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      1. 小學(xué)職務(wù)培訓(xùn)心得體會

        時間:2022-12-24 17:55:04 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

        小學(xué)職務(wù)培訓(xùn)心得體會

          當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)職務(wù)培訓(xùn)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        小學(xué)職務(wù)培訓(xùn)心得體會

        小學(xué)職務(wù)培訓(xùn)心得體會1

          我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí),受益匪淺。我不僅有思想的洗禮,還有理論的完善,既有知識的積累,也有教學(xué)技能的成長。我的教育思想、教學(xué)觀念等都更新了,教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)策略也有了很大的改進。本次培訓(xùn)內(nèi)容相當豐富,多次進行了專家教授的現(xiàn)場講座。有這個學(xué)習(xí)機會真的很值得珍惜!它為我們創(chuàng)造了一個交流和學(xué)習(xí)的平臺,F(xiàn)在我將這次培訓(xùn)后的經(jīng)驗總結(jié)如下:

          一是加強學(xué)習(xí),提高專業(yè)水平。

          如果老師想給學(xué)生一滴水,他們必須有一桶水。但是,學(xué)生要想取之不盡用之不竭,老師必須時刻彌補,專家的話充分印證了這句話。他們用深厚的科學(xué)文化知識向我們講解深奧的理論知識,通俗易懂,給我們以深刻的啟發(fā)。例如,在解釋《超級大洞》時,我們用一張紙剪了一個更大的洞。起初,學(xué)生剪下的大洞都被紙限制住了,但是_ _老師用了一個提問。你能用這張紙切一個能穿過一頭牛的大洞嗎?讓學(xué)生有疑惑,然后告訴他們方法,通過作品對比討論誰更大,讓學(xué)生總結(jié)為什么剪得更大。怎么才能切大一點?讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是如此有趣,它隱藏在我們?nèi)粘I钪械囊患胀ㄐ∈轮,但我們并沒有從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)它。

          二、積極參加培訓(xùn)活動和聽專家示范課。

          培訓(xùn)中,專家們的講述、嚴謹?shù)沫h(huán)節(jié)、突出的要點、向自然的過渡,深深地啟發(fā)了我,力求在教學(xué)中精心設(shè)計習(xí)題,用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了“人人學(xué)有用數(shù)學(xué)”的新課改理念。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更愿意接受。其中,x老師五年級的《解決問題策略》和_ x老師二年級的《分數(shù)的初步認識》,班級風格不同,學(xué)生年齡不同,老師講解方法也不同。但是,他們對學(xué)生有著同樣的課堂組織和關(guān)注,給了學(xué)生足夠的空間讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和創(chuàng)新。

          第三,教學(xué)行為需要改變。

          在這次培訓(xùn)中,我也進一步了解了每一位老師在備課和上課時所要面對的任務(wù)。在日常工作中,面對龐大的班級學(xué)生數(shù)量,堆積如山的待批改作業(yè),以及如此多的后進生,老師們已經(jīng)忙得不可開交,每天都談不上認真?zhèn)湔n,認真研讀教材。日常課堂教學(xué)的有效性確實令人擔憂。專家老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些參考方法。談?wù)摾碚撌遣磺袑嶋H的,拒絕理論也是不合邏輯的。要理論聯(lián)系實際,在學(xué)期開始的時候,根據(jù)自己在日常工作中的工作量,比如精心準備了多少課,進行了多少課堂教學(xué)研究,給自己設(shè)定工作目標。簡而言之,就是有選擇地開展教學(xué)研究,在有限的教學(xué)時間內(nèi)充分利用。可以說數(shù)量不多,但是精華比較貴。我認為這種教學(xué)行為的改變確實可以應(yīng)用到我們的實際工作中,讓學(xué)生獲得更有效的教學(xué)。

          訓(xùn)練已經(jīng)接近尾聲,我想這只是開始,但這次訓(xùn)練也讓我補充了活力,增添了氣場,煥發(fā)了無限的活力。我覺得教育是一項充滿智慧的事業(yè),我深刻體會到教師職業(yè)的責任和神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化為力量的'是思想的延伸。愿“一份金色的記憶,一份永久的紀念”成為我再次跋涉的新起點。

        小學(xué)職務(wù)培訓(xùn)心得體會2

          我參加小學(xué)校長培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí),受益匪淺,體會頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),談?wù)勛约旱捏w會:

          一、以德治校,突出文化育人校長,首先是一個普通的社會人。做人德字為先,誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。

          二、形象管理,突出辦學(xué)特色把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進行形象管理,具體步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標,設(shè)計形象。相信對學(xué)校的發(fā)展一定有一個更為清晰的認識。我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。

          1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強學(xué)習(xí),精讀中外教育名著’從教育思想、教育觀念、管理觀念入手,把“尊重兒童個性,引導(dǎo)兒童發(fā)展,成就兒童未來”的辦學(xué)理念再細化,結(jié)合本,F(xiàn)狀,找準定位,凸顯特色。

          2、從自我做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思毀于隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。在順境中反思,謹防坐失良機,;在逆境中反思,謹防意外事故;在展望中反思,謹防決策失誤,時刻保持一個清晰的頭腦。

          3、研訓(xùn)一體,培育。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實驗、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計活動,開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動研究,逐步成長。

          4、科學(xué)實踐,鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實踐驗證,讓學(xué)校的特色活動形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進行理論總結(jié),形成品牌。

          5、長遠設(shè)計,提煉目標。為學(xué)校制定目標,彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。

          三、學(xué)校活動,堅持以人為本

          教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。

          總之,本次培訓(xùn),開闊了眼界,促進了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對未來,任重而道遠:“昨天的微不足道,今天的正在爭取,明天的正在拼搏”!

        小學(xué)職務(wù)培訓(xùn)心得體會3

          通過在這次的政治學(xué)習(xí)中,我深深體會到:作為一名教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學(xué)生講講道理那么簡單,而是要從社會、學(xué)校、班級,甚至每個學(xué)生的實際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格,為國家、為社會培養(yǎng)負責任、有用的人才。

          教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。

          第一,高尚的師德必須對學(xué)生充滿愛。

          熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種真實感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達到真正教育的目的。知心姐姐在報告中也說:“孩子心靈的成長需要尊嚴,孩子心靈的成長需要宣泄,孩子心靈的成長需要肯定,孩子心靈的成長需要自由,孩子心靈的成長需要包容?”這一切需要的獲取,都離不開老師對學(xué)生無私的愛。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會出老師對他的愛,有時反而對老師的愛充滿警惕和不屑呢?通過培訓(xùn)我真正的認識到,原來我對學(xué)生感情的付出還是沒有到位,甚至有點急于求成,其實只要堅持把愛貫穿在我平時的一點一滴、一言一行中,相信學(xué)生最終一定會領(lǐng)會到的。就像扎根在邊遠地區(qū)的教師,正是他們那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛,最終贏得了學(xué)生和社會由衷的尊敬。這些是教育的真諦,也是我努力的方向。

          第二,作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。

          教師在教學(xué)過程中,具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。

          第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。

          在平時工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學(xué)生面前不說臟話等等,這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

          通過暑期的師德培訓(xùn),使我在思想上有了更深的認識和體會:一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,有新時代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。這樣的認識和體會在我今后的教育教學(xué)中一定會起到更大的促進作用。

        小學(xué)職務(wù)培訓(xùn)心得體會4

          20xx年8月23-25日,我參加了20xx年原州區(qū)小學(xué)校長能力提升培訓(xùn),兩天半的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實。培訓(xùn)過程中所學(xué)習(xí)的幾個重要講話讓我更進一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長應(yīng)該具備的素養(yǎng);一長在團隊中的角色定位――影響與引領(lǐng);明白了學(xué)校的一切工作都在安全前提下進行;知道了學(xué)校一切工作都是以“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”為中心。通過學(xué)習(xí),我感受頗多,現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下:

          培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面,信息技術(shù)背景下學(xué)校的發(fā)展轉(zhuǎn)型,如何將國學(xué)經(jīng)典融合于教育教學(xué)工作,對于我們這些農(nóng)村小學(xué)校長來說,無異于“雪中送炭”,因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。通過此次學(xué)習(xí),讓我認識到了作為一長應(yīng)當具備的幾種能力:

          一、學(xué)校管理水平直接取決于管理者的領(lǐng)導(dǎo)水平

          社會的發(fā)展依托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。俗話說,什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校,校長的領(lǐng)導(dǎo)水平直接決定學(xué)校管理水平,隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展,如:智能機器人、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動通信、大數(shù)據(jù)的發(fā)展,作為教師參與工程的重要引領(lǐng)者,校長如何利用技術(shù),對于學(xué)校教育教學(xué)改革具有極大的推動作用,信息化的進程也為校長專業(yè)發(fā)展提供了更多的機遇和挑戰(zhàn)。在管理策略方面,首先,要提升信息化規(guī)劃能力,從辦學(xué)目標、辦學(xué)理念、辦學(xué)路徑、辦學(xué)方案等諸多方面思考學(xué)校的信息化辦學(xué)方向,打造“開放、互聯(lián)、跨界”的高互動學(xué)習(xí)空間,突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,讓創(chuàng)新實踐和個性化學(xué)習(xí)成為可能;其次,形成教師信息化變革力量,提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng),指導(dǎo)信息技術(shù)的應(yīng)用行為。校長如果不加強信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí),不將信息技術(shù)手段應(yīng)用于學(xué)校管理中,學(xué)校發(fā)展將沒有前途,對全校師生也是一種極其不負責任的表現(xiàn)。一長,必須勤于學(xué)習(xí)時代背景下的技術(shù)與理念,唯有學(xué)習(xí)才能進步,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行穩(wěn)步的創(chuàng)新,提升學(xué)校的管理水平,用創(chuàng)新思維引領(lǐng)教育新潮流。

          二、面向新需求的教師專業(yè)發(fā)展

          我們的傳統(tǒng)是比較重視“雙基”,即基礎(chǔ)知識與基本技能,后來覺得“雙基”不完整,提出三維目標,但在實踐中后兩個維度往往被“虛化”“弱化”,因為知識與技能可操作,也就變成了核心,后來又提出了發(fā)展核心素養(yǎng),核心素養(yǎng)強調(diào)的不是知識和技能,而是獲取知識的能力,核心素養(yǎng)教育技術(shù)取代知識傳授體系,這將是素質(zhì)教育發(fā)展歷程中的一個重要節(jié)點,意義深遠。用信息技術(shù)重構(gòu)學(xué)生發(fā)展目標體系和實施途徑,就學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)層面,具有中華文化底蘊、中國特色社會主義共同理想、國際視野、自主發(fā)展能力、合作參與能力;就學(xué)科核心素養(yǎng)層面,數(shù)學(xué)學(xué)科為例:數(shù)學(xué)抽象,邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等六個素養(yǎng);就學(xué)習(xí)途徑與方式層面,學(xué)生在技術(shù)支持的豐富的環(huán)境中進行深度學(xué)習(xí),讓學(xué)生感悟“基本思想”,積累“基本活動經(jīng)驗”,形成和發(fā)展學(xué)科的核心素養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和社會對人才的需求,把對學(xué)生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會主義核心價值觀的有關(guān)內(nèi)容具體化、細化,深入回答“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人”的問題。明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷,更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。

          三、用國學(xué)經(jīng)典加強學(xué)校德育工作

          如何將中華文化導(dǎo)入中小學(xué)教育教學(xué)工作當中,可以概括為三個字:信、解、行。每一個中國人都信仰祖先,信仰中華文化,人民有信仰,民族有希望,國家有力量。解讀中華文化德育的內(nèi)容,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化哪一部分最主要的內(nèi)容?像倫理道德教育、《弟子規(guī)》、《家訓(xùn)》等等,都是國學(xué)經(jīng)典。如何用中華文化加強學(xué)校的德育工作?首先,要學(xué)習(xí)教育部德育文件;其次,落實教育部德育文件;最后,學(xué)校導(dǎo)入中華文化的實踐。上施下效,長善救失,要想兒女做到,父母先做到;要想學(xué)生做到,老師先做到;要想老師做到,黨員干部先做到,校長、書記先做到。學(xué)科教學(xué)是一日三餐,中華文化倫理道德教育是空氣,我們必須創(chuàng)新打造濃厚的中華文化氛圍。

          四、辦學(xué)思想五要素

          校長辦學(xué)過程中,必須系統(tǒng)思考分析教育目標、教學(xué)活動、教師隊伍、教育設(shè)施、教育管理五要素。校長要更新教育觀念,牢固樹立現(xiàn)代教育觀、課程觀、人才觀、學(xué)生觀。把理論與實踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備設(shè)施及教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,立足實際,在自己實踐探索的基礎(chǔ)上,汲取長的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動學(xué)校整體水平的提高,實現(xiàn)我校的辦學(xué)目標。

          五、核心素養(yǎng)下的課程與教學(xué)改革

          在第四次工業(yè)革命和大數(shù)據(jù)時代,國內(nèi)經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展的背景下,核心素養(yǎng)是學(xué)生在接收相應(yīng)學(xué)段的教育過程中,逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的結(jié)合體、它指向過程,而非結(jié)果導(dǎo)向;同時,核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開放性、發(fā)展性,是一個伴隨終身可持續(xù)發(fā)展、與時俱進的動態(tài)化過程,是個體能夠適應(yīng)未來社會、促進終身學(xué)習(xí)、實現(xiàn)全面發(fā)展的保障。在核心素養(yǎng)目標的指導(dǎo)下,我們教師要把價值觀教育和育人作為首要目標,校本化實施國家課程,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),做好教學(xué)改革,在教學(xué)中落實核心素養(yǎng),項目式學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。

          六、結(jié)語

          總而言之,通過學(xué)習(xí),提高了認識,明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實踐,在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。

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