幸福家心護師培訓心得體會

幸福家心護師培訓心得體會（通用11篇）

　　我們心里有一些收獲后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幸福家心護師培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。

　　幸福家心護師培訓心得體會 1

　　今天我收獲到了信任和安全感。下午的活動也感受到我是一個獨立的人，一個充滿感恩的人，一個具備愛的能力的人。但是，我有一個缺點就是我的內心缺乏安全感，以至于我處在不信任，懷疑的狀態。

　　第一個活動，我的家人們用腳把我圍住的時候，我感受到了溫暖。隨著波波老師的指引，腦海里一個個的畫面，看到了我的女兒，我的愛人，父母還有我的朋友和親人……其他的都讓我很開心，唯獨幫助過我的人，我想到他的時候，我的內心因為內疚而難過，我的心跳加速。老師說到自己最困難的時候無法走出困境的時候你會想到誰？這個活動的過程，我想到了自己。最后，所有人中你最放不下的是誰？請你轉向他，這時候我想到了女兒。我現在的狀態是幸福的，唯一牽掛的是女兒，對不起的是幫助我的人，我無法回報他們對我的恩情，正因為恩太多，不敢靠近，不敢表示。當老師讓我往后靠的時候，我總是找不到位置來靠。覃老師的示范，讓我發現了自己的不足，尤其是無意中聽到“你不信任我們�！蔽野l現，我自己內心的問題，我是一個缺乏安全感的人，無法完全信任的人。這些可能跟自己的經歷有關，但是，現在我長大懂事，有一個陪伴我，關愛我的人，又有我需要照顧的人。我應該從這些陰影里走出來。愛的力量會讓我們改變自己的狀態。

　　第二個牽手的活動就是信任，當我的同伴和我在一起的時候。老師叫我們蒙上眼睛，我看了看同伴，無非是想表達我的恐懼。她毅然決的挺身而出，她說我來。我的內心平靜了不少。這個時候我的感覺就是要保護她，讓她安心，有我在沒事的。我一只手緊緊的拉著她的手，另一只手扣住她的腰。沒到一個危險地帶，我要做的.就是保護她，不讓她受傷。

　　輪到我是那個盲人的時候，我的感觸就比前面多了。雖然是第二輪，在心理大概知道自己會遇到什么。一路的平地，我一點也不害怕，也不緊張。我一直在猜下一個是什么，尤其是桌子那個環節，我一直走都沒到，覺得好忙呀！怎么也不到，該到了吧，又沒到。大概在心理有過三次這樣的場景。作為一個看不見外界的人只有依賴周圍的事物來獲得安全感。一個是牽手的那個人，跟她走，相信她。還有就是自己的手，去摸去探索，是否有危險在前方。腳一步步的挪動，探索，這是否就是死亡焦慮？當我進入的停車場時，光線變暗了，這個心理的焦慮更嚴重了。還有走花壇上的時候，因為我的平衡力不好，加上內心的恐懼，我的腳一次次踩到邊上，我的腦海里立即浮現出，腳下是不是萬丈深淵。樹枝和葉子觸摸到手的時候，同伴緊緊的抓住我的時候，我感受到她的力量，因此，我又有了安全感。站在教室門口，我發現自己很累，我就開始打哈欠。我后面的同伴，不知道是誰？她給我按摩肩膀，我感受到了來自陌生的溫暖，她的手法很嫻熟，讓我的疲憊減少不少。當老師叫我們找同伴時，有時候我一摸手就知道不是了，有時候在摸一摸別的衣服之類的。當我遇到我的同伴時候，我莫名的感覺是她，我嘴里不由自主的說了句“是她嗎？”之前都是“不是”，現在我感受到她的溫度。她緊緊抓住我的手的時候，我發現就是那雙緊緊抓住我的手。我們做了下來，就是這種感覺。因為看不見，所以猶豫，當是，她緊緊抓住你的時候，你就感受到了。

　　第二個環節我的收獲是：當外界發生改變的時候，人就會產生死亡焦慮。比如地板的平整程度，光線，以及障礙物，還有同伴發生改變的時候，都會焦慮不安。當是這個焦慮不是一直存在的，比如同伴改變，剛開始會焦慮，會想知道換來的同伴會怎么樣。當這個新同伴一直在你身邊，像之前的同伴一樣關心你的時候，焦慮就沒有了。最后，我的結論是：死亡焦慮產生于外在環境發生變化的時候，而這個焦慮可以隨著對新環境的適應而改變。

　　幸福家心護師培訓心得體會 2

　　今天是培訓的最后一天了，連著七天的培訓讓我們收獲頗多，同時也讓我們感到有些勞累，但求“寶”之心急切致使我們堅持到了最后。

　　上午還是有我們的王翠娥老師為我們傳授了“幸福班級建設”的內容，并指導我們探索獲得了許多很好的班級建設的方法。從中我深深的體會到:所謂班級建設就是要讓學生擁有一個溫暖的、有愛的“子宮”。要想建設一個幸福的班級就必須讓學生自己明白與老師、同學、環境、班級、學校以及學習的.關系，孩子們明白和建立了良好的這些關系信念，所有的班級工作將是游刃有余的操作。教師對學生的影響是非常大的，尤其是積極教師在學生的健康成長中起到很重要的作用。所以教師的一言一行，有愛有暖的一舉一動都會有意無意地改變一個孩子的一生。所以我們要做一個有愛的老師，以愛傳愛，幸福萬家。

　　下午的畢業匯演簡直就是群英薈萃，原來我們這個“家”是臥虎藏龍，隱藏著那么多多才多藝的人，所有驚喜不時的將節目推向一個又一個高潮，驚艷全場的家人們。這次我也被“逼”著獨自一人上臺“應戰”，平時都是指導學生或者集體出演，這次激動的有點兒不知所措，差點兒忘了動作，導致幾個動作沒有順暢的銜接，不過還好，總算頂了下來。回到座位的那一刻，心才慢慢平復。我們小組的伙伴們在我演出時，站起來為我助場，才讓我能夠順利完成這項任務，此時，非常的感謝她（他）們。

　　國王與天使終于可以見面了，懷著期待的心情，大家歡喜的結緣。我也很有幸認識了我的天使，同時我也將我的禮物送給了我的國王-張玲老師。我們互加微信建立聯系，這就是緣分的相遇。

　　總之，七天的學習收獲很大，也得到了許多“武功秘籍”，我們將會以愛傳愛，將“武功秘籍”用到我們的教育工作中去，也相信，在傳愛的同時不但會影響到更多的人，也會不斷的提升自己的幸福指數。

　　幸福家心護師培訓心得體會 3

　　今天的培訓收獲很多，最主要從兩個方面談起:

　　一、作為老師的層面。

　　隋春陽老師語言生動，擅長講故事，語言注重細節，能引發人不同的感官體驗，講的故事特別有畫面感。在授授課過程中根據學生的狀態不同，使用不同的教學方法。學生專注時運用講授法，學生疲倦時應用小游戲吸引學生的注意力，學生躁動時運用小口令讓學生馬上安靜下來。時刻關注學生的學習過程，著重營造良好的課堂學習氛圍。

　　二、作為學員層面。

　　今天講授的積極心理學的內容讓我印象最深刻的是正念葡萄干兒。這個過程。隋老師的一段冥想，讓我和自己的身體有個鏈接，讓我的心漸漸的.慢了下來，仔細的端詳葡萄的外形、色澤、紋理，觸摸的手感，想象他的成長過程，慢慢品味它的滋味。感覺只有這樣的吃法，才不辜負她努力積極成長，才對得起他漫長的生命歷程。生活中，我們的孩子何嘗不像葡萄干？也是一個獨特的生命個體，我們靜下心來去細細的觀察，仔細的品味，透過他那些小小的可愛的缺點，也是一個個積極向上，有獨特個性，別具魅力的生命體。今后要多用正向的，積極的眼光去發掘他們的寶藏，關注他們的成長過程。

　　幸福家心護師培訓心得體會 4

　　今天很榮幸有這個機會能參加新心護師種子老師培訓，在今天的學習中間，我收獲很多。

　　第一點：高老師和各位助教的熱心貼心服務

　　講師認真的講解，都讓我深深感動，被高老師和趙老師的人格魅力所深深吸引，同時，隋老師大愛無疆的態度，對教學的認真和飽滿的`熱情，也讓我非常的敬佩，我也產生一種想法，如果自己也能當講師，把愛傳遞給更多人，那該是多么快樂的一件事情。

　　第二點：團隊建設

　　當我們組建了自己的團隊--乘風破浪，有了自己的口號，我們團隊的凝聚力頓時強了起來，在建立的過程中間，由于前期鋪墊做得好，每個人慢慢的打開心扉，愿意周圍的環境產生鏈接，下午的活動進展的非常順利，這讓我覺得在以后自己的教學中也可以做到，當我們想做一件事情的時候，第1點首先不是去說教，而是讓對方愿意打開心扉，愿意和這個世界產生鏈接，教育自然而然就發生了。

　　第三點，認識自我，接納自我。

　　第一次有這么具體的行動去接納自己，接納自己的優點，接納自己的缺點，讓自己成為這個世界上最最最重要的人。

　　今天讓我認識了一個不熟悉的我，接下來我會更加努力用心，跟著老師的節奏，相信七天的學習一定會有很多收獲。

　　幸福家心護師培訓心得體會 5

　　這天我們的學習內容比較多，我感覺上面有些專業術語對我們來說真的很難理解。老師用實踐的方式告訴我們什么是正念，吃葡萄這樣簡單的過程，在生活中并沒有什么困難。但是，你的方式不同，收獲自然就不同。經過一番考量以后，在慢慢的細細品味，那又是另一種境界。如同喝茶與品茶，一字之別，卻含義不同。

　　課堂中讓我印象深刻的是有效溝通和積極的情緒。

　　一、有效的溝通。

　　要知道影響溝通的因素，溝通的條件，溝通的技巧。在這部分的學習，我們進行了錄像機和先跟后帶的活動，活動中，我們感受到一些主觀表達與客觀表達的區別，讓我感受到了客觀的表達能讓人更加的舒服。先跟后帶這個方法很有效，可是，課堂展示的過程中我陷入了誤區，原來，我之前的溝通方式都是帶有誘惑性的。課程結束之后，我也在思考，什么來實施這件事情。比如我不想學習，怎么來用先跟后帶的方式讓他愛上學習。用是或者不是的問題來展示的.時候，我的是用誘惑式的。而另外一個老師的提問或許很符合實際�！澳悴幌雽W習是嗎？沒能接收老師的教學方法是嗎？你曾經努力過嗎？你愿意學習，也愿意努力是嗎？”從動機，情緒，可能性，他的角度來分析，新的可能性。都包含在里面了，但是，在實際面對孩子們出現厭學情緒的時候，我們真的很難把握他的這些動機。不理解動機，就無法從他的角度來分析。所以了解就要我們來學習很多的知識，才能有效溝通。

　　二、積極的情緒。

　　1、認識情緒。人的情緒有五種基本的情緒，大致有積極和消極兩種。

　　2、感知情緒。我們看到了A2組同學精彩的表演，原來事件和發生還有結果。其看法改變著情緒。

　　3、找到情緒產生的原因，學習到了ABC的理論。

　　4、管理自己的情緒。這里讓我第一次看到了，積極情緒和消極情緒的最佳配比3：1，也就是說，消極的情緒和積極的情緒相伴相生，而一個高效率的團隊，他們的積極情緒也是高的。

　　俗話說“外行看熱鬧，內行看門道。”我一天的學習，盡管我們努力了，或許付出了100%，可是，學到的不過是皮毛。但是，勤能補拙，只要努力日復一日，年復一年，總有一天，會比現在更好。

　　幸福家心護師培訓心得體會 6

　　今天是心護師培訓第一天，我最大感受是置身會場，就像置身于快樂的海洋！

　　說實在的，因為很多原因，這個暑假我過的挺頹廢的，我的情緒常常處于崩潰狀態，我知道這是一種病態，也知道自已抑郁啦！我很努力很努力地想去排解自己，但總走不出惆悵與悲傷的情緒。我討厭這種消極的情緒！至到聽了今天關于“情緒”的種種見解，我才豁然開朗。

　　每個人都有很多種情緒，有積極的，也有消極的.。積極的情緒使我們充滿正能量，使我們開心快樂，消極的情緒也會以某種方式保護我們。

　　憤怒提醒我，改變不了別人，我可以先改變自己；惆悵與悲傷提醒我，繼續這樣做，我仍然會痛苦，不如換種方法；焦慮提醒我，自己的能力還不夠，要提升能力，增長信心，做好每件事；恐懼提醒我，這件事情或這個東西有危險，我應該遠離威脅，保護自己。

　　我們應該學會管理情緒，學會用情緒ABC管理法，同是一件事情，不同信念產生不一樣的人生狀態。愿我們永遠正念思考，正能量去輻射周圍。我們的人生一定精彩。

　　幸福家心護師培訓心得體會 7

　　今天我們在陳老師帶領下，學習了如何面對幫助有簡單心理問題學生走出困境的問題。

　　今天，有心理性問題的學生越來越多，尤以留守兒童最為普遍。他們缺乏父母的教育和指導，缺乏應有的父母關愛、鼓勵。在正常的學校及社會生活中遇到些問題，長時間得不到解決，極易出現這樣或那樣的問題影響正常的`健康成長，很可能成為問題少年，為今后的人生埋下隱患。

　　作為一名老師，責任重大，擔負著為國家為社會為家庭培養合格人才的重大使命。只有努力學習，尢其是懂得青少年心理護理的知識，才能勝任工作。為此，只有努力學習，自覺實踐，不斷提高自己的教育水平，才能跟上時代步伐。

　　幸福家心護師培訓心得體會 8

　　今年的1月至5月，我有幸與參加了大連市師范進修學院組織的三級心理咨詢師的培訓學習，并于5月21日參加了心理咨詢師三級考試，受益頗多，感慨萬千。

　　一、領導重視，關心備至

　　心理咨詢矯治工作，一直是新中國監管場所教育人、改造人的重要工作內容之一。近幾年來，青少年由于心理障礙、性格偏執所出現的問題已經在社會上引起了高度的重視，作為一種為青少年積極健康成長保駕護航的手段，心理咨詢自然成了新時期教育引導工作的排頭兵與特種兵。要做好心理咨詢工作就需要一定的專業性，為了更好地開展好此項工作，在大連市教育局及我校領導的高度重視下，我有幸參加了這次心理咨詢師培訓。開班之前，主辦學校領導專門部署相關工作，為這次學習提供了便利的條件和舒適的環境，學習期間校領導對我的學習情況還經常過問，充分展現了對年輕教師成長的重視和關愛，同時也體現領導對心理矯治工作的“愛之深，情之切”，這一切無不讓我深深為之動容，溫暖著、激勵著我。

　　二、師資力量一流，學識淵博

　　本次培訓主要由大連市師范進修學院負責，擔任本次培訓授課的老師都是在國內享有很高知名度、經驗豐富的專家學者。在每位老師的教學過程中，學員們徹底被老師的淵博的知識、精湛的技能、生動的講述、非凡的人格魅力所征服、所感染，將貌似玄妙的心理技能舉重若輕地呈現在我們面前，使同學們得到了極大的個人成長，似乎每堂課都是一種熱切的期待、一餐豐盛的盛宴、一次積極的`成長。老師們從不同的心理治療流派、不同的心理治療領域、不同的心理問題、不同的`心理工作需要出發，觸發著每個學員成長需求、工作需求。

　　三、學員受益頗多，感慨萬千

　　這次培訓，收獲太多，我像一個永遠不知道滿足的學生一樣，汲取知識、感受、體驗。覺得學習心理咨詢，不只是能拿到一本資格證書，而且還能學習到很多與我的教學工作、個人的精神生活都有很大幫助的知識。

　　總而言之，通過參加此次心理咨詢培訓，我受益良多，在提高自己專業知識水平，完善知識結構，提升工作理念，并在教學意識、溝通意識、創新意識方面有了積極地轉變。同時，我也信心備至，期待著將所學的技能有效地應用在今后的工作中，促進教育教學效果更上一個新的臺階。

　　幸福家心護師培訓心得體會 9

　　今天的講座是我聽過的最最好的講座！我從未有過如此讓人意猶未盡的感覺，是鄭亞楠老師給了我這么多。

　　真是只有聽過之后才知道心理學的偉大、高深、巧妙、自豪，也只有聽了之后才讓我了解到“世界上有這么一種人：他們有病卻難以克制，們很痛苦卻還被世俗的眼光排擠，他們真的不想這樣，所以不要用我們的標準去衡量他們的行為，他們需要關愛和理解，請你給予他們這些”。

　　老師把難以解釋的、深奧的知識都轉化成了形象的一個個案例，再用他的極具特色的口音把一個個案例風趣的表現出來，讓整個過程十分輕松的流逝過去，不知不覺中就已經快到結束的時候。真是很不舍、覺得很不夠想要學到更多。

　　正如老師所說的，我們不可能通過簡單的幾個小時就學到鄭老師的知識，他也不奢求我們可以去診斷什么病。我們要了解是一些基本的知識，然后對他們有一點基礎的'了解。我覺得老師做到了，老師把一些常見的心理癥狀告訴了我們，更重要的是教會了我們他們的類似的心理、以及對待他們正確的方法。（不得不說，我以前的做法真的很不對）。我想我以后真的要改改了，也要多多找一些相關的知識豐富自己一下。

　　老師讓我的夢想又回復了一些，老師讓我更加的渴望靠近心理學，這真的讓我產生了很大的興趣。要是有老師的聯系方式就好了，不過萬一老是有人騷擾他就不好了吧。希望在以后的學習中可以遇到更多的好老師，帶領我們學到更多的東西，教會我們更多的知識。我也要多多努力，多多學習，把喜愛投入實踐中去吧。

　　幸福家心護師培訓心得體會 10

　　20xx年5月，我院組織了三次心理老師培訓。 通過三次的學習和培訓，我獲益匪淺，讓我這個系部心理工作站的老師理解和掌握了心理輔導的一般理論和操作技能，理解和掌握一些大學生常見心理問題的表現和應對措施，知道自己的工作職責，就是要自覺開展朋輩心理輔導工作，觀察并及時報告同學中存在的異常心理現象，協助學校開展心理危機預防與干預工作。 這次的培訓讓我更知道怎樣組織心理活動。

　　作為班里的一名老師，首先就是自己要健康，只有自己健康才能更好的幫助同學。心理老師的作用不容忽視，心理不健康就會影響到學習和生活，所以開展這樣的培訓我覺得非常之有必要，同時在這次的培訓中也讓我受益匪淺。

　　作為21世紀的大學生，想想當今大學生的處境，似乎并不比懷才不遇的尹天仇好多了。當今的""天之驕子""顯然已經成為社會弱勢群體之一，大學里我們會遭遇各種各樣的問題，從進入大學開始我們就要為我們以后的就業作打算，考慮我們的前途和出路，種種問題都需要我們去解決，去調節。當同學陷入泥塘的深淵時，我們心理老師就要善于發現這些現象并協助他們解決這樣的問題。

　　溝通是心靈的橋梁，我覺得心理老師與同學的溝通是非常重要的，很多時候只有在溝通中才能發現問題，才能知道問題的關鍵所在。要想成為一名受歡迎和讓人覺得負責任的心理老師，就要善于與同學溝通，融入到整個班集體中，要培養自己有一種強化多元的思維模式，遇到什么事從多角度分析。

　　正確看待自我、學會與人交往、學會學習、關于大學生情感問題關于貧困、關于前途與出路等種種大學生會遇到的問題，我們心理委員都要有所了解，并且要知道一些心理小常識。另外，作為一名心理；老師必須具備一種理解人的能力，當同學向自己傾訴的時候，必須要理解他人的感受，并且要有耐心。因為對人的理解是所有友誼的基礎，是人與人之間和諧與合作的基礎，理解會讓別的同學對自己更加信任。

　　還有就是覺得我們心理老師學會用樂觀的眼光看待生活，學會用贊賞的眼光看待周圍的人。也許你不經意的.贊賞卻會給別人以強大動力，不吝惜掌聲，不忘卻贊美，人與人之間的距離也不是那么難以逾越�？鞓肥强梢詡魅镜�，擁有快樂的心情，眼中的世界也是另一番景象。

　　很多時候，很多同學的心理問題是我們沒辦法解決的，但學院的專業老師們是我們堅強的后盾。我想我會盡自己最大的努力，將這份工作做好，讓同學們能夠生活得快快樂樂，少些煩惱和憂傷。

　　幸福家心護師培訓心得體會 11

　　通過心理學的學習培訓，讓我進一步了解了心理學這門學科的深刻含義，體會到了學習這門學科的必要性，讓自己在本我、自我、超我中不斷完善，學好這門知識將助人也自助�，F談談自己的幾點學習體會：

　　一、在日常生活里，我們會發生很多在人際之間，與環境之間甚至是自我之間的矛盾與沖突，沖突發生時，我們常常陷入悔恨，自責或是指責他人，陷入環境的痛苦的深淵中不能自拔。比如：與同事之間在工作上發生一些摩擦，有時候各自都認為無道理或是沒必要，但就是因為誰也放不下面子，誰也不搭理誰，搞得大家在工作中氣氛很是緊張。通過心理健康培訓，增強了我的心理承受力，促使我在學習中不斷成長，現在我能以較平和的心態去處理與同事之間的關系。

　　二、每一個人在生活中或多或少都帶有負面情緒。

　　在工作中或在某些環境里不允許有這樣或那樣的負面情緒發生。跟人會面時，如有這樣或那樣的負面情緒，有時我們會無力去面對，你會發現在不經意間，就毀壞了辛苦建立的一段關系。因此對“憤怒”情緒而言，我很害怕這類情緒在我身上發生，做總務工作，要面對方方面面的人和事，有時候還要受莫名其妙的委屈。如果你不小心觸犯了它，就會不知所措，往往被“憤怒”操控，而做出許多事后讓我后悔的事，經過心理培訓學習，我發現我的這種對于憤怒的態度及做法，完全是因為對“憤怒”缺少學習和正確的認知所致。

　　三、心理學習對教師的教育教學也帶來很大的幫助。

　　當今世界科學技術飛速發展，國際競爭日趨激烈，我們要實現中華民族的偉大復興，就必須努力培養同現代化要求相適應的數以億計高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才。良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一項十分重要的內容。當代中小學生是跨世紀的一代。他們正處在身心發展的重要時期，大多是獨生子女，隨著生理、心理的發育和發展、競爭壓力的增大、社會閱歷的.擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產生各種心理問題。有些問題如不能及時解決，將會對學生的健康成長產生不良的影響，嚴重的會使學生出現行為障礙或人格缺陷。他們的健康成長，不僅需要有一個和諧寬松的良好環境，而且需要教師能在心靈上提供及時的援助之手。

　　另外，我們要培養足夠的親和能力，有了好的品質，創造親密的關系能力，提升心和心之間的交會溝通能力，只有這種親密關系才能使我們心理成長，因為它是滋養生命的最佳營養。在中國這種親密關系大多數人卻從來不會，不具備培養親密關系的能力。比如：許多家庭，父子（女）之間，母子（女）之間，他們無法進行心與心之間的交流溝通。就因為他們之間不能視為朋友，不能平等的交談。導致許多家庭都把責任歸咎于孩子身上，卻從不在自己身上找找問題。這就說明了一個問題，即“能力”缺乏。

　　我將不斷的努力學習心理學的理論知識，積極地運用到實踐中去，爭取做到我好，你好，世界好。搬開別人腳下的絆腳石，就是為自己鋪路。

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