心理問題早期癥狀

心理問題早期癥狀

　　一般心理問題和嚴重心理問題

　　1、一般心理問題：

　　由現實生活、工作壓力等因素而產生內心沖突，引起的不良情緒反應，有現實意義且?guī)в忻黠@的道德色彩。

　　求助者的情緒體驗持續(xù)時間未超過2個月。

　　不良情緒反應在理智控制下，不失常態(tài)，基本維持正常生活、社會交往，但效率下降，沒有對社會功能造成影響。

　　情緒反應的內容沒有泛化。

　　2、 嚴重心理問題：

　　是較強烈的、對個體威脅較大的現實刺激引起心理障礙，體驗著痛苦情緒。

　　超過2個月，未超過半年，不能自行化解。

　　遭受的刺激越大，反應越強烈。多數情況下，會短暫失去理智控制，難以解脫，對生活、工作、和社會交往有一定程度影響。

　　反應對象被泛化。

　　常見的兒童心理問題

　　一般而言，我們將兒童的心理問題分成一般性及特殊性二類。一般性的問題如：口吃、尿床、逃學、不吃飯、說謊、好動等;特殊性的問題如：自閉癥、適應障礙、癲癇、兒童期精神分裂癥等。

　　自閉癥

　　典型自閉癥的孩子，目光與言行都不與人接觸，常使自己活在自我的世界里，而且脾氣異常強烈，他們同時會固執(zhí)的愛聽某種旋律或某種玩具，甚至具有靈巧的動作及想法。日常生活中，他對「物」的興趣比對「人」來得高，有時甚至會把人的肢體當成物體來玩;玩的時候，常常會有一些重覆且節(jié)奏性的動作;對於喜歡的東西相當執(zhí)著且一成不變。

　　過動兒

　　活動量過大的孩子容易坐立不定、整天跑東跑西、爬上爬下、話多、手勢多、父母或老師往往非常討厭這種孩子，他們有時會認為這些孩子是故意搗蛋的。

　　恐懼癥

　　兒童對鬼、神及不明物體的恐懼似乎是司空見慣，但是這種恐懼若持續(xù)不斷地存在著，則將影響孩子的正常生活。

　　咬指甲和吮手指

　　某些兒童身上會集中地出現經常性和持久性的吮手指和咬指甲的癖好，這是一種典型的焦慮不安和精神緊張的表征，這種行為通常反映了兒童內心缺乏安全感。

　　攻擊性行為

　　如果父母雙方都處于極大程度的情緒緊張狀態(tài)，就很容易漠視兒童的存在，忽略兒童的需要，從而使孩子產生被忽略感和不受重視的感覺。得不到充分的愛與關懷的孩子，會因此產生悲觀、猜疑、憂郁、孤僻等不良心理狀態(tài)，并因此引發(fā)攻擊性行為。

　　說謊

　　幾乎所有的孩子都會說謊。正常的兒童也會因為種種原因撒謊，但通常帶有一定的偶然性，是與一定的具體情境相聯，并能找到明確的因果的一種現象;而問題兒童則不同，他們的撒謊行為長期存在，不易糾正，似乎已成習慣，屢教不改。說謊的兒童往往受到別人的卑視和不信任，這使他們常常會遇到種種交往的困難，因而也不可避免地會出現各種的心理問題。

　　青少年常見心理問題

　　據專家估計我國目前初中生心理不健康的約為15%，高中生約為19%.在心理咨詢中，青少年期常見的心理問題大致表現如下幾個方面：

　　心理障礙

　　青少年心理問題中最常見也嚴重的要數青少年抑郁征，因為由其導致的自殺可給家庭帶來不可估量的傷害和損失。如果學生在一段時間內體驗到心情不愉快、高興不起來、煩悶;對平時感興趣的事情變得乏味;思考能力下降、腦子變鈍了、注意力難集中、記憶減退;學習失去了動力、人變“懶”了甚至厭學;對成績下降變得無所謂或對什么都無所謂、;以及失眠、全身乏力、食欲不振等;甚至感到活著沒意義、產生輕生的念頭。應及早求教于專科醫(yī)生，以防不良后果的發(fā)生和疾病的進一步發(fā)展

　　對人恐怖癥

　　也是青春期常見的心理疾病，表現為見到異性表情不自然、感到臉紅、怕跟人目光對視或怕被別人目光注視，控制不住用“余光”看人或控制不住目光看對方的敏感部位，覺得別人能看出她(他)的表情變化和窘態(tài)，能洞察到他內心的想法等等，于是避開他人，影響和別人的交往，非常焦急痛苦，但往往因癥狀難于啟齒而不敢就醫(yī)，通常要到出來社會工作之后，感到實在無法忍受才尋求治療，從發(fā)病到治療已煎熬了多年甚至十余年，強迫癥也存在類似的情況。

　　產生性煩惱和性困惑

　　性煩惱的產生是由于性意識覺醒之后青少年的生理需求與社會行為規(guī)范的矛盾所致。性困惑的由來是青少年對自身性發(fā)育、性成熟的生理變化產生神奇感及探索心理。由于社會倫理道德的約束和對性教育的神秘化，常會導致青少年的心理沖突。他們常認為“性是不好的”、“對異性長輩出現性幻想是可恥的”、“手淫對身體是有害的”等，出現對性的消極評價和過度的性壓抑。通過對各種神經質癥的深入研究，我們有理由相信，由錯誤的性觀念而引起的對手淫、性幻想等的嚴厲的自我懲罰(心理的或生理的)是導致產生神經質癥狀發(fā)生的心理溫床的重要原因之一，尤其是嚴重的自卑感、對人恐怖癥等癥狀。男孩對手淫、遺精、性夢的錯誤認識，女孩對月經、性幻想、自己體象的消極認知和評價，偷看黃色錄像，早戀及過早性行為等，是青少年期較為突出的心理行為問題。

　　學習壓力

　　對于不少青少年而言，唯一的任務就是讀書。中學生學習負擔過重，常給他們帶來沉重的心理壓力，因為學習壓力而陷入痛苦的青少年屢見不鮮。這其中不乏重點學校成績優(yōu)秀的學生，他們的思想壓力常來源于他們對學習現狀的不滿和不恰當的比較，不能接受自己的現狀，過分注重結果，而體會不到學習的興趣，整個社會、整個學校都在比較的氛圍中，要學生真正做到放棄比較，接納自己的確不易�？荚嚱箲]、厭學及學習過程中的注意力、記憶力問題等，是青少年及家長前來咨詢的常見問題。這些情況在期末、期中、升中、高考、周圍環(huán)境發(fā)生重大變化(如父母關系發(fā)生突變等)時更為集中和突出。有些青少年承受不了這些心理壓力，有時會表現出異乎尋常的反抗情緒，形成家庭暴力，有極個別甚至消極自殺。

　　人際交往的壓力

　　隨著年齡的增長，獨立意識的增強，青少年與社會的交往越來越廣泛，他們渴望獨立的愿望日益變得強烈，社會交往、發(fā)展親密的伙伴關系是青少年一種精神需要。因人際關系壓力而煩惱的年輕人通常表現為自卑、過分注意他人評價、容易受到傷害、虛榮心強、怕丟面子等。

　　一方面，他們要求獨立，希望能夠擺脫依賴父母的生活，渴望走出家庭，建立伙伴關系;另一方面，又缺乏信心，害怕挫折。尤其是那些性格內向，心理承受能力較弱，而自尊心又極強的青少年，很容易在集體中感到壓抑感和孤獨感，被這種心理陰影籠罩而不能自拔。

　　男性常見心理問題

　　1、對生活上的事情，大多取負面的態(tài)度，或者太在乎小事情。比如空調壞了，沒有煤氣了，別人從衛(wèi)生間出來忘了關燈。這些小事也足以使他們產生不悅的情緒。

　　2、態(tài)度保守，拒絕新事物的發(fā)生。對任何家里要添置的東西都抱否定態(tài)度，不喜歡新的變化。對于工作上任何細小的變化也感到無所適從。

　　3、對別人的要求，不懂得說“不”。有些事情明知道自己做不好，但是還是礙于情面答應下來。使自己處于進退兩難的地步。

　　4、非常剛愎自用，自己什么都說了算。有時候即便是錯了也不愿意改正。

　　5、經常生活在自己的世界里，不喜歡跟人接觸。不關心除了自 己之外的任何事情。

　　6、約好的時間經常遲到。哪怕是跟女友約會，也要找出理由來說明自己遲到是有原因的。

　　7、把自己的痛苦無限放大，身體出現毛病，就重復地向不同人講述入院經過，手術過程和病后生活�？释麆e人照顧自己。

　　8、在聽別人講一件事或者一個笑話時，常常打斷對方的話并說，自己已聽過。

　　9、任何人談論的問題，都表示知道。并且見解總是與別人不同。跟人爭論時，顯得氣急敗壞。

　　10、碰到一點困難就悶悶不樂，不能用一個常人的心態(tài)來對待問題。 處理方法

　　女性常見心理問題

　　1、年齡恐慌，女人都擔心衰老，所以由年齡而產生的恐慌正在女性中彌漫開來。她們面臨隨時被老板解雇的風險，又因年過35歲而被眾多招聘信息排斥而沮喪。

　　2、心理疲勞，隨著閱歷的增長，職業(yè)女性對工作的新鮮感逐漸減少，不少人出現了莫名的疲勞。她們擔心這種來自心理的疲勞會降低工作效率，也會削弱自己的競爭力。

　　3、懼怕寂寞，這也許是現代人為了獲取物質上的富足而付出的代價。盡管生活和工作繁忙而緊張，可是，一旦閑下來，就會從內心渴望將心中的煩惱、幻想和情感向人傾訴。但是，又苦于找不到可靠的、有耐心的、能夠溝通的聽眾。

　　4、缺乏自信，事業(yè)發(fā)展不順利的時候，很多女性會懷疑自己的能力，正是因為自信心不足，過多地消耗了她們的精力和時間，減弱了她們追求成功的動力。信息時代隨時隨地的知識更新，而這也正是許多職業(yè)女性所欠缺的，由此而產生恐慌。

　　5、不平衡心態(tài)，許多女性愛跟別人比，總覺得自卑，處處不如別人。同樣的學歷、工作經驗甚至能力的人，會下意識地互相比較，但這種比較往往會造成心理不平衡，心態(tài)很容易出現紊亂。

　　6、薪水少，大多數的職業(yè)女性還處于工薪族，但來自家庭的壓力卻讓她們時刻感到薪水缺乏，囊中羞澀。

　　7、緊張中年職業(yè)，女性徘徊在工作和家庭之間，處于承上啟下的角色。她們承受著各種壓力，諸多的社會心理因素，常常使她們處于莫名的緊張狀態(tài)。

　　大學生心理問題

　　1、不能面對和接納現實

　　涉世尚淺，理想往往脫離客觀條件。在擇業(yè)過程中并未深入地思考自己的知識、能力、性格、愛好、氣質與以后從事的職業(yè)是否匹配，沒有深入考慮所選擇的單位是否有利于自己的發(fā)展。一旦遭遇挫折，很容易產生不安或不滿的情緒，失去競爭勇氣。

　　2、缺乏腳踏實地的敬業(yè)精神

　　對自我的期望值很高，希望在未來的工作崗位上做出一番事業(yè)，實現自己的人生價值。但他們往往缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備，希望一畢業(yè)就進入好單位，在較短時間里一舉成名，沉溺在對未來的設想中，卻不能從小事做起，從基層做起，從現在做起。大學生剛步入工作崗位，單純地攀比薪資、工作環(huán)境和頻繁跳槽，不僅不利于自己正確的職業(yè)心理素質培養(yǎng)，同時，工作經驗和知識也得不到積累。在職場中沒有核心競爭力，職位總是處在一種最低且沒有安全保證的級別上，更容易造成心理落差。同時，也不利于健全的社會職業(yè)人格的形成。

　　3、缺乏一定的心理承受能力

　　大學生一入社會，就面對就業(yè)的不景氣和擇業(yè)的困惑，使得應屆畢業(yè)生在經歷了短暫痛苦的職業(yè)歷程后，往往會選擇繼續(xù)深造。有的人對自己的信心不足，迎合社會熱門需求，盲目追求“本本”，借考證來緩解對社會就業(yè)競爭壓力的恐懼。(來源于網絡)

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