　　應急演練總結

　　演練結束后，學校召開了疫情防控應急演練總結會。會議對此次疫情防控演練活動的各個環節進行了回顧和總結，烏蘭察布市衛生計生綜合監督執法局韓澤鋒科長與烏蘭察布市疾控中心環境衛生科李成科長就本次演練過程中存在的問題進行了說明并提出了整改建議，各工作組負責人就演練過程中產生的問題進行了反思，討論并制定了相應的改進措施。

　　學校黨委委員、副校長賀蕊霞在總結發言時強調：此次的疫情防控應急演練進一步檢驗了我校各項疫情防控工作方案、預案和制度的可操作性，為強化我校開學前后疫情防控工作提供了寶貴的經驗。學校下一步將根據此次演練情況進行進一步整改，確保師生返校安全有序。

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