2015年寒假培訓心得體會
【2015年寒假培訓心得體會范文一】
學校組織的這次教師寒假培訓的內容十分豐富,包括對師德、班主任工作規程考核、如何聽評課、新教育實驗等諸多方面的系統學習。通過認真的培訓和自己的學習,我有了很大的收獲,現將自己的心得體會總結如下:
一、對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。
在這次培訓會上,學校領導做了熱情洋溢的講話,勉勵我們努力學習,認真工作,完成這次培訓的任務,這也堅定了我扎根于人民教育事業、扎根于實小這片充滿希望的熱土的信心。
二、認真學習教學基本常規和管理規范,做一名合格的小學教師。
雖然在來到實小以前,我已經積累了一些工作經驗,但是做一名人民教師,尤其是一名小學教師,對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教務處的張、黃、王主任給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法。這些都使我深受教育和啟發,我認識到要成為一名合格的小學教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。
我認識到,作為小學教師,要有強烈的工作責任心,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來,寓思想品德于教學之中。同時,要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度,防止教學事故的發生,從而確保教學任務的順利完成。
三、認識到小學教學不僅是一項工作,更是一門藝術,需要長時間的積累和摸索。
從前作為一名學生,對教師的工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。我認識到,小學教師的教學是一個教與學的相互關系,是一個教師和學生共同參與的活動,教學并非只是教師簡單的講授,而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師,需要有一個教學觀念的深刻轉變,包括從封閉性向開放性的轉變,從群體型到個性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。
雖然這次新教師培訓雖然是安排在寒假之中,但絕大多數教師都來參加培訓。通過這次培訓,我總感到還有許多需要學習的地方。確實,作為一名新教師,要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業知識和教學水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學工作,從而真正成為一名合格的小學教師,為我們國家的教育事業,為我們實小的發展壯大做出自己應有的貢獻。
【2015年寒假培訓心得體會范文二】
這幾天,我有幸參加了博興縣教師寒假培訓,完成了第一階段的學習,認真聆聽了縣內各歷史同仁的精彩發言,這些老師對教育理論、教學理念的精辟闡述,對課堂教學案例的獨到分析,使我進一步了解和掌握了教育教學的方向和目標,并認真反思了以往工作中的不足。通過這幾天的學習,我有很大的收獲。
首先,對“課感”的認識變得明晰了。以前對“課感”的理解很是模糊,只認為是對課堂教學過程的一種感覺。具體怎樣的.才是“課感”?沒有深入的思考。培訓期間,老師們用簡單易懂的事例,對“課感”做了深入淺出的全面的解釋。“課感”是教師對課堂教學過程的直覺感知,是對課堂教學過程靈敏而強烈的感覺、感受和感知能力,并能作出迅速、準確的反應。同時也是學生對課堂學習過程靈敏而強烈的感覺、感受和感知能力,并能作出正確的理解和判斷。
其次,對“課感”的生成有了較深的認識。教師“課感”與教師的個人素質有很大大關系, “各人的悟性是有區別的”,也許十年的老教師還不如一年新教師。學生“課感”生成除了學生自己的素質以外,更重要的能激發學生“課感”生成的是教師的引導。如何引導學生“課感”生成?這是需要我們教師認真思考。個人認為第一,教師在課前對課堂教學要進行認真、深入、細致的預設。預設什么?預設一種情境,通過這種情境來引導激發學生“課感”生成。通過這些情境的設置,使學生參與到知識的學習過程中來,通過探索獲得知識和體會到獲得知識的愉悅心情。實現知識與能力,情感態度價值觀的有機結合,達到“課感”的“動態生成”。
每一堂,所進行的時間、地點和面對的對象都不一樣,即使是上的是同樣的內容。“課感”它不存在固定的模式,是會隨時間、地點和對象而發生變化的,雖然有時這種變化比較微小。因此,“課感”沒有固定的模式,它的生成是一個動態的過程。
第三,學教案是“課感”“動態生成”的“抓手”。學教案,把教學重心由老師如何教轉移到如何讓學生學會、會學,公開的透明度的方式來溝通師生之間的教學關系,增強了教學的民主性和雙向交流性。通過對學教案的精心設計和實施,實現教師與學生角色的轉化。教師由“課堂的主宰者轉變為學生活動的組織者,學習資源的提供者,我們學教也非常重視學習資源,成為學習情境的創造者,學習過程的促進者。”學生由教學內容的“復制者”轉變為教學活動的參與者、思考者、體驗者。通過教學案的實施使課堂成為“思想與思想的激烈碰撞,心靈與心靈的真誠交流,生命與生命的精彩對話”的“生命場”。
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