教師國培培訓心得體會集合15篇
心中有不少心得體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的教師國培培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師國培培訓心得體會1
8天的國培計劃遠程培訓告一段落，幾天來的集中學習讓我留有太多的感動和思索。
作為一名語文老師，最大的夢想就是能夠引領孩子們在語文天地里展開夢的翅膀，自由地翱翔，可受各種條件限制，在教學中一直存有許多的疑問和遺憾，在參加了國培之后，心中頓有撥云見日之感，這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味的經驗之談。本次培訓，讓我們的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的權威人士的講座，傾聽他們對語文教學的獨特的理解，感悟他們的語文思想方法等。遠程教育資源的運用，使我們老師的視野開闊、信息靈通，變得耳聰目明，學員之間能在網上互動交流，探討心里的感受，疑問，從而以最快的速度提高自己語文教學業務水平，了解到很多與新課程發展現狀相關的知識，汲取了一些大家對新課程教材的'把握與處理的方法，真是受益匪淺。
8天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，這次培訓，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩。
教師國培培訓心得體會2
透過十多天的網上國培學培訓、聽講座、觀看教學光盤、參與式教學的交流、研討、等方式進行教學系列活動，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學模式、教學設計的方法、一些教育專家成功的教學經驗，真正是獲益匪淺。今后，我要把學到的東西用心運用于教學實踐。透過培訓主要有以x會：
一、教師要進行知識的更新。
“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的理解，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠原有的教學經驗，自然會導致各種潛力的下降甚至是缺失，這時原有的教學經驗就成了阻礙教師教學潛力發展和提高的障礙。所以，對于這種學、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，也是很有價值的。
二、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
十多年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我已不明白從什么時候開始，自我變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可透過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。
透過學培訓，認真反思自我在教學中存在的問題，要“從生活走向化學，從化學走向生活”，“用教科書教，而不是教教科書”。有成就的教師都十分重視教學反思，在教學中研究，在研究中學，在學中反思，在反思中調整，在調整中提高。
三、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分相信學生，信任學生完全有學的潛力。應當把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自我學的方法和過程，教師也就能夠自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的用心性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。
四、評價學生要全面。
評價學生就應是多元化評價，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生，而不僅僅僅局限于學成績，要注重情感教育，增強民主意識�！白屨n堂走向民主、走向學生、走向生活、走向社會”。
五、以學生的發展為出發點。
在教育教學中，要樹立“以人為本”的理念，以學生的發展為出發點，樹立職責意識、規則意識，加強與學生的溝通，樹立“學校既是學的場所，也是發展的場所”，努力改善自我的工作方法，使學生的素質得到全面發展。
六、學以致用，指導實踐。
學的目的在于應用，要把所學的理論知識運用到自我的教學實踐中，緊密結合個人工作狀況，結合學校的實際，用科學的態度分析問題、解決問題，用心探索適合本校學生實際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實際工作潛力。
七、勤奮學，苦練內功，樹立終身學理念。
前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“學生能夠原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”要給學生一滴水，教師就務必具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。這十天幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識，旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。我應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的職責和義務。背負著職責，我這幾天用心的感悟：一位老師關于初中化學課堂教學有效性研究，讓我深深的感悟到我們的課堂教學追求的更深層次的東西是什么;“課堂教學設計”、“校本教研”這兩個基層教學中相對薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的情緒豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈�？傊鱾�方面的學，讓我更體會到學的重要性，只有不斷的學，不斷的提升，不斷的加強修養才能勝任教育這項工作。個性要克服“四十五歲現象”的.出現，始終要有教師的職業情懷--充滿激情與富有愛心。
這次培訓資料豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說透過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新課程理念的內涵、要學新課程標準、要掌握學生的認知發展規律、要在教學實踐中不斷地學，不斷地反思，不斷地研究，厚實自我的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。引用一位老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現專業的提升。觀察課堂，持續思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自我的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被時代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學教師，就要不斷更新自我，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研潛力、課堂教學潛力等。這就需要今后自我付出更多的時間和精力，努力學各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要透過自我不懈的努力，必須會有所收獲，有所感悟。
教師國培培訓心得體會3
這學期我有幸參加20xx年甘肅省中小學骨干教師遠程培訓，成為慶陽小科三班一員，除準時參加上課，及時上交作業，積極探討問題外；在學習過程中，，我深刻感到學習理論知識的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名合格的、讓學生喜歡、家長認可的好老師。通過這次培訓，我更明確了做教師這一神圣職業的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足；更感受了不同風格名師的風采，這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的教學指導，使我的教育觀念進一步得到更新；同時，欣賞導師們精彩的簡報，閱讀學友們優秀的文章，思考大家發起的話題，發表自己的見解，真是受益匪淺。帶著這份收獲，帶著這些感悟，帶著國培的激情，以積極飽滿的工作熱情投入到教育教學中去，努力為實現學生全面健康快樂發展而努力奮斗。通過培訓也有一下幾點感觸：
一、教師要有良好的師德師風，做一個幸福的人
新時期，新型師生關系，對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。我們體驗到，教師只有在促進學生全面發展上下功夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生”。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位，“無德何以為師”真是至理名言。一直以來，我都堅持“不求最好，只求更好”的處事原則，認真踏實地干著自己的工作。我認為要想成功地對學生進行素質教育，教師首先要加強自身的道德修養，成為學生的表率。教師的品德對學生具有潛移默化的作用，因此，教師要注重自身的道德修養，作風正派，情趣高雅，胸襟寬廣，學生就會由衷地尊敬、愛戴教師，進而發自內心地主動接受教育，內化自身的知識能力和覺悟，這正是素質教育所要求的。
我認為做教師是幸福的，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養出更多的幸福并快樂的人。從事教師職業，經常感受人的智慧與情感，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養和加深對職業的情感。在工作中保持信心，端正態度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。要會寬容學生，在與學生一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責、批評；多一份寬容、耐心，少一點責難、懲罰！只有不斷去充實自己，更新自己，這樣我們才能走的更遠，這樣才會讓教師的職業道路更加美好。
二、教師要不斷更新教育理念，做好課改角色轉化
通過這次培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學評價要促進全體學生的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要，與時俱進。學生的認知水平不同，個性發展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關注少數人的能力培養，放棄對大多數學生的培養，阻礙學生個性發展，這與國家的發展，與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。
同時教師角色也應該發生變化，由權威者轉向參與者、激勵者，進而成為學生學習中的合作者幫助者，甚至可以交朋友，旨在培養學生創新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威、師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究、共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰課本、挑戰教師、挑戰權威。由教書匠轉向專家型未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。因此，我們全體教師要轉變教育理念關注每一個學生的發展，關愛每一個學生的成長，關心每一個學生的生活學習，為促進全體學生的全面健康發展努力。
三、教師要不斷提升自己修養，轉變教育教學方式
教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的`知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生，就必須提高自己的個人素質�！笆裁词墙逃�？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的愛就是要幫助學生克服成長的障礙。名師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多關注的是學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力。
在這次培訓，我深刻認識到當下轉變教學方式的重要性，要以學生為主體的探究式教學方式改變學生被動接受知識的教學方式。要讓學生通過自主探究式學習，促進學生學習方式的轉變，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。我們的學生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學習活動中來，親身經歷科學探究的過程，了解知識的形成過程，主動去構建知識。積極挖掘學生的潛能，培養學生創新思維和創新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，符合時代發展的要求，有利于培養學生終身學習的意識，促進學生的終身發展。因此，教師要轉變角色，以學生為主，做學生自主學習、合作學習的促進者。
四、教師要不斷提高業務水平，掌握現在教育技術
這次培訓，我通過認真學習，對新課標、新教材又有了新的認識，對教學業務的提高有很大的幫助。尤其在學習了科學課程的標準以及小學科學課程的相關教學內容，是我對自己今后的教學充滿了激情與興趣。這里有名家的教學錄像，有專家的精彩點評，也有教師同行在網絡的答疑與沙龍，學習資源豐富，使我學到很多，深受感悟，受益匪淺，在今后教學中要以這次培訓為契機，不斷提高了自己的教學業務水平。其次教師要學做會反思，反思對于激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性路線統一到自己的教學實際業務水平之中。教師的自我思考、審視、反省、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。
二十一世紀是信息時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網絡，就是新時期的文盲。而且網絡的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成為網絡時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野。通過這次培訓，我學會了以前許多不懂的東西，并促使將現在教育手段帶進課堂，以前，在教育教學中遇到問題，總想外出學習，去見識一下先進地區的教學；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現實情況限制，得不到實現�！熬W絡教學”使我先前的想法變成現實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優秀教師示范和專家的引領，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學水平一定會得到更大的提升。
參加骨干教師培訓機會是難得的，自己的壓力更大了。教育肩負著“百年樹人”使命，我們“任重而道遠”，為促進全體學生的全面健康快樂發展而努力。只有與時俱進，探索創新，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。我們要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識技能，摸索教育教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教育技術和手段。做終身學習的教師，此時此刻我想起了屈原的一句話“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”也只有具備探究求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任，完成我們的教育使命，為新時代培養更多富有創新意識、創新精神和創新能力的合格人才作出貢獻！
教師國培培訓心得體會4
國培研修學已經結束，我從網絡上及線下培訓中，研討中得到了諸多的啟示，真是受益匪淺。許多的專家、名師講座為我們的教育科學理論注入新的血液，給了我情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，專家給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，取長補短使自己在國培中有所獲。
一、我每天非常珍惜學交流的時間，嚴格的要求自己，積極參加培訓班的每一次活動，認真寫好作業，做好筆記。甚至線下學每一次也從沒有缺席過，雖然時間非常有限，卻給我帶來無窮的收獲。
二、這次培訓內容形式多樣，各類教育專家的講座，全國名師的教學案例，學員圍繞專題進行的互動討論，更有專家評課、平臺討論。
通過本次專題培訓學我受益匪淺，我對核心素養有了新的認識，核心素養是學生在接受相應學段的'教育過程中，逐步形成的適應個人終生發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。它是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的結合體;它指向過程，關注學生在其培養過程中的體悟，而非結果導向;同時，核心素養兼具穩定性與開放性、發展性，是一個伴隨終生可持續發展、與時俱進的動態優化過程，是個體能夠適應未來社會、促進終生學、實現全面發展的基本保障。
通過這次學，線下磨課，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生、關愛學生、尊重生命，學生是活生生的人而不是任由教師擺布的物，他們有著自己的個性，我們教師要為不同學生創造不同的教學方法所謂“因材施教”吧。俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法”;要想形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采，教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。
三、在以后的教學中，我要做的是：
1、在今后語文教學中要經常自我反思，從實際教育教學中總結經驗得失。
2、讀萬卷書，行萬里路，經常讀書提高自我素養。
3、經常與有經驗的教師交流。多聽真言，去聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。
教師國培培訓心得體會5
特崗教師“國培計劃”之我的培訓體會通過這次的國培計劃，它給我的教學理念和思維帶來了一次思想的大解放，主要教學啟示有：
啟示一：轉變學生的學習方式傳統的學習方式它重理論、輕實踐；重理性、輕感性；重結論、輕過程，傳統的學習過分注重知識的傳授，過分強調學科本位使得課堂顯得沉悶、乏味，學生的學習活動消極、被動大大降低了學習效果，為此要把學生從單一的、他主的、被動的學習方式徹底轉變成自主的的、探究與合作的`學習方式上來，改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動，發揮學生主體性的學習方式，所以今后我將重點朝以下三種學習方式轉變：
1、自主學習；它關注學習者的主體性和能動性，是由學生自主而不是受他人支配的學習方式。
2、探究學習，在教學中創設一種類似學術研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查信息搜集與處理，表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展的一種學習方式。
3、合作學習，讓學生在共同的學習目標下明確責任分工，通過相互學習，相互幫助，相互評價達到提高學習效果和培養合作意識和合作能力為目的的一種學習方式。
啟示二：教師教學行為的轉變，其主要體現在：
1、在對待師生關系上，教師須本著“為了每一位學生的發展”的核心理念、尊重和贊賞學生，尊重學生的人格，贊賞學生的興趣愛好和特長，贊賞每一位學生微小的成績，贊賞每一位學生所付出的努力和所表現出來的善意。
2、在對待教學關系上，強調幫助和引導；幫助學生檢視和反思自我，幫助學生尋找、搜集學習資源，幫助學生對學習過程和結果進行評價。
3、在對待自我上，強調反思，形成自我反思的意識和自我監控的能力。
4、在對待其他教育者的關系上，強調合作，任何一個教育者都須與周圍的環境和人和諧相處，必須講究和諧和合作精神。國培計劃給了我今后
教師國培培訓心得體會6
金秋時節，緣聚合肥。11月3日上午，國培計劃（20××）小學數學骨干教師高端研修班開班，來自全省89位教師相聚在一起。在開班典禮上，中國教師研修網的張瑞老師對此次培訓安排作了詳細的說明，提出培訓目標是：養師德、提師能、會研究、善反思。合肥市小學數學教研員李萍主任對帶教老師和參訓學員提出了殷切的希望。來自合肥市小學的8位帶教專家，與我們8組學員結對，由此開啟了愉快的研修之旅。
學而時習之，不亦樂乎？4次集中研修，江浙滬各位教育大咖紛紛上演視覺盛宴。特級教師，教育專家，他們個個都在小學數學領域有很深的造詣。曹培英老師的《從理解走向深度學習》，揭開了“深度學習”的神秘面紗，通過大量舉例，呈現不同小學數學版本的教學案例，讓我們領悟到：深度學習是在教師的引領下，學生圍繞具有挑戰性的學習主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發展的有意義的學習過程。張范輝老師的《教師的價值在哪里》告訴大家“數學課堂要為理解而教”，教師的產品是學生和課例，教師的價值在于把數學知識的學術形態（冰冷的美麗）轉化為教學形態（火熱的發明），數學教師不是創造數學知識，而是創造師生對數學知識的理解過程。蔣守誠老師的《指向深度學習的主題單元整合拓展教學》大家歡迎，因為這是一場集互動、課例、講座為一體的報告，聽過以后，我們對《課程標準》的理解、“大單元教學”的系統化建構、各種挑戰性問題的設計都有了全新的認識；蔡宏圣老師的《數學史的價值與意義》，讓我們領略到了融入“數學史”課堂的`寬闊和深厚；儲冬生老師的《關注練習：從形式走向實質》更多的是關注練習課的教學，充滿了教學智慧……
從“深度學習”到“教師價值”，從“數學史”到“關注練習”。。。問渠那得清如許，為有源頭活水來。聯系我們平時的數學教學，教師們埋頭苦干，總感覺課時嚴重不足，上課知識點勉強講完，根本就沒有練習和訂正的時間。“有效的數學學習活動不能單純依靠模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”。有的老師忙于讓學生刷題來提高成績，其實是違背教學理念的。對于書上眾多的練習，教師要自己先做一遍，提煉出共性和精華的習題讓學生練習，教師要研究命題方向，特別是熟悉數學《課程標準》的內容闡述。我們實在是對《課標》關注太少，它可是指導我們課堂教學的方向標��！真實課堂其實就是扎扎實實，本本真真。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。跟崗研修中，我所跟崗的學校是合肥市屯溪路小學，帶教老師是華箏老師。在近三周的時間內，我們始終扎根課堂，做看似簡單重復的工作�？磳熓痉墩n，一字一句記聽課筆記，每節課都要發表評價意見；幫青年老師磨課，一次兩次再到三次斟酌思考，每次都要進行課堂診斷，有新的進展；“課題從哪里來？課例研究報考從哪里來？都是從課堂教學中來”。這是華老師的至理名言。專家的話讓我不敢懈怠，跟著華老師訪合肥、巢湖工作室，觀摩示范課，聽專家點評，研修的每一天都是那么忙碌而充實。助人助己，開心暖心！
“學而不思則罔，思而不學則殆”。此次國培，一本厚厚的筆記本幾乎寫滿，聽課記錄完成了全年的任務，研修作業也完成提交。養師德，提師能，從帶教專家身上，我感受到了他們的執著與敬業，從研修同仁身上，我感受了團結協作與關愛互助。會研究，善反思，雖然收獲了專業理論知識，但更多的是需要去思考、去實踐。課堂，永遠是我們的前沿陣地，研修，我們永遠在路上……
教師國培培訓心得體會7
我很榮幸能參加“國培”教師骨干培訓，在這兩個星期的時間里，我參加了由云南省舉辦的小學科學骨干老師培訓。在這兩個星期的時間里，學習了理論知識，在理論學習中，有很多深刻的體會，以前總認為新課程是一個很簡單的名詞，在今天學習過后來看，不是我想象中的這么簡單，如何更深的理解新課程，以及科學教學在新課程中的運用。新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展"，我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。教學十三年，只聽到一直都在提倡新課程，但具體是什么，無從得知，直到參加這次培訓，才有了一點認識，兩個星期理論學習過后，感覺慢慢的走進了新課程，各位專家的先進理念被我慢慢吸收、接納。以前的教學設計真感到無從下手。從上學時的傳統教學模式已基本定型，真要跨出這一步，實覺有些難度。通過與老師們的討論，慢慢理出一點頭緒，下面就這次的學習情況談談自己的一點體會：
只有不斷地改革，才能不斷地進步，課改其根本的目的是促進教育的發展，符合社會發展的需要。為了響應課改的號召，真正地做到教書育人，營造寬松自由的學習氛圍，不管是上級領導，還是身在一線的教師們都應該嘗試著從多方面來進行改革。
在這兩個星期中，我們學習了《基于科學觀的教育》.《小學科學教育的發展》，《談科學概念的教學》，《科學實驗在科學教育中的價值》，《小學科學與教學設計與反思》，《現代教育技術》，《教師心里健康與心理調適》，《認真解讀教材準確把握目標》，《小學課程標準解讀》，《教師心理問題的表現與調適》，《換個角度解讀初中化學新課程》，還學習了操作了許多科學實驗，在這短短的半個月里讓我受益匪淺，其實教學這么多年，大概的課堂教學模式是清楚的，可是從來沒有分得這么細過，學習了這么的理論知識以后，知道了三維目標，也了解了教學每一課時應讓學生學習的目標，而這些目標有不同的目的，還有價值觀。在培訓中，我了解到，當一名老師不是一件容易的.事，每一堂課都需要老師精心的準備才能讓更多的學生積極、主動的來學。有一句話說得好“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。從這句話里充分的體現了老師在教學中的重要性，如何讓每一個學生都積極、主動的來學習呢，這就是我們作為執教者自己應該認真、努力去研究的問題。
說到教學，首先我們要了解小學自然科學課課程理念，學習好了理念，才能從根本上得心應手的教學，首先是學科理念，然后是教學理念，這些都是為了在教學中能夠熟悉的教學的基礎。
那么小學科學的新課程要求我們要達成新的認識：人類文化，人文性。還要樹立新的理念：一是觀察探究，二是猜測預知，三是動手實驗，四是驗證得出結論。文化知道、智力水平、人格目標。還要確立三維目標。只有確定了三維目標，才能在教學中讓學生輕松的學習、主動的學習。教師在教學中要倡導新的學習方式：自主、合作、探究�，F在不斷的在倡導新課程，現在的觀念和方式上從“學”服從于“教”轉變為“教”服務于“學”。老師的角色由灌輸者、講解者、訓練者轉變為幫助者、引導者、促進者。由傳統課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變為教育課堂教學活動中的組織者、設計者、指導者與參與者。
在傳統的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而在些次培訓中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫學生學習，使得大部分的學生失去學習的主動性。而今，通過課改，教師的觀念轉變了，方法也改變了，成為學生學習的幫助者、引導者。如此一來，學生學習的積極自然而然地提高了，變得愛學習了。
在本次培訓中，有一個重點，就是教學前的準備：認真準備，教師演示實驗，學生分組實驗，加強集體研究，讓學生親自體驗、驗證，建構。帶領學生經歷典型的驗證活動。強調觀察記錄科學筆記把學生的思維可視化。及時做好教學反思和后記，認真回顧教學情況。妥善處理學生的作用，加強和改善實驗室建設。讓學生由扶到攙到引到看，讓學生真正成為學習的主人。這是教師在走進課堂前的準備，一堂成功的課，那么它的教學前的準備就非常的好，以前的教學中，對這一部分不是很重視，從下個星期開始，我們參加培訓的每一位教師都將走進課堂進行實踐，那么課堂的教學好不好，與課前的準備有莫大的關系。熟悉教材，熟悉三維目標，熟悉學生，這些都是教學前必須要了解的，只有這樣，你才能更好的進行教學，“只有準備好的人才有成功的機會”。相信這句話在對待教學中也是顯而易見的。
在這十多天的學習中，我明白了小學科學教師的專業發展所存在的問題有五個方面：
1、教師的構成復雜，專職的少。
2、隊伍不穩定。
3、科學知識少。
4、重視程度不夠。
5、資源配置不足。在小學科學教育發展中應該不斷更新教育觀念，不斷加強自身學習，不斷提高教學能力，不斷反思課堂教學，不斷參與科學教學研究。
總之，貫徹落實科學發展觀，一靠學習，二靠實踐。當前，學習首先要學科學發展觀，實踐首先是要參加全面落實科學發展觀的實踐。只要我們毫不松懈地堅持努力學習和刻苦實踐，以科學發展觀指導教學實際工作,終身學習，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，把“科學發展觀的核心——以人為本”切實運用到課堂教學中，真真正正做到開拓進取，銳意創新，教書育人，才能為培養未來合格的建設者，貢獻自己的力量。
教師國培培訓心得體會8
這次有幸參加了國培20xx“一線優秀教師”培訓技能提升研修項目，我感到十分榮幸，雖然時間不長，但每天要面對不同風格的專家教授，聽到不同類型的講座，心靈得到一次次碰撞，理念得到一次次提升，國培“一線優秀教師”培訓技能提升研修項目學習心得體會。更何況，這次短期培訓增加了文化考察、學術交流、實踐學校聽課，使我們的學習更加錦上添花，豐富多彩，不再枯燥無味。轉眼間培訓就要結束了，回想起這幾天的培訓，收獲還是頗多。
一、 開闊眼界，更新觀念
培訓中聆聽了各位專家的報告，教育教學方面最前沿的理念，頓覺豁然開朗，多種疑惑得到解開。各位專家精辟的理論、獨特的見解，使我耳濡目染，真是撥開云霧，看見了廣闊的藍天，特別是本次培訓中對學生道德品質培養方面進行了專題培訓，很多專家教授都提到德育教學的核心是道德，道德教育的核心是體驗，通過體驗獲得新知。還有就是使我區分開了品德教育是內在表現，道德教育是社會方面，法制教育是國家層面。另外不管什么版本的教材，不管什么方面的課程，都不能只重視知識，而應通過了解知識激發學生情感，最終落實到品德教育方面來。這使我在教育孩子方面充滿了信心，理念有了很大改觀。
二、相互促進，共同成長
課上聽取專家分解，課下與同行交流，心得體會《國培“一線優秀教師”培訓技能提升研修項目學習心得體會》。專家講解繪聲繪色，句句悅耳。同行們都來自教學第一線，有豐富的實踐經驗。在交流中，了解到各個方面的教育教學情況，注意到他們如何處理教學中的困惑，對新程的開展情況。大家暢所欲言，打開了心扉�；仡欉^去，展望未來，對將來的教學工作充滿了信心。在去南京上元小學聽課交流時很多老師都進行了互動交流，有的老師喜歡表面的'熱鬧，沒有深層次的體驗，比如學生說到看到西藏人做的面團感到惡心，如果老師再反過來讓學生探究你們都感到惡心嗎，為什么？讓他們體會到在高原地帶，水的沸點低無法蒸熟的情況下想到這個辦法，這正是一種智慧的表現，使學生對他們感到尊重，這不更好嗎？烏魯木齊阿依古麗老師提到品德教學最終還要回到導行上來，可以布置導行性作業。我想在小學階段不是看孩子的成績如何，而是讓孩子養成各種良好的行為習慣。萬丈高樓平地起，地基不牢，樓房蓋得越高越危險。學生行為習慣沒養成，將來的成績越好，對社會的危害越大。所以從小就應該讓學生養成良好的行為習慣，如日常行為習慣、學習習慣、讀書習慣等，只不過孩子一種行為習慣的形成需要一個過程。通過交流，真正做到了相互促進，共同成長。
三、學習理論 用于實踐
對于我們一線的老師來說，理論的學習最終用于實踐。這次來到南京師大學習是規格比較高的一次，學到的都是最前沿的一些理念。品德教學不同其他學科，重點不是教知識的，一兩節課你能把初中的地理、歷史教會嗎，并且還不具體，所以還要落實到品德教育方面來。畢竟外出學習的時間還是比較少的，我要以此為起點，繼續學習，多看一些書，特別是德育、心理學方面的書籍，不斷拓寬知識面，不斷創新程序，不斷改變自我，進而改變學生、影響學生的一生。
短期培訓接近尾聲，但所學的新知識、新理念、新方法卻永遠銘刻在自己的腦海里，我將運用所學的專業知識改變原有的與課程改革不協調的教學方法，重視學生的情感和體驗，培養學生動手、動口、動腦的能力，改變他們不良行為習慣，讓他們創造性地學習，也愿道德與法治課程改革在我們手中逐步實現。
教師國培培訓心得體會9
隨著科技的飛速發展，信息技術的多媒體化已經成為科技革命的主流。信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月，我參加了20xx年“國培計劃”中小學教師信息技術應用能力培訓項目。通過這次培訓，我認識到推進信息技術2.0工程的任務是艱巨的。經過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。
這次培訓讓我受益匪淺，我了解了很多利于教學和學習的軟件，也學會了很多信息技術融入課堂的方法。在學習中，我感受到：
1、課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
2、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的'學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。
4、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
雖然培訓時間有限，但是使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
教師國培培訓心得體會10
這次我有幸參加了20xx年的國培，我們在忙碌中快樂著，在學習中收獲著，在交流中感動著，培訓不僅全面而且細致，形式多樣，感謝名師專家的講座，使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進了我對教學的反思，回顧這幾天，感觸頗多，現把我的一些體會總結如下：
一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。
近十幾年的教學歷程，日復一日平淡的教學，唯一的目標是自己班級學科的教學成績不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時抱怨現在的學生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自己教學的得失�？赏ㄟ^這次培訓，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作，樹立了更堅定的人生觀、價值觀。
有這樣一句話“不想當將軍的士兵，不是好士兵�！蓖ㄟ^這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師。”不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業，不該默默無聞，無所追求，要以積極的心態、高漲的激情、創新拼搏的精神去感染學生，去改變山區農村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態度。
二、加強學習，促進個人的專業發展。
教師要給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強學習，不斷補充專業知識，提高教育教學技能。這次培訓的專家、教授們用淵博的學識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時結合自己的教學實踐，給我們談對小學數學教學的感悟和獨到的見解，學員們個個聽得津津有味、深受啟發、感觸頗深。
我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能重復“死教書——書教死——教書死”這個過程，除了要給學生答疑解惑，還應創新其思維，培養其習慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。
三、構建有效的課堂。
有效的課堂，教師要做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識之間的轉化關系。這需要教師創設真實的情景來互動，教師設問題，學生自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個課
堂教學活動充滿生機與活力。培訓已拉下帷幕，卻給了我一個新的起點，這次培訓給我補充了元氣，更新了理念，樹立了目標，堅定了人生觀、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神圣。必須懷著崇高的責任感與使命感，服務于農村的基礎教育，把課上“活”、把人育“強”。
四、拓寬視野，提升理論素養。
作為一名小學教師，如果只對小學階段的知識點掌握牢固，就會制約自己，不能站在一個更高的層面來應對當前的教學內容。在教學中，容易只關注知識的傳授，而忽視知識原形態發生發展的來龍去脈，忽視數學文化歷史和數學思想。所以要豐富自己的專業知識，提升理論素養。
五、感悟提高，開創教學新局面。
風雨中走過這么多年，有過思考和探索，有過淚水和歡笑，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學實踐中，我要摒棄傳統的一些東西，做出一些新的探索；加強對每一個細節的關注和研究，并將這些探索轉化成研究成果。
六、讀書學習，建立新型學習觀。
一名優秀的小學教師應該是有思想、有理論、有素養、有生活。專家的觀點是“實踐智慧決定著教師的素質品味，生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說：把學習當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書的重要性。無論是從提高個人素養方面看，還是從提高自己的`理論水平看，教師都必須要不斷地讀書。
七、換位思考，建立新的學生觀。
雖然新課程改革以來，我們也進行了多次的培訓，也轉變了一些理念，也知道了教師角色的轉變，但聽了專家的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹立新的學生觀，尊重學生，關注每一個學生。由管理者變為組織者、由傳授者變為參與者、由控制者變為幫助者、由主宰者變為引導者、由仲裁者變為促進者、由教書匠變為研究者。相信“每個學生都有才，通過良好的教育和訓練，每個學生都能成才，這是教育的本義和真諦”。
八、乘風破浪，落到實處。
培訓活動即將結束，我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠珍惜和回味的這段時間。也是我人生的一次寶貴經歷。我感受了專家博大與精深；我體驗了個體成長的充實與快樂；也萌生著強烈的發展愿望和激情。
總之，這次培訓我受益匪淺，在今后的教學中要把所學的教育理論不斷實踐提高，實現職業價值和生命價值的完美統一。
教師國培培訓心得體會11
非常榮幸地參加了贛南師范大學舉辦“教研骨干和教研組長培訓班。”也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜。
面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學習，而此次小學語文骨干教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
培訓緊張而有序，每天匆匆奔走于學習、聽課、餐飲和休息的幾個地方，時間排得滿滿的，甚至晚上，我們做老師布置的作業。雖然緊張，但每天的感覺都是充實而幸福的！這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有優秀教師的教學展示。也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。通過理論的培訓學習，結合自己的教學實踐。因此，這8天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的8天，也是促進我教學上不斷成長的8天。
帶著教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了周建華教授主講的《小學語文專業聽評課》的講座，使我感受頗深，受益良多，特別是對“說課的誤區”部分印象最深。周教授指出了說課的四個誤區，對照自己，我以前就走入了第一二個誤區，第一，把說課當成復述教案，而周教授的講解使我明白，教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。第二點，認為說課就是再現上課過程，這一點，我們學校好多老師都存在這方面的錯誤認識，在培訓中使我明白了二者在對象、場合上都有實質性的區別。肖荔老師用親切樸實的語言為我們介紹了自己的成長經歷，為我們樹立了優秀的榜樣。王叢華教授《校本課程建設的要點與問題》講座中能聯系自己、聯系中外的教育現狀發表自己獨到的見解，讓我們都大開眼界，備受鼓舞。特別在談到文學方面，句句經典，字字精髓，他讓我們知道讀書的重要，明白寫作的真諦，他說“作家不但要看見一般人能看見的東西，更要看見一般人看不見的東西，一般人看得見的東西，用眼睛去看，一般人看不見的東西，用心靈去感悟�！闭f得多好啊，他就是一個能用心靈去感悟世界的感悟人性的真正的作家，他的講座他的作品都讓我們非常欣賞。
在培訓中老師課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這樣的機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。
贛南師范大學為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺，能來這里培訓的'老師無疑是幸運的。大家都很珍惜這有限的時間，寶貴的機會，我也不例外。在學習期間遵守學校的各項規章制度，按時到校，聽課專注，認真做筆記，積極參與討論，并認真去完成老師布置的各項作業。我非常清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素質，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。
總之，此次小學語文骨干教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向……
教師國培培訓心得體會12
國培已近尾聲，回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。下面將我的學習心得小結如下：
一、在學習中反思
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！
作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
二、在反思中進步、成長
通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的寫照。作為一名參加教育教學能力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進自己向專業化的發展
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的`培養，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化。
2、努力轉變好角色
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切�！币氤蔀橐幻麅炐愕娜嗣窠處�，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學生
教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質的教師就沒有高質量的中國教育，為了中國教育的發展，作為一名教師，我發自內心的說一句：國培，你是一道亮麗的風景線！寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！
教師國培培訓心得體會13
今年，我有幸參加了天水師范學院主辦的初中語文培訓。本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內容實用，示范性強。是雪中送炭，推動了語文教學新課程改革的步伐，深深地觸動了我，啟發了我很多。下面是我近十天訓練經驗的總結。
首先，領導人非常重視這項國家培訓計劃
牛正安大師在國家中小學培訓計劃期間給我們講解了《教師專業發展的途徑與方法》，讓我們了解了教師這個職業的產生和發展，教師這個職業的社會地位，教師這個職業發展的問題和過程，教師這個職業的角色和形象，以及一系列長期困擾我們的問題，讓我們端正了教師的心態，改變了傳統教學方法的舊觀念，為以后的培訓和語文新課程改革打開了方便之門。天水師范學院教育學院院長李彥宏教授帶著他的病給我們上了《教育公平與西部農村教育發展》課。李教授在課堂上分析了農村教育的現狀，突出了農村教育的不公平、農村教師的現狀、農村教師專業發展的途徑，并列舉了幾個在學生眼中優秀教師的標準，讓我們覺得自我實現才是教師的境界。只有不斷實現自己的理想，教師的地位才會不斷得到欣賞和提高。
當然，還有吳燕雯博士關于課堂上師生互動的激情演講。更幸運的是，杭州師范大學教授江平教授給我們講了《義務教育語文教學規律探索》。他告訴我們“法律”的概念。參與式培訓使用了“頭腦風暴”的互動探索，讓我們受益匪淺。他還做出了“語言”的作用，與文化的關系，與思維訓練的關系，與語感的關系，這些都是聞所未聞，前所未有的。還有謝教授、郭教授、王德軍艦傀儡、李教授、西北師范大學金鑒大師等的講解。他們的解釋各有各的形式，讓我眼花繚亂，深受感動，也極大地啟發了我。
二、學生積極參加國家初中語文培訓計劃
本次培訓中，我們初中語文班有40名學生，定西市隴西縣和臨洮縣的40名學生積極參加了各個培訓班的互動探索活動。課堂上，大家分成六組，分組討論，各抒己見，呈現出熱烈活躍的熱鬧場面，讓上課的'老師和專家感動，讓我們的語文訓練扎實有力，認真活潑；同學們互相認識，互相學習，充滿熱情，充滿美好的想法，深刻的表達了這次培訓的意義。所以在課堂上，我們積極做筆記，認真聽專家講解的重點，課后休息的時候和專家討論自己不理解的問題，下載專家的講義，課后及時記下當天的學習筆記。
綜上所述，雖然這次培訓才剛剛開始，但是收獲不多，經歷了很多，啟發了很多。我相信在未來的訓練和學習中，我們會把自己奉獻給
教師國培培訓心得體會14
在研修過程中，我堅持經常進行網上學，認真觀看各個專家的視頻錄象，學各位老師的優秀教案和教學方法，我受益匪淺。通過這次學，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
一、提高自我的思想認識
通過此次學，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多�？梢哉f網頁學的即時性，有利于我自主安排學，減少了工作與學的矛盾�？梢哉f網頁學的快捷性，有助于我提高學和實踐應用的效率�？梢哉f網頁學的互動性，有助于我和眾多教師及時學和解決一些實際問題。
二、夯實專業知識能力
通過此次學，我清楚地知道了在往后的教學中注意的事項。
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的.意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優美，積累自己喜歡的詞句。
三、重新認識了建立師生共同發展的教學關系
通過學，知道了教學關系不是靜態的、固定的關系，而是動態的、變化的關系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉化為學生的學能力;隨著學生學能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。
這次遠程學是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過這次研修，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
教師國培培訓心得體會15
通過十多天的網上國培、聽課、看教學光盤、參加教學交流、研討會等。了解了一些新課程教育理念，新課程教學模式，教學設計方法，以及一些教育專家的成功教學經驗，確實受益匪淺。從現在開始，我將把我所學的應用到我的教學實踐中。通過培訓，主要有_會：
首先，教師要更新知識。
“知識也是有保質期的�！弊鳛槔蠋煟瑢嵺`經驗不僅是財富，也是陪伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的理解，并能暫時掩蓋教師新知識的不足，久而久之必然導致教師知識的不足。缺乏知識的教師，僅僅依靠自己原有的教學經驗，自然會導致各種潛能的下降甚至缺失，進而原有的教學經驗成為教師教學潛能開發和提高的障礙。所以這種學習和訓練對于一個老師來說是必要的，也是有價值的。
二、思想認識提高，靈魂得到凈化。
十幾年的教學生涯，我已經厭倦了。不知道從什么時候開始抱怨的。抄筆記寫不完，經常檢查，制度苛刻，任務一個接一個，家長難，學生傻，領導不理解，等等。是那么沉重，沉重得令人窒息。我早就像一臺機器，不再有靈感。教師被視為一種職業，一種謀生的職業。有的是工作累了，心里不平，凄涼。通過這幾天的培訓，我可以從更廣闊的角度來看待我們的教育，學習更多的方法和捷徑來提高自己的素質和教育教學水平。“愛”是教育永恒的主題。我們知道如何更好地愛我們的學生，如何讓我們的學生在更好的環境中健康成長。
通過學習和訓練，認真反思教學中的自我問題，要“從生活走向化學，從化學走向生活”，要“用課本代替教課書”。成功的教師非常重視教學反思、教學研究、研究性學習、學習反思、反思調整、調整提高。
三，在教學活動中，教師應該是好的組織者。
教師應該充分信任學生，相信他們有充分的學習潛力。學生應該有機會俯下身子看看自己的生活，平等地參與他們的研究。教師給學生探索的機會，學生可以充分展示自主學習的方法和過程，教師可以自由開展教學活動。新課程實施的靈活性使教師難以控制自己的教學行為，表現出課堂教學的過度焦慮和不安。那么，如何調動學生的“思維參與”？要創設場景，巧妙提問，引發學生心理的認知沖突，讓學生處于一種“發自內心的尋求交流卻得不到，暢所欲言”的.狀態。因此，教師應該給學生更多的機會去做和說，讓他們圍繞某個問題進行討論、提問和交流、辯論。這樣學生自然會興奮起來，參與的意向提高了，智力也大大提高和發展了。
四，對學生的評價要全面。
對學生的評價應該多樣化。有尺子來衡量，好學生就多了，不僅僅局限于學習成績，還要注重情感教育，增強民主意識�！白屨n堂走向民主，走向學生，走向生活，走向社會”。
五、從學生的發展出發。
在教育教學中，要樹立“以人為本”的理念，以學生發展為出發點，樹立責任意識和規則意識，加強與學生的溝通，樹立“學校不僅是學習的地方，也是發展的地方”，努力改進自我工作方法，使學生素質全面發展。
六、學以致用，指導實踐。
學習的目的在于應用。要將所學的理論知識應用到自己的教學實踐中，緊密結合個人工作情況和學校實際情況，以科學的態度分析問題、解決問題，探索適合本校學生的管理模式，不斷提高自身的教育管理水平和實際工作潛力。
七、努力學習，練內功，樹立終身學習的觀念。
前蘇聯教育家馬卡連科說：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的無知。”給學生一滴水，老師必須有一桶水，甚至是源源不斷的“活水”。這十幾天幾位專家的講課，充分印證了這句話。他們用深厚的科學文化知識向學生介紹深厚的理論知識，淺顯易懂，給了我深刻的啟發。我和一群充滿求知欲的孩子打交道。教育好他們是我的責任和義務。帶著我的責任，這幾天我已經深深的意識到：一個老師對初中化學課堂教學有效性的研究，讓我深刻的意識到我們的課堂教學在更深層次上追求的是什么；“課堂教學設計”和“校本教研”這兩個基層教學中相對薄弱的環節，讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開朗，就像心中的一盞明燈�？傊�，各方面的學習讓我意識到學習的重要性。只有不斷學習，不斷提高，不斷加強自我修養，才能勝任教育工作。性格要克服“45歲現象”，永遠有老師的職業情懷——充滿激情和愛心。
本次培訓資料豐富，學術水平高，充滿對新課程理念的深刻解讀，充滿教育智慧，開闊了我們的視野。雖然不能說訓練短短幾天就能收到立竿見影的效果，但也有不少頓悟。作為教師，要把握新課程改革的動態，理解新課程理念的內涵，學習新課程標準，掌握學生認知發展的規律，在教學實踐中不斷學習、反思和學習，以適應社會發展的需要和教育改革的步伐。引用一位老師的話，“老師大半輩子都在教室里生活。如果他在課堂上缺乏觀察和反思的意識，在教育教學中缺乏觀察和思考的意識，他就很難實現專業的提高。觀察課堂，保持思考，是我們走向自己、走向名師、走向大師的重要一步。
在以后的教育教學實踐中，我會靜下心來，師夷長技，師夷長技，慢慢教，教學中學，教學中研，教學科研走出自己的路，實現師生共同發展，教學質量穩步提高。在那里，我突然覺得自己身上的壓力增加了。要想被時代淘汰，成為一名合格的化學教師，就必須不斷更新自己，努力提高自己的專業素質、理論水平、教育科研潛力和課堂教學潛力。這就需要自我在未來付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，敢于在課堂上實踐。我相信，只要自我不懈努力，一定會有所收獲。
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