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考試焦慮的形成原因
考試有焦慮的情況出現(xiàn)?那么這形成的原因是什么呢?下面就隨小編一起去閱讀考試焦慮的形成原因，相信能帶給大家啟發(fā)。
1、內(nèi)因
(1)先天神經(jīng)類型的差異。由于先天的遺傳因素的影響，人的神經(jīng)活動(dòng)也不相同
a.有的人屬于反映強(qiáng)烈但穩(wěn)定的類型，即不同的神經(jīng)活動(dòng)可以靈活的轉(zhuǎn)換，如從興奮可以較快的轉(zhuǎn)入抑制，這種人精力充沛，能有效的控制自己的情緒，雖然遇到重大事情時(shí)也可能慌亂，但能很快的控制。
b.另一種類型的人不易興奮，即遇到重大事情，也不容易動(dòng)感情，表現(xiàn)沉穩(wěn)和冷靜，其反應(yīng)能力可能不像前者那樣快速，但所有的情緒都是適中的，所以每逢考試都不亂。
c.只有第三種人是考試緊張型，他們面對(duì)重要事情時(shí)反映強(qiáng)烈，但很不穩(wěn)定，如果興奮起來則好長(zhǎng)時(shí)間都處于這種狀態(tài)中，即便是誘發(fā)事件不存在了，仍然可能長(zhǎng)時(shí)間處于興奮之中不能抑制。反之，如果一旦進(jìn)入抑制狀態(tài)，他們也不能立即轉(zhuǎn)入興奮。
(2)認(rèn)知過度,即過分重視考試結(jié)果，擔(dān)憂是他們的一個(gè)主要特點(diǎn)
a.他們過度擔(dān)心的不是自己的考試成績(jī)和考試表現(xiàn)，他們注意力的重心也不是放在學(xué)習(xí)任務(wù)上，而是放在擔(dān)心自己能否通過考試、是否失敗。他們自己可能總是想，如果這次考試不通過同學(xué)會(huì)不會(huì)笑話我啊、我的前程是不是就完了等等。他們關(guān)注的是自我，而不是考試這件事情，在心理學(xué)上叫做“自我卷入”思維。
b.總是想起過去考試的經(jīng)驗(yàn)。形成惡性循環(huán)，就如同失眠一樣。
c.想到與考試無關(guān)的事情，如有的同學(xué)在考試過程中遇到了一道難題，他可能會(huì)這樣想：“這道題可能就我不會(huì)，其他的同學(xué)都會(huì)”，他再看看周圍的同學(xué)都在埋頭答題，他可能就會(huì)更緊張。
(3)對(duì)過去挫折的處理
如果一個(gè)人過去考試總是失敗，不盡如人意，他就容易產(chǎn)生考試緊張，就會(huì)對(duì)自己越來越?jīng)]有把握，下次遇到重大考試，他就會(huì)變得更為緊張。如果過去的考試總是能取得好成績(jī)，他就會(huì)以更為自信和從容的態(tài)度來對(duì)待考試。我們大家都知道這句話：“失敗是成功之母”，其實(shí)這句話在很大程度上是一種精神上的鼓勵(lì)，一個(gè)經(jīng)常失敗的人容易被失敗所嚇倒，根本沒心思思考失敗中的教訓(xùn)了。所以更應(yīng)該說“成功是成功之母”，也就是說必須給他們成功的機(jī)會(huì)，讓他們感到自己有時(shí)也是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的成功者。
(4)考試技能和復(fù)習(xí)技能缺陷
主要表現(xiàn)為在考場(chǎng)上極為緊張，每次到了考場(chǎng)什么都想不起來，做不好，但一出了考場(chǎng)，又什么都想起來了。學(xué)生通常將這種失敗歸咎于情緒失控，其實(shí)他們是由于考試技能或復(fù)習(xí)技能有缺陷造成的。有些人平時(shí)就有學(xué)習(xí)技能缺陷，如粗心大意、不會(huì)組織學(xué)習(xí)時(shí)間、不會(huì)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃等等，如果不改變這些缺陷，當(dāng)考試中出現(xiàn)難題時(shí)，就會(huì)感到情緒緊張。
2、外因
(1)社會(huì)氛圍
整個(gè)社會(huì)都充滿競(jìng)爭(zhēng)和壓力，孩子耳濡目染都會(huì)感受到。
(2)家長(zhǎng)的期望
每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都有一種很高的期望。常常通過言行無意中把自己的壓力和焦慮都傳染給孩子。
(3)老師的期望及學(xué)校的壓力
現(xiàn)在的學(xué)校注重升學(xué)率，教師的考核中學(xué)生的考試成績(jī)也是其中的重要一項(xiàng)。學(xué)校和老師都看重孩子的成績(jī)，這樣孩子就會(huì)在學(xué)習(xí)上感到很大的壓力。
如何應(yīng)對(duì)考試焦慮
《案例陳述》：芳芳今年要考大學(xué)了，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，正常發(fā)揮的話，考個(gè)重點(diǎn)一本沒有問題。但芳芳焦急忐忑的是，她不像其他同學(xué)那樣，考前焦慮失眠，而是時(shí)不時(shí)的在考場(chǎng)上發(fā)生暈眩、大腦一片空白。一旦考場(chǎng)這種情況發(fā)生，會(huì)極大地影響考試的成績(jī)。萬一高考遇見這個(gè)情況，那自己寒窗十年苦就打水漂了。
《專家點(diǎn)評(píng)》：考試焦慮本來是常見的問題。許多考生在考前一兩個(gè)月就開始焦慮、心慌、食欲差、失眠，這是最典型的考前綜合癥。
根據(jù)咨詢的案例，這類考生一般比較在意和關(guān)注考后的志向和以后的就業(yè)問題。比如：有個(gè)孩子電話中說：“萬一考試失利，成績(jī)不好，上不了重點(diǎn)大學(xué)，以后找不到好工作，一輩子都完了�！�
當(dāng)學(xué)生們出現(xiàn)此類情況時(shí)，作為咨詢師，需要從理解和共情的角度，充分理解孩子們當(dāng)下的心理壓力和對(duì)未來的擔(dān)憂，在接納孩子的心理負(fù)擔(dān)后，介紹一下當(dāng)下的社會(huì)就業(yè)情況：目前無論什么大學(xué)，都一樣畢業(yè)后需要全國(guó)統(tǒng)一考試擇優(yōu)錄取，而且考試就業(yè)的機(jī)會(huì)非常多，遠(yuǎn)不止一次。高考早已經(jīng)不再是決定一生工作好壞的唯一機(jī)會(huì)。考試成績(jī)可能決定是否能上個(gè)好大學(xué)，但是好大學(xué)與好工作，甚至人的一生的工作成績(jī)和人生成就真的無法簡(jiǎn)單的劃等號(hào)。鼓勵(lì)考生關(guān)注當(dāng)下，按部就班迎接考試，不把精力放在未來的事情，而是放在眼下的查缺補(bǔ)漏，保證合理睡眠，預(yù)防感冒、腹瀉等疾病發(fā)生，積極參加考試上。志向的選擇是考試成績(jī)出來以后需要做的事情。如果心里已經(jīng)失衡的考生，考前可以在父母的陪伴下，做一下心理輔導(dǎo)。
人的心理有個(gè)奇怪的機(jī)制：對(duì)于不確定的事情會(huì)引發(fā)焦慮。引發(fā)焦慮的很多真實(shí)原因蟄伏在人的潛意識(shí)，自己很難覺察到，而這種無法覺察到的潛意識(shí)卻時(shí)不時(shí)的困擾著處在極度緊張狀態(tài)的學(xué)生們。通過心理咨詢師的分析，找到焦慮的心理動(dòng)機(jī)，就可迅速緩解考前或考中可能或已經(jīng)引發(fā)的焦慮癥狀;同時(shí)，家長(zhǎng)可以通過輔導(dǎo)，改變自己習(xí)慣性的語言在考試階段可能引起考生消極的心理，學(xué)會(huì)有效陪伴考生的技巧，營(yíng)造積極的家庭氛圍，在最后沖刺中幫助孩子順利渡過高考。
但芳芳的情況不同，她說自己考前并不緊張，效率也很高。但是容易在考試中暈場(chǎng)，導(dǎo)致考試失利。所以這次芳芳也是擔(dān)心發(fā)生這個(gè)最不愿見到的“萬一”。芳芳曾經(jīng)有過考場(chǎng)“暈場(chǎng)”的經(jīng)歷，在內(nèi)心有了消極的情緒體驗(yàn)。以前幾次大考，考場(chǎng)上卷子一下來，見到生僻的題目，心情就緊張，做題時(shí)出現(xiàn)大腦一片空白，精力集中不起來，腦子不好使的狀況，眼看著平時(shí)熟悉的題目也都有點(diǎn)“虛幻”感，結(jié)果影響了考場(chǎng)發(fā)揮。芳芳非常擔(dān)心這種“暈場(chǎng)”的情況會(huì)在高考中發(fā)生。前幾天，走進(jìn)了咨詢室。在心理咨詢師的幫助下，覺察到了引起自己考場(chǎng)情緒緊張的心理動(dòng)機(jī)：芳芳學(xué)習(xí)從小很認(rèn)真，成績(jī)一直不錯(cuò)，熱愛體育活動(dòng)，心理沒什么壓力，很會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)，一般不讓家長(zhǎng)操心。前段時(shí)間晚上飯桌上，父母不經(jīng)意談?wù)摰娇疾簧虾么髮W(xué)，發(fā)愁找不到好工作;又有一次，鄰居問及芳芳的學(xué)習(xí)時(shí)，爸爸沒敢把芳芳的班級(jí)告訴對(duì)方，怕萬一和那個(gè)鄰居學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖的外甥一個(gè)班�；丶液螅职钟X得很尷尬，和媽媽說起這件事，恰巧被芳芳聽到，一下子電擊般的坐在自己座位上：如果我高考時(shí)暈場(chǎng)，考不上重點(diǎn)，爸爸媽媽的臉往哪里放……
要面子的思想，引起了家長(zhǎng)內(nèi)心的擔(dān)憂并將這種信息傳遞給了芳芳，平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦乖巧懂事的芳芳感受到了，“萬一”這個(gè)詞就——直接射穿芳芳的內(nèi)心，成為一個(gè)糾纏芳芳內(nèi)心的心結(jié)。
在咨詢師的幫助下，芳芳找到了并化解了內(nèi)心的心結(jié)。并從咨詢師這里了解到人的大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)理：大腦的前額葉對(duì)人的思維活動(dòng)與行為表現(xiàn)有十分突出的作用，是與智力密切相關(guān)的腦區(qū)。主要功能是記憶、判斷、分析、思考和操作。而主導(dǎo)情緒的是大腦下部的腦區(qū)，這個(gè)腦區(qū)一活躍，就會(huì)造成大腦的前額葉受到抑制，從而不能正常的工作。“暈場(chǎng)”時(shí)大腦的工作原理的確認(rèn)，讓芳芳內(nèi)心的擔(dān)心隨之減輕了，并在咨詢師幫助下，做了呼吸放松法的訓(xùn)練，以便萬一“暈場(chǎng)”，不要恐慌，用呼吸放松法迅速使自己恢復(fù)平靜，大腦的前額葉就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到活躍狀態(tài)，有助于芳芳順利通過考試。
拓展閱讀
考試焦慮的表現(xiàn)
1、情緒激動(dòng)、慌張，不能自制，有的伴有手足發(fā)冷、心跳加速、肌肉緊張，甚至頭昏等反應(yīng)；
2、注意障礙，即注意力集中不起來；感知障礙，如視聽困難、感受性降低，甚至把試題要求看錯(cuò)；
3、記憶障礙，即平時(shí)熟記的東西回憶不起來，但一出考場(chǎng)又能想起；思維遲鈍、混亂。
考試焦慮的影響
1、適度的焦慮可以使人注意力集中，反應(yīng)更加迅速，思維更加敏捷，有助于學(xué)生發(fā)揮出最佳水平。過度的考試焦慮會(huì)干擾回憶過程，同時(shí)對(duì)思維過程起到瓦解的作用，從而使學(xué)生考試發(fā)揮失常。
2、考試焦慮癥還可能對(duì)人的身心健康造成長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，轉(zhuǎn)化成為慢性焦慮，導(dǎo)致患者不能發(fā)揮正常的認(rèn)知功能，對(duì)人的評(píng)價(jià)缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)情緒變得不穩(wěn)定，自制力下降，社會(huì)適應(yīng)能力下降。
3、從對(duì)軀體的影響來看，考試焦慮癥對(duì)神經(jīng)、心血管、消化、呼吸以及內(nèi)分泌系統(tǒng)均會(huì)產(chǎn)生影響，導(dǎo)致神經(jīng)衰弱、心血管系統(tǒng)疾病、胃潰瘍、甲狀腺功能亢進(jìn)等疾病。
考試焦慮怎么辦
1、正視現(xiàn)實(shí)，做最好的自己
什么叫高考成功？就是考試的知識(shí)跟平時(shí)所學(xué)到的差不多，把學(xué)的東西都考出來了。這就提示我們，每個(gè)人對(duì)成功的定義不同，根據(jù)自己的情況定下合適的目標(biāo)，否則就會(huì)適得其反。比如，在考前復(fù)習(xí)時(shí)能做對(duì)80%的題目，但聽說同桌可以做對(duì)85%左右，心里就會(huì)升騰連續(xù)的畫面，“我的狀態(tài)是不是不行啊，為什么只能做對(duì)這么多？這個(gè)時(shí)候就落后了，將來高考豈不差得更遠(yuǎn)了�！币�?yàn)楹蛣e人盲目比較引起一系列的想象，導(dǎo)致焦慮升級(jí)。其實(shí)，這時(shí)應(yīng)該做的就是正視現(xiàn)實(shí)，接納現(xiàn)狀，這樣做法的結(jié)果，是你能充分享受復(fù)習(xí)，同時(shí)又會(huì)不斷積累信心。
2、積極暗示，提升自信
暗示是一種儀式化的標(biāo)定行為，這在催眠現(xiàn)象中可以得到印證。假如催眠師說“你是一個(gè)記憶力超強(qiáng)的人”，被催眠者就會(huì)表現(xiàn)得極為驚人，這就是因?yàn)樗邮芰舜呙邘煹陌凳�，相信自己就是一個(gè)記憶力超強(qiáng)的人。在復(fù)習(xí)迎考的時(shí)間里，心態(tài)不好的時(shí)候?qū)懸粋�(gè)紙條放在桌子上告訴自己：我能行、鎮(zhèn)靜、沉著，這些積極的詞語會(huì)幫助你提高信心。
3、改善氛圍，加強(qiáng)溝通
考前一周，家長(zhǎng)或許比考生更為緊張，比如父母會(huì)突然不說話，也不過問復(fù)習(xí)的情況，但父母的變化，會(huì)通過肢體語言將緊張的信息傳遞給考生。要知道，讓自己處于一個(gè)相對(duì)安全和舒適的環(huán)境有利于提升高考狀態(tài)。對(duì)此，考生可以做些什么呢？可以找一個(gè)較好的氛圍，和父母分享一些自己的想法，讓他們了解自己的考試狀態(tài)，適當(dāng)降低對(duì)自己的期待，讓他們明白，高考只是人生漫長(zhǎng)旅途中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，但并不是人生的終點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì)放松，加強(qiáng)腦力訓(xùn)練
稍帶夸張色彩地說，人腦基本上就像是一塊肌肉一樣：工作時(shí)消耗了能力，工作累了之后需要得到充分的休息。在考試前一周，有針對(duì)性的腦力訓(xùn)練，能夠幫助大腦應(yīng)對(duì)高考?jí)毫�。至于究竟�?yīng)該怎樣放松訓(xùn)練大腦，這個(gè)問題的答案當(dāng)然是因人而異的。有些人可能只需要在面對(duì)巨大壓力的時(shí)候抽出兩、三分鐘來，給自己一個(gè)安靜的空間進(jìn)行放松訓(xùn)練，就能從自己的雙肩上卸下巨大的壓力，緊接著他們就能感覺神清氣爽，集中注意力的能力也回到了較高的水平之上。
緩解考試焦慮可以從以下問題思考
一、弄清楚自己焦慮的是什么？為什么焦慮？
二、讓自己明白，如果我所害怕的事情真的發(fā)生了或是最壞的結(jié)果發(fā)生了又會(huì)怎樣？
三、在前兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再來面對(duì)現(xiàn)在的問題。即現(xiàn)在的問題是什么？這個(gè)問題是由什么原因引起的？要解決此問題有哪些辦法？自己決定用什么辦法來解決，什么時(shí)候開始做？
四、改變拖拉的習(xí)慣，凡是必須做的事立刻動(dòng)手去做，這是矯正焦慮的最好辦法。
五、學(xué)會(huì)放松情緒，常用的情緒放松的方法有：自我暗示法、睡眠消除法、運(yùn)動(dòng)消除法、興趣消除法、情緒宣泄法、音樂療法、意象訓(xùn)練法
考試焦慮實(shí)用解決方法
1、認(rèn)知調(diào)節(jié)法
意識(shí)是戰(zhàn)勝不良情緒的重要力量。當(dāng)陷入不良情緒且受困擾時(shí)，如果意識(shí)到了自己的精神狀態(tài)不符合社會(huì)或自己的要求，勇于擺脫不良情緒的困擾，就可以恢復(fù)平靜、歡快的心境。認(rèn)知調(diào)節(jié)法就是用正常的思維，消除不良情緒盲目增長(zhǎng)的自我調(diào)節(jié)方法。它一般有三個(gè)步驟：
第一步
承認(rèn)不良情緒的存在。如果為考試焦慮時(shí)，千萬不要死鴨子嘴硬哦，因?yàn)榉裾J(rèn)自己的不良情緒，那要怎么排解它呢？
第二步
承認(rèn)自己存在不良情緒后，還要分析引起這種情緒的原因，弄清自己為什么苦惱、恐懼等。當(dāng)然啦，考試焦慮的產(chǎn)生肯定是因?yàn)榭荚�，但是小伙伴要搞清楚自己焦慮的具體原因究竟是針對(duì)什么，是掛科的恐懼還是害怕考不好的斗志或是其他原因，要想清楚自己害怕的恐懼的根源。
第三步
對(duì)具有真實(shí)原因的不良情緒，尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑和方法。例如，如果是害怕考不好，那么就結(jié)合自己的能力和掌握知識(shí)的程度，給自己制定一個(gè)合理的目標(biāo)成績(jī)。
其次，要端正對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。考試只是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的一種手段，對(duì)考試結(jié)果要正確對(duì)待。一般情況下，考試反映了平時(shí)學(xué)習(xí)的狀況，是認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)優(yōu)劣的好時(shí)機(jī)。因此，要認(rèn)真對(duì)待，盡力發(fā)揮自己的水平。同時(shí)，又不要把考試的分?jǐn)?shù)看得過重，因?yàn)樗皇呛饬繉W(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，就是考試失敗了，也不要灰心喪氣，要從失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。
最后，要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹立自信心。人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映，但人絕不是消極被動(dòng)地接受現(xiàn)實(shí)的影響，主觀的積極狀態(tài)可以減弱和消除消極的影響�？荚囍幸_對(duì)待考場(chǎng)中的各種因素對(duì)自己情緒的影響，樹立自信心，不懷疑自己的能力，充分發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，消除不必要的顧慮和擔(dān)憂。
2、轉(zhuǎn)移注意法
轉(zhuǎn)移注意法把注意從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情景上，轉(zhuǎn)移到其它事物上去。根據(jù)巴普洛夫的條件反射說，人在發(fā)愁、發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)在大腦皮層上出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)烈的興奮中心。這時(shí)，如果另找一些新穎的刺激，引起新的興奮中心，便可以抵消或沖淡原來的興奮中心。當(dāng)感到苦悶、煩惱時(shí)，做點(diǎn)別的事情調(diào)節(jié)情緒。
3、釋放升華法
事實(shí)證明，很多臨考學(xué)生的“考試焦慮”是由于學(xué)習(xí)過度疲勞、睡眠不足引起的。針對(duì)這種情況，一般不易“夜半挑燈”苦讀，要養(yǎng)成中午小睡的習(xí)慣。因?yàn)榱己玫�、充足的睡眠可以消除大腦疲勞，換取充沛的精力和清醒的頭腦。充足的睡眠是從容應(yīng)考的前提，也是克服考試焦慮情緒行之有效的方法。
學(xué)生以腦力活動(dòng)為主，而適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)是消除大腦疲勞的有效方法�？筛鶕�(jù)自己的實(shí)際情況，散散步、打打球、做做體操。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)可以消除一些緊張的化學(xué)物質(zhì)，雖然使肌肉疲勞，但可以放松神經(jīng)。
人們?cè)趶氖伦约焊信d趣的事情的時(shí)候，整個(gè)身心都會(huì)投入進(jìn)去，進(jìn)入一種物我兩忘的境界，什么憂愁煩惱都會(huì)拋到九霄云外。因此，在緊張的學(xué)習(xí)之后，做一些感興趣的事情，如，唱唱歌、看看報(bào)、聽聽音樂等等，都可以消除疲勞，化解煩惱，遠(yuǎn)離考試焦慮情緒。
4、情緒宣泄法
情緒宣泄是緩解壓力、保持心理平衡的重要手段。有些考試焦慮情緒是由于壞情緒的不斷積壓引起的，久而久之，就會(huì)出現(xiàn)“考試焦慮情緒”。針對(duì)這種情況，可采用以下方法：聊天法，即通過向親人或朋友，述說自己的情緒，取得他人的理解和同情，讓自己的內(nèi)心得到調(diào)整；哭笑法，如果內(nèi)心憋得難受，又無法與人傾訴，應(yīng)當(dāng)找一個(gè)適宜的地方，放聲大哭或大笑，以宣泄自己內(nèi)心的不平；書面釋放法，可以用寫日記或書信的方式，釋放自己的苦惱。
預(yù)防考試焦慮的方法有哪些
1、平靜心態(tài)
平時(shí)個(gè)性比較張揚(yáng)的同學(xué)，可以在張揚(yáng)的前提下，稍微地平靜一些。相反，平時(shí)比較內(nèi)向的同學(xué)，性格可以略張揚(yáng)一些。當(dāng)然，也不要過意去追求做到，最好是有一定壓力下的平靜，高考才可能有超水平的發(fā)揮。
2、適度自信
高考臨近，自信是成功的起點(diǎn)，失去信心，必將導(dǎo)致高考失敗。要注意，平時(shí)成績(jī)比較好的同學(xué)，不能過于自信，憑自己模擬考試成績(jī)高，就盲目樂觀。
3、合理動(dòng)機(jī)
動(dòng)機(jī)過強(qiáng)和動(dòng)機(jī)過弱，都會(huì)不利于高考;有合理的動(dòng)機(jī)，效率才能達(dá)到最高。當(dāng)期望值過高時(shí)，容易導(dǎo)致學(xué)生負(fù)有緊張情緒，從而導(dǎo)致高考失敗。所以，有合理的動(dòng)機(jī)很重要。
4、適度運(yùn)動(dòng)
高考前夕，學(xué)生大多數(shù)不鍛煉了，主要是課程緊張沒時(shí)間運(yùn)動(dòng)。但小編還是希望同學(xué)們可以根據(jù)自己的時(shí)間去合理安排鍛煉時(shí)間，比如打一下籃球、或者進(jìn)行慢跑等等。適量的運(yùn)動(dòng)可以緩解緊張的神經(jīng)，提高復(fù)習(xí)效率，保證高考時(shí)有一個(gè)清醒的大腦和健康的身體。
5、適度交流
同學(xué)們一起迎接高考，大家的心理情況都是差不多的。同學(xué)之間的適度交流，培養(yǎng)感情溝通是非常重要的。同學(xué)之間的感情對(duì)增強(qiáng)信心、減緩壓力有很大的幫助。當(dāng)然，復(fù)習(xí)時(shí)間寶貴，交流時(shí)間不宜太長(zhǎng)。除了和同學(xué)交流以外，還可以與老師、家長(zhǎng)、朋友等關(guān)系親密的人交流。
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