如何消除寶寶上幼兒園的心理問題
隨著寶寶的成長，到了適當的年齡就要上幼兒園了，那么幼兒的心理問題又應該注意什么呢?如何消除寶寶上幼兒園的心理問題是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
消除寶寶進入幼兒園的心理問題第一招：做好入園前家訪。
第一次家訪時，老師們衣著得體，語氣和藹，態度親切，認真傾聽家長對自己孩子生活習慣和脾氣稟性的介紹，然后善意地提醒家長為幼兒做一些入園準備，如準備一些替換的衣服、準備一樣心愛的玩具等等，家長感到了老師工作是非常細致周到的，從而對教師產生一定的信任度，進而緩解心中的焦慮。
消除寶寶進入幼兒園的心理問題第二招：親子活動，減少陌生。
讓家長與幼兒一起參與幼兒園活動，體驗幼兒園生活。在親子活動里，幼兒在父母的陪同下來到幼兒園，在老師引導下積極參加各種室內外活動，體驗集體生活的樂趣，如，老師為幼兒安排了寶寶點名時間，幼兒自我介紹后，“找朋友”的音樂響起，家長和孩子拉起小手，去找自己的朋友，逐步體驗到了交往的快樂。隨后的親子游戲則增進了親子情感，也讓家長知道了與幼兒游戲的`方式方法，此外，寶寶聰明時間、寶寶音樂時間、寶寶生活時間、愉快的戶外活動、美味加餐、自由活動時間等都有助于幼兒逐漸熟悉幼兒園的環境，逐漸適應幼兒園的一日生活規律，培養了幼兒的獨立性，激發了幼兒的入園愿望，有效地減少了幼兒的分離焦慮，使他們愉快地開始了幼兒園生活，走出了自己邁向社會的第一步。
消除寶寶進入幼兒園的心理問題第三招：家園配合，同步一致。
讓家長了解了幼兒園，配合幼兒園開展一些工作，如控制自己的情緒和態度、用實例和淺顯的故事給孩子講道理、傾聽幼兒說話以便了解幼兒在園活動情況和感受等，這些也在一定程度上緩解幼兒的分離焦慮，使他們更快地適應幼兒園的生活。
孩子進入幼兒園，就要由家庭個體生活轉而去適應幼兒園集體生活，家長應主動配合幼兒園，改變幼兒家庭生活的隨意性，制定與幼兒園相仿的作息時間制度，培養幼兒良好的生活衛生習慣，提高幼兒的人際交往技能等，縮小家園生活的差異，使幼兒更適應幼兒園生活，緩解幼兒的分離焦慮。
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兒童常見的心理問題
1.吮吸手指
環境因素與心理沖突，如周圍環境單調、沒有小朋友做伴、孤獨而沒有成人愛撫，都會造成幼兒自主與不自主地反復吮吸手指或手的行為。吮吸手指一般分為生理性吮吸手指和病理性吮吸手指兩種。
2.咬指甲
咬指甲與兒童精神緊張和情緒不穩定有關，開始是緊張時咬以減輕焦慮緊張，時間長了就形成習慣;也有模仿別人的行為形成的習慣。家長在發現兒童存在這些習慣時，不要責罵、恐嚇或強行制止，以免加重兒童逆反心理。
3.抗拒入園
幼兒抗拒入園的原因主要是父母溺愛、嬌慣，對外交往過少，缺乏對新環境的適應能力。性格孤僻或幼兒教師態度過分嚴肅，都會使兒童對入園感到恐懼和不適。
4.發脾氣
發脾氣是指由于困難氣質與過度溺愛、有求必應等不正確的教育方式下，一些兒童在遇到挫折或者要求未得到滿足時大發脾氣，大喊大叫，倒地打滾，撕抓衣服、頭發，甚至用頭撞墻，或以死相威脅的現象，也叫做暴怒發作。矯正方法主要是教育，父母之間態度一定要一致，在兒童發脾氣時與發脾氣后進行耐心說服解釋，進行正確引導。勸說無效后則采取忽視的態度，暫時不理睬，任其哭鬧，經過多次以后這種現象就可以自然消失。
5.習慣性摩擦綜合癥
習慣性摩擦綜合癥產生的原因包括局部炎癥、心理因素和其他原因。
6.多動癥
多動癥原因有三種：一是家庭壓力大;二是輕微的腦部受損;三是天生就屬于活動型的孩子。表現為活動量過大的孩子容易坐立不安，整天跑東跑西、爬上爬下、話多、手勢多、注意力難以集中;肌肉協調不良;缺乏抑制力;挫折容忍度偏低;情緒不穩易發怒;過度敏感。父母或老師往往非常討厭這種孩子，他們有時會認為這些孩子是故意搗蛋。對此，應盡可能減低家庭壓力;在教學上則盡可能安排消耗體力的或簡單的活動，并時時給予必要的增強。
7.屏氣發作
氣質類型屬于困難型的兒童，與環境之間存在沖突，第一次發作后受到不適當撫養方式的強化。在情緒受挫折或嚴重氣憤時，突然出現急劇的情感爆發，劇烈哭叫，隨即呼吸暫停，伴有口唇發紺和全身僵直，甚至意識喪失，持續10秒至1分鐘左右才哭出來。治療方法主要是幫助父母分析發作的原因，并消除這種原因，避免各種誘發因素，糾正不良的撫養方式;避免簡單的懲罰和斥責，因為這可能會促進行為的發生
8.遺尿癥
從小到大一直尿床的稱為原發性遺尿癥，5歲以前有一段時間(6個月以上)不尿床，5歲以后又出現尿床者稱為繼發性遺尿癥。嬰幼兒時期排尿訓練不良，訓練時間過早，訓練方法不當;強烈的精神刺激;神經生理功能發育延遲。兒童5歲以后仍不能自主控制排尿，晚上尿濕了床鋪或白天尿濕了褲子。這種情況不是由于明顯的器質性原因引起，因而稱為功能性遺尿癥。
9.過分害羞退縮
這也是天生性格的表現，也與環境有關。在生人面前膽小，不敢接觸陌生人，也不敢同陌生人講話;在人多的地方膽小，放不開，說話聲音小。這種兒童常常受其他孩子指揮，被別人領導。
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