教研組長培訓心得體會通用【15篇】
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么要如何寫呢？下面是小編為大家整理的教研組長培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。
教研組長培訓心得體會1
通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多教育領域大師們的風采，也認識了不少優秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
附小的王媛媛老師講的《課堂教學的實踐與反思》對我啟發很大。雖然從事教育工作已經有快十個個春秋，站在小學數學課堂上也有六年，但還真正的沒有沉下身好好研究課標，教學大綱，教參。而王媛媛老師的講課，讓我感受到附小領導對老師的嚴格要求，和老師對領導發自內心的認可，尊敬，也讓我感到討論研究的魅力，共同進步的`快樂，和教書育人的欣慰。特別是王老師提出的讀懂教材，讀懂學生，讀懂課堂三個讀懂，更使我感到他們在教學研究方面確實是下了很大的功夫。王老師還強調數感，數感是人們對于數及其運算的一般理解和感受。在人們的學習和生活實踐中，經常要和各種各樣的數打交道，經常有意識地將一些現象與數量建立起聯系的。如：“這件衣服好貴啊，要510元”，“今天的天氣好熱啊，至少有39度”，像這種把實際問題與數聯系起來，就是一種數感。數感是一種主動地、自覺地運用數的態度和意識。數感就是會“數學地”思考。數學使人眼中看到的世界有了量化的意味。當我們遇到可能與數學有關的具體問題時，就能自然地、有意識地與數學聯系起來，或者試圖進一步用數學的觀點和方法來處理解決。如—個學生去文具店買練習本、鉛筆、橡皮等學習用品，就要考慮購買每種文具的數量、單價，應帶多少錢等。對這些問題的思考過程就是一個“數學化”的過程，學生在這個過程中可以逐步地學會用數學思考的方法理解和解決現實中的問題。教學中讓學生在現實的情境中提出數學問題，用數學的方法理解和解決實際問題，引導學生“數學地思考”。王媛媛老師關于課堂教學預設與生成的關系論述也非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
研究所的馬俊華老師講的《教研活動的組織與實施》，談到組織教研活動的流程應該是：熱身，明晰，表述，暢談，篩選。而且馬老師把在本次講課就當做一次教研活動的組織，現場演示，舉例說明，每一環節無一例外的的展示馬老師的親身體會和教研經驗，風趣幽默的給我們展示了一堂生動的教研活動。馬老師指出了：教研活動存在的問題，突出教研活動的教研性，教研方法的選擇，教研組開展教學研究的路徑等都值得我們深思，反思和探究。
通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上也學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。有人說：“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴�！彼晕液軕c幸有這么多優秀老師的指點，真的非常感謝大家！
教研組長培訓心得體會2
暑期里，鹿城區首期教研組長培訓班的學員們趕赴上海華東師范大學進行為期5天的專題培訓。培訓的內容涉及教師的教學素養、小學生心理健康教育、課程改革等通識培訓，也有教研組長與教研組建設等專題培訓，還有各學科的專題講座及分組討論等。
給我們做講座的有各學科的名師、特級教師、專家、教授、博士生導師等。他們或德高望重，或知識淵博，或富有人格魅力。讓我們不禁感嘆，上海的教育不愧是走在全國最前列的老大。
在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是上海師資培訓中心的專家、高級教師王玨老師。王玨老師在教育第一線工作了近二十年，積累了豐富的教育教學經驗。她曾第一批參加上海市名師班，被評為英語學科中唯一一名重點培養對象，現已為第二批名師基地的專家組成員。
本次培訓中，王老師給我們做的講座主題是：語篇與語言學習。語篇教學是當今教育界比較流行的一種教學法，也是我們一線老師熱切希望了解更多的一個話題。我們對于語篇教學的概念的理解、語篇教學中的新知識點與篇章整體性處理，以及如何通過語篇教學真正培養學生的綜合語言能力等問題的解決，都是我們急于求知的。王老師
首先解釋了語篇的概念，接著讓我們討論了語篇和語言學習的關系。她讓我們知道了，應該是語篇帶動詞句學習，而不是詞句帶動語篇學習(我們現在大部分老師在進行的`語篇教學都是這種)。第一心得她通過對第一語言學習早期和第二語言學習早期的對比，得出結論：第二語言的學習要關注情境、輸入和交際，即在教學中要把握語境、語量和語用。她還強調，一節課成功與否，看是否有語境，語量大不大，語用有沒有。這樣的評課標準讓我們能很清楚地去評價一節課。王老師以樸實的語言詮釋了“教材立體化”的理念，讓我們對這看似深奧的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學資源是何等的豐富，只要我們去做個有心的教師。她同時還跟我們分享了一些她收集的網絡資源。王老師通過生動的實例，講解了課堂情景創設、語言輸入量、語用能力和思維能力的培養以及各學科的融合，豐富多樣的互動環節貫穿整個報告，預留的思維空間激發了大家的思考，我們從她的講座受益匪淺。
本次暑期上海華師大培訓之旅，讓我們聆聽到眾多教育名家的講座，他們的學識、專業素養、個人魅力都讓我們深深地折服，也激勵我們努力提升自己，向他們靠近……
這篇內容涉及到我們、講座、培訓、教學、上海、教師、老師、語言等方面，希望對大家有用。
教研組長培訓心得體會3
xxxx年3月12-13日，我參加了由xxxx市中區教研室舉辦的教研組長培訓活動，期間學習到了徐家扁小學的數學教研組的開展情況，對照我校的教研組活動，作了以下的反思：
一、 教研組長要做學習型、反思型、研究型的教師
教研組長要真正的發揮好引領作用，必須從提高自我，學會思考開始。 教學教研工作本身就是一個不斷學習和反思的工作，因此，作為一個學科領軍人物的教研組長，首先必須做學習型、反思型、研究型的教師。
教研組長要向書本學習，廣泛地閱讀。除了本學科的專業書籍，教育名著、教學專著、教育教學報刊等等，都應該是閱讀的對象。不僅如此，還要讀一些政治的、哲學的、經濟的、歷史的、文學的等與教育教學“無關”的書，以豐富自己的人文素養，拓寬自己的知識面。除了閱讀，向書本學習，還要向他人學習，向身邊的教師學習，向專家學習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學習的地方，總結他人的失敗，其實也是一種很好的學習。
反思，是要在學習中反思，在實踐中反思，反思他人，反思自己。在反思中領悟，在反思中提高。
教研組長要帶頭做研究型教師，經常用研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的真實問題，并以自己的實際行動積極引導每位組員將各自關注到的'問題在組內進行分析交流，最后把達成共識的問題確定為教研組主題，以“ 活動內容吸引人”來激發教師參與教研組活動的熱情，使參與教研活動真正成為老師獲得提升的內在需求。
只有教研組長首先成為學習型、反思型、研究型的教師，才能更好地帶動全組教師的學習和反思，引領大家由“職業型”向“研究型”轉變。
二、 教研組長的常規工作要落實、扎實、務實。
1、組織本組教師學習。制定本組成員的學習規劃，有針對性地選擇學習內容，進行學習效果考核。要設計靈活多樣的學習方式：如集中的教育教學理論和先進教學經驗的學習；每期推薦一本好書讓老師自學；組織觀看教學錄相或優秀教師教學實錄。通過有計劃地學習，更新和轉變教師的教學觀、學生觀、質量觀、教材觀。
2、組織課堂教學交流。比如組內教師的相互聽課評課說課；優秀教師的示范課；新教師的合格課；突出某一特點的特色課；探討某一種課堂結構模式的研究課。
3、組織課題研究。一是對上級教研部門推薦的課題或子課題的推廣應用和實驗研究。二是對兄弟學校已經出了成果的課題實驗的應用和研究。更重要的是教研組自主開發教研教改課題實驗。讓現代教育理論體系與我們自己的教育教學實踐緊密結合的“橋梁”。
4、培養新教師和幫扶“薄弱”教師。教研組長可以在組內開展“師徒結對”，督促學習提高，“集體診斷”等方式，幫助新上崗教師盡快進入角色，盡早走向成熟，幫助少數“薄弱”教師盡快提高教學水平，以實現全組成員整體水平的提高。
5、指導集體備課。學科教研組長要幫助和指導本學科的各年級備課組搞好集體備課。指導備課組分析和把握教材，制定出切實可行的學期教學計劃，指導檢查集體備課的質量和執行情況。
6、搞好考試管理。學科教研組長還有一個重要的職責，就是要協助教導主任做好每次學科期中期末考試的命題工作。還要組織好試卷的評閱，試卷和學生成績的分析，問題的歸納總結，改進和彌補措施的思考等。另一方面要有意布置學科教師對考題進行分類收編，共享，培養學科教師試題研究的能力。
7、組織開展學科課外活動。教研組長要思考、策劃、組織開展適合本學科特點，有助于激發學生對本學科學習興趣，拓寬學生本學科知識面的學科課外活動。如競賽。
8、形成教研成果。教研組長要在日常的教學和教研活動中，勤收集、常歸納、多總結教育教學經驗，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結和反思中不斷提高。
教研組長培訓心得體會4
這個學期，我有時機參加了這次區組織的教研組長培訓班，為期三個月的學習，想起來還是有一定收獲的在繁忙的教學工作之余，讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座，也是一種很不錯的學習時機。盡管培訓安排了好幾次培訓時間都是在周末進行的，培訓地點又路途遙遠，大局部老師都感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次次認識的提高，一次次地促使自己也更多地對教育教學進行審視和思考，應該說，還是值得的從接到培訓通知開始，就能感覺到教育局對這次語、數、英教研組長培訓活動的高度重視，這種重視甚至于有點讓人“受寵假設驚”，因為，有不少老師也許也有像我一樣的感覺，哪有這么嚴格的培訓活動啊，從來沒見過。嚴格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡，果然，在培訓中我們也深深地感受到了這一點，極其嚴格的簽名、點名、請假制度，是我見過的'最為嚴格的一次。有了制度的保證，讓大家對這次培訓的重要性有了全新的認識。 應該說，最為難得的是，這次能聽到來自上海的六位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究，總結出來的思想，既精辟又簡潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。 如第一場周彬博士的『叩問課堂：課堂教學的“前因后果”』，從多個角度引領我們思索了現實中的種種教育教學問題，也讓我們跟著他，能冷靜地思考我們的工作性質、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問題。周老師的演講生動活潑、引人入勝，富有感染力，是一場很難得聽到的講座內容。
再如第二場王建軍博士的『教師專業開展的理論與實踐』，也是一場不可多得的講座，盡管他的普通話聽起來比擬不流暢，但是老師們都聽得很認真，普遍感到他對于教育教學的思考非常深刻，專業性強。廣博的知識面也讓我們擴展了視野。
而最有收獲的應該數王潔老師的『提高課堂教學的有效性——以課例為載體的校本教研』，盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻是感到最有收獲的一次，王潔老師有著豐富的經驗，尤其是她曾長期深入課堂，尤其是深入普通學校的課堂，面對面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師，經歷了一次次完整的校本教研活動，讓我們能有時機地看到了如何真正進行有效的校本教研活動的，是非常難得的一次示范。我個人認為，王潔老師這樣的研究，這樣的講座，對于我們教研組長來說，是最為有效的及時雨，因為她就像一位知識淵博的長者，手把手地教你“干活”，教你如何做研究，如何做有效的教學研究。聽完的感覺就是，如果能真正有時機跟著王潔做一次這樣的教學研究，那將是作為一位老師最為幸運的事了。而我們的現實呢?遠遠無法到達這樣的境界，因為，沒有專家的引領，只有憑空地編造材料，那樣的研究想起來也許只能算是偽科研，假研究吧。 另外幾場講座也各有所長，在此不再多講。只一點遺憾就是，經過了這次培訓，應該是有了不少的收獲，但是對于如何更好地當好學校教研組長，似乎沒有太大的進步，不知道是不是大局部講座的針對性不太強的原因，這是我個人的感覺，也算是實話實說了。
教研組長培訓心得體會5
序篇：到來
金色的九月，秋高氣爽，陽光灑在大地上，我有幸參加了由北華大學組織的教研組長培訓班活動，主辦地點是吉林市的吉林農機學院培訓基地，在29月11日我又一次回到了這個我18年前大學——北華大學前身吉林師范學院所在的城市，經過20年的發展，這里的變化可謂煥然一新，但我總是在腦海中以為還是曾經的熟悉。
主篇：學習篇
從9月12日開始我們進入到了學習階段，到9月16日歷時5天時間，雖然時間是短暫的，但記憶是長久的。此次學習活動由北華大學教師劉君老師擔任主講與班主任工作，還請到了東北師大的李淑文老師，北華大學的姜元正老師，北華大學的楊鳳云老師，東北師大的韓繼偉老師，北華大學的譚希麗老師進行了相關的講座。
首先，由北華大學數學與統計學院的劉君老師做了開幕式與主講了《新課程改革下教師的職業發展》。
其次，由楊鳳云老師組織了破冰之旅，使我們明白了如何調整工作中的緊張與集中精力，并做了一些相關的智慧類游戲，使學習生活更加豐富，使我們知道不僅要關心學生們的學習，還要關心學生們的身體，做到身心全面發展。
之后，又有韓繼偉老師主講的《高中數學教學困境及應對策略》，在講解中使我明白了老師教學要回到事物的根源，看到概念的本質，追本溯源。譚希麗老師主講的《SPSS軟件在成績數據分析中應用》，學會了新的評價手段。李淑文老師的《關于核心教育的思考——基于高中數學課程標準》。姜元正老師主講的多媒體在教學中的應用一，二。主要講解了微課與幾何畫板。劉君老師主講的《專題研討——如何集體備課》、《如何解讀高中新課程標準》、《如何撰寫教育科研論文》。
升華篇：學習心得
各位專家老師用生動有趣的事例，和優美詼諧的語言為我們進行了深入淺出有理有據的講解。使我們從中學習了很多東西，取得了相應的提升，使我們對于教研的工作有了深入的了解與認識，在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對自己在今后工作中發現自己，完善自我有著深刻的意義。
劉老師從教研組建設的價值、功能、導向、困惑、組長、活動、評價、案例等8個方面展開闡述，對我們教研組長的工作是一種巨大的鞭策與鼓舞。通過學習，使我認識到了作為教研組長身肩的使命和責任，同時也使我有了方向，學會了如何有效地開展好本校教研組工作。自從聽了劉老師的講座，我初步明確了如何建設一個合格的教研組，認清了教研組長工作的基本方向，也知道當好一名教研組長應該具備的人格魅力、精湛業務、改革先鋒等基本素質。尤其是劉老師“如何解讀高中新課程標準”使我們明確了方向，有了找到組織的感覺。一個個精彩的案例和理論，讓我一次次與大師們近距離的'接觸，沐浴著如春風般的教育理論，徐徐吹開我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開朗、茅塞頓開。
姜老師的多媒體在教學中的應用，講解實在、好用、適用，還介紹了翻轉課堂，體味了新事物的運用與現實條件間的關系，介紹了永吉四中在這一面取得的成績，充分說明了這一課堂形式的價值，也介紹了一些地方失敗的原因，使我們認識到了不是人家成功了的就一定是好的，適合才是真道理。
通過本次學習活動使我認識到了團結才能有力量，教研組作為一個整體，必須共同協作，共同進步，必須要采用行之有效的方法來促進教學，管理教學。最后，我明白了重視教研組建設，研究教研組管理的基本原則，開展富有個性的校本研究，使教研組管理邁上新臺階，這是我本次參加培訓的主要奮斗目標。這幾天的培訓學習，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。各位專家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領航員。我感到自己在改變，課堂在改變，學生在改變，我的內心激動、興奮，有了一點一滴的進步和提高，我的內心有按捺不住的快樂與幸福。在今后的教育教學工作中，我將以豐實的理論知識來武裝自己，將課堂教學提升到新的高度。腳踏實地開展教研組的活動建設，從一點一滴做起，為學校的教學工作獻出一份力量。
后序篇：希望
學以致用才是硬道理，才是事物價值的真正的體現，讓我們用未來的成果來回報本次學習吧，希望我國組織的國培與省培活動越辦越好。
教研組長培訓心得體會6
教研組是一個和諧的大家庭，組長就成為了大家的管理者。教研組長開展有效的教研活動能夠關心教師提高專業素養，增強教師的課程實踐能力。那么身為一名年輕的教研組長，該怎樣管理好這個大家庭、使教師歡樂地成長？是我要學習的方向！
在現場教研活動中，老師們的研討氣氛積極熱情。我是第二組大家庭中的一位成員，但是在這樣一個教研的前期，在教研組長的引領下，我們一起對教7 研主題進行定位，組長沈老師耐心地傾聽著大家的有效信息，最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學習活動中教師提問的有效性”。通過觀摩集體教學活動《誰先吃好呢？》圍繞教研重點進行研究，提高教師有效的提問能力。在教研活動中，我們成員老師們圍繞重點提問的有效性，大膽地說出了自己的觀點。在研討過程中，大家集思廣益，針對活動中的不適宜的提問也進行了相應的調整。也較好地完成了本次教研任務。
在今天的教研活動中，我感到了集體的智慧對于有效開展教研活動起到了一定的`效果。但是一位有實力、有經驗的管理者會讓教研活動更精彩、更有效！她是黃賢老師，看到了黃老師輕松的教研氣氛，聰慧的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研過程中，組長黃老師，思路清楚，小結有針對性，給老師們奠定了充實的理論依據。整個教研活動目標明確、重難點把握明顯，這與她扎實的專業功底是分不開的。
教師的專業化成長需要在實踐中鍛煉出來，我會把在培訓中學到的、看到的，運用到我的教研活動中，在學習與實踐的過程中不斷地提高自身的專業素養！程老師的教研點評也給自己指明了方向，相信今后的教研活動會是新的開始！
教研組長培訓心得體會7
20xx年11月我有幸參加了由Xx市教育局主辦、Xx學院協辦的Xx市義務教育階段教研組長培訓。在這為期七天的培訓中，我們聆聽了Xx師院龍教授的《課程改革綱要》基本精神與義務教育課程標準的再認識，胡教授的《課例研究，中小學老師專業成長的有效平臺》，市教研室李主任，禹主任精彩的專題講座，以及Xx學院的幾位教授所做的精彩報告，同時我們還觀摩了我們團結小學的集體備課和齊樓初中的校本教研，使我受益匪淺。通過此次學習，使我的的思想認識有了更進一步的提高，擁有了全新的教學理念，對義務教育階段學校教研組長的作用和職責有了更新更全面的認識，現將培訓學習心得總結如下：
一、提高自身修養，提升團隊能力。
教師應該是一個學習型的智者，讓學生為你擁有淵博的知識而折服。我們應該把學習貫徹在自己的教學實踐中，我們還必須要有開發課程和整合課程內容的能力，將學習與實踐教學結合起來，努力使自己的課堂更為高效。教師互動合作是學校教研的標志和靈魂，不同的思想、觀念、教學模式、教學方法的交流與沖突是非常寶貴的。加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋，協調和合作、共同分享經驗、互相學習、彼此支持，這是當前一個重要工作。在觀摩我校集體備課時，作為團結小學的一員，當我在觀摩的隊伍中聽到同行們的好評時我感到驕傲與自豪。備課組老師精心的備課，對教材的挖掘，發言的深度與廣度，獨到的見解以及良好的個人素養，定案的可操作性都對觀摩團的老師們留下了深刻的印象。在這各集體備課的氛圍下，形成資源共享，我們的課堂教學怎么會低效呢？只有提高自身修養，提升團隊合作意識，才能使我們的教研更具有實效性。
二、轉變教研觀念，推動教研發展。
新課程改革的實施對教研工作提出了更高的要求，傳統的教研工作，教研經驗，教研方式已不能適應新課程改革的需要，在這種情況下，教研組長應以新課程目標為導向，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課的實施，有目的，有計劃，有組織的開展教學研究，在探究過程中要有新的創意，要采用新的教研方式和方法，為教學研究的發展探索新路。教研組是學校教學教研工作的.基層組織，是校本教研的主陣地。教研組長是教研組的“脊梁”，更是凝聚同伴的學術引領者，職位雖小，責任重要。我將緊密結合自身工作實際，緊密結合新課改的要求，把管理、學習、思考與教研很好地結合起來，盡快提高自己的教研管理水平和能力。通過學習將提高我們的教學研究工作水平，并逐步形成獨具特色的教育思想、管理方略和教學研究風格，努力向專家型教研組長、研究型教師的目標不斷邁進。
三、加強課程改革，促進教師發展。
新課程改革中的教學要求老師改進教學方法，不再“一言堂”，“滿堂灌”，而是要學生能夠真正參與到課堂中，增加學生參與課堂活動的機會。Xx師院龍教授的高效課堂理論提出了為課堂教學減肥瘦身，說明了課堂教學的改革精髓：用核心知識教學來“修剪”課堂，讓教學活動露出脊梁，變得精干，給學生的學習騰出足夠的空間。在齊樓初中的課堂上，我看到的是學生的自主學習，學生的積極參與，他們很好的詮釋了“學會—會學—想學”的過程，成為最好的教學方式。
教研組長個人的發展，關系著整個教研組的發展，關系著學校大家庭的發展。這一次的培訓我受益頗深，不但提升了教育理念，還開闊了個人視野。參加這樣的培訓機會難能可貴，我要好好品味，慢慢消化，讓它漸漸的滲入到我的教育教學實踐中去。同時將學習到的新理論，新經驗帶回到自己的學校，運用到學校教育教學管理和教學研究的實踐中，促進學校內涵式、深層次、高層次發展。
教研組長培訓心得體會8
xxxx年1月12日在我們朵朵幼兒園進展了一次中班教研組長的培訓，其中包括區域觀摩、集體活動展示、教研活動及玩具引薦會。
在佳佳幼兒園崔惟教師的帶著下為我們組織了一次比擬有效的教研活動，給我印象最深的體會有以下兩點：
一、充分的活動打算
在組織一次教研活動前，作為教研組織者，活動前的.打算工作是必不行少的。崔惟教師為了更好地把握整個教研活動，她在活動前做了充分的打算工作。
1、與執教教師的溝通：崔惟教師首先讓我梳理應彩云教師的教案，其次還讓我把自己的活動修改內容告知于她，使她自己在教研活動中做到心中有數。
2、理論支撐：由于所要研討的課例是音樂活動，所以崔教師在事前打算了一些關于音樂活動的理論學問，包括唱歌活動、節奏樂及韻律活動等，協助老師們梳理相關經歷。
3、關鍵性提問的預設：在制定教研方案時，崔教師都能很清晰地把握每一環節所要到達的目的，所以在解決每一環節時，崔教師都會有一些關鍵性的提問，讓老師們能夠圍繞這些問題進展探討，有必須的針對性。
二、有效的互動技巧
崔教師在組織本次教研活動時，都會給我們一種很輕松的氣氛，所以老師們都很樂意去表達。
1、在每一環節完畢時，崔教師會針對老師們的答復或是各片經歷的溝通進展小結，梳理相關經歷，這其實與上集體活動是類似的。
2、崔教師在教研過程中還運用了現場模擬體驗的形式，充分調
動了老師們參加教研的愛好。以上兩點就是我對參與本次教研活動后的一些體會。
教研組長培訓心得體會9
xx年1月12日在我們朵朵幼兒園進行了一次中班教研組長的培訓，其中包括區域觀摩、集體活動展示、教研活動及玩具推薦會。
在佳佳幼兒園崔惟老師的帶著下為我們組織了一次比較有效的教研活動，給我印象最深的體會有以下兩點：
一、充分的活動預備
在組織一次教研活動前，作為教研組織者，活動前的預備工作是必不可少的.。崔惟老師為了更好地把握整個教研活動，她在活動前做了充分的預備工作。
1、與執教老師的溝通：崔惟老師首先讓我梳理應彩云老師的教案，其次還讓我把自己的活動修改內容告知于她，使她自己在教研活動中做到心中有數。
2、理論支撐：由于所要研討的課例是音樂活動，所以崔老師在事前預備了一些關于音樂活動的理論知識，包括唱歌活動、節奏樂及韻律活動等，關心教師們梳理相關經驗。
3、關鍵性提問的預設：在制定教研方案時，崔老師都能很清晰地把握每一環節所要到達的目的，所以在解決每一環節時，崔老師都會有一些關鍵性的提問，讓教師們能夠圍繞這些問題進行討論，有一定的針對性。
二、有效的互動技巧
崔老師在組織本次教研活動時，都會給我們一種很輕松的氣氛，所以教師們都很樂意去表達。
1、在每一環節結束時，崔老師會針對教師們的答復或是各片經驗的交流進行小結，梳理相關經驗，這其實與上集體活動是類似的。
2、崔老師在教研過程中還運用了現場模擬體驗的形式，充分調動了教師們參與教研的興趣。以上兩點就是我對參加本次教研活動后的一些體會。
教研組長培訓心得體會10
xxxx年1月12日在我們朵朵幼兒園進行了一次中班教研組長的培訓，其中包括區域觀摩、集體活動展示、教研活動及玩具推薦會。
在佳佳幼兒園崔惟老師的帶領下為我們組織了一次比較有效的教研活動，給我印象最深的體會有以下兩點：
一、充分的活動準備
在組織一次教研活動前，作為教研組織者，活動前的準備工作是必不可少的。崔惟老師為了更好地把握整個教研活動，她在活動前做了充分的'準備工作。
1、與執教老師的溝通：崔惟老師首先讓我梳理應彩云老師的教案，其次還讓我把自己的活動修改內容告知于她，使她自己在教研活動中做到心中有數。
2、理論支撐：由于所要研討的課例是音樂活動，所以崔老師在事前準備了一些關于音樂活動的理論知識，包括唱歌活動、節奏樂及韻律活動等，幫助教師們梳理相關經驗。
3、關鍵性提問的預設：在制定教研方案時，崔老師都能很清楚地把握每一環節所要達到的目的，所以在解決每一環節時，崔老師都會有一些關鍵性的提問，讓教師們能夠圍繞這些問題進行討論，有一定的針對性。
二、有效的互動技巧
崔老師在組織本次教研活動時，都會給我們一種很輕松的氛圍，所以教師們都很樂意去表達。
1、在每一環節結束時，崔老師會針對教師們的回答或是各片經驗的交流進行小結，梳理相關經驗，這其實與上集體活動是類似的。
2、崔老師在教研過程中還運用了現場模擬體驗的形式，充分調動了教師們參與教研的興趣。以上兩點就是我對參加本次教研活動后的一些體會。
教研組長培訓心得體會11
xx年2月23日，xx市濱湖路小學的陸通老師和xx市天桃實驗學校榮和校區的羅裕老師在xx市教育科學研究所的展秀婷副所長、盧耀珍教研員的帶著下，到我縣開展xx市小學教研組長培訓暨送教下鄉活動。下午，展副所長在xx縣第一小學給我們做了以“教研組活動的設計與開展”為主題的培訓，展副所長結合具體的實例從“聚焦有效教研、教研活動的籌劃、教研活動的開展、教研組長的專業素養”四個方面進行了闡述，培訓會為我們怎樣做好教研組建設指明了方向，同時也給我們許多的啟發。我很感謝學校給我這樣一個難得學習和交流的時機。專家用生動活潑、幽默幽默的語言和簡明易懂的語言與學員進行面對面的指導，一場理論和實踐相結合、深情并茂的講座，讓我收獲滿滿。盡管嚴冬猶在，盡管利用周末培訓很辛苦，大局部老師都感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次認識的提高，一次地促使自己也更多地對教研工作進行審視和思考，應該說，還是值得的。通過這次認真的培訓和自8 己的努力學習，我感到收獲很大，在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對自己在今后工作中發覺自己，完善自我有著深刻的意義。
通過培訓我還明白了重視教研組建設，研究教研組管理的'根本原則，開展富有個性的校本研究，使教研組管理邁上新臺階，這是我本次參加培訓的主要奮斗目標。一天的培訓學習雖然時間短暫，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。展秀婷專家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領航員。我切身體會到“聽君一席話，勝讀十年書”。我感到自己在改變，課堂在改變，學生在改變，我的內心沖動、興奮，有了一點一滴的進步和提高，我的內心有按捺不住的歡樂與幸福。在今后的教育教學工作中，我將以豐實的理論知識來武裝自己，將課堂教學提升到新的高度。足踏實地開展教研組的活動建設，從一點一滴做起，為學校的教學工作獻出一份力量。
教研組長培訓心得體會12
我有幸于3月12日和13日參加了進修校組織的“數學教研組長培訓”活動。此次活動的目的是：規范數學教研活動，探究有效的教研方法，著力提高教學質量。其內容豐富，有集體備課活動，有名師講座還有優秀教師的示范課；形式也多樣化，有分散有集中更有互動研討，教研氛圍濃厚將活動開展地轟轟烈烈，也讓我們這些一線教師真正體會到了什么是“有效”的數學教研，現將我的一些感悟與各位同仁一同分享。
一、要做一個學習型的教師和教研組長
學習是教師的生命，生命的長度是有限的，但是我們可以用知識來拓寬生命的寬度和高度，可以讓有限的生命走向無限。在當今科技化信息化的時代，教師更應該是一個學習型的智者，讓學生為你淵博的知識而折服。我作為一名教師既要向有經驗的名師學習更要向書本學習，還要向不如你的老師學習，因為他們的遺憾將會是我通向成功的奠基之石，只有這樣不斷學習的我才能教出學科的味道，教出學科的品味，教出學科的'境界；作為同時教研組長的我還要帶領全校老師共同學習，讓年青教師向老教師學習，讓他們稚嫩的羽翼豐滿起來；同時發揮老教師的傳代作用，讓他們體現自身的價值同時幫他們消除職業的倦��；有機會還可以組織大家去名校向名師學習，讓大家都成為業務精湛的專家。
二、要做敏于思考的先鋒
思考可以讓我們不斷成長，讓我們進步，因此我們要在思考的狀態下工作。教學中要思考教什么，該怎樣教，為什么要這樣教，這些在我平時的工作中都做到了，但這次活動讓我明白我們要思考的遠遠不止這些，我們除了要思考上述的內容外，還要思考編者的目的以及這些內容還可以怎樣變化。
三、要做善于寫反思集的能手
這點是我的軟弱之處，其實在教學中我也經常反思，也有很多靈感和想法，但遺憾的是我竟讓這些寶貴的東西轉眼即逝，沒有留住他們思維的痕跡，這也是我提高不快的重要原因吧。李雪梅老師說的好“寫一輩子的教案不如寫三年的反思集”，在以后的教學中我不但要要求自己勤寫反思集，我還要帶領全校老師一起寫反思集。
四、談談我自己在教研活動中的一些困惑
我們學校的所有數學老師工作都很認真，教學也很努力，間周一次的集體備課和說課活動都開展的有聲有色，確實將教研活動落到了實處，但是我覺得最難的就是我們的理論知識太貧乏了，我時常覺得連自己很多理論方面的知識都不成熟，所以我非常希望進修校多組織一些教研活動，讓我們能有更多的機會向城里面的優秀教師和名師學習，這樣我們才能真正地得到提高。
非常感謝進修校組織了這樣一次活動，讓我學習了不少的知識和教研經驗以及教學方法，我也會在以后的教學中再接再厲讓自己做得越來越好。
教研組長培訓心得體會13
為提高我區中小學教導主任、初中教研組長的教學變革研究力和課程改革執行力，全面推進我區“學為中心”的教學變革，進一步深化課程改革。12月2日，鹿城區第一批中小學深化課程改革試點校教導主任、區首期初中教研組長研修班學員，在區教師培訓和科研中心的領導和導師帶領下，啟程前往嘉興市南湖區和平湖區，進行為期3天的新課程改革專題培訓。
【課堂觀摩有新意】
與以往的統一行程、統一內容的培訓不同，本次培訓根據參訓人員的學段不同，分為中學組和小學組。而中學組的第一站培訓地點——南湖區南湖國際實驗學校也貼心的為不同學科的老師，準備了語、數、英、科四堂觀摩課，供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合，體現出培訓安排者的巧思。
【學校報告有心意】
本次培訓，中學教師供參觀了三所學校。南湖區南湖國際實驗中學的'高文榮校長作校方經驗交流《深化教學改革與課程改革介紹與交流》；南湖區南湖國際實驗學校馮霞老師作題為《學�！叭崎喿x”教改與課程建設》學校特色課程建設的經驗介紹；平湖市乍浦天妃小學的校長王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實踐者，作《學校課程改革經驗介紹》。每所學校的校長或代表教師，都誠意拳拳，把學校最新最好最突出的課改情況傾囊而出，并認真的解答老師們的當堂困惑和現實疑難。真正做到“授之于魚”。
【專家講座有深意】
本次培訓的專家講座也頗具重量級，一位是嘉興市南湖區教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務教育課程改革”為引，作《區域教改專題講座：基于學習力發展的學與教方式變革》的講座。向學員們揭示本輪課改的五大任務、六大策略、主要疑難以及具體實踐成果。
另一位更是親自參與本次課程改革省級文件撰寫和修改的嘉興教育學院的張建芳主任，他以《深化義務教育課程改革背景下：學校課程建設與選課走班》為題，向學員們闡述了浙江省深化義務教育課程改革的三個緯度，暨課程改革、教學改革、評價改革，以及三者之間的聯系。并且，張主任還用通俗易懂的方式向學員們解釋了新課程改革理念下的教育藍圖，介紹了現今階段中小學開展課程改革的切實可行的若干個方案。
兩場專家講座，深入淺出，引經據典。使學員們從更好的教育層面領會到新課程改革的深刻含義和深遠影響。
【校園考察有創意】
除了聽課和講座之外，校園考察也是本次培訓的一大亮點。中學主要參觀的兩所學校，在校園環境規劃和布置上，無論是南湖區南湖國際實驗學校的“讀書廊”、“石文化”、“成長樹”；還是平湖市乍浦天妃小學的“陶藝節”、“文化走廊”、“校史墻”，兩個學校都各具特色，充滿了學校教育者愛心和創意。令學員們流連忘返，贊嘆不已。
通過本次培訓，學員們滿揣著對新課程改革的理念和方法，即將在自己的學校進行一系列有關于新課程改革的團隊交流、課堂教學、班級管理、個人研修，并將這些實踐轉化為自己對此次課程改革的思想理念，推進個人成長，促進學校課堂教學改革，為鹿城教育繼續做出貢獻。
教研組長培訓心得體會14
這個學期，我有機會參加了這次區組織的教研組長培訓班，為期三個月的學習，想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學工作之余，讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座，也是一種很不錯的學習機會。盡管培訓安排了好幾次培訓時間都是在周末進行的，培訓地點又路途遙遠，大部分老師都感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次次認識的提高，一次次地促使自己也更多地對教育教學進行審視和思考，應該說，還是值得的。
從接到培訓通知開始，就能感覺到教育局對這次語、數、英教研組長培訓活動的高度重視，這種重視甚至于有點讓人受寵若驚，因為，有不少老師也許也有像我一樣的感覺，哪有這么嚴格的培訓活動啊，從來沒見過。嚴格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡，果然，在培訓中我們也深深地感受到了這一點，極其嚴格的簽名、點名、請假制度，是我見過的最為嚴格的一次。有了制度的保證，讓大家對這次培訓的重要性有了全新的認識。
應該說，最為難得的是，這次能聽到來自上海的六位專家的高水平的'講座。他們有著多年的研究，總結出來的思想，既精辟又簡潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。
如第一場周彬博士的《叩問課堂：課堂教學的前因后果》，從多個角度引領我們思索了現實中的種種教育教學問題，也讓我們跟著他，能冷靜地思考我們的工作性質、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問題。周老師的演講生動活潑、引人入勝，富有感染力，是一場很難得聽到的講座內容。
再如第二場王建軍博士的《教師專業發展的理論與實踐》，也是一場不可多得的講座，盡管他的普通話聽起來比較不流暢，但是老師們都聽得很認真，普遍感到他對于教育教學的思考非常深刻，專業性強。廣博的知識面也讓我們擴展了視野。
而最有收獲的應該數王潔老師的《提高課堂教學的有效性——以課例為載體的校本教研》，盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻是感到最有收獲的一次，王潔老師有著豐富的經驗，尤其是她曾長期深入課堂，尤其是深入普通學校的課堂，面對面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師，經歷了一次次完整的校本教研活動，讓我們能有機會地看到了如何真正進行有效的校本教研活動的范本，是非常難得的一次示范。我個人認為，王潔老師這樣的研究，這樣的講座，對于我們教研組長來說，是最為有效的及時雨，因為她就像一位知識淵博的長者，手把手地教你干活，教你如何做研究，如何做有效的教學研究。聽完的感覺就是，如果能真正有機會跟著王潔做一次這樣的教學研究，那將是作為一位老師最為幸運的事了。而我們的現實呢？遠遠無法達到這樣的境界，因為，沒有專家的引領，只有憑空地編造材料，那樣的研究想起來也許只能算是偽科研，假研究吧。
另外幾場講座也各有所長，在此不再多講。只一點遺憾就是，經過了這次培訓，應該是有了不少的收獲，但是對于如何更好地當好學校教研組長，似乎沒有太大的進步，不知道是不是大部分講座的針對性不太強的原因，這是我個人的感覺，也算是實話實說了。
教研組長培訓心得體會15
給我們做講座的有各學科的名師、特級老師、專家、教授、博士生導師等。他們或德高望重，或學問淵博，或富有人格魅力。讓我們不禁感慨，上海的教育不愧是走在全國最前列的老大。
在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是上海師資培訓中心的專家、高級老師王玨教師。王玨教師在教育第一線工作了近二十年，積累了豐富的教育教學經歷。她曾第一批參與上海市名師班，被評為英語學科中唯一一名重點造就對象，現已為其次批名師基地的專家組成員。
本次培訓中，王教師給我們做的講座主題是：語篇與語言學習。語篇教學是當今教育界比擬流行的.一種教學法，也是我們一線教師熱切盼望了解更多的一個話題。我們對于語篇教學的概念的理解、語篇教學中的新學問點與篇章整體性處理，以及如何通過語篇教學真正造就學生的綜合語言實力等問題的解決，都是我們急于求知的。王教師首先說明了語篇的概念，接著讓我們探討了語篇和語言學習的關系。她讓我們知道了，應當是語篇帶動詞句學習，而不是詞句帶動語篇學習(我們此時此刻大局部教師在進展的語篇教學都是這種)。她通過對第一語言學習早期和其次語言學習早期的比照，得出結論：其次語言的學習要關注情境、輸入和交際，即在教學中要把握語境、語量和語用。她還強調，一節課勝利與否，看是否有語境，語量大不大，語用有沒有。這樣的評課標準讓我們能很清晰地去評價一節課。王教師以樸實的語言詮釋了“教材立體化”的理念，讓我們對這看似深邃的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學資源是何等的豐富，只要我們去做個有心的老師。她同時還跟我們共享了一些她收集的網絡資源。王教師通過生動的實例，講解了課堂情景創設、語言輸入量、語用實力和思維實力的造就以及各學科的融合，豐
富多樣的互動環節貫穿整個報告，預留的思維空間激發了大家的思索，我們從她的講座受益匪淺。
本次暑期上海華師大培訓之旅，讓我們傾聽到眾多教育名家的講座，他們的學識、專業素養、個人魅力都讓我們深深地折服，也鼓勵我們努力提升自己，向他們靠近……
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