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影響孩子交往能力的因素
交是人的一種本能需求，作為社會(huì)的一員，孩子的社交能力都是在群體中相互模仿，相互學(xué)習(xí)的。優(yōu)異的社交有利于培養(yǎng)孩子出色的情商，孩子通過(guò)練習(xí)，有利于形成自信，樂(lè)觀情緒，克服急躁、恐懼等不良情緒。那么，影響孩子社交能力的障礙因素您知道有幾個(gè)？下面是小編精心整理的影響孩子交往能力的因素，歡迎大家分享。
影響孩子交往能力的五種因素
一、缺乏游戲伙伴
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小就缺少與兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗(yàn)和與近齡同伴的交往環(huán)境。他們常常是在家自己玩玩具或者和父母做游戲，感受不到兒童小團(tuán)體游戲時(shí)的歡樂(lè)氣氛，而且平時(shí)習(xí)慣了父母的呵護(hù)，更加依賴父母，缺乏與同齡人相處的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)性降低了，因而造成交往障礙。
二、以自我為中心
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子比較溺愛(ài)或過(guò)分關(guān)心，總是遷就孩子，什么事都替他們想好、做好，這就容易讓孩子養(yǎng)成以自我為中心的心理。在與同伴交往中表現(xiàn)出霸道、自私、任性等行為，不懂謙讓、分享，缺乏協(xié)作精神，這也是人際關(guān)系中不受歡迎的常見(jiàn)原因。
三、缺少交流時(shí)間
很多孩子的課余時(shí)間都被家長(zhǎng)排得滿滿的，寫作業(yè)、學(xué)才藝、上培優(yōu)班等等，留給孩子自由支配的時(shí)間少得可憐。即便孩子有空余時(shí)間，家長(zhǎng)考慮到安全因素，也很少讓孩子自由參與戶外集體活動(dòng)，而有些孩子又喜歡看電視、玩電腦，與同伴和家人之間的交流更是越來(lái)越少。對(duì)于心智尚不成熟的孩子來(lái)說(shuō)，缺乏與他人相處的經(jīng)歷，便很難積累經(jīng)驗(yàn)，從而影響交往能力的提高。
四、面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)減少
以前小孩子的游戲多是和小朋友在外面一起踢球、跳房子，或是玩警察抓小偷等集體游戲，在游戲過(guò)程中，孩子們慢慢學(xué)會(huì)建立秩序，學(xué)會(huì)謙讓。隨著電子技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，現(xiàn)在孩子的游戲、休閑方式更趨向于個(gè)體化，如上網(wǎng)游戲、看電視、寫博客或在QQ上聊天……這使得孩子們之間的溝通交流虛擬化，到了現(xiàn)實(shí)生活中，反而不知道該如何是好了。而且在虛擬世界中不受現(xiàn)實(shí)社會(huì)道德、規(guī)范的約束，為了贏得勝利可以采取各種手段，這對(duì)孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中的人際交往也會(huì)產(chǎn)生不良影響。
五、父母的影響
如果父母都不喜歡交際或是在與人交往時(shí)表現(xiàn)出自私、抱怨、蠻橫的社交心理，這也會(huì)潛移默化地影響到孩子，對(duì)于年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，他們的是非意識(shí)和判斷能力還很薄弱，在與人交往時(shí)會(huì)不加分辨地模仿家長(zhǎng)的行為方式。
影響孩子社交能力的障礙因素，家長(zhǎng)一定要知道的5個(gè)原因
1、生活社交環(huán)境影響，部分家庭，孩子都是由家里長(zhǎng)輩帶大的，與孩子缺少溝通交流，同時(shí)，呆在家里看電視，玩游戲較多，很少與同齡人和同伴相處，缺少與人交流的經(jīng)歷。
2、原生家庭的過(guò)度保護(hù)，家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)孩子，隔代教育，寵愛(ài)，事事順著孩子，害怕孩子受委屈，過(guò)于溺愛(ài)孩子，孩子被保護(hù)得太好。霸道，自私，任性等行為，不懂謙讓，不懂分享，不懂協(xié)作，在社交中不受歡迎。
3、父母意識(shí)傳遞，有些父母自己本身也不擅長(zhǎng)社交，甚至懶得社交，恐懼社交，在交往中蠻橫，抱怨，自私的心理，家長(zhǎng)的舉動(dòng)也會(huì)潛移默化影響著孩子，孩子的是非分辨能力還很弱，孩子會(huì)不加分的模仿家長(zhǎng)的行為。
4、家長(zhǎng)對(duì)孩子消極的評(píng)價(jià)，有家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子害羞，太內(nèi)向，太膽小，不夠大方等，正是這評(píng)價(jià)，給孩子貼上一系列消極的標(biāo)簽，會(huì)讓孩子對(duì)自己有了消極的認(rèn)知，不要認(rèn)為孩子小不知您說(shuō)什么，他會(huì)在潛意識(shí)里告訴自己就是那樣，反而更自卑。其實(shí)，孩子對(duì)大人的評(píng)價(jià)非常敏感。
5、家庭教育中疏于引導(dǎo)，隔代教育缺乏溝通，父母忙于工作忽略了孩子的成長(zhǎng)。怎樣被人喜歡？怎樣才能跟大家一起開(kāi)心一起玩？怎樣才能被同伴接納？孩子在交往中遇到困難，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和及時(shí)引導(dǎo)，孩子感到很迷茫，缺少人際交往的方法。
影響孩子社交能力的因素？
一、先天因素
1996年，意大利帕爾馬大學(xué)首先發(fā)現(xiàn)猴腦存在鏡像神經(jīng)元，能夠像照鏡子一樣通過(guò)內(nèi)部模仿而辨認(rèn)出所觀察對(duì)象的動(dòng)作行為的潛在意義，并且做出相應(yīng)的情感反應(yīng)。1998年又確認(rèn)人類也具有鏡像神經(jīng)元。
說(shuō)人被火燙到了就會(huì)感到痛，我們?cè)诿鎸?duì)別人的時(shí)候也有感同身受的能力，去識(shí)別別人的情緒和感覺(jué)，這就是我們?nèi)穗H交往非常重要的一種能力。鏡像神經(jīng)元的發(fā)現(xiàn)顛覆了教育學(xué)哲學(xué)的一些觀點(diǎn)，人際交往的能力缺陷并不是單純是后天養(yǎng)成的。
有一些“自閉癥”的孩子，就是鏡像神經(jīng)元并沒(méi)有發(fā)育得很好。自閉癥中有一類，是很愛(ài)跟人交往的，但是患者不知道別人的感覺(jué)、想法，于是跟人沒(méi)辦法好好交往，這種也是要接受特殊教育的。
另外一些先天的因素，例如觸覺(jué)發(fā)育不良，這個(gè)容易出現(xiàn)在剖腹產(chǎn)的孩子身上。人的皮膚是觸覺(jué)學(xué)習(xí)的器官，它具有正常的防御性反射，小孩要通過(guò)皮膚認(rèn)識(shí)自身和環(huán)境，從而對(duì)客觀世界有一個(gè)正常的反應(yīng)。孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道的擠壓，皮膚的觸覺(jué)信息比較差，在嬰兒時(shí)期不能適應(yīng)皮膚所接觸的各種信息，比如說(shuō)換衣服、洗澡、換床等等，適應(yīng)力較差或者保護(hù)反應(yīng)過(guò)度，容易出現(xiàn)情緒化、脾氣不好、膽小愛(ài)哭、睡不好覺(jué)等等的問(wèn)題。當(dāng)然，這個(gè)是可以通過(guò)后天養(yǎng)育的方式調(diào)整。
遺傳因素會(huì)導(dǎo)致孩子和孩子之間的先天氣質(zhì)特別大。有科學(xué)家實(shí)驗(yàn)證明社交能力和領(lǐng)導(dǎo)力是遺傳因素里占比最大的，其次是是否容易遵守規(guī)則，是否容易被訓(xùn)練。有家長(zhǎng)覺(jué)得自家孩子沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力，讓孩子去學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，結(jié)果學(xué)到快上初中了，還是喜歡跟在別人后面。
二、后天教養(yǎng)因素
關(guān)于情商低這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)真正的情商低，更多的是追責(zé)先天因素。而我們看到的情商低，很多就是后天教養(yǎng)的問(wèn)題。很多時(shí)候孩子自私，并不是先天條件出問(wèn)題，而是他不想考慮別人，不想知道別人在想什么，而不是不知道別人在想什么。而自卑，孩子自尊低，在人際交往中他們可能會(huì)淪落為別人取笑的對(duì)象，被人欺負(fù)、冷暴力等等。這些都是跟家庭教育有關(guān)的，家長(zhǎng)掌握正確的教育方法非常重要。
教育方法
如何對(duì)待先天不足的孩子？
在面對(duì)先天不足的孩子時(shí)，我們家長(zhǎng)首先要做到的就是要對(duì)孩子有耐心。我們自己要先認(rèn)識(shí)到自己和別人的情緒，明白孩子是先天造成的不容易理解別人的情緒，就沒(méi)有必要拿孩子跟其他人相比，并且說(shuō)出“你看別人如何如何，你怎么這樣”之類的話。這些孩子不懂理解別人的情緒，這時(shí)候家長(zhǎng)更要耐心的去教他們，也要讓他們表達(dá)自己的情緒。孩子不開(kāi)心就哭，如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)問(wèn)他們?yōu)槭裁纯�，指�?zé)他們只知道哭，孩子心里會(huì)更委屈，家長(zhǎng)應(yīng)該正確教他們說(shuō)出感受。
尊重孩子的個(gè)性，有些孩子天生內(nèi)向，不愿意跟別人有過(guò)多的接觸，這樣家長(zhǎng)也不要強(qiáng)迫孩子，比如說(shuō)孩子不想給別人打招呼，家長(zhǎng)卻一定要孩子這么做。也千萬(wàn)不要跟別人說(shuō)“我的孩子很內(nèi)向”之類的話。這樣的話孩子的壓力就會(huì)特別大，更內(nèi)向。孩子不愛(ài)說(shuō)話只是他的一個(gè)性格，而不是缺點(diǎn)，隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)改變這樣的情況，有很多小時(shí)候內(nèi)向長(zhǎng)大后外向的例子。在上小學(xué)前，家長(zhǎng)可以給孩子適應(yīng)和成長(zhǎng)的空間，不要強(qiáng)迫孩子。
當(dāng)孩子是特別愛(ài)出風(fēng)頭，愛(ài)表現(xiàn)的，甚至有時(shí)候做過(guò)了，讓別人感到厭惡，怎么辦呢？家長(zhǎng)可以錄下孩子的行為，回到家里放給他們看，因?yàn)楹⒆幼约嚎床坏阶约旱男袨�，也無(wú)法做出正確的判斷，家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是可以哪些不行，并且要外出要考慮到別人的情緒什么的。
利用兒童故事或者做游戲的方式，讓孩子體驗(yàn)他人的感受。比如說(shuō)三個(gè)小豬的故事，蓋完房子后的“開(kāi)心”，大野狼的“氣急敗壞”等等，讓孩子認(rèn)識(shí)這些情緒。游戲的話，角色扮演能讓孩子 親身體驗(yàn)不同角色帶來(lái)的感受。有條件的家庭可以帶孩子找機(jī)構(gòu)做一些專業(yè)的觸覺(jué)訓(xùn)練。
正確的培養(yǎng)方式：
什么樣的孩子才是受歡迎的呢？
這里有個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在小學(xué)生中，樂(lè)于助人、友善、贊美他人、忠誠(chéng)、樂(lè)于分享、表現(xiàn)突出、邀請(qǐng)別人參加活動(dòng)的孩子，是受歡迎的。會(huì)必要的禮儀，知曉規(guī)則，外表整潔也能給別人的印象加分。
關(guān)于分享，對(duì)于上小學(xué)前的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子把他們自己的東西送給別人，孩子也沒(méi)有必要為了家長(zhǎng)的面子把自己的東西送給別人，大人和孩子的日常過(guò)程中會(huì)有一些分享的場(chǎng)景，家長(zhǎng)可以教導(dǎo)孩子分享是怎樣的一種美德。有時(shí)候孩子會(huì)拿自己很貴的玩具換人家的很便宜的東西比如說(shuō)橡皮擦，當(dāng)然這種行為會(huì)被一些家長(zhǎng)說(shuō)教。其實(shí)孩子跟孩子之間的交換有他們自己的價(jià)值，建議家長(zhǎng)不用過(guò)分介入這類事情，大人會(huì)在意價(jià)格，然而孩子只在意它們?cè)谧约盒闹械膬r(jià)值，只要孩子兩個(gè)人喜歡，家長(zhǎng)無(wú)需過(guò)多干預(yù)。
講到這個(gè)，家長(zhǎng)不要替代孩子處理沖突。孩子之間出現(xiàn)矛盾，家長(zhǎng)在不知道情況也不考慮孩子感受的情況下，幫孩子處理，跟人吵架甚至要賠償之類的。這是不對(duì)的。兩個(gè)小孩玩過(guò)家家，大一點(diǎn)的小孩把另外一個(gè)小孩的頭發(fā)剪了，兩個(gè)人都特別滿意，但是小一點(diǎn)的家長(zhǎng)看到后特別生氣，兩個(gè)孩子一起責(zé)怪，最后鬧大了，還拉著對(duì)方家長(zhǎng)理論要賠償之類的，吵得不可開(kāi)交。這位家長(zhǎng)就是沒(méi)有考慮到孩子的想法，如果孩子不敏感還好，如果孩子特別敏感，家長(zhǎng)的介入極有可能會(huì)讓孩子感到受傷，甚至加重這種受傷感。孩子的心理是很脆弱的，如果心理受傷特別嚴(yán)重，建議讓心理老師介入，不然會(huì)留下一些創(chuàng)傷。
其次，如果家長(zhǎng)次次都替代孩子去解決問(wèn)題，那么孩子以后再造成沖突，他自己不會(huì)學(xué)會(huì)如何解決。家長(zhǎng)在孩子五六歲前就該放手讓孩子自己去處理，前提是沒(méi)有大的傷害。如果孩子跟別人玩的時(shí)候，老被欺負(fù)，家長(zhǎng)得明白，孩子還想不想跟對(duì)方玩。如果孩子想跟對(duì)方玩，就讓孩子去玩，如果孩子覺(jué)得很受傷不想去，那就不去。
兩種孩子容易嫉妒別人：
①老被表?yè)P(yáng)的孩子
�、诘玫降臐M足比較少，不自信的孩子。發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)不嫉妒，這是孩子受歡迎非常重要的一點(diǎn)。
家長(zhǎng)要怎么做呢？
①要經(jīng)常問(wèn)孩子，你身邊的這個(gè)人有什么優(yōu)點(diǎn)？
�、诩议L(zhǎng)不要在孩子面前說(shuō)別人的壞話。不嫉妒別人，這不是一種方法能夠解決的，更多的要在自信心，還有一些其他方面做調(diào)整。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)的含義是重視別人。傾聽(tīng)也是有講究的，并不是一味地聽(tīng)。我聽(tīng)過(guò)這樣的故事，國(guó)外有個(gè)收銀員很喜歡在工作的時(shí)候跟人聊天，但是大家都不喜歡他，都不想跟他聊天。為什么呢？一天一個(gè)禿頭的中年人結(jié)賬，跟她閑聊了幾句，有些沮喪：“老板最近很摳門，累死累活還不給我發(fā)獎(jiǎng)金�！笔浙y員說(shuō)：“我老板超好的，多給了我一倍的獎(jiǎng)金�！敝心耆烁械胶苌鷼狻＿@個(gè)就不是傾聽(tīng)，傾聽(tīng)是要感受別人的。有些人聽(tīng)別人講話是為了表達(dá)自己，反而就很難溝通。如果這個(gè)收銀員這么表達(dá)：“我理解你的辛苦/我為你感到難過(guò)，但還是要心存希望，老板總會(huì)看到你的努力的�！边@樣就算是傾聽(tīng)了。
如果有孩子是那種喜歡把話題一個(gè)勁兒地往自己身上引的情況，家長(zhǎng)就要教育孩子了。這些是孩子需要去學(xué)習(xí)的，并不是天生就會(huì)傾聽(tīng)，去交流，我們孩子天生都是優(yōu)先考慮自己的，我們要教育孩子，讓他們知道別人也很重要。
有一些罪犯，他們的智商很高，情商也不低，也有特別高妙的社交技巧，但是他們是罪犯。事實(shí)上，社交技巧不是最重要的，情商也不是最重要的，最重要的是善良。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子樂(lè)于助人、感恩、守信、友善等這些品德。也要教導(dǎo)孩子，在家里和在外面是一樣的，在家里也要守信，說(shuō)過(guò)的話要履行，在家里也要懂禮貌會(huì)感恩，家人幫你削了水果要表示感謝等。如果有客人來(lái)，接受了禮物，要懂得回饋，如果那個(gè)時(shí)候孩子正好不在，家長(zhǎng)一定要讓孩子后面打電話給客人表示感謝。對(duì)待需要幫助的人，在力所能及的范圍內(nèi)要伸出援手，家長(zhǎng)的言傳身教特別重要。
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