培訓(xùn)用心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，心得體會(huì)是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編為大家整理的培訓(xùn)用心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
培訓(xùn)用心得體會(huì)1
前幾天我有幸參加了樹勛小學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，感觸很深，收獲頗多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是提高，也是促進(jìn)。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
1、在聽課活動(dòng)中，我看到了樹勛老師尤其是年輕教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。
通過聽課，感受到每位老師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，而是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到教學(xué)知識就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，很多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。
4、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千。下面我具體說說幾節(jié)給我留下深刻印象的課。
其中數(shù)學(xué)課中“密鋪那節(jié)”，教師的語言不但風(fēng)趣幽默，而且十分嚴(yán)謹(jǐn)。對課堂的掌控能力特別強(qiáng)。能有幸聽到他的課是一種收獲的幸福。
而語文課中《我們的小樂隊(duì)》《荷葉圓圓》給我的印象最深。這兩位老師處理、把握教材的方法十分獨(dú)到�！蔽覀兊男逢�(duì)”一節(jié)較單調(diào)識字教學(xué)課，上的那樣有趣而精彩。
教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教師多才多藝。讓人嘆服。
“荷葉圓圓”是辛研老師講的，那動(dòng)聽的聲音和充滿童趣語言就足以吸引學(xué)生，再加上巧妙而獨(dú)特的教學(xué)引入更是緊緊抓住了學(xué)生的心，讓整節(jié)課流暢而豐滿。精彩的引入：老師在黑板上畫了一個(gè)圓圈，你能施展魔法把它變成什么呢？
在語文的教學(xué)過程中，我也很認(rèn)真很投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價(jià)語言，我也很單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。
今后我要把所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到我的教學(xué)中去，讓我的教學(xué)能力盡快提高力。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)收獲頗豐，在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，努力提升自我，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
培訓(xùn)用心得體會(huì)2
20xx年暑假，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西教授的教育理念及教育方法，通過學(xué)習(xí)他的《用愛心譜寫教育詩篇》，使我對師德又有了更深的理解。作為一名人民教師，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)是非常必要的。
“愛”是通向師生兩岸的橋梁，是溝通彼此情感的一把金鑰匙，更是編織與加固師生情感交流的紐帶。沒有愛便沒有教育。在長期的班主任工作中，我深深地體會(huì)到：要熱愛學(xué)生，特別要偏愛后進(jìn)生，因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛是教育好學(xué)生的前提，是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的先決條件，它可以打開后進(jìn)生的心靈深處的秘密。每一個(gè)學(xué)生都渴望得到家長、老師、同學(xué)的愛護(hù)與關(guān)懷，尤其是后進(jìn)生，更希望得到班主任的愛。作為班主任的我，堅(jiān)持用一個(gè)“愛”字貫穿轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，并收到一定的效果，下面談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、多一點(diǎn)信任與尊重
一些學(xué)生之所以有過失行為或不良習(xí)慣，是有多種因素造成的，要矯正就要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行。我班的后進(jìn)生小嚴(yán)，學(xué)習(xí)馬虎，經(jīng)常欠交作業(yè)，遲到，有時(shí)趁同學(xué)不在場，把同學(xué)的文具據(jù)為所有，貪小便宜。經(jīng)老師多次批評、教育，收效甚微。一次，小嚴(yán)的老毛病又犯了，上數(shù)學(xué)興趣課時(shí)，他把一位同學(xué)的遺留在座位上的表拿走了，同學(xué)們一時(shí)議論紛紛。我想：過去批評教育也起不到作用，如果此時(shí)再用嚴(yán)厲的批評方法教育他，只能適得其反。于是我從維護(hù)他的自尊心出發(fā)，沒有當(dāng)眾揭他的短，而是把他叫到一邊說：“也許你是想和同學(xué)開個(gè)玩笑吧！快把表還給別人，那同學(xué)正著急呢�！彼犃宋业脑�，當(dāng)即把表還給別人，我便及時(shí)表揚(yáng)他。對于小李，我并沒有因此而嫌棄他，為了進(jìn)一步引導(dǎo)他矯正自己的不良習(xí)慣，我時(shí)時(shí)關(guān)心他，多次找他談心，同時(shí)啟發(fā)他正視自己的缺點(diǎn)，給他講拾金不昧的故事，用感人的事例啟發(fā)他，引導(dǎo)他，教育他應(yīng)該怎樣做人。我采用了考驗(yàn)鍛煉的方法，讓他保管班上的棋類、書籍扥。他感受到老師對他的信任，把工作做得很出色。我又根據(jù)他愛好足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，推薦他參加學(xué)校的足球隊(duì)。由于我對他的信任和尊重，給了他改正缺點(diǎn)的勇氣。他不但對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)也努力刻苦。經(jīng)過一段時(shí)間的教育，小嚴(yán)有明顯的進(jìn)步，在級的數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)中獲得了一等獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)自覺了，思想上也進(jìn)步了，他終于改掉了自己不良的毛病。
二、多一點(diǎn)引導(dǎo)與鼓勵(lì)
一般來說，學(xué)生都喜歡表揚(yáng)，后進(jìn)生也不例外，如果我們能認(rèn)真地挖掘他們潛在的閃光點(diǎn)，并注意表揚(yáng)他們，哪怕是不是微小的進(jìn)步，都會(huì)使他們感到老師的關(guān)懷和鼓勵(lì)，從而有助于他們?nèi)娴恼J(rèn)識自己，正確地對待自己，增強(qiáng)自信心，鼓起克服困難勇氣。我班的劉偉業(yè)、楊遠(yuǎn)航、陳冉基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)上有一定的困難。我首先在課堂上調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，圍繞授課內(nèi)容，有目的提一些較簡單的問題，多讓他們回答，難度大的問題先由優(yōu)生回答后再讓他們復(fù)述，堂上的黑板練習(xí)也讓他們多做，即使做錯(cuò)了也從不批評，還表揚(yáng)他們勇于進(jìn)行實(shí)踐的精神，并因勢引導(dǎo)教育他們，這次寫錯(cuò)了，要找出錯(cuò)的原因，以后就不會(huì)再錯(cuò)了。經(jīng)常鼓勵(lì)他們要克服學(xué)習(xí)的畏難情緒，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的`學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在引導(dǎo)上下功夫。他們有時(shí)不依時(shí)完成作業(yè)，針對這種情況，我不是用一般的批評方法來解決，而是先詢問他們對完成作業(yè)有什么困難？再利用課余撕間輔導(dǎo)他們，替他們拾遺補(bǔ)缺。我還買了些學(xué)習(xí)用品、書籍和有關(guān)的練習(xí)題冊送給他們，他們手捧著老師送給自己的學(xué)習(xí)用品，非常感激，覺得要好好學(xué)習(xí)才對得起老師�，F(xiàn)在他們在學(xué)習(xí)上都較自覺、刻苦，能依時(shí)完成作業(yè)，上課積極舉手發(fā)言，而且聲言響亮，對此我都給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使他們學(xué)習(xí)更加努力。
三、多一點(diǎn)關(guān)懷與溫暖
對于后進(jìn)生，不能因?yàn)樗麄內(nèi)秉c(diǎn)多，就冷淡疏遠(yuǎn)他們，要抱著一顆愛心去親近他們，從思想、學(xué)習(xí)、生活方面去關(guān)心他們，了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界和形成的原因，然后根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，因人而異，開展轉(zhuǎn)化教育工作。我班的馬榛，父母把孩子當(dāng)包袱似的推來推去，你不接送、我也不管，放任自流，在家庭中得不到關(guān)懷和溫暖，更談不上良好的家庭教育。久而久之，該生形成特殊的性格，打人、罵人、搗亂是常事，更重要的是不聽從老師的教導(dǎo)。上課時(shí)在教室里走來走去，搗亂課堂紀(jì)律，連值日生都敢打，老師們都說他無藥可救了。
我也覺得該生不一般，是我從教十多年來碰到的最棘手的一個(gè)。開始我想來個(gè)下馬威，先鎮(zhèn)住他，然后再教育�？晌业南敕ㄥe(cuò)了，他根本不吃我的這一套，頂撞我的聲音更大，他依然我行我素，想怎樣就怎樣，誰也管不著，不但影響了教學(xué)的秩序，而且也影響了整個(gè)班的集體，弄得班級不得安寧。怎么辦呢？我非常苦惱，有人勸我放棄他，一氣之下，我也這樣想過。但冷靜考慮，如果放棄他，他又會(huì)怎樣發(fā)展呢？我還是一個(gè)合格的人民教師嗎？思前想后，我終于決定，改變做法，從關(guān)心他入手。先與他交朋友，找他聊天。經(jīng)過與他聊天，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)有上進(jìn)心、關(guān)心集體、不甘落后的學(xué)生，在他很多缺點(diǎn)的外表下，隱藏著不易被人發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)談到家庭情況時(shí)，他的淚如雨下。其實(shí)他是一個(gè)家庭的受害者！見他落淚，我也禁不住流下了眼淚，我深深地同情他。自從談話以后，他的態(tài)度漸漸地發(fā)生了變化，開始聽我的話了。
接著我找他的父母，先做他們的工作，對馬榛在校的表現(xiàn)，我都做好書面記錄，并及時(shí)與家長交流。通過與他父母互相溝通、交流，共同研究、探討如何教育好孩子的方法，他的家長也十分配合。由于他過去缺乏家庭的溫暖，我就在生活上關(guān)心他，當(dāng)他父母因工作忙，不能來接他時(shí)，我就把他帶回家，煮飯給他吃，幫他洗衣服，輔導(dǎo)他做作業(yè)，把他當(dāng)兒子一樣照顧�？墒撬轿壹液�，把我家搞得亂七八糟，天翻地覆，雪白的墻壁上留下了許多黑色的腳印和手印， 吃飯時(shí)搞得滿桌子都是飯菜、湯水，又不講禮貌。這時(shí)遭到我孩子反感，他堅(jiān)決不肯讓出床位給他睡，嫌他臟。這時(shí)我又耐心地做我孩子的思想工作，對他說：“馬榛雖是個(gè)后進(jìn)生，身上臟，如果人人都嫌棄他，看不起他，他不是越來越差嗎？你也是一名學(xué)生，如果你的老師和同學(xué)也嫌棄你，看不起你，都不愿接近你，你的感受又會(huì)是如何呢？你是教師的孩子，你應(yīng)該理解你的媽媽，體諒你的媽媽，支持你媽媽搞好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作才是，不應(yīng)嫌棄他�！焙⒆佑謱ξ艺f：“你這樣做不覺得辛苦嗎？”我說：“教師的工作是辛苦了點(diǎn)，但媽媽沒有理由放棄轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這項(xiàng)工作！”這時(shí)孩子懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來他不但自覺地讓出了床位，還主動(dòng)幫我輔導(dǎo)馬榛做作業(yè)，幫他找作文參考資料，幫他解數(shù)學(xué)難題。在我家的這段日子里，我經(jīng)常和他談心，談現(xiàn)在、談理想、談未來……鼓勵(lì)他 改正不良的習(xí)慣，樹立起進(jìn)步的信心，他感受到愛與溫暖。在幫助馬榛的過程中，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和許多老師的協(xié)助與支持。當(dāng)馬榛鬧事的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無論工做多忙，都抽空耐心地教育他，和風(fēng)細(xì)雨，苦口婆心地做工作。有了領(lǐng)導(dǎo)做榜樣，我覺得自己更應(yīng)該耐心地做好后進(jìn)生的教育工作。
經(jīng)過大家共同的教育與幫助，馬榛的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面都有了很大的進(jìn)步，不再搗亂了，還為班做好事呢！作業(yè)也自覺地完成，成績提高得較快，期末考試，語文成績由平時(shí)的七十多分提高到九十多分，數(shù)學(xué)和英語績也提高了許多。馬榛由一個(gè)十分頑皮的學(xué)生變成了一個(gè)守紀(jì)律、聽從教導(dǎo)的好學(xué)生�，F(xiàn)在打罵同學(xué)的現(xiàn)象基本消失，還主動(dòng)協(xié)助老師管理好自習(xí)課的紀(jì)律。同學(xué)們 為他的進(jìn)步高興，我更為他的進(jìn)步高興。他的父母也不例外，孩子進(jìn)步了，父母的心情好了，家庭也和睦了。家長感激地對我說：“我們很感謝您，您不但挽救了我們的兒子還挽救了我們的家庭。過去為孩子差而吵架，現(xiàn)在兒子進(jìn)步了，我們再也不吵架了�！边^去馬榛父母隨也不愿接孩子，現(xiàn)在有時(shí)兩個(gè)一起到學(xué)校接孩子，順便查看記錄本，了解孩子當(dāng)天的表現(xiàn)情況，進(jìn)行配合教育。每當(dāng)我看到他們一家三口牽著手，高高興興地離開學(xué)校時(shí)，我感到極大的快慰。
實(shí)踐證明：作為一個(gè)人民的教師，要熱愛自己的學(xué)生，因?yàn)闆]有真誠的愛，就不會(huì)有真正的教育，只有你對學(xué)生充滿愛心，了解他們的心理特點(diǎn)，才能“對癥下藥 ”，用他能夠接受的方式和方法去做耐心細(xì)致的思想教育工作，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們的自信心，才能使他們不斷地進(jìn)步，成為德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。
培訓(xùn)用心得體會(huì)3
20xx年11月12日在XX市教師進(jìn)修學(xué)校聽了XX市教育局局長的講座和下午的小組專題發(fā)言，在新課程改革的大背景下，紀(jì)局長強(qiáng)調(diào)文化在教育中的作用，無疑是對學(xué)校教育關(guān)于如何發(fā)展這一問題的重新審視、定位和評價(jià)。
用文化的方式來發(fā)展生命化教育，對學(xué)校來說，那就是要求我們學(xué)校的廣大教師要正確的來理解“文化”的概念，而且也要站在時(shí)代的高度上來繼承和擁有并且保持一種先進(jìn)的文化理念、文化傳統(tǒng)、文化方向。這就要求我們廣大教師要在自身上加強(qiáng)文化的修養(yǎng)、學(xué)習(xí)，時(shí)刻以文化的學(xué)習(xí)為我們存在的條件。也要用文化的方式來加強(qiáng)對學(xué)生的教育，使教育具有文化的底蘊(yùn)，讓學(xué)生自始自終都生長在文化的土壤中，時(shí)時(shí)刻刻受到文化的熏陶，學(xué)校要做好校園文化的建設(shè)，在校園的文化方式上大下工夫。
用文化的方式來發(fā)展生命化的教育，在教學(xué)中對教師來說，我們教師在課堂上要更好的珍惜、尊重、欣賞生命，以開啟生命的智慧，不斷地提升學(xué)生的人生境界，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的生命價(jià)值。我們要充分地尊重學(xué)生的作為人的天性，要遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，我們要明確：教育不應(yīng)該是一種“告訴”，而應(yīng)該是一種“探索”，學(xué)生不應(yīng)該是盛知識的“容器”，應(yīng)是一個(gè)生命燦爛展示的生長者。那么，我們就要把學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)力歸還給學(xué)生，處理好教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體的關(guān)系，要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有深刻的知識探求的體驗(yàn)，不要過分的強(qiáng)調(diào)結(jié)果，使學(xué)生與教師在交流合作中生成，因?yàn)槲覀兊慕逃菫榱烁纳茖W(xué)生的生活，并逐漸地引導(dǎo)他們?nèi)ゲ粩嗟刈非竺篮玫纳�。我們要為學(xué)生的個(gè)體的獨(dú)特的方面創(chuàng)造發(fā)展空間，正確地面對學(xué)生之間所存在的差別，不要一味地去追求同一的模式，對學(xué)生我們不能只從分?jǐn)?shù)上來評價(jià)，教師要蹲下來看學(xué)生，徹底地放下所謂的“師道尊嚴(yán)”。也就是說我們教師對學(xué)生的教育，無論是在形式或是內(nèi)容上，都要時(shí)時(shí)刻刻地以文化為核心，在教育教學(xué)活動(dòng)過程始終充滿著文化的氣息，力求使學(xué)生受到潛移默化的教育。
用文化的方式來發(fā)展生命化的教育，在班級教室的設(shè)計(jì)上，要有有效的圖書角，也要有板報(bào)和條幅的裝飾等等，也就是說班級要有文化的氛圍，班主任要從審美的角度去規(guī)劃，去挖掘育人功能，用文化的形式來引導(dǎo)學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)與生活。讓孩子們不知不覺地接受熏陶和影響。我們學(xué)校的教育就是要在學(xué)生的生命的成長中，擔(dān)負(fù)起生命教育的責(zé)任。
培訓(xùn)用心得體會(huì)4
所謂溝通技巧，是指管理者具有收集和發(fā)送信息的能力，能通過書寫、口頭與肢體語言的媒介，有效與明確地向他人表達(dá)自己的想法、感受與態(tài)度，亦能較快、正確地解讀他人的信息，從而了解他人的想法、感受與態(tài)度。溝通技能涉及許多方面，如簡化運(yùn)用語言、積極傾聽、重視反饋、控制情緒等等。雖然擁有溝通技能并不意味著成為一個(gè)有效的管理者，但缺乏溝通技能又會(huì)使管理者遇到許多麻煩和障礙。
學(xué)習(xí)了一學(xué)期的溝通技巧，我掌握了與同事、上司、下屬、客戶等不同角色進(jìn)行溝通的技巧。就拿與同事相處來說：與同事溝通尊重是前提，其次要有協(xié)作意識、善用微笑和幽默、與同事分享快樂、主動(dòng)讓利、聰明應(yīng)對異議和分歧，融洽相處、虛心向老同事學(xué)習(xí)等。其實(shí)，在日常生活中，我并不是一個(gè)特別注重溝通的人。
尤其現(xiàn)在離開家來到這個(gè)剛剛熟悉的城市以后，身邊都是剛剛認(rèn)識的朋友，彼此不了解也就無法順利溝通。那些離我遠(yuǎn)去的朋友也漸漸因不聯(lián)系、不溝通而變得生疏。但自從學(xué)了溝通技巧這門課后，我變了，變得會(huì)主動(dòng)去溝通了。對身邊的同學(xué)，我會(huì)主動(dòng)和她們聊天；遠(yuǎn)方的朋友，我會(huì)偶爾打一通電話告訴她們我的近況并詢問她們是否安好；對家人，我會(huì)每周六晚上打電話回去報(bào)平安。漸漸地，曾經(jīng)陌生的宿友變得親密了，要好的朋友更加要好了，親愛的家人也更加安心了。正是溝通改變了這一切，讓我的生活變得這么美好。
我們的生活根本離不開溝通，無論是與同學(xué)、老師相處還是與朋友、家人相處，溝通都充當(dāng)著那個(gè)至關(guān)重要的紐帶，但不明白這點(diǎn)的我就曾深受其苦。記得剛開學(xué)不久，我和一個(gè)宿友發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，事情是這樣的：那天我本來心情就不好，外面還下著雨更為我的心情蒙上了一層紗，不巧宿友讓我?guī)退龓�，而且一帶就是三本。我剛聽到時(shí)愣了一下，接著很冷地來了句：隨便。不說還好，一說宿友生氣了。正因?yàn)檫@樣，我們僵持了好幾天，那幾天都互不理睬。后來我就有的沒的跟她搭話，終于皇天不負(fù)有心人，我們又重修舊好了。一句無心的話，一個(gè)沖動(dòng)的詞，不要低估它的分量，一不小心它足以摧毀一份來之不易的感情。在這件事上，我們一開始都采取了冷處理的方式。但這種方法只會(huì)使情況更糟，不溝通矛盾就永遠(yuǎn)無法解開，我們或許也就會(huì)那樣形同陌路吧！
正因?yàn)閷W(xué)習(xí)了溝通技巧這門課，使我更加深刻地體會(huì)到了溝通的重要性，也掌握了溝通必備的技巧。但是實(shí)踐出真知，只有將它運(yùn)用到實(shí)際生活中才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
培訓(xùn)用心得體會(huì)5
通過此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我們各方面有大幅度的提高。我們從專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是良好的。通過培訓(xùn)，對自己所從事的教育事業(yè)，也有了更深的理解和感悟，希望來年的遠(yuǎn)程研修更加成功。為了改變這一狀況，教師應(yīng)該對學(xué)法指導(dǎo)有足夠的明確的認(rèn)識。
首先，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
發(fā)揮學(xué)生的主體性是現(xiàn)代教育的要求，是新課程“以學(xué)生為主體”的要求與表現(xiàn)。教學(xué)是一個(gè)特殊的認(rèn)識活動(dòng)與過程，學(xué)生是這一活動(dòng)與過程的主體，因此能不能發(fā)揮學(xué)生的主體性是教學(xué)活動(dòng)能否取得成效的關(guān)鍵。如果學(xué)生沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，只被動(dòng)地聽老師的講授，其主體作用就不能得到充分的發(fā)揮，教學(xué)的效果就不會(huì)很大。
其次，教師應(yīng)明確教學(xué)方法本身就包括教法與學(xué)法兩個(gè)方面。
只有把這兩個(gè)方面結(jié)合起來，才是完成思想政治課教學(xué)任務(wù)的方法。曾經(jīng)說：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河。但是，沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋和船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓�！�
教學(xué)也一樣，教師不僅要向?qū)W生傳授知識，使學(xué)生從無知的此岸到有知的彼岸，從知之甚少到知之甚多，更要指導(dǎo)學(xué)生如何從無知的此岸到達(dá)有知的彼岸的方法。當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要，并不是忽視或忽略教法，實(shí)際上好的教法也是一種對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的示范，好的教法有助于學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法。實(shí)際上教法與學(xué)法是有機(jī)統(tǒng)一的，二者相輔相成。在教學(xué)實(shí)踐中教法與學(xué)法應(yīng)同步進(jìn)行，這才符合現(xiàn)代教育規(guī)律。
再次，應(yīng)明確教師教給學(xué)生最寶貴的東西是學(xué)習(xí)的方法。
世上的知識浩如煙海，沒有窮盡，特別在這個(gè)知識與信息爆炸的時(shí)代更是如此。在有限的時(shí)間內(nèi)教師是永遠(yuǎn)教不完的，學(xué)生也學(xué)不完。教師的辦法和最重要的責(zé)任是激發(fā)學(xué)生的求知渴望，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我國教育家陶行知指出，教師應(yīng)將“開發(fā)文化寶庫的鑰匙教給學(xué)生”，而不是滿足于把知識傳授給學(xué)生。
教育家洛克指出，導(dǎo)師應(yīng)該記�。核墓ぷ鞑皇前咽澜缟峡梢灾赖臇|西全部交給學(xué)生，而是使學(xué)生愛好知識、尊重知識，使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進(jìn)自己�！笆谌艘贼~”不如”教人以漁”。教師的任務(wù)之一就是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法予以指導(dǎo)，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)當(dāng)作自己光榮的義務(wù)和責(zé)任。
培訓(xùn)用心得體會(huì)6
教師，肩負(fù)著引導(dǎo)人成長的重要使命，因此，比其他任何人群都更關(guān)注自身的成長和自身素質(zhì)的提高。沒有與時(shí)俱進(jìn)的成長，沒有素質(zhì)的提高，就很難完成自己的使命，學(xué)習(xí)是教師實(shí)現(xiàn)成長的主要途徑。
要成為一名優(yōu)秀的教師就必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，只有這樣才能積小善為大善，積小能為大能，孔子就曾經(jīng)說過：“三人行則必有我?guī)熝��！泵總�(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，都有值得他人學(xué)習(xí)的地方。教師向周圍的人學(xué)習(xí)固然能夠汲取營養(yǎng)，增長經(jīng)驗(yàn)，而向?qū)W生學(xué)習(xí)更能拉近距離、溝通感情。
我們說教師不是萬能的，所學(xué)知識肯定也是有限的�？墒箤W(xué)生不同，每屆的學(xué)生都在發(fā)展變化，況且每個(gè)學(xué)生都各有所好、各有所長。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，如果教師能夠以孔子為先例，把自己當(dāng)成學(xué)生，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，真誠地做到不恥下問，那不僅是對自己學(xué)識的充實(shí)，也是對學(xué)生學(xué)風(fēng)的熏陶。
總而言之，不管是向誰學(xué)習(xí)，最主要的一點(diǎn)就是要把別人的東西變成自己的東西，只有這樣，學(xué)習(xí)才能真正實(shí)現(xiàn)它的意義。
培訓(xùn)用心得體會(huì)7
站在美術(shù)教學(xué)改革的風(fēng)口浪尖，我深深感覺到自己“用技術(shù)改變教學(xué)”的方法還需進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有的水平上紋絲不動(dòng)。我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識的匱乏，學(xué)識的淺薄，能力的欠缺。在這時(shí)，我們迎來了暑期遠(yuǎn)程研修。
炎炎烈日沒有擋住老師們前進(jìn)的步伐，酷暑高溫沒有高過老師們的學(xué)習(xí)熱情。六天的集中學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，但她帶給我們的收獲卻是豐碩的。她讓我們聆聽了專家名師的精彩點(diǎn)評，她豐富的使我們的知識、激活的是我們的智慧。
我對這次組織形式非常有新意的培訓(xùn)，感覺既緊張又愉快，集中學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在就談一談自己的學(xué)習(xí)感想。
從7月30日到8月4日，六天的研修，六天的學(xué)習(xí)，我們沉浸在新課標(biāo)精髓的滋養(yǎng)中，沉浸在信息技術(shù)應(yīng)用的技巧中。六天來我和其他教師一邊學(xué)習(xí)，一邊感受著專家報(bào)告的震撼，一邊欣賞著教師學(xué)習(xí)的喜悅。
此次研修新穎的技術(shù)手段、精辟的論述，影響著我，感染著我，使我找到了不足。之前，我有一定的課件制作基礎(chǔ)，能利用word、PPT、圖片處理軟件等制作一些簡單的課件，但技術(shù)手法單一，常常眼高手低，一些好的想法做不出來，時(shí)間一長，學(xué)生已經(jīng)司空見慣了，實(shí)際教學(xué)效果不太好。針對以上問題，此次研修除了必學(xué)內(nèi)容外，我還選修了以下內(nèi)容：
1.1.pxj55微課程及教學(xué)應(yīng)用
2.pxj56電子書包與教學(xué)應(yīng)用
3.pxj29PPT的設(shè)計(jì)及高級教學(xué)應(yīng)用[20xx]
4.pxj30word高級教學(xué)應(yīng)用[20xx]
5.pxj106flash教學(xué)動(dòng)畫應(yīng)用基礎(chǔ)
6.pxj44快速課件設(shè)計(jì)與合成工具Articulate
每個(gè)模塊里面包括視頻資料、文本資料、PPT和拓展資料等一系列的資源可以說詳實(shí)而又豐富，非常值得學(xué)習(xí)和珍藏。再加之“課程簡報(bào)、新聞資訊、學(xué)習(xí)園地”的學(xué)習(xí)瀏覽，發(fā)表評論、參與研討，加之真正獨(dú)立思考、獨(dú)立做作業(yè)，我們忙的不亦樂乎。一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)我們未能內(nèi)化，另一模塊又接踵而至，這種快節(jié)奏、大容量的內(nèi)容，致使研修內(nèi)容顯得“豐滿”有余。但我做到了認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍。我的作業(yè)中有課程理念的體現(xiàn)，有非常實(shí)用的視頻，有豐富多彩的圖片......真可謂勞累著并快樂著。
最終，通過專家們的幫助，指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)，使我的作業(yè)、隨筆被“學(xué)習(xí)園地”收錄，成為優(yōu)秀案例供老師們參考，那一刻，我多么幸福。
六天的學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但我們對新課標(biāo)的思考并未停止，我們對信息技術(shù)的應(yīng)用還將繼續(xù)。希望自己在今后的課堂教學(xué)中，能利用研修到的新的技術(shù)、方法進(jìn)行教學(xué)，“為用而學(xué)，學(xué)以致用”，真正讓學(xué)生在充滿歡樂與智慧的美術(shù)課堂中學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)用心得體會(huì)8
歲月如流，我們已經(jīng)從懵懵懂懂的孩子變成了朝氣蓬勃的少年。來到了新的學(xué)校，自然也有了新的規(guī)矩，一開始雖然有些不適應(yīng)，但是我知道這是成長的過程。成長的過程是充滿辛酸和困難的，我們不能遇到困難就一蹶不振，而應(yīng)該勇敢地面對它，不向它低頭。
中學(xué)的生活與小學(xué)的生活是截然不同的。上到中學(xué)，我們要學(xué)會(huì)自立，自己的事情都得自己做，不能再做父母臂彎下的小心肝了。不僅是生活上有很大的變化，連課堂也有天翻地覆的變化，小學(xué)的時(shí)候，都是同學(xué)們在講臺下聽著老師那喋喋不休的講解，有很多同學(xué)都只是似懂非懂地接納了那些知識。
而現(xiàn)在，我們開展了高效課堂，課堂上再也不會(huì)沒有快樂的氛圍，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，就這樣，老師想要傳遞給我們的寶貴知識，我們都能了然于胸了�？涩F(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)間大大增多，學(xué)習(xí)壓力也隨之增強(qiáng)，在晚上還會(huì)有晚自習(xí)，在晚自習(xí)上，同學(xué)們都沉浸于學(xué)習(xí)的苦海。不過這是在證明我們已經(jīng)踏上另一個(gè)新的臺階！
新的學(xué)習(xí)生活開始了，我知道我們要面對更多的新挑戰(zhàn)，還會(huì)有更多的競爭壓力，但是我堅(jiān)信，我會(huì)用我努力的成果和勇氣去面對它們，并向我的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。新學(xué)期，愿我能像魚兒一樣，快樂地在書的海洋里遨游；愿我能做一塊海綿，吸收更多的知識；愿我能拿到學(xué)習(xí)的金鑰匙，來開啟智慧大門。又是新學(xué)期，新起點(diǎn)，賽場上又多了一份信心和勇氣。我知道，我將會(huì)在未來的路上，繼續(xù)成長的演繹；我也知道，在未來的某一天，我將會(huì)奏出屬于自己的交響曲。
那天，學(xué)校舉行新隊(duì)員宣誓儀式，我和同伴們列隊(duì)在高高飄揚(yáng)的隊(duì)旗前？他狡黠地?fù)u搖頭。媽媽好像知道我的心情，就跟我說這是少先隊(duì)員光榮的標(biāo)志不能亂扔亂丟。前世之事，后世之師？首先，我們把比賽分為三輪。當(dāng)時(shí)，我非常地吃驚和感動(dòng)。那樣人類就不用花錢去買飛機(jī)票，想到那兒就到那兒！
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