中小學教師資格考試教材心理學教程知識

中小學教師資格考試教材心理學教程知識

　　中小學教師資格考試教材心理學教程知識主要考查對于學生指導的知識與能力，要求考生具有小學生身心發展、小學生學習、思想品德發展和意外事故的預防與處理等方面的相關知識，能夠運用這些知識有針對性地設計并實施小學教育的有關活動。下面是小編整理的中小學教師資格考試教材心理學教程知識，歡迎閱讀參考！

　　心理學基礎知識

　　一、心理學的研究對象及其結構

　　心理學是研究人的心理現象及其發生發展規律的學科。心理現象包括心理過程和個性心理。其中心理過程包括認知過程、情感過程和意志過程。注意是伴隨著認知、情感和意志過程的心理狀態。個性心理包括個性傾向性和個性心理特征。

　　二、認知過程

　　(一)感覺

　　1.感覺的概念：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。

　　2感受性與感覺閾限：

　　感受性是感覺器官對刺激的感覺能力，也就是人對刺激的感覺靈敏程度，通常，感受性是通過感覺閾限來測量的。感受性與感覺閾限成反比關系，感覺閾限越大，感受能力越差。

　　(1)感覺閾限與感受性：感覺閾限是指剛剛能引起感覺的最小刺激量。感受性是指感覺出最小刺激量的'能力。

　　(2)差別感覺閾限與差別感受性：兩個同類的刺激物，只有達到一定的差異強度，才能引起人們的感覺差異。剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量，叫做差別感覺閾限，又稱最小可覺差。在感覺上，能察覺出兩個同類刺激物之間的最小差別量的能力，叫差別感受性。

　　3.感覺的特性

　　感覺的特性指的是感覺的相互作用引起感受性發生變化的現象。它有兩種形式：一是同一感覺的相互作用，包括感覺適應、感覺對比、感覺后象三種特性;二是不同感覺的相互作用，包括感覺的相互補償和聯覺兩種特性。

　　(1)感覺適應：在外界刺激持續作用下感受性發生變化的現象叫感覺適應。

　　視覺的適應分為暗適應和明適應。暗適應是指照明停止或由亮處轉入暗處時視覺感受性提高的現象。如人們從陽光照射的室外走入電影院，或在夜晚由明亮的室內走到室外，都發生暗適應現象。明適應是指照明開始或由暗處轉入亮處時視覺感受性下降的現象。如當從電影院出來時，開始覺得光線耀眼，但很快就恢復了正常狀態。

　　(2)感覺對比：不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發生變化的現象叫感覺對比。感覺對比分為同時對比和繼時對比兩種。

　　①同時對比：兩種感覺同時發生所形成的對比叫同時對比。如明暗相鄰的邊界上，看起來亮處更亮，暗處更暗了(即馬赫帶現象)，這是明度的對比;又如，綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了，這是彩色對比現象。

　�、诶^時對比：兩種感覺先后發生所形成的對比叫繼時對比。如吃完苦藥以后再吃糖覺得糖更甜了;從冷水里出來再到稍熱一點的水里覺得熱水更熱了。

　　(3)感覺后象：外界刺激停止作用后，暫時保留的感覺印象叫感覺后象，也叫做感覺后效。例如電燈滅了，你眼睛里還會看到亮著的燈泡的形狀，這就是視覺的后象;聲音停止以后，你耳朵里還有這個聲音的余音在縈繞，這是聽覺的后象。

　　(4)感覺的相互補償：感覺的補償是指某種感覺系統的機能缺失后可以通過其他感覺系統的機能來彌補。如盲人失去視覺后，通過實踐活動使聽覺更加靈敏。

　　(5)聯覺：一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現象叫聯覺。如紅色看起來覺得溫暖，藍色看起來覺得清涼;聽節奏鮮明的音樂的時候覺得燈光也和音樂節奏一樣在閃動，這些現象都叫做聯覺。

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