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      1. 教師個人數(shù)學培訓心得體會

        時間:2022-12-28 08:33:32 培訓心得體會 我要投稿
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        教師個人數(shù)學培訓心得體會15篇

          當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,寫一篇心得體會,記錄下來,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編為大家整理的教師個人數(shù)學培訓心得體會,歡迎閱讀與收藏。

        教師個人數(shù)學培訓心得體會15篇

        教師個人數(shù)學培訓心得體會1

          很多時候我們總是在一味的做事工作,以為努力就會得到一切,但是我們忽略了做人做事最重要的一點,那就是方法與思考。記得這樣一句話“讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數(shù),閱人無數(shù)不如名師開路”,的確,總是一味的做,不管有沒有結果,都不停下來思考和頓悟,這樣是愚者,對于我們教師而言,邊學邊教,邊教邊想,邊想邊練,邊練邊提升,這才是為師之道,只有這樣我們的教育才不至于走入一個永無個性,永不革新的死胡同。

          這次國培,是次心靈的洗禮,給我上了一堂生動的課。曾經(jīng)總以為走上講臺,被學生喚作“老師”,自己真的是才高八斗,學富五車,自己的教學方法不可挑剔,自己的基礎知識牢不可破,自己就是學生當中的權威?墒桥c90后孩子們一起交流與學習中我才漸漸發(fā)現(xiàn)了自己的缺失,有時候甚至感到力不從心,無能為力。他們的思想,他們的性格,他們的學習能力,都值得我們好好地去思考。當初我們老師交給我們的那套方法用在他們身上已經(jīng)不起作用了,甚至產(chǎn)生了反作用。他們叛逆,他們比我們當時知道的更多,因為有了網(wǎng)絡,他們喜歡模仿明星,他們太多太多的我們無法接受,甚至反感。

          其實什么原因,學生的錯嗎?那又是我們的錯嗎?不是,是教育的觀念,是我們的認識,是我們的固步自封,是農(nóng)村學校硬件條件的缺失。所以感謝這次國培,給了我這個平臺,讓我有幸知道了解更多學習和教學的經(jīng)驗,先進的教學理念。特別是對農(nóng)村小學數(shù)學教學方面,我基本上是個空白。當初剛畢業(yè),滿腔的熱血與抱負,只想把自己所知道的統(tǒng)統(tǒng)交給學生,但是殊不知農(nóng)村學生數(shù)學的底子根本就不是我想象中的那個樣子,所以到頭來雖然付出了很多,包括汗水,包括眼淚最終得到的是失望和彷徨。所以特別感謝這次學習,讓我在教師這個舞臺上有了更深的感悟,讓我知道怎么樣去思考,怎么樣去教學,怎么樣去與學生溝通。。。

          自從聽了國培老師的講解,對此我有了更深刻的理解和認識,也對以后的教學有了更深的思考。其實有時候懂我們并不意味著學生也懂,我們專心致志在那里分析,甚至是唾沫橫飛,但是學生聽著索然無味。怎樣去調(diào)動學生的積極性,怎樣去激起學生的興趣與熱情,那就是參與,那就是活動,那就是現(xiàn)實的運用。我只是想說,有了名師的指導,以后我的數(shù)學課堂會更加的生動,也會更加的具有現(xiàn)實意義和價值。

          這次網(wǎng)上學習,帶給我的遠遠不止這些,除了課堂的教學有了一次升華之外,對教師這門行業(yè)的認識也有了蛻變。曾經(jīng)感動于“長大后我就成了你”,但是當真正的站在這個三寸講臺之后,又有幾分后悔,以為教師太清貧,教師兩袖清風,教師被人看不起,但是自從和學生更多的交流,聽了我們國培老師一句句肺腑之言,我自豪,因為我是一名教師。

          我們雖不是工程師,但是我們卻設計著人世間最偉大的工程。

          我們雖不是畫家,但是我們卻在黑板上畫出了一批一批新的希望。

          我們雖不是明星,但是我們身上卻凝聚了千千學子眼中求知的渴望。

          我們雖不是將軍,但是我們卻統(tǒng)領著中華民族振興世界的未來棟梁。

        教師個人數(shù)學培訓心得體會2

          7月23日下午,進入每天的討論階段,這次我們數(shù)學族主要圍繞著《如何培養(yǎng)小學生的小組合作能力》這個問題展開討論,教師們踴躍的參加討論,各抒己見,使我真正了解到什么小組合作學習,在這里我談幾點在討論中的學習體會。

          一、讓學生明白什么是小組合作學習。

          小組合作學習”是把教學班的學生分為若干個學習小組,依據(jù)教師精心設計的討論題,在學生獨立思考的基礎上,在同一小組內(nèi)與組內(nèi)同學合作探索、互相幫助、共同解決問題,在小組合作的過程中,發(fā)揮每個學生個性特長與群體合作優(yōu)勢互補功能,培養(yǎng)學生的自主性、探索性與合作能力,促進師生間、學生間多向的信息交流,把大課堂變成學生的“小天地”,使不同層次的學生得到鍛煉,人人參與,學有所得。

          二、根據(jù)班級情況進行合理的分組。

          要想對合作學習的分好組。首先教師要對全班學生的分組要進行認真的研究設計,教學中做到心中有數(shù),然后根據(jù)本本的性質(zhì)分組,就是說每個組中成員的組織能力、學習能力、學習成績、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個成員的分工,可以采取輪換制,如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。組長負責組織、管理工作,記錄員負責合作過程的記錄工作,資料員負責學習資料的收集工作,報告員負責寫學習報告,代表小組進行學習成果匯報。

          三、及時對小組合作情況進行評價。

          有競爭才有進步。所以說在小學數(shù)學課堂教學中采用“小組合作學習”的方法,首先進行小組競賽。對于做的好的小組給予肯定和鼓勵,對于做的不好的小組要加以引導和鼓勵。取長補短,共同提高。

          四、教師要注意做好小組合作學習的課后總結。

          教師可以通過課堂觀察、作業(yè)批改、找學生談話等方式,反思取得成功的經(jīng)驗和不足之處的教訓,進而針對每個小組的表現(xiàn)再做具體的指導,促使每個小組都進行反思,這樣慢慢會形成小組合作學習的良性循環(huán)。

        教師個人數(shù)學培訓心得體會3

          聽了高春霞老師講《解決問題課教學模式解析》,我感覺到高老師確實從更高的角度去分析我們的“解決問題”教學,使我重新認識了解決問題與以往的應用題的區(qū)別,并了解了解決問題的優(yōu)越性和策略的多樣性。新課程標準下的解決問題教學不再是對解題模式的簡單應用,而是真正讓數(shù)學與現(xiàn)實聯(lián)系,引導學生學習用數(shù)學的眼光、數(shù)學的思維、數(shù)學的方法去認識世界,去主動解決所碰到的現(xiàn)實問題。許多數(shù)學知識都來源于生產(chǎn)、生活實際。教師要善于挖掘生活中的素材,讓數(shù)學貼近生活,使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自已身邊,感受數(shù)學應用的廣泛性。教學中,教師應以學生容易理解的、生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容。

          案例

          教學“圓柱的表面積”,每個學生都準備了課前要求準備的圓柱體實物——飲料罐、水杯、餅干盒、月餅盒等。

          師:我受飲料廠廠長的委托招聘一名設計師。招聘的方法是,對每位應聘者進行考試,擇優(yōu)錄用?荚囈笫,每個小組的桌子都有飲料罐,小組同學合作。測量出必要的數(shù)據(jù),并計算出做這樣一個飲料罐至少需要多少平方厘米的材料。比一比,看哪個小組方法好,計算準?

          學生討論非常熱烈,求飲料罐的用料就是側面積加上兩個底面積。到底怎樣示圓柱體側面積呢?一位同學用一張白紙剪成長方形圍在飲料罐的側面,突然他興奮地喊起來。

          生:我找到方法了。圓柱體的側面積等于底面的周長乘以高。

          同學們也豁然開朗。最后達到共識,不管是求圓柱的側面積還是表面積,只要測出物體的底面直徑或半徑和高就可以了。

          在活動中,學生通過觀察、思考、合作、探究發(fā)現(xiàn)了數(shù)學,學會了數(shù)學。通過以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容,讓同學們漸漸明白:數(shù)學與生活實際緊密聯(lián)系,數(shù)學知識來源于生活實際,生活中處處蘊涵著數(shù)學,以養(yǎng)成良好的數(shù)學意識。數(shù)學并不神秘,數(shù)學就在我們身邊。我們不是為了解題而解題,而是嘗試用數(shù)學思維方式觀察生活、應用生活。

        教師個人數(shù)學培訓心得體會4

          本次暑期教材培訓,全員參與,作為本次培訓的一名學員,在這五天的學習時間里,我學習著,收獲著,同時也在思考著。

          無論是在校級培訓,還是在縣級集中培訓時,每位教師對教材的詳細解讀,培訓團隊的成員做的精彩點評和主題報告、觀看的視頻、小組的討論交流等,這些都讓我從中學到了很多的知識,了解了培養(yǎng)學生的好習慣要注重“細、實、活”,小組合作學習一定要注重實效,郭軼順老師為我們講解了計算教學的模式,講到了怎樣學才最有效,我不禁想到了自己平時的教學,只注重了讓學生列出算式,但讓學生講列式理由的時候很少,聽了郭老師的報告,我認識到讓學生說說列式的理由的必要性。

          在這幾天的學習中,我總是積極地投入、參與和思考,以求及時地把所學的知識內(nèi)化為自己的知識,并進行咀嚼和消化?傊,通過本次的培訓和學習,我對數(shù)學的教學和學習有了更深的認識和了解,在以后的教學中,必能給我們的數(shù)學教學和學習帶來新的生機和活力。

          小學數(shù)學暑期教師個人培訓心得體會2

          在本次培訓中不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識,而且對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。現(xiàn)具體談一下個人體會:

          1、以前只對一、二年級教材有所認識,有所理解,對其他年級各冊教材之間的關系,知識結構,目標體系知之甚微。通過學習,對青島版教材有了新的認識,新的理解:全套教材的知識結構是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),所以每一個環(huán)節(jié),每一個知識點都應該抓好,才能使學生真正的理解掌握所學知識。

          2、本教材由“情景串”引出“問題串”,倡導數(shù)學課堂生活化,強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷解決問題的過程,采用教材中的教學情境,將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學,盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境,使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學!白灾魈剿、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā),引領學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程,不僅僅學會了知識,更主要讓學生感受如何學習。

          3、在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

        教師個人數(shù)學培訓心得體會5

          __年8月20日,區(qū)高中數(shù)學暑假培訓在顧國和中學舉行,全區(qū)5所高中的62位數(shù)學老師參加了這次培訓。一天的培訓圍繞“學習《課程標準》,搞好初、高中銜接”的主題,安排了以下內(nèi)容:初中數(shù)學課標、教材及教學實際情況介紹,年高考數(shù)學閱卷情況介紹分析,《普通高中數(shù)學課程標準(實驗)》解讀,初、高中數(shù)學銜接教學建議。

          初中數(shù)學以數(shù)與代數(shù)、空間與圖形為重點展開,大碶中學孫曉敏老師介紹了數(shù)與代數(shù)的結構體系、目標要求,與原教學綱要比較,加強了什么?降低了什么?同時介紹了高一新生對數(shù)與代數(shù)的實際學習情況和水平。東海實驗學校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內(nèi)容章節(jié)的呈現(xiàn)順序、各章節(jié)內(nèi)容介紹、新增內(nèi)容和刪減內(nèi)容,并通過數(shù)學習題展示高一新生的水準。

          參加了全省高考數(shù)學閱卷的北侖中學史芝佐老師,介紹了閱卷的相關信息,暢談了閱卷后的啟示和感受,給我區(qū)高中數(shù)學教學有一定的促進作用,對20__年的備考具有針對性的指導。

          省特級教師丁平老師對《普通高中數(shù)學課程標準》進行解讀,暢談十大基本理念,敘述課程目標,逐條介紹內(nèi)容標準中的要求,并與現(xiàn)行全日制普通高級中學數(shù)學教學大綱中的要求相比較,給大家既有感性認識,又有理性的思考。

          初高中數(shù)學的銜接是重要的課題,省特級教師吳文堯老師以自己的教學經(jīng)歷和豐富的教學實踐,講述了初高中的銜接教學。對初高中銜接工作要從“思想上重視一點;起始課教學要準備充分一點;對數(shù)學知識生長自然一點;教學進度適當慢一點;教學方法多樣化一點;做學困生轉化力度要大一點”,給大家留下深刻的印象。

          參加培訓的全體老師認真聽課、積極思索,深知面臨的困難,探索著新課程下的初高中數(shù)學銜接問題。

        教師個人數(shù)學培訓心得體會6

          最近參加了鎮(zhèn)教委及縣教研室組織的教材培訓受益匪淺,現(xiàn)特將前段時間的培訓心得總結如下:在會上各發(fā)言代表深入剖析了各冊教材的知識體系、教材目標并結合自己教學經(jīng)驗談了一些非常新穎的教學思想,通過聆聽他們的發(fā)言,我對一二年級教材的編排特點、意圖有了一些新的認識,同時也更深刻的體會到作為一名低年級數(shù)學教師不但要熟知所教教材的知識體系,更要掌握低年級兒童的心理特征及性格特點,能夠創(chuàng)造出和諧民主的學習氛圍,設計出科學合理的問題引導學生自主探究知識,從而提高課堂教學效率。

          通過學習還是我認識到作為低年級數(shù)學教師我們應該在教學中盡量選用孩子們感興趣的內(nèi)容進行教學,結合孩子們身邊的生活實際進行練習從而吸引學生們的注意力激發(fā)學生的學習興趣。今年我剛教完一年級,低年級的孩子特別是一年級的孩子好動、自制力差,如果我們的教學內(nèi)容引不起學生的興趣那么學習效率則無從談起。這就需要我們教師想辦法吸引住孩子。我在教學中習慣用孩子們身邊最簡單、最常用的情景來教學,孩子們不但接受起來容易、興趣高漲,孩子們很容易能體會到成功的快樂。

          在教學中我們還要要注重榜樣的作用。孩子們天真活潑好勝心強,針對這一點我注意樹立榜樣對學生及時科學的評價。在班內(nèi)性營造積極向上的學習氛圍收到了良好的效果。低年級孩子的每一個好習慣的形成都需要老師的細心、耐心以及持之以恒的努力,而且需要所有的任課老師一起共努力效果才更好。

        教師個人數(shù)學培訓心得體會7

          十分有幸參加了本次江蘇省新課標小學數(shù)學教師網(wǎng)絡培訓,本人認真研讀了《義務教育課程標準》(xxxx年版),開闊了視野,有了全新的全面的體驗!墩n標》修訂中在繼承我國數(shù)學教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時,突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,提出了使學生理解和掌握“基本的數(shù)學思想和方法”,獲得“基本的數(shù)學活動經(jīng)驗”。

          數(shù)學思想方法是學生認識事物、學習數(shù)學的基本依據(jù),教學中滲透數(shù)學思想方法可以使學生自覺地將數(shù)學知識轉化為數(shù)學能力,最終通過自身的學習轉化為創(chuàng)造能力。數(shù)學活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中沉淀,在數(shù)學學習活動過程中逐步積累。

          在教學中教師首先要重觀察、重操作,豐富學生的表象,積累體驗性經(jīng)驗。其次要注重結合具體的學習內(nèi)容,設計有效地數(shù)學探究活動,使學生經(jīng)歷學生的發(fā)生發(fā)展過程,從而積累數(shù)學的基本活動經(jīng)驗。下面本人就結合小學數(shù)學的日常教學進行淺淡。

          例如,數(shù)軸的認識,可以設計這樣一個活動:全班分為三個大組分列排好,第一位同學舉一個箭頭代表方向,任意指定某位同學作為原點位置,把o寫在大卡片上,掛在相應的同學的胸前。各人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點。由教師發(fā)出-3,1、大于2的數(shù)等指令,符合教師指令的同學要舉手,比賽各個小組的正確性高低。學生通過扮演實數(shù),合作成數(shù)軸這一游戲,既掌握了知識,對數(shù)軸的數(shù)和點有了深刻的了解,又體驗到學習數(shù)學的快樂。

          再如,在教學圓的面積這節(jié)課時,本人先引導學生回憶平行四邊形,三角形,梯形面積公式的推導過程,教師配合演示,給學生視覺的刺激。整個過程不是僅僅為了回憶,而是通過這一環(huán)節(jié),滲透一種重要的數(shù)學思想,那就是轉化的思想,引導學生概括出:新的問題可以轉化成舊的知識,利用舊的知識解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉化成以前學過的平面圖形?如果能,我們可以很容易發(fā)現(xiàn)它的計算方法了。讓學生明白可以用剪拼法把圓轉化成近似的長方形求面積的方法,從而獲得新知。這樣發(fā)揮了知識的遷移作用,促進知識內(nèi)化,使學生不僅長知識,而且長智慧。

          多讓學生參與一些數(shù)學活動的體驗,遠比我們老師口頭說教的效果好得多,所以,我認為我們老師應給學生提供有價值的數(shù)學活動,這是獲得基本活動經(jīng)驗的前提和核心。沒有經(jīng)歷數(shù)學活動,就談不上獲得數(shù)學活動經(jīng)驗。

        教師個人數(shù)學培訓心得體會8

          一、我的困惑

          困惑一:是不是每一節(jié)新授課都讓學生自主探索與合作交流學習呢?

          困惑二:哪些數(shù)學問題更有效適合讓學生自主探索與合作交流學習呢?

          困惑三:在自主探索與合作交流學習過程中,我們應該怎樣協(xié)調(diào)處理好差生和優(yōu)秀生的關系呢?差生的自主探索學習的能力確實很差。

          困惑四:讓學生自主探索與合作交流學習花費的時間長,甚至影響教學成績,我們應該怎么辦呢?

          二、幾點認識:

          1、在今天的視頻中,中央民族大學的孫曉天教授也曾講到動手實踐、自主探索與合作交流學習的重要性。確實,我們中國人在知識上不存在問題,但是我們的創(chuàng)造的能力是非常差的。

          我們教師作為課堂的指導者,必須給學生提供動手實踐、自主探索與合作交流的機會。也就是說我們教師必需有這個意識,這樣我們培養(yǎng)出來的學生將來才有可能具有創(chuàng)造力。

          2、教師必須要給學生充足的時間去自主探索和合作交流,沒有充足的時間做保證,探索和交流是無效的。

          3、在探索和交流的過程中,教師要充分參與進去,引導學生獨立思考,從而參與交流,沒有學生的獨立思考做基礎,交流是低效的。

          4、在小組分工時,要注意學生優(yōu)差結合,特別關注差生在小組中的表現(xiàn)。往往很多老師在上公開課的時候,只顧著優(yōu)秀生的發(fā)言和交流,從而忽視了差生的想法,降低了差生的參與積極性。同時在交流中引導學生學習傾聽,培養(yǎng)學生認真聽取別人意見的習慣。

          總之,我們教師必須始終不渝的把學生動手實踐、自主探索與合作交流作為一種必要的教學模式,讓我們的學生真正去思考、探索、交流、體驗,這樣學生的綜合素質(zhì)才能得到提高,我們的教學才能有效、高效、優(yōu)效。

        教師個人數(shù)學培訓心得體會9

          學習了半個多月,聆聽了各位專家們“面對面”的講座讓我受益匪淺,各方面有了嶄新的認識和提高。聽了專家和一線教師的視角對“如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的應用意識”進行了深入的專題,從“應用意識”在《數(shù)學課程標準》中的具體描述、在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生應用意識的具體做法、培養(yǎng)學生掌握解決問題的策略等三個方面他們進行了詳盡的闡述。

          讓理論聯(lián)系實際,真正讓孩子明白其實要學好數(shù)學并不難,數(shù)學的應用隨處可見,其實是非常簡單的事,我們每時每刻都跟它打交道、交朋友。從心里上讓孩子真正放下數(shù)學不好學、難學的思想負擔!缎抡n程標準》中指出,我們要從小培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識,讓學生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息、數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用;面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學知識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其應用價值。

          作為教師,我們要著眼于學生的生活經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗,培養(yǎng)學生從周圍情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,運用所學的知識解決實際問題的能力,發(fā)展學生的數(shù)學應用意識。使學生感受到數(shù)學就在身邊,體會到數(shù)學課的樂趣和作用,體驗到數(shù)學的無窮魅力。

        教師個人數(shù)學培訓心得體會10

          經(jīng)過幾天的培訓,我收獲很大,同時也發(fā)現(xiàn)了很多問題,產(chǎn)生了很多疑惑,下面就簡單談一下:

          一、談收獲:

          培訓使我進一步了解了青島版教材的特點:精心選取素材,構成“情境串”和“問題串”,把一個單元的內(nèi)容串連在一起;把解決問題與數(shù)學基礎知識和基本技能的學習融為一個過程;把數(shù)學思想方法的教學有機地整合在“雙基”的教學過程中,將評價過程整合在教學過程中。通過各位老師對每冊教材的分析,讓我對每一個知識點及他們之間是怎樣聯(lián)系起來的有了更深的了解,對每一個練習題的把握也有了深刻的認識,為以后自己的教學打下了很好的基礎。這次培訓也解決了我的很多疑惑,如果再用多一些時間來答復老師們的疑問,少一些理論的東西我想會更好。

          二、談問題:

          我發(fā)現(xiàn)青島版教材對于知識點的呈現(xiàn)不是很集中,練習中新題型太多;表現(xiàn)在很多知識點分布在課后的自主練習中。練習題類型不集中,太散;也就是說,一種類型的題不是順序出現(xiàn),而是交錯出現(xiàn),這樣學生做起來,容易產(chǎn)生解題方法混亂,而不容易掌握新知識。而且有些題的設計不合理,看似是用數(shù)學知識解決實際問題,可是情景圖卻不符合實際情況。課本情境太本土化,有些情境脫離學生認知,本土化主表現(xiàn)在,課本的很多情境都是以青島本地的一些風景名勝或是特產(chǎn)來引入新課,還有一部分情境,是以學生對青島的情感引入的,那么不是青島本地的學生就產(chǎn)生不了這種情感,學習起來就沒有很大的興趣。還有一小部分情境,專業(yè)術語太強,學生不宜理解。

          三、談疑惑:

          關于0的問題。0表示一個也沒有,也表示開始或者分界線。那么2-0=2、0÷3=0,0×3=0這三個算式的意義還大嗎?是不是可以直接讓學生得出結論:一個數(shù)減去0得原數(shù),0乘(或除以)任何數(shù)得0呢?學生都知道0不能做除數(shù),老師給學生的解釋是0做除數(shù)沒有意義。那么0做被除數(shù)呢?把沒有的'東西來分又有什么意義呢?

          還有就是如果0能做除數(shù)那么0能做分數(shù)的分子嗎,也就是說分數(shù)的分子能為0嗎?

          我的觀點是:

          根據(jù)分數(shù)的意義:把單位“1”平均分成若干份,表示其中一份或者幾份的數(shù)叫做分數(shù)。因此,分數(shù)的分子最小應是1而不能為0。

          對立面的觀點:

          根據(jù)分數(shù)與除法的關系。被除數(shù)相當于分子,因為“被除數(shù)可以是0”,所以“分數(shù)的分子可以是0”。

          試問:0除以5能等于0/5嗎?

          在五年級做的練習題中就出現(xiàn)過這樣的判斷題,那么到底分數(shù)能不能為0呢?如果不能為0,在以后學習分數(shù)的時候是不是要給學生指出這一點呢,或者在教材中直接指明?

        教師個人數(shù)學培訓心得體會11

          通過參加今天的培訓學習,確實使我大開眼界,從專家身上學到了很多有價值的東西,我會把學到的技能用于今后的教學當中。

          感受最深的是郝老師解讀的“理解數(shù)學”,理解數(shù)學是一堂好的數(shù)學課的前提條件,數(shù)學課首先要把數(shù)學教好,數(shù)學育人的載體是數(shù)學的內(nèi)容極其由內(nèi)容反應的思想方法,只有等老師具有挖掘數(shù)學知識蘊含的價值觀資源,并能以學生學生智力發(fā)展水平相適應的方式表達出來,以恰當?shù)姆绞絺鬟_給學生,才能有效的實現(xiàn)數(shù)學課程的目標,假如教師對數(shù)學的理解不到位,連講対都還做不到的話,那么其他一切都是奢談。確實是這樣,如果老師都是一知半解怎么能給學生教清楚,講透徹。給學生一杯水,老師必須有一缸水,絕對不能邊批邊賣,我們面對的是天真無邪的孩子,是祖國的花朵,是國家的棟梁!

          通過學習我對理解學生有了更深的領悟,理解學生是“以學定教”的前期,如果我們假設每一位老師的數(shù)學本體性知識都是過關的,那么“理解學生”就成“有針對性的施教”,“精確針對的幫助式教學”的關鍵!袄斫鈱W生”,核心是理解學生的數(shù)學認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律。

          作為一名數(shù)學教師,真正的理解數(shù)學,理解學生,那么她所教的數(shù)學課一定是學生喜歡的,熱愛的。也肯定是能學會,會學,好學數(shù)學課。

        教師個人數(shù)學培訓心得體會12

          8月5日至8月7日縣教研室對全縣小學數(shù)學骨干教師進行了集中培訓學習。對于剛接任教研員不久的我來說,簡直就是一場及時雨。對待這次培訓學習的機會,我倍感珍惜。本次培訓的內(nèi)容---網(wǎng)絡大集體備課深深吸引著我。面對集體備課,用張主任的話說是:古老的新話題、最難啃的硬骨頭,很多時候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從。此次小學數(shù)學教師培訓學習,猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。三天的學習讓我受益匪淺。

          一、培訓內(nèi)容注重實效性。

          首先,縣教研室張老師向我們詳細的介紹了“網(wǎng)絡大集體備課的流程”,理論聯(lián)系實際,面對面交流。一遍又一遍地演示著操作程序,讓在座的老師們感受到了縣教研室領導對進行網(wǎng)絡集體備課的態(tài)度和決心。全體入會老師在微機室現(xiàn)場操作了在網(wǎng)絡平臺上建立自己的工作室,然后加入沂南縣小學數(shù)學協(xié)作組,并結合網(wǎng)絡集體備課學習了如何上傳自己的備課,撰寫共案,如何根據(jù)共案編寫個案。接著里莊等四個單位就集體備課作了典型發(fā)言,所取得的成績和經(jīng)驗很值得學習、借鑒。教研室就集體備課的意義、形式、要求等進一步做了詳細的說明。明確了今后集體備課發(fā)展的方向。之后,觀摩了徐長青的《退中的數(shù)學》和濟南市經(jīng)五路小學都雯的《分數(shù)除法》,緊接著展開了評課議課活動。

          二、網(wǎng)絡大集體備課,為你歡呼。

          張老師的精彩報告不但讓我明確了集體備課的意義,更重要的是讓我明確了網(wǎng)絡集體備課的操作方法。她的報告既有理論的闡述,又有具體操作的演示,是一頓豐盛的精神大餐。說句實在話,集體備課以前我們學校也搞過,只不過是有形式,但實效性不大。正如張老師所說:

         、僦灰姳砀癫灰娙;

         、谡n時備課變了味;

         、蹅湔n意義知多少。

          總之,備課成了形式:書頭真“頭”;簡案真“簡”;祥案真“新”。里莊、雙堠、大莊和界湖老師的集體備課的經(jīng)驗介紹可以說是張老師報告的延伸。他們毫無保留的把他們多年的寶貴經(jīng)驗傳授給了我們,這不正體現(xiàn)了大集體備課的團隊精神嗎?我們十分感激,要好好的向他們學習。使我對大集體備課的內(nèi)容、形式、要求(三定五統(tǒng)一),以及三種意識、三個關系有了更加清晰的認識。網(wǎng)絡教研,資源共享,真正把老師們從寫教案(甚至是抄教案)中解放出來,讓老師們有更多的時間去研讀課標,鉆研教材,了解學生,編寫自己的個案,有更多的時間來反思我們的教學。我想,老師們會為之歡呼,為之雀躍!

          三、觀摩名師課堂,領略名師風范。

          在這次集中培訓中,我有幸觀摩了兩位名師的課堂教學,深深為兩位老師扎實的教學功底,幽默的教學語言,精湛的教學技藝,靈活的教學方法和豐富的教學智慧而折服。徐老師在課堂上的一個眼神、一個動作,一句風趣幽默的話語,都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn),抽象的數(shù)學思想不經(jīng)意地融于課堂之中。在整個的課堂教學中,精彩不斷,高潮迭起,師生互動,共同參與。“退退退,大踏步的退,退到不失事物的本質(zhì)。進進進,小步子的進,回頭看,找規(guī)律!钡乃季S方法。課上老師用生動形象的肢體語言反復強調(diào)了三次,告訴學生的不僅是一種數(shù)學的思維方法,也是一種人生態(tài)度。

          徐大師魔術般的情境,將學生引入實踐探索的殿堂;蜻蜓式的點撥,讓學生經(jīng)歷了猜想——驗證——結論的過程,注重數(shù)學思想方法的滲透。這樣有趣的活動使學生初步感受到“退、退、退;進、進、進;回頭看,找規(guī)律!边@一探索思想的魅力所在。自主性的操作,讓學生體驗到數(shù)學思想的價值。

          計算課上起來比較枯燥,沉悶,很難調(diào)動學生的積極性,而都老師的這節(jié)課卻上的如此的生動,活潑,有序,讓人有一種耳目一新的感覺。重視了學生學習方式的培養(yǎng),重視算理的理解和計算方法的探究,注意了數(shù)學思想方法的滲透,如數(shù)形結合和轉化的思想。

          牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!毙值軉挝坏某晒(jīng)驗為我今后的教研教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的過程。三天的培訓,使我提高了認識,厘清了集體備課的思路,找出了與一名智慧型教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己起到推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

        教師個人數(shù)學培訓心得體會13

          我已經(jīng)踏上了教師這個職業(yè),這個職業(yè)是我一直向往和執(zhí)著的職業(yè),作為一名新的小學數(shù)學教師,我剛開始有些迷茫。有許多不明白的地方和不知所錯的地方。通過本次的培訓我對教師職業(yè)和教學方面的知識有了全新的認識,讓我受益匪淺,從而獲得了一些心得體會。

          一、理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)

          “教師”是一個平凡而又偉大的職業(yè)。在新課程理念的指引下,教師扮演了許多不同的角色,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是示范者,學高為師,身正為范也正是這個意思。學生都有向師性,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。第四,教師是父母與朋友,作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。教師也是朋友,所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是研究者,教師的工作對象是充滿生命力的、千差萬別的生命個體,傳授的是不斷變化著的人文、科學知識。這就決定了教師要以變化發(fā)展的態(tài)度對待自己的學生、內(nèi)容,要不斷學習、不斷反思,不斷創(chuàng)新。

          二、用新教育教學理念及教育理論知識指引工作

          培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,學習了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結構、終身學習、不斷完善自己和不斷提高自己的教學水平的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經(jīng)驗方面,通過“說課、聽課、評課”的指導,讓我更加明確上好一堂課的標準,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。

          所以我要不斷學習新的教學理論和教育理論知識,全面貫徹黨的教育方針。通過了解學生的身心發(fā)展規(guī)律和實際情況,對學生進行不同的教學與輔導,使學生達到應有水平。

          三、搞好教學工作,提高教學效率和教學質(zhì)量。

          教學工作的基本環(huán)節(jié)有備課、上課、作業(yè)的布置、批改與講評、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定等。其中,上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。

          教師都會上課,但達到理想課堂并不是那么容易,課堂教學中要有一個良好的課堂氣氛,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。課堂要從無聲變有聲,這個聲音是學生討論的聲音,由教師機械化的傳授知識到學生自己發(fā)現(xiàn)問題,自主探索,讓學生成為學習的真正的主人,讓學生更好地掌握知識。我還應從各各環(huán)節(jié)來教育和輔導學生,把學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

          四、學會終身學習,提高自身能力

          1.終身學習,我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。

          2.提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的小學教師。

          3、熱愛學生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待不同年齡的兒童,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。

          4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

          新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。

        教師個人數(shù)學培訓心得體會14

          為期五周的小學數(shù)學培訓結束了,如果要說學習體會的話,那就是學習到了許多教學的方法,解決了一些在教學中的困惑,受到了較大的啟發(fā)。學習到的不僅僅是專業(yè)知識,同時也是上了一堂很好的人生課,感覺受益匪淺,收獲頗豐。

          一、要懂得欣賞與愛的藝術

          作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子,才會贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動、幽默的講解,新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對教學最好的評價。要讓孩子們真正的喜歡,真正地想要學習,真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。

          二、營造具有吸引力的學習背景

          《數(shù)學課程標準》指出,數(shù)學教學中,要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中,逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生,形成與發(fā)展的過程,獲得積極的情感體驗。數(shù)學教學情景的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的有力形式,能充分調(diào)動學生學數(shù)學的“情商”,激發(fā)他們的學習動機和好奇心,培養(yǎng)他們的求知欲望,促使他們的思維進入最佳狀態(tài),并在學習數(shù)學的過程中體驗數(shù)學內(nèi)容中的情感,使他們的數(shù)學學習變得有趣、有效、自信、成功。

          三、給學生提供探索與交流的空間

          這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗證,先獨立思考,再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學生獲得良好的學習動力,獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性,將會取得事半功倍的成效。

          培訓結束了,我感到自己身上的壓力變大了,因為小學數(shù)學教師應具備數(shù)學思想、數(shù)學意識、數(shù)學精神和數(shù)學美感等品質(zhì),才能將數(shù)學知識生動形象地傳授給學生,以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

        教師個人數(shù)學培訓心得體會15

          說實話,參加培訓之前我并沒有對這次培訓活動抱有多大的希望。在此前,我也參加過不少次的各級培訓,總有種亂花漸欲迷人眼的感受,但經(jīng)過這幾天的培訓,我又有了特別的感受,那就是身為博興縣的教育工作者,我為教育而快樂著:

          快樂一:我們有一個優(yōu)秀的專家團隊。

          培訓中,教研室韓國棟主任關于數(shù)學的每一次總結、點評往往直抵每位數(shù)學教師的思維至高點,解困惑、談理解、道理念、說技巧、言程序等等,無一例外的彰顯著獨到至高的功底、扎實前衛(wèi)的思想、謙虛親善的態(tài)度、科學求是的精神!

          快樂二:培訓工作扎實有效。

          數(shù)學教材培訓,使我們對數(shù)學教學中常見的困惑、數(shù)學教學的現(xiàn)狀和前景、數(shù)學教學的思想理念、數(shù)學教學的課堂藝術、評價等等有了嶄新的認識。應該說,參訓的每一位都有了實實在在的收獲,對于新學期的工作都有了極富指導性、操作性的認識。

          總之,這樣規(guī)模的培訓由于是博興縣有史以來的第一次,有些工作環(huán)節(jié)仍留有遺憾,但這為我們今后相關工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗,相信,今后我縣的相關培訓工作會開展的更加扎實、組織的更加有效、老師們的收獲也會更加豐厚。

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