中小學要設心理輔導室注重學生心理健康

中小學要設心理輔導室注重學生心理健康

　　中小學生的心理輔導問題一直備受家長和老師的關注，近日，青島市教育局也專門針對加強中小學心理健康教育發出通知，其中不僅對于中小學的心理健康課程課時做了規定，同時，心理老師組織輔導也可以折算工作量，還將建立中小學心理健康教育教師職務(職稱)評聘制度。

　　按照要求，小學、初中學段每學期心理健康課程或專題活動時間不得低于6課時，高中學段每學期不得低于8課時。小學以培養學生學習興趣，樂于與人交往為主要內容;初中以幫助學生順利度過青春期和培養學生健全人格為主要內容;高中以培養學生積極的人生觀和正確的價值觀為主要內容。心理健康教育課程由專兼職心理教師承擔，心理健康教育班會課等專題活動由班主任等承擔。同時，2015年前要配備好中小學心理健康教育輔導室。要健全專兼職心理教師的輔導值班制度，制定學生心理輔導規程、心理教師守則、保密制度等。要為學生提供免費的心理咨詢、輔導服務并建立規范的.學生心理檔案。

　　心理輔導室要謹慎使用心理測試量表或其他心理測試方式，對學生進行心理測試要有詳細記錄，不能強迫學生進行心理測試;不能簡單依靠測量結果作結論;對測量結果和學生心理狀況要嚴格保密。禁止使用測謊儀等易產生不良影響的儀器，防止心理健康教育醫學化傾向。

　　至2020年，全市中小學校實現每10個班配備1名專職或兼職心理健康教育教師，確保每個學校至少配備1名專職心理健康教育教師。專職心理健康教育教師編制從學�？偩幹浦薪y籌解決。專兼職心理健康教育教師任職年限在職稱評審時與班主任、輔導員享受同等待遇。負責心理輔導工作的專兼職教師，根據個案輔導、小團體輔導、班級輔導的實際情況，折算工作量。

　　通知也指出，心理相關課程的評價制度也將進行改革。小學《品德》不留書面作業，學業評價取消筆試，僅對學生日常品德習慣養成進行描述性評價;初中《品德》學業評價為平時過程性評價和期末終結性評價兩部分，過程性評價主要考核學生的上課情況、作業完成情況、日常行為表現等，終結性評價重點考查學生案例分析和判斷能力。實行初中《品德》學業考試制度改革，評價分為及格、不及格兩個等級。

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