孩子成績不好的原因
孩子成績總是不好?那么你想知道孩子成績不好的原因嗎?下面是小編為大家?guī)淼暮⒆映煽儾缓玫脑颉?/p>
如何面對孩子的成績單，說起這個話題，我首先想到了前不久在網(wǎng)絡(luò)上流傳的一張小學(xué)生的考試卷。柳州市某小學(xué)的一位小學(xué)生在自己的期末試卷上寫了一句話：“老師，給個80分吧，80分好過年，求您了。”后來，這張試卷被老師拍成照片流傳在網(wǎng)絡(luò)上，引起了網(wǎng)民們的關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)。
這個事件之所以能夠受到大家的關(guān)注，我想正是因為它反映出了一個非�，F(xiàn)實又非常普遍的問題：就是家長們對待孩子的學(xué)習(xí)成績的態(tài)度和方式，以及由此而導(dǎo)致的親子關(guān)系問題。父母，孩子，學(xué)習(xí)成績，這三者之間究竟是一種什么樣的關(guān)系呢?家長對待孩子學(xué)習(xí)成績的態(tài)度，會對孩子的價值觀和人生觀產(chǎn)生什么樣的影響?又會對親子關(guān)系、家庭氛圍產(chǎn)生什么樣的影響?這真的是一個值得我們深思的事件。
由這個事件，我又聯(lián)想到了另一個社會現(xiàn)象，就是有些大齡未婚的、單身的男孩女孩，平時在外地工作，臨近過年，要考慮回家探望父母，可能為了安慰父母，為了滿足父母的心愿，就花錢租個男朋友、女朋友回家過年，哄父母開心。
大家有沒有覺得這兩件事情有一些微妙的關(guān)聯(lián)呢?
我覺得這里至少有一個相似的地方：考試成績不理想，沒有找到男女朋友，對孩子自己而言，似乎都不重要，重要的是父母親的態(tài)度，孩子們怕父母傷心難過，或者是擔(dān)心父母嘮叨、責(zé)罵，甚至是暴力教育。所以，為了避免面對父母們的過激反應(yīng)，孩子們不得不想方設(shè)法地“應(yīng)付”父母。
最近，我收到一位聽友發(fā)給我的信息，他說：
我最近考試成績出來了，怕父母罵�？墒歉改高t早會知道的，我不知道該怎么和父母說，心里很不好受，不知道該怎么辦。
我猜很多父母在聽到孩子這樣的擔(dān)心的時候，可能會習(xí)慣性地教訓(xùn)孩子：你早干嘛去了?怕我們罵，你為什么平時不努力學(xué)習(xí)呢?你努力把成績提高了，我們也就不會罵你了呀!
父母們總是習(xí)慣于站在自己的角度考慮問題，而不會設(shè)身處地考慮孩子的感受。學(xué)習(xí)這件事情啊，是不是只要你努力，就一定能在班級里排上個前幾名呢?全班幾十個孩子排隊站，必定會有第一名和最后一名啊。成績好壞，不光光取決于態(tài)度和努力，還取決于個人的心智發(fā)展水平。
我再讀一段聽友留言給大家。半個月前，一位聽友在我的新浪微博留言說：
我在班里是一個中下等的學(xué)生。每天學(xué)習(xí)很努力，可成績還是上不去，我著急，父母也著急，他們總是罵我學(xué)習(xí)不努力，可我真的是努力了。我每天寫作業(yè)要到十二點、甚至一點，上課也認真聽講，別人玩的時間我都在學(xué)習(xí)，可還是不頂用。看到別的好學(xué)生，我覺得他們玩好了也學(xué)好了，我心里就很難過。每次開家長會，我就提心吊膽、出冷汗，害怕爸媽罵我。
我努力想讓自己做的更好，可現(xiàn)實不是這樣。在同學(xué)眼里，我每天很開心，沒心沒肺，可事實上我心里難過自卑，只是用快樂的外表偽裝自己罷了。而在父母眼里，我學(xué)習(xí)差不努力，沒有上進心。他們根本不會想到我心里的苦楚。我覺得我很委屈，感覺好無奈。
讀著這樣的來信，我也感覺好無奈啊!
本來，學(xué)習(xí)成績不好，對孩子而言已經(jīng)是挺不幸的、挺讓人難過的事情了，已經(jīng)足夠自己煩惱了，可是，煩惱遠不止于此，還有來自于父母的壓力，讓孩子更加煩惱，甚至被壓抑的喘不過氣來。
對孩子們而言，在他的人生遇到困難的時候，比如說考場落敗或是情場失意的時候，父母不是那個安慰他、鼓勵他、支持他、幫助他的角色，而是那個只會給自己增加壓力和負擔(dān)的角色。想一想這樣的狀態(tài)，是不是叫人欲哭無淚呢?
我們都知道，人的.精力和能量都是有限的，所謂能量守恒。如果孩子們的有限的能量都消耗在應(yīng)付來自父母的壓力了，他們哪里還有能量去努力拼搏，去安心的學(xué)習(xí)呢?
我記得我在上小學(xué)的時候，班上有個女同學(xué)，每次考試的時候，她都不是安心的答題，而是對著考卷痛哭流涕。剛開始，我們都覺得好奇怪，不明白她為什么會這樣。后來才聽他的弟弟，也是我們的同班同學(xué)，說：因為她擔(dān)心考不好回家會被爸爸暴打。
仔細體會一下，這位爸爸在女兒的學(xué)習(xí)問題上，他發(fā)揮的是什么樣的作用呢?是積極正面的作用，還是消極負面的作用呢?他只是在無形中為女兒的學(xué)習(xí)增添了很多不必要的負擔(dān)而已。
當然，因為想一想父親的責(zé)打就開始痛哭流涕的孩子很少見，但是拿著成績單面對父母時感到戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、心神不寧的孩子肯定是不少的。
當孩子想到放假，想到過大年，想到領(lǐng)壓歲錢，他們內(nèi)心一定充滿了期待和喜悅，可是，想到考試成績，想到父母的態(tài)度，恐怕這份期待和喜悅之上就會蒙上大片的陰云了。
雖然，孩子們平時依然瘋鬧玩笑，可是一被提到考試成績，大部分孩子都要無言以對、偃旗息鼓了。所謂“百尺竿頭更進一步”，“逆水行舟不進則退”總是父母們信手拈來的緊箍咒。有幾個家長能笑納孩子的考試成績而不提出更高的期待呢?
前幾天，我和一位朋友還有她的孩子一起吃飯。朋友的孩子正讀小學(xué)四年級。吃飯前，朋友拿著手機，剛好看到孩子班級的家長群里在談?wù)摵⒆觽兊钠谀┏煽�，老師貼出了全班學(xué)生的成績單。朋友孩子的成績是一個優(yōu)，兩個良。再看全班，40多個學(xué)生，全優(yōu)的孩子有20多個。
于是，我的朋友就對孩子說：小寶，這不行啊，全班20多個全優(yōu)呢，你只是“優(yōu)、良、良”。孩子悶頭吃飯，朋友則不停地叫著孩子的小名，又讀出了其他同學(xué)的名字和成績，說誰也是全優(yōu)，誰誰誰也是全優(yōu)……面對媽媽的進攻，孩子索性擺出了一幅無所謂的神情，回答媽媽說：“那-又-怎-樣?”
是呀，那又怎樣?成績單上的一串數(shù)字或等級，究竟能說明什么呢?我們都知道，學(xué)習(xí)重在積累，成績好壞關(guān)鍵在于平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)。父母們能不能把對孩子的關(guān)注留在平時，而對最后的考試成績抱以平常心呢?
如果孩子平時沒做好，那父母就應(yīng)該及時出面干預(yù)，而不是等到考完試再來和孩子秋后算賬?及時干預(yù)、及時幫助，只做積極正面的、有促進作用的事情。
如果孩子在平時、在整個的學(xué)期里，該寫的作業(yè)都寫了，該讀的書都讀了，該做的事都做了，最后的考試成績也就自然反映出孩子的能力水平和心智發(fā)展狀態(tài)了。
我建議父母們要能夠站在更高的層面上，關(guān)注于孩子的能力水平和心智發(fā)展水平，還有情緒狀態(tài)，而不是考試分數(shù)。
那么，孩子的能力和心智水平，還有情緒狀態(tài)，需要如何培養(yǎng)呢?這可是一個系統(tǒng)工程啊!不過，系統(tǒng)工程，也是由日常生活累積而成的。所以，怎樣幫助孩子過好每一天，怎樣營造幸福的家庭氛圍，怎樣建立和諧的親子關(guān)系，怎樣利用親子互動的機會促進孩子的心智發(fā)展，這些技能才是父母們需要學(xué)習(xí)提升的。
最后，送給父母們一句話，來自德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯的著作《什么是教育》，“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
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