科學銜接共同育人培訓心得體會（精選16篇）
我們得到了一些心得體會以后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的科學銜接共同育人培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學銜接共同育人培訓心得體會 篇1
在社會環境日益復雜的市場經濟條件下，單純的學校教育遠遠不能滿足眾多學生身心健康發展的需要，必須與家庭、社會攜起手來，構架學校、家庭和社會的育人網絡。家長是孩子的第一教師，社會是育人的大環境。
江小妞的爸爸媽媽希望她性格活潑，熱情大方的和同學們相處。在校她很愛運動，操場是她最愛的地方�？梢哉f校園的每個角落她都去玩個遍。雖然是小女生，但并不妨礙她淘氣調皮，比如在排隊集合的時候，大家一起往前走時，她會一蹦一跳往前走。上課坐累了，她就躺在椅子上，椅子不舒服就躺在地板上。班里多數孩子不喜歡它，常常有人找我告狀，說她影響班集體的榮譽。
然而，江小妞也有另外一面。有一次，她玩東西砸到了隔壁班的一名同學的頭。當她看到聞訊趕來的媽媽一邊忙著張羅帶同學去醫院檢查、一邊掉著眼淚跟同學家長道歉賠不是。小妞的眼淚也止不住的掉了下來，一會兒去拉下媽媽的手，一會兒去幫同學擦下臉，既悔恨交加又手足無措。還有一次，班上組織展示活動，小妞一會兒幫助女同學梳頭，一會兒幫助體育對長維持隊伍秩序。
通過家訪，我了解到江小妞的家庭條件比較好，但父母工作很忙，小妞的日常生活主要由姥姥照顧。爸爸媽媽出于“補償”考慮，一有時間就帶她外出旅游、參觀展覽或是參加活動，以“大家開心就好”。所以，小妞思維活躍、性格外向，善良有愛心，但不注重生活細節、不太會與他人相處。
掌握了這些信息，為家校共育提供了針對性。一是幫助父母調整家庭教育方式。收集一些育兒注意、小學生成長特點規律等知識，利用家校聯系平臺、校訊通等渠道，分享給家長，幫助家長糾正日常教育中的一些誤區，并每周與家長進行一次電話聯系，共同商討引導教育的方法。二是幫助學生調整對江小妞的視角。利用家長會、節日活動等時機，及時向全班同學和家長展示小妞的“另一面”，讓大家認識一個“全面”的江小妞。三是加強日常培養鍛煉。采取代表全班參加體育比賽，當老師小助手、維護活動秩序等辦法，啟發小妞的自我教育，增強她的自信心。一個學期下來，江小妞再也不是那個不受歡迎的小野馬。
這個例子說明，父母的關愛、良好的家庭環境和教育對青少年個性的健康發展起著無法替代的作用。但是，這些兒童們由于其父母長時間不在身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵。久而久之，無助感，失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴重影響著留守子女心理的健康成長。逐漸形成了性格內向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流；性格脆弱、脾氣暴躁、沖動易怒。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一個重要方面，家庭教育最早最直接地影響著青少年的成長健康與否。
總之，教育問題學生必須家校聯系，積極配合，才能取得意想不到的成果。當然，我在問題學生教育方面經驗還不夠豐富，工作中難免會有一些缺點和不足。但我堅信，在今后的工作中，我要與時俱進，不斷努力，不斷嘗試，勇于實踐，繼續做好家校工作，與家長們共同為二十一世紀祖國的騰飛。
科學銜接共同育人培訓心得體會 篇2
今天有幸聆聽了楊老師的報告，著實受益匪淺。孩子的教育不僅僅在學校，在老師，家校共育才能更好地促進孩子們健康成長！
制作一份個人和家庭檔案、組織一次親子活動、拍攝一張成長照片、認識一位忙人和寫好一封書信，楊老師通過自己的實踐和經驗總結出來的這“五個一”，既加強了家長對學校教育的支持和配合，促進了家校教育的合力，又避免教育孤掌難鳴，讓教育更順利的進行，促進孩子的更好的成長，同時也很好地增進了親子關系。
我覺得在家校合作共育的過程中，還要努力搭建家校互通平臺，開發多樣的家校共育方式，通過會議、活動、課程、互訪、管理等的實踐舉措，將家校的教育力量整合起來，凝聚成教育合力，為學生的成長提供更好的教育。
科學銜接共同育人培訓心得體會 篇3
教育孩子需要家校合力，在協調兩者的關系時，教師起著至關重要的作用。但要做好這個工作，很是不容易。很多教師一提起家長，就搖頭嘆息，通常以一句帶有情緒色彩的話道出自己的無奈：“現在的家長，無法溝通……”;另一方面，家長同樣充滿無奈：“現在的老師，不說也罷……”，似乎家長也有一肚子不得不訴的委屈。在家校溝通中，我們通常遇到如下問題：
其一，對家校溝通的錯誤認識。有些教師錯誤地認為，與家長溝通就是告訴家長孩子出現的問題，或者是在孩子犯錯誤時向家長告狀，這種方式雖然能引起家長對孩子教育的重視，但是很容易引起家長的反感，這當然無法把家長的力量納入到教育合力中來。而一些家長也不能正確地理解家校溝通，認為溝通無非就是問問孩子的身體狀況、學習情況，往往不重視孩子的心理健康、同伴相處。甚至認為溝通應該是學校的事，與家長無關。學校教育是教育的全部，家長不必參和，更不必主動積極地參與到教育管理工作中來。
其二，家校溝通形式大于實質。由于家長的興趣、需求、動機和利益各不相同，家長在與學校進行溝通的形式、層次也各不相同。家長與學校的溝通主要集中在表層化的參與層次，通常是學校主宰著這類活動。這一層次的參與形式主要有家長會、開放日、學生作品展、家長聯系薄、家長報告等。
其三，單向灌輸取代雙向溝通。家校溝通方面，很多學校仍然以單向灌輸為主，缺少雙向溝通。家長會、電話聯系和約見家長是教師與家長進行溝通合作的最普遍方式，而在這些溝通方式中，學校對家長只是一味的灌輸，很少聽取家長的意見或建議，使得家長參與學校教育仍然停留于比較表面化的層面。
其四，隨意性大于針對性。大多數學校只是在學期初或學期末以班級為單位統一召開一兩次家長會，多數是在同一時間，面向全體家長進行。其余時間均是為了解決孩子出現的問題與個別家長進行溝通，隨意性較強。種活動缺乏計劃性和系統性，家長不能從活動中學習到較系統、較穩固的家庭教育觀念、知識和方法，難以形成時間上和效果上的強化。這即使給予家長家庭教育知識，家長所獲得的也只是一些簡單的技能和零碎的知識，無法從根本上形成一套相對完整的家庭教育觀念和方法體系。缺乏針對性，無法滿足家長個體需求
其五，學習問題多于成長問題。在應試教育的今天，教師和家長的主要關注點在學生的學習問題上，而對學生的成長問題關注少了。雖然大多數的教師和家長都認為學生的健康成長要比單一的學習成績更為重要，但是在實際溝通中，對學習問題的關注度遠比其他方面的關注度要高的多，排在家長與學校溝通合作內容末位的往往是學生的身心健康問題。
其六，家校溝通的時間和空間過于局限。對于家長而言，雖然樂于與學校溝通，但由于忙于工作，忙起來甚至不能自己親自接送孩子，很難與老師見面，更抽不出時間與老師保持聯系。盡管學校想出了很多好的溝通途徑，如親子活動、家教講座、家長會等形式，但總有一部分家長很難到學校參加。
面對林林總總的家校溝通問題，家長和教師必須尋找措施來解決。首先，學校與教師密切配合溝通，達成教育標準的共識，建立起一致的，正確的是非判斷觀念;其次，創建寬松和諧的家校關系，提高教育工作質量。教師應該尊重、信任家長，與家長建立平等合作的伙伴關系;熱情幫助家長不斷提高家庭教育水平;學校與家長都要樹立正確的教育觀念，實現家庭和學校的有效溝通。學校教育與家庭教育的協調一致，才能促進學生德、智、體全面健康成長。
科學銜接共同育人培訓心得體會 篇4
學校與家庭最根本和最原始的活動都是讓孩子們能夠幸福成長，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學校教育和家庭教育緊密聯系，和諧統一發展，教育才有可能發揮其的育人效益，更好地促進孩子幸福成長。
然而所有這些宏觀的道理都應該從微觀的細節入手去做。楊老師的講座深入淺出地給我們介紹眾多細節�！拔鍌�一”每一個“一”都是細節，都可能被忽視。需要家長和老師都重視起來。古語云：“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”。這說明，古人早已認為學校和家庭教育是一體的，家庭和學校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著血緣關系為基礎，在家庭教育中常常能做到以情動人。另外，父母和孩子的接觸時間最多，了解最細，所以父母能根據孩子的實際進行針對性的教育。而學校具備豐富的理論和實踐經驗，教師也經過專業訓練，在教育過程中表現出有計劃、有系統，從而更專業地培養和教育孩子。所以，家庭和學校在對孩子的教育上各有所長，如能進行優勢互補，形成家校合力，定能更好地促進孩子的幸福成長。
科學銜接共同育人培訓心得體會 篇5
隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡單，而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學校和家長的聯系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動向。誰重視了家校聯系工作，誰就掌握了教育的主動性。家校聯系平臺的建立是符合當前教育需要的，是當前教育重視的。
學校是青少年成長的.重要陣地，，但教育不能僅僅只靠學校，家庭是青少年成長的第一個環境，家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學質量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務�！币虼�，學校教育和家庭教育緊密相連，密不可分，家校聯系的方式多種多樣，可以走出去，當然也可以請進來。針對本校生源復雜，家長對子女的要求層面不同，我覺得電話聯系或發短信比較有針對性。
下面結合我的工作實際，談談如何利用“校訊通平臺”建立家校聯系，提高教育教學和管理成效。目前全社會對教育都十分關注，作為家長，他們格外關注學校、老師對自己子女的教育情況以及自己孩子在校的學習、生活等情況……它是課堂教學的延續。
1、家庭作業完成得如何，直接關系到孩子學習成績的好壞。家長只有知道每天的家庭作業，才能更好地監督。我經常聽到家長說：“我每天都問孩子家庭作業是否完成，他總是說做完了”但是老師一檢查就說忘記做了或者丟在家里了。而“校訊通平臺”可以徹底解決這種“學生騙家長”的問題，更有利于學生形成良好的品質。
2、定期發布考試和測驗成績，讓家長實時了解學生學習情況。定期通過“校訊通平臺”把學生的考試或測驗成績發給家長，讓家長更方便快捷了解學生的學習情況，更好了解孩子的學習動態，給予孩子更多的關注和鼓勵，提升學習的信心，從而提高學習成績。
3、及時通知家長特殊事情，有利于抓好學生安全工作。有時遇到突發事情或惡劣天氣，，教師可通過“校訊通平臺”短信平臺發布“緊急通知”通知所有的學生家長，提前做好應急措施，避免了以往逐一打電話通知的煩惱，省時又省力。例如，在一次上午放學后，學校接到上級的緊急通知：下午有臺風、暴雨經過我市，要求各學校下午放假半天。學校立即通過“校訊通平臺”及時通知學生家長：“由于惡劣的天氣情況，下午放假半天，明天正常上學”。通知避免了學生在上學路上出現安全問題。
4、、易于單獨溝通，不傷害學生自尊。很多家長都以工作忙的原因忽略了親子教育，又或者教育方法簡單、粗暴，于是，反感、敵對、叛逆、孤獨、焦慮、偏激等等敵對行為和心理狀態就產生了，與上一代人之間的代溝也由此形成。為此，我經常利用短信平臺指導家長走出家教誤區，掌握科學的家教方法。我經常通過短信平臺把學生在校的點滴進步告訴她（他）的家長，她（他）的家長也能及時地進行相應的鼓勵和教育……
總的來說家校之間坦率而真誠的交流是良好的家校合作的基礎，學校和家庭之間都想把自己所想和所做的事情告訴對方，因此交流勢在必行。只有家校合作的教育才是完備健康的教育。
科學銜接共同育人培訓心得體會 篇6
首先非常感謝開發區一小在我們的孩子即將踏入小學校門之際為我們家長帶來這樣一場如及時雨般的培訓，聆聽之后，原本忐忑的內心稍稍安定下來。
那么我們家長應當如何在孩子六年的小學生涯中，做好陪伴和監督的雙重角色呢?通過本次培訓，我認為家長們應當著重做好以下幾點:
一、要做孩子的良師益友。
所謂良師，并不是要求孩子完全按照家長的意愿學習和生活，作為家長我們必須承認孩子是獨立的個體，他有自己的想法和個性，在這些方面，我們應當充分尊重孩子，另一方面認真對待孩子的每個問題，孩子會提問，證明他在思考，作為家長應當大力鼓勵這種思考行為，即使不能引導孩子進行更深層次的探索，也要盡自己所能給予相對客觀的答復;但充分尊重個性不代表放任不管，我們家長應當努力配合學校讓自己的孩子高質量地完成學校布置的學習任務，這是一切自由的前提。所謂益友，就要求我們家長摒棄那種高高在上的姿態，站在孩子的角度思考問題，高質量地陪伴玩耍和學習，充分肯定孩子的長處，鼓勵孩子的進步。
二、努力營造家庭的學習氛圍。
我們的孩子恰好生活在這樣一個電子產品泛濫的時代，即使在家庭生活中，夫妻之間，父母與子女之間都因為手機和平板電腦的存在大幅減少了相互之間的交流，但不可否認這也是一個好時代，借由電子產品的平臺，我們擁有更多的學習資源，因此電子產品可以用，但要引導孩子把它作為優秀的學習工具，要做到這一點，家長就要以身作則，不能沉迷于游戲和肥皂劇，我們可以學習自己的專業知識也可以陪伴孩子學習，這樣都有助于家庭學習氛圍的營造。
三、從孩子踏入小學的第一天起。
培養孩子良好的學習習慣，作為家長，應當充分認識到這一點的重要性，因為這關系到孩子長達十幾年的學習生活，有了良好的習慣，孩子在今后的學習中將會更加高效，但好的習慣不是一兩天就能養成的，需要我們家長長時間的堅持和監督。
總之，首先應當認識到家庭教育的重要性，然后做好打持久戰的準備。
科學銜接共同育人培訓心得體會 篇7
“家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師”，家庭教育的優劣對孩子一生的學習和發展有著決定性的影響。每一個孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責任就是要精心呵護好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長。這個時期特別需要“用心靈呵護，用頭腦撫養”。
這次的培訓學習，雖然時間較短，但對我的思想觸動很大，接受一流的家庭教育專家的指導，真是受益匪淺，可以說是經歷了一次家庭教育靈魂的洗禮。我掌握了有關家庭教育知識，明白了家庭教育應注重科學性、針對性和適用性。家庭教育要一是要堅持“兒童為本”原則。二是家長要不斷學習、掌握有關家庭教育的知識，提高自身修養，為子女樹立榜樣。三是家長堅持“多向互動”原則。
感受比較深的內容是（3——6）歲這個年齡段的幼兒處于身心發展的黃金時期，具體表現為：
�。�1）身體發育方面，幼兒的身高、體重、營養、神經、動作技能等方面獲得長足進步；
（2）語言發展方面，詞匯量迅速增長，已經能掌握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語法結構，并可自由地與他人交談；
�。�3）在思維發展方面，逐步克服直覺行動思維，并初步發展到具體形象思維；
�。�4）社會交往方面，喜歡與同伴一起玩，玩伴的數量隨著年齡增加，玩伴關系不穩定，經常變化。
（5）個性發展方面，這一時期是兒童個性形成的關鍵時期。幼兒開始形成自己最初的個性傾向并會在自己的一生中都保留其痕跡，因而在人的心理發展中具有重要作用。
我覺得這部分內容非常實用，因為通過了解孩子各個階段的心理特征，了解他們在各個階段的思維特點，我們才能有針對性的、科學的、有效的去指導教育孩子。我的女兒快六歲了，我對照了她的日常行為表現：
1、非常好動、嘈吵，最喜歡向別人挑戰。
2、很玩固及會發脾氣，不大理會別人的感覺，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。
3、對自己開始有一個整體的觀念。
4、非常健談，心理所想的，嘴巴就表達。
5、由于豐富的想象力，對事實與虛構分不清。
今后家庭教育中：
1、要做有心人，善于發現幼兒的興趣和特長，采取針對性教育，發掘他們的優勢潛能；多帶幼兒參加各種活動，激發興趣，擴大視野，積累經驗，增長才干；
2、要鼓勵孩子提問，啟發孩子提問；回答孩子的問題要有啟發性；如果孩子提出的問題家長也不知道答案，應如實告訴孩子，與孩子一塊兒去尋找答案；理性對待孩子因好奇而導致的破壞性行為；并為孩子提供科學探索的機會。
3、要積極為幼兒創造與同伴交往的機會，鼓勵孩子多到社區和兒童游樂場所活動，幫助他們體驗與他人共同活動的愉悅；在活動中可有意識指導幫助幼兒學會遵守交往規則，學會注意他人的情緒變化，體會和理解他人的情感；還可采用移情訓練，角色扮演等方法幫助幼兒學會用語言、動作、表情等方式恰當地表達自己的情感和需求，學會控制自己的情緒和行為，學會分享和合作。
4、掌握諸如食物中毒、燙傷、溺水等突發事件的急救措施；提高自我監護意識，盡可能消除環境中一切傷害性因素，如剪、刀等銳利物品要妥善保管等；結合生活實際事例，隨時對幼兒開展有針對性的安全教育；從小培養孩子分辨是非、善惡的能力，提高自我保護意識；減少對幼兒各種活動的包辦代替，增加幼兒接受鍛煉的機會，掌握多種生存技能。
6、改變對幼兒飲食放任自流、過分溺愛的做法；引導孩子少受廣告垃圾食品的影響；以身作則，在家庭中形成良好的飲食氛圍。
我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優秀，但是我會用自己一顆最真的心，朝著最高的目標去努力，把教授講授的知識逐步消化吸收，讓我的女兒快樂、健康的成長！
科學銜接共同育人培訓心得體會 篇8
近期，通過學校組織的家長學校的學習，使我有很多收獲，使我認識到家庭教育是實施學校教育的基礎，學校教育要與家庭教育互動，只有家校互動才能更有利于教育，家校禮儀培訓心得體會。孩子健康成長，現在的教育事業發展迅速，教育模式也多樣化，這給家庭教育帶來了很大壓力。因此，怎樣把壓力轉化為動力，就需要我們老師和家長不斷地提高對家庭教育重要性的認識，并以實際行動來做好家庭教育工作。總結出了一些教育孩子的方法如下：
一、樹立孩子的人生觀和價值觀
我教育孩子做人要有人生價值，要學會什么是真，什么是假，什么是對，的什么是錯，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡。做人要有一個人生計劃和目標，不能稀里糊涂過日子，到老一事無成，為了這個人生的計劃和目標，那就要好好學習，因為只有通過不斷學習和進步，獲取更多知識才能創造美好的未來。
二、教育孩子凡事要從點點滴滴做起
首先自己就要給孩子樹立良好榜樣，關心孩子日常生活中的細節問題，比如生活和學習情況，身體和思想情況，如果孩子在學習上遇到困難，我會盡自己最大努力去幫助解決，家長還要在家中準備一些書籍和學習資料，不僅自己可以學習，還可以作為孩子的參考資料�？傊�，自己有能力解答就解答，沒能力解答，就翻資料為孩子解答。
三、家長要及時了解孩子在校表現
比如尊敬老師、團結同學，是否好好上課，能否按時完成作業，有沒有什么壓力等等，心得體會《家校禮儀培訓心得體會》。每次孩子回家，家長要和孩子聊聊在校的情況。如發現新的情況或有什么疑問，就能及時與學校老師進行溝通，確保這樣那樣的問題能及時教育并督促孩子加以糾正。
四、抓好平時學習外，還要幫助孩子做好階段總結工作
尤其是每次考試之后，要幫助孩子分析錯誤的原因，哪方面有問題，就說明哪方面知識掌握不夠，通過考試后檢查分析，對的要加以鞏固，不足之處要采取補救措施，一般方法與任課教師交換意見找到問題。另外安排同類型參考資料進行強化訓練。
五、給孩子足夠空間，讓他自由發展
在完成必要作業后，其他時間讓孩子自己安排，而不是讓他學這個，學那個，一般孩子會做一些他感興趣的，比如做手工、畫畫，騎自行車，看兒童節目，只要有利于孩子身心健康活動不干涉。學習是一個漫長的過程，如果把孩子鎖在一定范圍內，身心得不到休息和調整，就有可能適得其反，使孩子產生逆反心理，從而喪失對學習的興趣和信心。
六、在教育孩子時，我們要學會用童心來觀察孩子的內心世界 作為家長有時可以是嚴厲的父母，有時還可以是良師益友，我們要有足夠的耐心和信心，用平和寬廣的耐心，沉著冷靜地去對待孩子做的事情，成功了不要喜形于色，只要適當表現和鼓勵就可以了，失敗了也不要氣餒，只要幫助孩子尋找和分析原因就可以了，不贊成不要大呼小叫，這樣會挫傷自尊心和自信心。
教育孩子沒有一個固定模式，為了孩子應當不斷探索學習，這對提高家庭教育質量是很有益的。
科學銜接共同育人培訓心得體會 篇9
“此去金陵行棲霞，攜手共賞教育花�！卑殡S著一路詩韻，20xx年7月13--17日，在教育局張榮照局長帶領下，我們滑縣40多位新教育的追夢人來到了鐘靈毓秀的南京市棲霞區，參加第十七屆新教育年會。
大美棲霞，魅力無限�？平虖妳^，幸福教育。本次活動的主題是新教育十大行動之一的“家校合作共育”。7月14日，我們首先在金陵小學參加了“20xx中美教育論壇”，吳重涵博士、洪明博士等從理論的角度分享了他們的研究成果，來自美國的嚴文蕃教授和他的團隊交流了美國教育在家校合作領域方面的探索與實踐經驗。
7月15日上午，進行的是智慧校長、榜樣教師、卓越課程、完美教室、年度人物的頒獎活動。通過一個個獲獎人雖簡短卻不簡單的頒獎詞，可以感受到他們對教育的情懷，對學生的熱愛，對新教育的踐行。做為他們的學生，多么幸運，多么幸福!值得一提的是來自我們滑縣半坡店的李艷老師也獲得了“完美教室”的提名獎!榜樣的力量是無窮的，這些獲獎者必將激勵更多的新教育人繼續前行，實現自己的教育夢想。下午，是十位新教育人的故事講述，共寫親子日記、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一個教育故事讓我們感動的同時，也給大家帶來了許多啟發，讓我們學到了許多好方法、好經驗。特別是我們滑縣新城小學段云飛校長《推動家校共育，實現共同成長》的故事講述，堪稱完美。云飛校長落落大方，娓娓道來，向來自全國各地的2000多名教育工作者展示了滑縣的新教育行動與成果，用真情打動了在座的每一位聽眾，獲得了嚴文蕃教授和李鎮西老師的高度評價。云飛校長說：“只要有行動，就會有收獲。”相信我們滑縣的教育人都會在新教育的路上取得更多的收獲，遇見更美好的自己，也讓每一個家庭、每一個孩子收獲屬于他們的碩果!發言結束后，嚴文蕃教授進行了總結，他提出：家長是豐富的教育資源，家校合作是互補與共享，開展好家校合作共育，是實現教育公平，提升學校教育品質的有力武器。
7月16日上午，我們分別參觀了棲霞區各個新教育實驗學校。其中的南師附中仙林小學以“嚼得菜根，做得大事;揚大志向，做小事情”為校訓，立足本土校園文化，開發特設課程。詩歌、民樂、青花、足球等優質教育資源的引入，充分滿足了學生的興趣愛好和特長發展。卓有成效的課程展示得到了所有參觀者的嘖嘖稱贊。下午，朱永新教授做了以“家校合作激活教育磁場”為題的新教育實驗年度主報告，從家校合作共育的歷史考察與概念界定、意義與價值、合作共育的原則、途徑與方法四個方面進行了詳細的闡述。最后，形成了新教育的“南京宣言”：家校合作共育，打開家門做教育。在行動中激活教育磁場，釋放生命的最大能量，讓每位教師、學生、每個家庭過一種幸福完整的教育生活!
通過幾天的參觀學習，我們感動于每一位榜樣，感動于每一個故事，更感動于大家學習取經的熱情;收獲了家校合作共育的專業知識，學到了具體的實踐方法;同時也對自己的工作進行了總結與反思，對下一步的工作進行了思考�！扒槠鸾希新涔枢l。”在踐行新教育的路上，滑縣新教育人攜手同行，家校合作共育，共筑卓越課程，讓滑縣的教育事業如春天的草木一樣蓬勃生長!
科學銜接共同育人培訓心得體會 篇10
9月27號，我園以班級為單位開展了一次有好處的家長會。此次家長會主要體現了以下三方面特點：
一、全面性首先，我班此次家長會參與率到達90%以上。
其次，家長會上我與家長之間交流的資料十分全面，包括衛生保健工作、安全工作、幼兒園一日活動安排、幼兒園教學特色（全腦數學、趣味英語、撕貼畫、手指游戲）本學期月工作重點以及對孩子們在幼兒園一個多月來的表現狀況進行點評與分析。再次，凡是我們交流到的每一方面資料中都包含了家長工作，即讓家長明白怎樣做好家園聯系，如何配合幼兒園和老師做好工作，使孩子更加健康快樂優秀地成長，從而實現家園共育。同時也讓家長深刻認識到家庭教育的重要性，在今后的教育過程中能更加用心主動地配合老師的工作。
二、結合實際，有針對性
1、此次家長會針對小班幼兒家長，我班的交流側于衛生保健工作及安全工作，以保育為主。其次強調教學特色及月工作重點還有家園配合，以教育為輔。
2、本次家長會按讀過托班和新生兩種類型進行展開交流。因為思考到行為習慣這一塊還是有些差異的，新生家長相對不了解，上過托班的幼兒則是喜歡帶早飯和零食入園，要家長配合改正。
三、氣氛活躍，構成互動，有特色此次家長會，我們最后進行了一次互動，我們大膽地與家長們就行為習
慣的培養與家長進行了互動，尤其介紹到教學特色中的全腦數學和手指游戲時，家長的童心被激發了，一個個像回到自己的學生時代，在老師的帶領下，一會兒放開學起了全腦數學，一會兒又進行手指游戲，真是不亦樂乎。也就是通過家長的親身體會來理解教學特色的內涵和好處。此次家長會讓老師家長收獲不少，但是收獲最大的還是孩子們，不是嗎？
科學銜接共同育人培訓心得體會 篇11
昨日，去幼兒園開了家長會，孩子上學這么長時間了，家長會也開過多次了，但是這次的家長會，卻著實讓我體驗了一把做孩子的快樂。
這次家長會的主題是體驗課，由家長來臨時充當自己的孩子，身臨其境的體驗了一次集趣味教學、保育知識、教育指導為一體的幼兒教育模式。剛開始，我們有的家長還有點不好意思，覺得模仿孩子們的幼稚行為，不是一時半會能進入狀態的。之后在王老師的鼓勵和帶領下，我們漸入佳境，真正感受到孩子們在幼兒園里充實而又愉快的生活節奏。
其實，只要孩子真正地愛上幼兒園后，各種令我們頭疼的問題就會迎刃而解，因為有那么多搞笑的玩具和小圖書等著他們，還有充滿童趣的“娃娃家”、“里外墻”、“數學區”、“互動墻”吸引著孩子們的注意力，他們怎樣會不喜歡幼兒園呢？
作為家長，我們平時關注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細節問題，其實在育兒方面大有文章可做。聽了王老師的講解，我感覺到，孩子的教育是事無巨細，從點滴開始的，小到排隊接水、掛毛巾、跟老師問好，大到學會調節自己的情緒、跟別人交流，學會傾聽等，都是需要日積月累的去引導和重復示范才會取得成效，并內化為孩子們的一種行為習慣。另外，人無完人，任何孩子都會有這樣或那樣不足，但是我們不能因此動輒呵斥，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子，我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵模仿、適時夸獎。我們的好孩子是夸出來的，而不是罵出來的。這一點，我是深有體會，我也是當老師的，對自己的學生總是耐心十足，和顏悅色，但是一見到自己的孩子做錯事情，就立刻火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何糾正作用，相反，孩子逆反心理加重，對爸爸媽媽的話至若罔聞，甚至產生自卑心理。意識到問題對嚴重，我試著用老師說的鼓勵式教育方法，多去發現孩子的亮點，并及時鼓勵和表揚，在給與孩子積極的心理暗示的同時，讓他明白了什么是對的，自然也就明確了什么是不對的，結果孩子不但是非觀念增強了，而且自信心也足了。
當然，“賞識教育”要適度、適時、適量，一味的夸獎，也會讓孩子們產生驕傲自滿的情緒，進而會與小朋友們增加了隔閡和距離的。期望我們能夠更多的機會把各自的“育兒心經”拿來分享和交流，讓我們金日班的寶寶們都能茁壯成長！
科學銜接共同育人培訓心得體會 篇12
今晚，在幼兒園的組織下，聽了一場高質量的《家園校同育兒，幼小科學銜接》的直播講座，全程干貨滿滿，收獲頗豐。
作為2個孩子的媽媽以及資深正面管教導師和家庭教育咨詢導師，本場講座的特邀講師：花生媽媽，有別于一般的理論性講座，她以解決問題為主導，能結合自身教育中的例子和咨詢工作中的實例，告訴同為父母的我們，遇到問題時該具體用怎樣的方法去面對和解決家庭教育中必然發生的問題，讓我們感同身受又可學可為。
講座以拋出問題開始，幫助我們梳理幼小銜接認知上的誤區：何時開始？何時結束？以什么形式呈現幼小銜接？在互動解答中，慢慢梳理出絕大多數家長對幼小銜接的認識誤區，得出科學結論：幼小銜接是幼兒園與整個小學階段的銜接，是化作與孩子相處的點點滴滴，是生活中打下的各種基礎。而家長認知的誤區會帶來方法上的誤區，作為家長應該避免過度發力，去享受與孩子間親子關系的流動。
接著，花生媽媽給家長們分析了幼小銜接的本質和目標：幼小銜接是教育的基礎工程，而不是適應，它是育人的過程，在幼小銜接階段，發現問題比消滅挑戰更重要。家園校協同育人要分好角色，找好定位：在園是準備階段，在校是升級過程，在家是支持力量，讓我們明白了，作為家長心態上的轉變，是發現問題，變成可支持機會部分的重要作用。最后，講座以“幼小銜接的6S模型”具體展開，讓家長們深悟：以學習挑戰為契機發展學習力和以情緒挑戰為契機發展情商，在家庭教育中是多么重要。
非常感謝此次幼兒園為家長們提供這樣一次重要的講座，讓我們有了思想準備，既消除了不少焦慮，又能提前做好孩子幼小銜接的一些準備工作。對于即將升學的孩子來說，養成良好的習慣遠比獲得知識重要，而幼兒園就是一個良好習慣的起點，一個集體生活的初體驗，感謝大二班的各位老師，讓孩子們在成長之初，對學習對生活充滿了最美好的啟蒙和憧憬，也給他們步入小學打下了良好的基礎
科學銜接共同育人培訓心得體會 篇13
今天參加了學校舉辦的活動開筆禮儀式和幼小銜接講座，此次活動非常有意義。
開筆禮儀式非常有儀式感，讓孩子們知道從此刻起自己已經是一名準小學生了，開始要認真學習知識了，給孩子的學習生涯留下了美好又深刻的回憶。此次活動也增進了親子之間的感情。
學校本次舉辦的幼小銜接講座很接地氣，老師講得很細致，非常實用。同是作為家長的我，也做好了孩子上小學的準備。首先，會給孩子營造一個良好的家庭環境，讓她有足夠的愛，雖然梓瑤是個比較內向的孩子，但我相信只要家人持之以恒，不斷給孩子澆灌愛，她定會越來越自信的。其次，要做孩子的終生朋友，要始終做到尊重孩子的想法、做法，因為孩子也是一個有思想的獨立的個體。最后要做一個孩子學習路上的引路人，家庭教育對孩子的影響是最大的，孩子的一切行為都來自于模仿，家長的行為也會潛移默化影響到孩子，要想孩子愛上閱讀，首先父母要有閱讀的習慣。下班回到家要把手機放一邊，與孩子同看一本書，用心陪伴孩子。
“雙減”的最終目的是讓孩子能夠在德、智、體、美、勞各方面都得到良好的發現，摒棄以往的唯分數論。作為家長，可以和孩子一同做做家務，根據孩子的愛好一起唱唱歌，打打球，寫寫字，放假多帶孩子親近大自然，給孩子一個快樂的童年。
科學銜接共同育人培訓心得體會 篇14
今日聽了講座，從身心適應、生活適應、社會適應、學習適應四個方面展開關于科學做好幼小銜接，頓開茅塞。在此感謝卡蒂幼兒園，感謝卡蒂老師，讓家長心中有數，家園共育，更有效的協助孩子從幼兒到小學的過渡。
從整體的內容上有幾點心得體會：
1、如老師所講要從長遠視角看待幼小銜接，不是臨近抱佛腳做學前準備功課。在內容上注重智力、情感和社會性的全面發展，促進幼兒可持續性，為孩子的終身學習奠定良好的基礎。
2、環境設置的銜接這個環節在幼兒身心上是及其重要且有必要的，幼兒園和小學聯合組織開展各項交流活動，為幼兒和小學生提供交流機會，引導他們逐漸熟悉新學校環境，使幼兒面臨兩個階段改變時環境沖擊降到最低。
3、尊重幼兒個體間的差異，承認和保持幼兒個體的豐富性和多樣性，區別對待，尊重幼兒原有的知識經驗。
4、身心健康，健康心態遠勝于bpmf，要有良好的運動習慣和飲食習慣。如果非要培養我更愿意他有一個良好的思維模式，堅毅的性格，失敗之后的勇氣。好成績錦上添花，更愿意他有一個好品質，這也是社會所看重且能走得更遠的。
5、培養孩子的獨立性、學習習慣和學習興趣。這點上我認為是言傳身教，說教沒用他不會聽你的，想要這樣的孩子就做成這樣的家長勝于一堆大道理。
6、家長心態的調整：孩子從幼兒進入小學是人生的重要轉折，讓孩子由游戲、能力為主的學習方式改換到有標準、有目標任務、正規課業教學為主的學習方式及作息時間是需要有一個良好的過度。作為孩子最初的人生導師應該到位不缺位。而且幼年時期的經歷和體驗會對未來的人生產生深遠影響，且這個年齡階段的孩子的心靈純潔也脆弱。這個期間家長應精心、用心地陪伴，傾聽、共情鼓勵并賞識自己的孩子。幫助孩子適應教育的感知及自我約束力、專注力、自律性等方面的培養。
以上是我聽過講座之后的一些心得和自己的一點粗略想法，我們會和老師共同幫助孩子順利度過幼小銜接，完成適應小學生活。
科學銜接共同育人培訓心得體會 篇15
本期的講座詳細描述了幼兒入園不適的各種表現，深入分析了各種入園不適的根源，同時給家長提供了可行性的對策建議。講座的內容對于寒假余額不足，即將又一次面對孩子入園焦慮的家長們來說，猶如一場及時雨，為我們幫助孩子順利入園提供了理論依據和實踐指導，下面我結合直播內容談一點體會。
做為一名家長，要想孩子有好的狀態入園，須培養孩子獨立，學會與人交往，學會分享。父母要做的就是要傳遞給孩子快樂的幼兒園生活，不要讓孩子對幼兒園產生害怕情緒。孩子入園前我們按照學校的要求，做了大量的準備工作，包括培養孩子的自理能力，給孩子講關于幼兒園的繪本，培養孩子的規則意識和社交能力，讓他學會用語言表達自己的需求等等。但是真正遇到入園焦慮時，還有顯得有點措手不及。
為什么一定要教育家長，強調家庭教育呢？因為太多家長把教育孩子當作老師的任務，孩子送去學校就萬事大吉。有教育專家說過一句很刻薄的話：“我們親自把孩子生下來，卻從來不把孩子當親生的養�！睂W校教育畢竟功用有限，一個老師面對幾十個孩子，想要做到因材施教本來就難，可是，就算在學校里費力培養出的好習慣，回到家里，遇到完全不懂教育法則的父母，好習慣馬上付諸東流。
孩子的第一任老師就是家長，他們會模仿家長的行為。當孩子有問題時，更要從自身去反省一下。所以說教育孩子同時也是進行咱們家長的自我教育。
入園后首先是社交能力的提高，見到陌生人不再害羞了。通過一學期的相處，孩子跟班里的許多同學成了好朋友。其次是自理能力的提高，不僅能自己吃飯上廁所，還學會了疊衣服，做一些簡單的家務。還有社會認知、規則意識等各方面都得到了明顯的提高。所有這些成長都離不開老師們的耐心教導和辛勤付出。雖然今后的育兒道路還有很長，但是我充滿信心，正所謂“親其師，信其道”。在新學期即將到來之際，我們會放心地把孩子交給老師，交給學校，相信老師的專業水平和敬業精神，積極配合老師做好五項工作，嚴格遵守各項規章制度，以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。只有家園有效攜手，才能確保孩子更好的成長。
科學銜接共同育人培訓心得體會 篇16
艾立森外國語幼兒園為大班孩子們舉行了隆重的開筆禮儀式。
隨著擊鼓聲，身著漢服的孩子們在老師的帶領下井然有序的從啟智門下走入操場并安靜入座，園長媽媽致辭，老師教孩子們握筆姿勢和書寫“人”字，點朱砂，禮敬恩師和感恩父母等。
感謝學校提供給孩子和家長們學習的機會，我也是第一次真正理解到開筆禮的意義：端正衣冠、朱砂啟智、擊鼓鳴志、童蒙開筆、禮敬親師、感恩父母。我相信通過這次的活動，無論是家長還是孩子都接受到了一次心靈的洗禮，一種對中國文化的敬仰和敬畏，有了敬仰之心才會有敬畏之心，有了敬畏之心心中就有了規矩，相信孩子們已經初步了解了讀書寫字的重要性，再加以老師平時的引導，他們會更加熱愛學習的！
感謝老師對孩子們的教導，當聽到孩子們讀感恩詞和鞠躬時，我的內心是激動澎湃的，三年的幼兒園學習，孩子們真的長大了，有賴于園長和老師們的諄諄教導，孩子們才得以成長和進步，感恩您們的辛勤付出！辛苦了！
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