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      1. 骨干教師培訓心得體會

        時間:2023-07-27 09:38:50 培訓心得體會 我要投稿

        骨干教師培訓心得體會15篇(薦)

          當我們備受啟迪時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的骨干教師培訓心得體會,歡迎閱讀與收藏。

        骨干教師培訓心得體會15篇(薦)

        骨干教師培訓心得體會1

          這次我有幸參加了骨干教師培訓,由衷感謝學校為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺。在這五天的培訓中,我們有幸聆聽了專家的精彩講座,還學會如何利用電腦制作幻燈片,進行現代化教學。

          作為一名幼兒教師必須心中要有夢想,雖然在我們追夢的路上會經歷各種困難,但這些經歷對我們來說恰恰是一種最好的鍛煉,正如_老師說的“合理的是訓練,不合理的是磨練,但他們都是最好的'鍛煉!敝挥薪洑v了各種鍛煉,我們才會有甜蜜的收獲。在講座中_老師還提到我們還要做一個善于思考、勤于動筆的人?鬃釉唬骸皩W而不思則罔,思而不學則殆!蔽覀兊慕虒W也如此,只教不研,就會成為教死書的教書匠;只研不教,就會成為紙上談兵的空談者。幾位專家也特別強調了應加強反思,注重積累。只有成為一名科研型的教師,邊教邊總結,邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進一步。”

          _老師通過理論講述,通過對具體案例設計指導,通過師生互動,向我們介紹了繪本教學中的語言教育因素與傳統文學作品中的語言教育因素的不同之處,以及繪本教學與看圖講述、早期閱讀語言教育之間的關系,從而讓我對繪本教學有了新的認識。_主任緊緊圍繞“為什么教?教什么?怎樣教?”三個問題展開,具體向我們闡述了幼兒園音樂教學如何正確組織實施,以及在實施過程中應該注意的問題。讓我受益匪淺。

          如今,電腦及網絡的運用在幼兒園教學活動中已經相當普遍,作為現代教師應更好的掌握多媒體教學技能,更好的服務于教學。在_老師的講座中,我們具體學習了幻燈片的制作,通過實際操作,我對在幻燈片中輸入文字、插入動畫及超級鏈接,添加音樂及視頻及電子白板的使用等相關操作有了一定的了解。在經后的教學活動中,如果能多使用、恰當的使用這些技術,相信能使我們的課堂教學更加生動,更吸引孩子,獲得較好的教學效果。對于一些還不夠熟悉的環節,還應多多練習鞏固,逐漸積累網絡及多媒體運用知識與技能。

          幼兒教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!边@些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。

        骨干教師培訓心得體會2

          20xx年8月12日—8月16日在貴定師范教師培訓基地,我有幸參加了黔南州中小學骨干教師對象培訓,此次學習雖然不過短短的五日,但個中所獲卻終身受益。這五天中我與400多個來自全州不同學校的中小學教師同仁,一起聆聽了來自省州各個高校的專家名師講座,這一場教育的盛宴讓我樂不思蜀。

          姚明富老師的《把握新要求,力爭有所為》,胡立軍老師的《教師專業成長》;羅紹良老師的《如何有效開展校本教研》;王云老師的《有效課堂教學》;楊會蘭老師的《教師社交禮儀》;黃亞夫老師的《心理健康專題》等等課程都讓我受益匪淺,專家們所闡述的教育觀點風格平實,他們沒有華麗的詞藻,沒有冗長的理論說教,都是以大量生動感人的實例,全面的述說了教育教學經驗和處理好師生關系的具體措施,以及骨干教師的工作職責和應該具備的素質等等。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法,讓我受益匪淺。

          一、知識也有保質期,必須樹立終身學習習慣

          通過培訓,我感覺到了終身學習的迫切性,要變“一桶水”為“長流水”,教師必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”,變“教”為“學”,變階段性“充電”為全程學習、終身學習,不斷更新知識,才能跟上時代的腳步。在當前生活中由于生活的快節奏和工作的高強度,已使我們沒有時間和精力靜下心讀書學習。教師的.不讀書,不勤讀書,無疑

          給專業發展帶來致命的“后勁不足”,這也顯然不能適應教師專業化的發展。因此,教師要抓住機遇,利用一切可利用的機會加強學習,在教學中要堅持探索,打破學科界限,學科之間互相學習,增強教育智慧,提高教師素質,促進教師專業技能的提高。

          二、有心才有新,在探索中必須形成自己的教學特色“學習反思”是教師專業發展的階梯。

          從這八位名師和專家身上我感覺到自己專業的“膚淺”,發現自己原來一直在走別人的路,模仿別人的教學模式,沒有自己的特色,沒有一點創新。從專家的講座中我知道了教學應該走一條屬于自己的路,創設出自己獨具特色的教學模式。為此在今后的工作中我要以扎實的作風潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,不急功近利,心浮氣躁;要以務實的心態思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構,保持積極而健康的心理品質,逐步形成巧借外力的綜合素養,讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態,讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,最終取得成功。

          三、愛是原動力,以愛促學,爭做優秀的骨干教師

          通過培訓,我知道了做老師就應該做一名優秀的教師,而一名優秀教師的標準是:首先應該具備高尚的師德,擁有高度的責任心、事業心。其次,擁有超凡的教育智慧,還要有永葆青春的教育激情和勇氣,掌握熟練的教學技能,擁有開放的教育理念,創新的教育思維。最后,教師還應擁有真誠的愛心。對學生的愛、對職業的愛,對人生

          的愛,匯聚成涓涓細流,潤澤每一位孩子的心靈。沒有高度的事業心和責任心是無法為人師的,也不可能培養出偉大的人才。超凡的教育智慧的源泉在課堂,不是我們教會了學生,是學生教會了我們“如何去愛”。嫻熟的教育技能,不是一朝一夕就能練就的,聚沙成塔,集腋成裘;開放的教育理念,創新的教育思維,需要我們不斷學習,不斷反思,不斷實踐;真誠的愛心,需要我們在實際教育生活中養成,將學生視為己出,把孩子當成朋友,用教師博大的胸懷包容孩子的一切,因為他們正在成長中。為人師,必須擁有大海一樣的胸懷,高山一樣的氣魄,天空一樣的胸襟。做為骨干教師培養對象,我會堅定、執著地行走在教育這條幸福路上,學生在左,愛在右。

          總之,通過這次培訓,我學到了很多教育教學的新理念、新思想、新方法,明確了作為骨干教師的職責,這為我今后的教育教學工作起到了指導和推進作用!安唤浺环畯毓牵牡妹坊〒浔窍。”作為骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識、用理論指導教學實踐;不斷研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個研究型的教師;同時我還將學以致用,將培訓期間學到的新知識、新理論盡快內化為自己的東西,并運用于教育教學過程中,切實擔負起骨干教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的引領作用。

        骨干教師培訓心得體會3

          今天是培訓的第一天,盡管夏日炎炎,可報告廳里參培的老師們卻毫無倦意,聚精會神地聽專家們的講座。聽了專家們的講座后,我的職業素養得到了升華、專業意識得到了提升、業務水平也得到了提高。

          上午,廣西師范大學的博士生導師王枬給我們做了《教師成長與發展》的專題報告。在報告中,王教授通過有趣的故事、生動的案例、清晰的數據讓我們對教師有了更深刻的認識,讓我們對自己的職業有了更進一步的思考。教師是誰?教師是履行教育教學職責的專業人員,承擔教書育人,培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。作為教師,我們應該了解自己的職業,對自己的成長有一個規劃,對自己的專業發展有正確的認識。教師專業發展首先不是為了學生和學校的發展,而是為了教師本人擁有更充實、更有意義、更幸福的新生活。教師專業發展的基本前提是“教師發展”或“教師成長”。它的直接目的并不在教師個人生活的外部,而在教師的日常生活之中。為了改善和增進教師的日常生活幸福,教師需要擴展自己的生活情趣和整體修養。教師專業發展是教師擴展自己的.生活情趣和整體修養的一個部分。緊接著,江蘇省語文特級教師張一山結合自己的實例,為老師們作了《高中教師高品效專業發展》的講座。

          下午,天津普育學校校長梁峰以《真實課堂》為題,從思想解放、理念先行;制定模式、強化落實;三真三實、抓住核心;長期打假、真實教學四個方面作了匯報。一節好的課,我們首先要確定好正確的目標、做好充分的準備、有一個正確的評價機制并及時評價,讓學生真正學會這節課要掌握的內容。對于課堂我們要拒絕虛假,這樣課堂才能走向高效。高效課堂是實現學生生命成長,知識成才的主陣地,是教師師德最好的表現方式。對于每一位學生,我們都要用心去教,不讓任何一個學生掉隊。

          在學習中,不僅專家的點撥讓我對教育有了新的認識,和參培老師的交流也讓我受益匪淺。我相信,經過這次的培訓,我的專業知識和業務水平都會得到大幅度的提升。在今后的工作和學習中,我將努力向研究型教師轉型。不斷學習、創新,把自己的所學運用到教育教學中,為織金教育的發展盡自己的一份微薄之力。

        骨干教師培訓心得體會4

          我很榮幸能參加縣教師骨干培訓,聽了山東省臨沂市八中教師——主題報告會,感悟很深,收獲頗多。名教師的報告讓我對傳統教育觀念有了很大的突破轉變。做教師的應該多在自己身上找問題,不要做自己的辯護人,只有正確面對自己的不足才能不斷地發展。他們認為基礎教育不是為了培養精英而淘汰大多數人的教育,而是面向全體學生,著眼于學生整體素質提高的教育。

          一、相信每一個學生

          學生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手,讓所有學生去學習,去全力地發揮自己的潛能,并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。

          二、因人施教,不讓任何一個學生掉隊

          任何一個學生都有學習的能力,要向讓他們學好,就必須給他們提供學習的基本條件,同時針對學生的個性差異,輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進生學好,刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后,又會產生一些所謂的后進生如此循環下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進步,而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

          三、開展學生的思想工作要從心理入手

          人之初,性本善,學生的思想是很幼稚的,所以從學生的心理進行突破,利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。

          四、使學生能真正地成為課堂的主人

          積極地動腦思考,動手操作,充分體現了學生的主體作用,使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

          五、充分發揮教師的主導作用

          在課堂教學中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教,當堂訓練的`教學模式上,教師的主導作用應該體現在精心的準備上,體現在簡而精、通俗易懂的語言上,體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上,體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上,體現在耐心的巡視指導上,體現在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量,讓學生能夠在課堂上解決所學的問題,不留死角,一直處于主動狀態,有利于培養學生學習的主動性、積極性,真正體驗的學習的樂趣。

          總之,我需要學習的地方還很多,我會在今后的學習中不斷完善自己。

        骨干教師培訓心得體會5

          我參加了骨干教師培訓學習。我珍惜這次學習的每一天,不放過學習過程中的每一個環節,無論是有關教育教學理念的講座,還是走進課堂,聽優秀教師給我們展示的常規課……自始至終,我都在努力地學習,力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的,在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發,整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!

          同時又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!129、而如今的現實則是只要這群家伙能把球送過那條線,好讓大伙兒都能拿到錢,那么沒人會在乎運動員們被推來搡去,任意濫用,傷痕累累,最終丟盔卸甲,幾乎半死不活地被丟在賽場上。在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟,激起了我內心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發展,怎樣做一名優秀的教師。從他們身上,我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法,更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學過程中,無論是教育教學的相關講座,還是專業知識的授課,無論給我們上課的是知名教授,還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業業的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

          教師基本素質方面:

          本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己?墒窃谖衣犕曛v座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。有一句話講的非常好!笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒。愛他的學生,沒有愛的教育不是真正的教育,培養對學生的愛就是要幫助他(幫助學生克服成長的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力)”

          教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績,學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木,沒有動力,如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面;一個素質好的老師,講課在差也差不到哪去。一個素質差的老師,講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養,才能講出生動的一課。聽到了教授的報告,才知道如何成為一名優秀的教師。首先的'一點是必須要多讀書,讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的教師。不用說,我是多么喜歡油菜花了,我很想知道它哪來這么一頂美麗又可愛的小黃帽,如果我也能有這樣一頂美麗又可愛的小黃帽,那該有多好呀!原來是這樣啊,我心里的謎團終于解開了。爸爸為了幫我證實,所以和我做了一個實驗,把一塊餅子和一些石子放在一個玻璃瓶子里使勁地搖晃和攪拌,結果,餅子碎了,實驗成功了。上星期日,我先準備好畫紙、畫筆、顏料、調色盤和勾線筆,順便帶上“證據”——記號卡出發,去百佳星培訓學校學畫畫。一到那里,我焦急地向美術班跑去,心里想:糟糕糟糕,趕不上了,趕不上了!但我鼓起勇氣敲開美術班的門時,我驚呆了,因為8:30——10:00的班課還沒上完,于是,我在教室門口等了一會兒。昨天,媽媽讓我去超市買魚,我興高采烈的來到了超市的菜場,那里的魚活蹦亂跳,看的我眼花繚亂,不知該挑選那一條好,我看見了一條魚正向我游來,我指著向我游來的魚兒說:“我要這條魚!卑⒁處臀野堰@條魚給殺了,我說:“謝謝,阿姨!蔽野阳~拿到收銀臺付錢。永遠也忘不了,在北大拼搏的五年,永遠也忘不了,北大可愛的校園與師生。永遠也忘不了,剛才我上飛機時的歡送場面……我突然想到:北大是我成長的搖籃,是我事業的天地,更是我收獲的秋天。我在美國學成以后,我要回到祖國,回到北大,我要盡我全部的心血,哺育祖國的精英,讓他們像我一樣,成為祖國的棟梁之才,成為現代化建設中高科技的先驅者。

        骨干教師培訓心得體會6

          暑期遠程教師培訓,每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發了活力,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。下方是我透過學習獲得的點滴體會:

          一、本次培訓大大拓寬了我的視野。透過這幾天的培訓,我發現了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自我的教育教學工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養的學生是完整的社會人,不僅僅僅是理解知識,還需要我們了解學生成長需求,創造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一主角,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元主角。為不斷提升自我的教育思想,完善自我的知識結構和潛質結構,以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的`反思者。透過學習,讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革,都與社會變革血脈相連。透過學習,我的思維方法與思想方法都得到了轉換。期望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現時代性和社會性。

          二、在中學數學教學中創造各種適合教學需要的情境能夠激發起學生學習的欲望,能夠在動手實踐、自主探索與合作交流中幫忙學生真正明白和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法,提高學生的潛質,使學生得到全面的發展,真正成為數學學習的主人。

          三、感受壓力,增強信心。在那里,我突然感到自我身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更發奮地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研潛質、課堂教學潛質等。而這就需要我付出更多的時刻和精力,發奮學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自我的教育教學進行反思、調控,加大骨干教師的帶頭作用等,我堅信透過自我的不斷發奮會有所收獲,有所感悟的。

        骨干教師培訓心得體會7

          20xx年10月23日至25日,我應該要記住這些日子。因為這三天,我們平遠縣一行17位老師、教研員前往河源,參加<高考英語改革背景下小學英語課堂教學深化改革的趨勢與對策>的研討會。作為鄉鎮一線教師,我們深知此次學習機會的不易。所以特別感謝縣局領導,提供了如此好的一個學習的平臺,讓我們這些老師收益頗豐,受益匪淺。

          作為新上崗的英語教師,我非常珍惜此次的學習機會。此次學習,也確實讓我找到了自己與優秀教師的差距。以前在大學時,我們都是模擬教學,沒能與學生真正接觸;任教一年多來,在教學上還非常不成熟。此次學習,給我最大的感受,用兩個字來表達就是“震撼”。上研討課的老師們,他們都富有青春、活力、激情高昂,教學方法趨于成熟。這些再次讓我對教育事業改觀,也讓我重新給自己定位并確定新的目標。

          在這一批教師中,讓我受益最深的是董老師,王老師還有田老師:

          董老師平凡之路

          對于董老師,最難忘的是他的繪本教學,是他富有磁性的專業課堂口語,是他上課毫無拘束的自然表現,更有他的成長故事《平凡之路》。教師是平凡而偉大的,每一位教師的成長也是一步步的自我挖掘,自我成長,自我實踐。特別是作為一名新教師,更應該制定職業規劃,腳踏實地,探求方法,不斷學習、創新,找到一條適合自己的教學之路,尋求自己的教學方法。

          王老師專業素養

          對于王老師,印象最深的是她可愛秀氣的容貌,還有她專業的英語口語,不僅養眼而且養耳。她的教學方法更是啟發學生,讓學生成為課堂的主人,讓他們自己去發現、探索。人們常說:長城并非一天建成。一名成熟的優秀教師也并不是一天、兩天形成的`。更不是天生的。所以學習,不單只是指學生,教師也應該不斷學習專業知識,不斷完善教學方法。

          田老師快樂教學

          對于田老師,教育類的學生肯定不會陌生。最喜歡的是他的快樂教學。教學工作本是日復一日,年復一年。有些老師還認為它是枯燥乏味的。但在田老師身上,我看到了快樂,看到了享受課堂。只有愛它(教學)才能更好地完成它。興趣是最好的老師。我認為應該是這樣的。

          教學有法,教無定法。教師是平凡的,而教育事業是不平凡的。既然成為這不平凡隊伍中的一員,我們更應該讓自己不斷成長,不斷突破。享受課堂,快樂教學。

        骨干教師培訓心得體會8

          這個暑假我非常榮幸地參加了由市進修校組織的“福安市骨干教師培訓班”的學習。這次培訓學習的機會來之不易,所以我非常珍惜。在整個培訓活動中,我始終以一名優秀骨干教師的標準來要求自己,努力尋找自己

          自教學中存在的不足。雖然七天的時間非常有限,但我的收獲卻是無限的。專家們深入淺出的比喻,結合實際的教育理論,使我的思想和心靈受到了一次又一次的強烈碰撞,教育思想也得到了進一步提升。

          寧德市教師進修學院繆劍鋒老師主講的《微型課題研究》的講座使我感受頗深,受益匪淺,讓我對教師教育科研有了質的認識。竇桂梅老師:“心態決定狀態,狀態決定勢態”說的多好呀!她的話激起了我的深刻思,使我更加懂得了一名教師在學生心目中的地位有多高,影響有多,同時也讓我明白了關注學生身心的健康,讓每一個學生在生命成長的路上都享受快樂是我們每一名教師應當自始至終不懈努力的`方向。

          我原先對課程的認識不到位,總覺得改不改沒什么不了的,有這個必要嗎?通過培訓后認識到:課程的目的是把學生如何獲得知識轉變為如何獲得技能,就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,作為一名教師,我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折,但我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!我認識到要想上出一堂優質高效的語文課教師必須要認真解讀文本,在此基礎上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、才能游刃有余的駕馭課堂,才能使得師生的情感產生碰撞進而撞出智慧的火花。

          從專家的講座中我明白了:和諧高效的課堂上教師不能高高在上,要與學生平等對話。語文課要上出語文味。有語文味的課堂才有生命力和吸引學生的魅力。因此制定量閱讀的計劃,讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵學生讀好書,怎樣與學生家長攜手搞好低年級的親子閱讀,怎樣評價等這些都是我們教師要思考的。“用教材教,還是教教材?”在這次培訓中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。對啊,教材是教學過程中的載體,但不是唯一的載體,它就是一個憑借,所以課堂上教師抓住一個詞語、一個句子或者一段話對學生進行或者是語言的訓練、情感的激發、或者是開發學生的思維和想象能力就足夠了,不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學生達到一種能力就很不錯了。

          在培訓過程當中,我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學敬業,他們善于鉆研,善于思,善于總結,所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學思路,也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢,雖然教齡不短了,但是教學之路還很漫長,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。七天的培訓給人以很多的啟示,更激起了我們對語文課堂教學更深層次的思。我將不斷努力,開拓進取,力求在教育的新天地里走得更寬、更遠!

        骨干教師培訓心得體會9

          根據《市教育局關于開展全市中小學教師執教能力全員(專題)培訓工作的通知》精神,進一步貫徹落實教育部關于“新理念、新課程、新技術和師德教育”培訓要求,切實提高中小學教師執教能力,積極促進干部教師素質提升。市根據我市中小學教師隊伍現狀和教師的特點,從20xx年開始開展對全市中小學教師執教能力培訓,至今已進行3年。市通過創新機制,突出重點,強化措施,統籌規劃、有效開展中小學教師執政能力培訓,經過共同努力,提高了教師整體水平,取得了一定成效,F將主要工作總結如下:

          一、指導思想明確,工作思路清晰

          新課程對教師的要求越來越高,需要教師創設豐富的教學情境,注重學生的親身體驗,需要教師引導學生將知識轉化為能力。所以現代教師所面臨的挑戰,不但具有高度的不可預測性,而且越來越找不到一套放之四海而皆準的應變辦法。因此,教師必須隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估,樹立終身學習的意識,不斷對自己的教育教學進行研究、反思,對自己的知識經驗進行重組,才能不斷適應新的變革。

          圍繞市教師教育“十二五”計劃,以新課程改革理念為核心,堅持以人為本的理念,更新教師的教育思想,以提高教師專業技能和素養成為向。通過此次教師執政能力培訓掌握本學科教書育人的新理論、新技術和新知識,切實提高我市中小學教師執教能力水平,培養有新的思路,有新的突破,打造一支學習型、研究型、創新型的教師隊伍。

          二、取得成果

          通過此次教師執教能力專題培訓,使市廣大中小學教師進一步鞏固“素質提升”培訓的成果,自覺更新教學觀念,調整教學思路,改革教學模式與方法,使新課程理念轉化為教師的課堂教學自覺行為。首先通過執教能力專題培訓,使教師了解、掌握教師執教能力建構的一般過程、方法和策略,逐步提升自己在新課程教育理念指導下,依據學生的實際情況合理開發課程資源、整合重組教學內容、有效實施課堂教學的能力和素養。其次通過執教能力專題培訓,使教師逐步形成大膽構想、敢于創新、注重實際、樂于探究的科學態度和認真負責、樂于合作交流的教育品質,逐步提升為人師表能力、組織教學能力、知識更新能力、運用現代教學手段的能力、總結反思能力等,形成適應新課程教育理念的嶄新的教學風格。

          1?h打造教研訓一體化特色,不斷提升教師執教能力

          縣教育局領導高瞻遠矚,于20xx年度將教師進修學校與教研室合并,在縣級層面搭建了教研訓一體化的基本框架;并提出了“實施有效教育”的基本理念。在這一過程中,縣師訓部門與全縣中小學一道,不斷探索、不斷實踐,逐步形成以團體課題為引領,校本研訓為載體,深化課堂教學常規為抓手;努力探索教研訓一體化路子,傾力打造教研訓一體的特色品牌。經過三年時間的實踐,取得了一些效果。主要從以下三個方面,提升教師執政能力。

          1.加強校本研訓——夯實“教師執教能力提升”的基石提升教師執教能力,關鍵在教師,三年來他們把研訓工作的“立足點”放在解決課堂教學的實際問題上,放在解決基層教師實際需求上;把研訓工作的“切入點”放在不斷改進研訓模式、研訓方法、研訓手段上;

          2.深化教學常規——抓住“教師執教能力提升”的關鍵。以課堂教學為中心,提高教學質量是“提升教師執教能力”的.最終落腳點?h廣大教研員帶領學科教師,以課堂教學中所面對的各種問題為對象,立足常規教學,深化有效課堂教學研究;

          3.團體課題引領——努力創建“教研訓一體”的特色品牌。提高課堂教學實效,是廣大教師孜孜以求的目標,在團體課題引領下,各校教研訓一體化模式初步形成,課堂呈現出前所未有的生機和活力。

          三、區以教師執教能力為重點,扎實開展教師培訓工作

          區教師進修學校在區教育局及上級相關部門的正確領導和關心重視下,做了大量的準備工作,通過座談、會議等形式進行學習,細化任務,合理分工,落實責任。穩步推進并全面實施了中小學教師以執教能力為重點的三年教師培訓工作。構建了以校為本的教師培訓、教學研究制度,大力推進校本培訓、校本教研活動和教師自主研訓,促進了全區中小學校的發展和教師的專業成長。為了使校本培訓工作扎實、有序、有效地開展,努力做好管理與服務工作,教師進修學校在健全培訓網絡、搭建培訓平臺上做了一定的嘗試與努力,并取得了較理想的效果。

          一、制訂規劃,加強領導,保證實施實效。

          二、強化服務,加強宣傳,保證人人參與。

          三、構建“四模塊”的校本培訓管理體系。

          四、搭建校本培訓平臺。五、根據實際,放眼全區,避免培訓差異。

          六、依托載體,創新方法,落實培訓對象。

          七、關注質量,服務課堂,提升教師執教能力。

          八、完善制度,科學考核,激勵教師主動參與。通過努力,全區中小學教師的校本培訓逐步走上了規范化的道路。

          四、縣狠抓落實,全力推進教師執教能力培訓工作

          為使縣中小學教師執教能力培訓順利實施,按照市教育局具體要求,縣根據實際情況,依托市培訓中心建立了市、縣、校三級培訓體系,落實培訓任務。積極準備,周密部署,扎實做好培訓基礎性工作,狠抓組織機構、培訓方案、工作職責“三個落實”,確保宣傳發動、師資培訓“兩個到位”,從而為圓滿完成培訓任務奠定了堅實的基礎。

          一、積極準備,周密部署;

          二、是抓縣級培訓的全程管理——協作體(共同體)教研組長培訓;

          三是抓校本培訓的指導和管理;

          四是抓培訓的考核評價工作;五是抓檔案管理。教研組做到12個字方針:“搭建平臺、專業引領、強化管理”。三年來,在縣教育局的統一領導下,縣教師進修學校主動發揮培訓機構的職能作用,認真做好專題研修、培訓引領工作。參加培訓學習的中小學教師放棄休息,認真聽課,積極參與。各校也精心組織校本培訓,形式多樣,靈活開放。到20xx年3月,通過考核,全縣近千名中小學教師參加了培訓,人均培訓120學時,達到了培訓計劃中提出的要求。通過這輪培訓,全縣中小學教師師德師風進一步改善,教學理念進一步更新,教學水平進一步提高,綜合素質能力進一步提升。省、市、縣優質課獲獎,國家級、省、市、縣級論文及課題獲獎等年年遞增。

          五、區建立培訓“六項”制度,確保執教能力培訓有效實施

          區學校領導把如何通過校本培訓提高教師的執教能力這一工作列入每學期的學校工作計劃中,學校行政在校務會議上專題討論相關培訓工作,校長多次在教師會議上提出要求,召開了全體教師參加的培訓工作會議,落實培訓事宜。全區小學、初中都成立了執教能力校本培訓領導小組,由校長任組長,為學校校本培訓第一責任人,各處室分工負責具體工作,層層落實,分工明晰,職責到位。

          一、強化組織管理,組建“四層”管理網絡,強勢推進執教能力研訓。

          二、強化激勵機制,建立培訓“六項”制度,確保執教能力研訓有效實施。

          三、創新培訓模式,搭建“雙網”(網格與網絡)研訓新平臺,增強執教能力研訓的針對性與實效性。

          四、成立專家團隊,送教服務校本研訓,剖解學校缺乏名師示范引領難題。

          五、開展特色研訓,共享教育教學智慧,促進全體教師專業成長。

          六、部分學校培訓工作特色、亮點采擷。區執教能力全員培訓的開展,提高了學校的辦學水平,促進了教師專業水平的提高。區學校執教能力全員培訓的開展提高了學校的辦學水平,教師們的執教能力大幅提高,教學風格呈現出萬紫千紅的可喜局面,促進了教師專業水平的提高。

          教師執教能力全員培訓是一項長期的任務,它應該是教師繼續教育的一個重要內容,也是開展培訓必須關注的一項重要工作,開展執教能力培訓不是我們的目的,我們的目的是通過培訓促進教師的專業發展;促進新課程的實施;促進各學科的教學改革;促進學校教學工作的全面提高。教師執教能力培訓之路必將漫遠,我們要在現有的基礎上,認真總結,深刻反思,再接再厲,爭取推進教師研訓工作向縱深發展。

        骨干教師培訓心得體會10

          xx年7月,我非常有幸地參加了由市教育局主辦的全市xx年暑期中學音樂骨干教師培訓班。

          每次接到培訓的通知,總會有一種向往,非常喜歡這種學習的方式,為我們自我提高創造了一個好的平臺,培訓雖然短暫,但卻讓我受益匪淺,學到了很多知識,我很珍惜每一次的培訓機會,因為每一次都有新的收獲,新的感悟,也是對自己的一種提高。這次培訓讓我深刻認識到,作為一個一線教師身上所肩負的責任和不斷改革創新的壓力,我熱愛我的職業,有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學習,能參加這樣的培訓,實在是一個值得珍惜的機會。

          本次培訓對于音樂專業的技能技巧方面的知識不多,更多的是知識的擴展,精神層面的.培養,通過這次潘維濤老師的講座《淺議新課程理念下的中學音樂教學》,我深刻認識到作為一名一線的老師,我們的任務是詮釋藝術的內涵,解讀藝術的精華,現代教師更要跟上時代的步伐,跟上學生的心理成長,對心靈的塑造和對素質教育的完美體現,完美結合,教育要以人為本不是做作,不是照本宣科,要的是我們的愛心,一切從心從真出發,我相信這是最大的感染力,超過了知識本身,超過了音符本身,超過了普通的教與學的單調形式,音樂教學不僅僅是要教會學生唱幾首歌,跳幾只舞蹈,更重要的是要教會他們什么是美好的事物,如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創造美,這些是一個重要不可分割的體系。通過培訓學習,我更加感到自己身上的壓力,深知更要加強自我的學習,不是單單的在音樂技能方面的提升,各個方面都要有所加強。以前我們說,要給學生一碗水,自己要有一桶水,現在,面臨新形勢,在新時代的背景下,在知識爆炸的今天,僅有一桶水也是不夠的,必須不斷學習,不斷提高自己,給學生長流水,才能和學生共享學習的樂趣。

          通過范澤生老師《合唱學基礎》,我感受到在平日的教學工作和生活當中,時時刻刻要注意積累,注意探索,注意向別的老師學習,慢慢積累自己的教學經驗,找出適合學生接受的教學方式,更好的提高自己平日音樂活動的訓練水平。這次培訓對于我們一線的音樂教師來講可謂是久旱逢甘霖。

          首先是教學方法的獨特性。這次培訓我們的范老師不論從分聲部到練聲到排練都有別于傳統做法,在他的教學手段中滲透了新的音樂元素和新的合唱理念。強調了唱作品一定是唱音樂風格的重要性,鄭老師滿嘴幽默,有時你甚至會覺得他的語言有些刻薄,但聽完他的講座,卻又讓你不得不心生敬佩。

          其次是作品風格的多樣性。短短的培訓讓我們接觸了中外大量的優秀作品,南非名歌、歐洲的宗教音樂、爵士風格的合唱作品等等。

          第三個感受是:強調合唱中低聲部的重要性。一個合唱隊沒有低聲部就沒有高聲部。平時要多練低聲部。一個是用具體形象的方法練習了低音如何下到位;一個則堅持用意念去想高低音的唱法。雖然方法不同但最終的結果卻是相同的。

        骨干教師培訓心得體會11

          今年,我有幸參加了“國培計劃(20x)”--陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓;仡櫯嘤柶陂g的點點滴滴,縱觀本次培訓活動安排,既有發人深盛啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓,也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習,讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學教研技藝的增長,以下是我的`體會。

          首先,通過這次研修,自己進一步明確了教師信息技術應用能力提升對教師個人成長的作用,自己在教學中多了些反思,用新的設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發現,如此用心的循環往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

          其次,專家們的講座,內容信息技術運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。課堂教學技能,如何評課,教師的專業成長,校本研修等等,都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯系,針對性、操作性很強,很有實用價值。

          第三,我非常認真的在線收聽專家老師的報告,認真做讀書筆記,力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于信息技術運用的講座,通過學習,我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。以前在教材的處理上,我發覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習,我受到了啟發,今后教學時必會真正研究透教材,敢于質疑,敢于挖掘,敢于挑戰常規,并且教學中會教給學生思考問題的方法,讓學生學會思考,敢于挑戰,不盲從,不迷信。

          最后,在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中,而且隨時進行反思和總結。

          同時,今后我將努力做到:

          1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去,為做科研型老師而努力。

          2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終身學習的表率。

          3、加強與專家、同行的交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。

          總之,國培給了我一個極好的學習機會,讓我從中學到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,同時也促進了我的教育教學,對我的專業成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機,努力完善自己,培訓雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,繼續學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行為,更新自己的教育理念,積極轉變教育觀念和運用信息技術,爭做一名合格的思品教師。

        骨干教師培訓心得體會12

          我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員,這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富,形式多樣,有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流,專家進行講座。專家的教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前,我也曾出去培訓過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學為主,所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會:通過培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀念。

          隨著知識經濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,教書匠式的教師已經不適應時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的.問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。

          以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,自覺讓出主角地位,讓學生成為主角,充分相信學生,積極學生。通過此次培訓,我在教學觀上有了一定的轉變,不能為了教書而教書,先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生學到什么還讓學生學會學習,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、時間,發揮出他們的想象力和創造力。

        骨干教師培訓心得體會13

          能夠參加這次北京師范大學骨干教師研修班,我感到非常榮幸。在學習的這段時間里,來自導師的諄諄教誨,來自同學的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,對自己未來的工作、學習之路有了許多更新的認識。

          一、感受名師風采

          通過這次培訓學習,我深深體會到老師的熱情,感受到學員集體大家庭的溫暖。為我們進行講座的專家兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人感佩,他們熱情開明、平易近人的態度使人倍感溫暖。

          二、聆聽精彩講座

          王建宗老師教學趨勢動態性變化的精確把握、趙冬云老師對教育環境要從尊重做起的深度認識、伍新春教授對心理健康教育的準確剖析……專家們的講座,或深刻,或睿智,或沉穩,或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學觀念發生了很大的變化,更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。

          三、更新教學觀念

          師愛、賞識、智慧已成為新世紀的教育教學步伐,尊重學生,和諧教學,激活學生的神經元,讓學生由肢體記憶到大腦激活,轉變傳統的教育觀念,增強熱愛教育事業的'信念。

          在這樣的形勢下,如何快速成長為一名優秀的教師成為我們不得不思考的問題。一個優秀教師的快速成長,離不開自我反思、同伴互助、專家引領。首先,自我反思是促進教師專業成長的重要途徑。其次,教師之間可以通過聽評課、集體備課、教學專題研討、師徒結對子、沙龍、教案檢查與交流反思、日

          志交流等形式互幫互助。最后,老師們可以通過學術專題報告、理論學習輔導講座、教學現場指導、教學專業咨詢(座談)等不同形式和專家對話,獲得理論上的引領。

          我常想:能參加這樣的培訓學習,是領導和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定。而我知道,未來的教育之路將是永無止境而又艱難曲折的,我愿意在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。

        骨干教師培訓心得體會14

          20xx年11月9日上午八點,在許昌學院A合七,學院領導、老師、培訓學員齊聚一堂舉行開班典禮。

          上午10點,在許昌學院A合七教室由張書群教授做了“使命,做出彩教育人”的精彩報告。

          后續授課教師個個內功深厚,教學堂堂引人入勝……

          “國培計劃”(20xx)《教師禮儀》講座由張利教授擔任主講人!皩W高為師,身正為范”,教師良好的禮儀素養能使教師更具魅力,更有氣質。張利教授從以下五個方面做了講解:儀表服飾禮儀、表情舉止禮儀、日常禮儀、辦公禮儀、電話禮儀。內容具體豐富,講解生動有趣,我們非常受益。教師禮儀的核心是真善美,教師優雅的姿態,高貴的氣質,能激發學生強烈的審美情趣,令其于無形之中受到美的熏陶,做到潛移默化,潤物無聲。

          許昌學院附屬中學的崔俊平校長為我們做了報告《教師成長中的困惑及對策》。深入淺出的闡述了我們每位老師在成長的路上可能會出現的困惑及對策。潛心學習,磨練自己,使自己的專業不斷得到成長:從年輕教師走向教壇新秀,到骨干教師,或者進一步成長為知名教師,專家導師,教師的知識魅力,人格魅力是巨大的教育力量。

          許昌學院數理學院為我們安排了一場場精彩紛呈的文化盛宴,讓我的進修旅程腦洞大開、收獲滿滿。多位教授、研究員、專家的講座,闡述了他們對學生以及初中數學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數學思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。

          一、創設高效的學習情境

          促進學生靈動學習數學教學中,教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情景,使學生從中感悟到數學的樂趣,產生學習的需要,激發探索新知識的積極性,主動有效地參與學習。在創設生活教學情境時,要選取現實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創設學生感興趣的現實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數學的淵源和歸宿,其間大量的素材可以成為數學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人,不斷為學生提供生活素材,讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態”數學變成生活的“動態”數學。要讓學生覺得數學不是白學的,學了即可用得上,是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

          二、做智慧型的教師,讓學生學得輕松愉快,做一個動腦的教師、智慧型的教師。

          孩子們減負了,教師心情也好了。教師對學生的教育,不只是促進學生一時的發展,不只是以學生暫時取得的好成績為依據,更要促進學生的可持續發展,讓學生學得快樂、學得自主。

          三、學會教學反思,增強教學有效性。

          記得有人說過“教無定法,教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人,一堂課不會十全十美,所以我們自己每上一節課,都要進行深入的剖析、反思,對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結,找出有規律的東西,在不斷“反思”中學習。

          四、學會激情評價,促進有效教學。

          數學課程設置多以游戲為載體,以培養孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式,通過課堂把孩子們求知和求學的渴望激發出來,培養孩子們對數學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點,孩子們在課堂上每一個好奇的'行為,“分神”的表現,老師都應正確對待,不能用批評的語氣、蔑視的眼神,過激的行為扼殺孩子們對數學的好奇心。

          一場場精彩的講座,使我進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發揚優點,找出教育教學方面的差距,向教育教學經驗豐富的老師學習。教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志、飽滿的熱情全身心地投入到教育教學。

        骨干教師培訓心得體會15

          我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員,這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富,形式多樣,有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流,專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前,我也曾出去培訓過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學為主,所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會:

          通過培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,自覺讓出主角地位,讓學生成為主角,充分相信學生,積極評價學生。

          通過此次培訓,我在教學觀上有了一定的轉變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、時間,發揮出他們的想象力和創造力。

          在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經驗,反思教學實踐,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

          “一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。當我參加了這次骨干教師培訓后,我又一次在觀念上、理念上發生了巨大的變化。我想,新課改的精神就像陽光一樣,普照到了與之相關的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會:

          一、促進教師專業化的發展

          以前在學校時,我們學習了各科教法,并且老師還告訴我們:在你們以后的工作中,應當理論結合實踐,才能把所學的教法運用于實踐當中。但當上班后,似乎覺得學習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書,通透的看了一遍,想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套,可上出的課還是不能讓自己滿意,真是苦惱極了。新課改后自己突然覺得,觀念、理念一下子變了,新《課程計劃》既充分肯定了教師在教育、兒童發展中的作用和地位,同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰。能否對學生實施高素質的教育,促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。

          通過學習使我明白,每個學生都能夠學習,并且能夠學好,成為優秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。所以,教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式,什么是學生容易理解和接受的內容與形式呢?我覺得就是《課程計劃》指出的:教師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者。教師為主導,而學生是主體。這就凸現了一個巨大的變化:教師角色的轉變。

          1、困惑中的引導者

          學生學習生活中,經常會有困惑,面對學生的困惑和問題,像以前一樣干脆的告訴他答案,還是引導他走出困惑,找到光明,體驗努力的快樂?不容置疑當然是后者。在老師的引導中,孩子們通過自己的努力獲得答案,而且在找答案的過程中,孩子們不但體驗到過程的快樂,而且從中也獲得了更多的知識。

          2、探索中的支持者

          學生的學習生活,是一個研究探索的過程,在這個過程中,老師或是提供材料,或是精神上鼓勵學生,都是對學生學習的`一種支持。

          3、學習過程的合作者

          孩子有無數的好奇心,但他們的能力確是有限的,為了讓孩子更好的探索學習,老師這個主導者要起作用。我想,在孩子探索過程中,由于個體差異,孩子的能力有所不同,對于孩子能力所達不到的,就應該幫助他,一起合作,共同完成。在我們的教育教學活動中,不難發現,其實這三者是相輔相成,不可分割的。

          二、轉變教師角色

          學生的學習也是從以要我學,到現在我要學,這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。例如我把要學的詞編入故事,孩子們聽了好聽的故事,很開心,還邊表演,邊學習了里面的詞,這樣情境表演的學習方法,讓孩子們一學生詞就會高興的不得了,因為老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。這都原于教師角色的改變,很好的把價值引導和孩子的自由發展結合起來,體現了價值引導,同時又注重孩子快樂的學習,不強迫孩子去被動的接受,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,而且按照《課程計劃》的精神,努力創造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說,并

          能得到積極的應答的環境,兒童在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發展,其他各方面的能力也得到發展。

          新課改讓老師改變了意識,變化了角色,在充分肯定孩子的同時,因材施教的對每個孩子進行教育,適當的引導支持,共同達到目的。

          這次聆聽專家和優秀老師的講課,讓我真切感受到,新課改已深入到每個人心中,,樹立與專業化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力,這個引導者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學生正確引導好,教師的高級素質發展是必須引導的基礎,要做一個引導者是一定要有思想的;這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態,才能讓學生接受你的支持;這個合作者的角色怎樣能讓學生真正覺得,你和他是同一高度的朋友,并相信你們能合作成功。我在思考這個問題。

          我想:應該正如現在所提倡的,做有文化的教師。多讀書、多思考、多反思,要做有思想的老師,我們一直也說《課程計劃》的貫徹是堅持先進的理念,堅持核心的價值,就是代表先進文化。且我們平時也常說給學生一碗水,自己需要有一桶水,我想這應該也是從教學工具向“知識工作者”轉變的動力吧。

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