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刻意練習并不能新手變專家
有的人想擁有一項技能就會選擇進行刻意練習，但其實刻意練習并不能新手變專家啊!
組塊大小
蔡文勝先生總結一個結論，通常只會歸納出三點，而且這三點基本窮舉了該問題中的所有可能。例如：
創業選方向遵循三原則：
1、移動端優先
2、離錢近的優先
3、感興趣、有激情的優先
又如：
未來或者現在在發生的三個創業方向：
1、重新優化分配閑置資源
2、簡化復雜的事物
3、改造傳統的商業模式
以上原則理解或不理解，都沒關系，這里我們要談的是新手與專家之間的組塊差距。我在《掌握這個概念，讓自學效率翻倍》中詳細闡述了組塊(chunk)與工作記憶(working memory)的關系。在此再簡單說明一下：
例如，書架上取書這一個動作，就包含了很多組塊：識別目標，確定位置，取書時用手抓住書脊，控制抓的力度，取出的路徑。每一個步驟都是一個小組塊(mini-chunk)，而對于成年人來說，這些小組塊已經形成了一個大組塊，所以成年人只會用取書這一個組塊去解決問題，而不是用多個小組塊。
相較之下，對于一個2歲的小孩子，完成取書這個動作就必須先掌握其中的小組塊。每取一次書，他都必須按順序思考每一個組塊，一個組塊使用完，再思考下一個組塊如何運用。
工作記憶(working memory)，簡單來說，就是我們當前正在意識、思考的區域，比如你正在看這篇文章，這篇文章的信息以及你正在思考的內容，都在你的工作記憶中。據最新的研究，工作記憶的容量為4個有個意義的組塊(Cowan，2001)。
我們從長期記憶中提取組塊放入到工作記憶，利用這些組塊來處理問題。由于容量有限，我們放入的組塊只能有4個，如果多了就會造成認知過載，這也是小孩子為什么初次取書會比較困難的原因。
現在回到蔡文勝先生的回答上。為方便闡述，將第一個回答設為A，對應的三個原則為A1、A2、A3，同理第二個回答為B，對應的三個原則為B1、B2、B3。
如果你是有過一定商業經驗的創業者，你能很快理解A和B，更不用說對應的細分原則。
如果你在創業方面是一個完全的新手，要理解A和B就存在一定的困難，原因是缺乏相應的前擁知識(prior knoweledge)，也就是我們平日里講的背景知識。所以為了理解A，就必須先理解A1、A2、A3。如果對細分原則仍存在疑問，還得繼續拆分理解。
那么，組塊是如何造成了新手與專家的差距呢?
以一個最小模型來闡述，當思考一個創業項目是否值得投資時，蔡文勝的工作記憶會放入A和B，新手由于不理解A和B，他的工作記憶會嘗試放入A1、A2、A3、B1、B2、B3。上文已提到，人的工作記憶容量有限，所以對于蔡文勝先生來說，他只需動用少量的認知資源就能完成一次決策，而對于新手，即便認知過載，也無法做出全面的分析。
實際上，蔡文勝先生還有C、D、E等很多分析組塊。
互聯網三大特征：類聚、眾包、分享
投資原則：
我為什么要投資你：
1、方向與趨勢是否相符?
2、能力與資源是否匹配?
3、是否具備優秀創業品質?
作為專業投資人，蔡文勝先生每天都會看大量的BP，見創業者，這樣的長期訓練使得組塊的提取與運用逐漸自動化，小組塊再合并成大組塊，例如組塊ABCD在新手看來是分開的，而在蔡文勝先生的體系中已經合并成了X。合并組塊節省了認知資源，相當于擴大了工作記憶的容量。組塊大小的差距，是新手與專家的區別之一。
組塊的概念又涉及到另外一個迷思，專家的思考方式為何看上去與眾不同?
順暢提取
當我們觀察專家與新手的表現時，似乎很容易得出一個結論，專家具有不同的思維方式，思考推理能力強于新手。實際上，一個人看起來在進行邏輯思考，其實大部分時候他是在進行記憶檢索。這個重要發現源于對象棋選手的認知研究。(Chase and Simon，1973)
象棋通常是計時比賽，雙方各有一個小時的時間。而快棋賽中選手只有五分鐘走完所有步數。令人驚奇的是，最好的棋手在快棋賽中也依舊是最好的，排名第二依舊是第二，以此類推。
這一結果表明：區分最好的象棋選手與一般需棋手的因素在快棋賽中仍然存在。這個因素應該不會花費太多時間，否則他們在快棋賽中就不會獲勝。
在比賽中，棋手需要迅速對棋盤做出判斷，決定哪一部分是最需要立刻反應的，以及自己和對方的弱點等。整個過程很短，只需要幾秒的時間，因此這是一個記憶檢索過程。心理學家預估頂級象棋選手可能在長期記憶中存有五萬棋局的記憶，這就是頂級棋手在快棋賽中依然能勝利的原因。
記憶檢索是一種快思考的過程，很省力，符合認知的最小行動、最經濟的原則，但能解決大部分問題。專家通常在一個領域有常年的經驗積累，就像一個頂級棋手擁有大量的棋局記憶，而新手在該領域的經驗為零。解決同樣的難題，專家依靠記憶檢索，新手不得不動用慢思考，運用邏輯推理，而后者費力且低效。
專家很多時候看上去思維方式與大部分人不同，實際上由于他們擁有大量的記憶組塊，并能在快思考時順暢提取使用。
那么，當動用慢思考的時候，專家和新手有什么區別嗎?
抽象層面的表征能力
我認為讀書時有兩種學習方法，一是學習內容本身，二是學習作者如何分析得出內容的過程。對于后者進行總結，能發現一些牛人的共同點。
索羅斯曾一次演講中提到：
在我的一生中，我制定了一個概念框架幫助我既作為一個對沖基金經理去掙錢，也作為一個政策導向的慈善家去花錢。但是，框架本身是無關乎錢財的，它是關于思想和現實之間的關系，而這個問題從很早開始，就已經被哲學家們廣泛地研究。
查理芒格闡述為什么人們必須擁有跨科學的心態，才能高效而成熟地生活：
你們必須掌握許多知識，讓它們在你們的頭腦中形成一個思維框架，在隨后的日子里能自動地運用它們。如果你們能夠做到這一點，我鄭重地向你們保證，總有一天你們會在不知不覺中意識到：“我已經成為我的同齡人中最有效率的人之一”。與之相反，如果不努力去實踐這種跨科學的方法，你們中的許多最聰明的人只會取得中等成就，甚至生活在陰影中。
馬斯克在TED演講中提到：
我在想存在一種好的思維框架(a good framework for thinking)，那是物理學的東西，你知道，有點兒像第一性原理推理(first principles reasoning)，總體來講，我認為存在這樣的推理，將事情縮減至其根本實質，并從那里開始向上推導，和類推推理剛好相反。
我發現，任何領域的牛人，都會提到自己制定了一套認知世界的思維框架，并且能將自己所在領域的知識，總結出抽象的結構。
索羅斯如此總結自己研究的反身性原則：
其一是，當一件事情有人參與時，參與者對世界的看法始終是片面的、歪曲的，這是易錯性原則。另一個命題是，這些歪曲的觀點能反過來影響到的與該觀點有聯系的事情，因為錯誤的觀點會導致不適當的行動，從而影響事件本身。這就是反身性原則。
這些牛人都體現了在更高的抽象層面表征問題的能力，那么，我們的疑問是，專家是如何做到這一點的?換一種表達方式，即專家的知識是如何組織的?
有一項針對物理專家和新手的研究，揭露了其知識組織方式的差異(Chi et al. ,1982)。這項研究使用的是經典的斜面問題。
在此我們不會談論任何物理問題，也不需要用到任何公式，我們只關注專家和新手解決同類問題的時候，知識組織的過程。
對于同樣的斜面圖問題，新手與專家的表征方式大相徑庭。新手的表征圖示主要涵蓋斜面的表面特征，而專家的圖示直接把斜面的概念與物理法則和應用條件聯系起來。
另外一項研究中，研究者讓新手和專家將物理問題按解決方法的相似性分類。新手傾向于依照解決方法的相似性、表面特征的相似性將物理問題分類，而專家則根據能運用于解決問題的主要原則來分類。
這里便揭示一條極其重要的認知：
專家的知識不僅僅是對相關領域的事實和公式的羅列，相反它是圍繞核心概念或大觀點(big ideas)組織的，這些概念和觀點引導他們去思考自己的領域。而新手則是根據問題的表面特性引導思考和行動的。
根據這個理論，前文中幾位牛人建立自己的思維框架，也就是他們之所以成為牛人的原因。這樣的思維框架使得他們能脫離事物的表面特征，在更抽象的層面上表征問題，圍繞核心概念來思考和行動。
對學習的啟示
根據上文論述，新手靠刻意練習(deliberate practice)，未必能成為專家。李笑來舉過一個例子，假設一個部落里，有一個獵手是射箭專家，新手都想學習他射箭的技巧，專家做什么，新手就練什么。這個專家射箭時有一個扭脖子的習慣，新手也開始練習扭脖子的動作，而練習扭脖子這個動作并不能讓新手成為專家，反而浪費了很多時間。
刻意練習的有效性在訓練方向正確的情況下才能體現，比如有一個專業教練給予方向性指導，所以在藝術、音樂、體育方向，刻意練習極其有效。
而現實生活中，很多需要自學的領域，練什么本身就成為一個頭痛的問題。我曾經面試過一個女孩子，她說自己在大學做了一個創業項目，研制一款專門給感冒的人用的紙巾。我當時就懵逼了，問她的理由。她詳細闡述了定位理論，然后說做這款紙巾符合定位理論，能占據這部分人群的心智資源。聽完下來，我認為她對于定位理論確實很熟練，研究過不少，但是定位理論有太多的限制條件和失效范疇，她卻沒有理解，若按她的理解，擦屁股、堵鼻血都可以出一款專業的紙巾了。這是一個典型的錯誤訓練商業知識的案例。
本文意在呈現一個學習的方向和全貌，就像練習樂器之前，你肯定需要將歌曲從頭到尾聽好幾遍，知道最終會演奏成什么樣子后才著手練習。因此，根據本文的論述，我們能明確這些指導學習的原則，以及應避免的坑：
學習內容應以核心概念、經典理論為主，目標是為了形成以大觀點組織知識的能力，而非表面信息。意即，如果學習后仍然以表面信息組織知識，說明你的學習方向存在誤區。
刻意練習是為了更好的形成組塊，錯誤的組塊不要練習。
嘗試刻意練習抽象的表征能力，構建自我的思維框架。
根據專家新手的知識組織差異，運用元認知監控自我是否逐漸具備專家式的思考方式。
最后補充一下，我在拜訪蔡文勝時，問了他一個問題：您是如何構建自己的知識體系的?此問意在現場見證專家是如何學習的。
他的回答是這樣的：
1、知識獲取渠道
我們上大學學知識，其中一個我們看重的點是大學里的圖書館。我們過去在大學獲取知識的渠道主要就是通過圖書館。好的大學通常來說藏書量很大，北大比廈大的多，清華比北大的多，哈佛全世界最牛逼，共有1300萬藏書。上更好的學校，你就有可能獲得更多更優質的知識。而在我那個學生時代，想要看一本紅樓夢都還不知道去哪兒找。
但在今天這個互聯網時代，哈佛1300萬藏書都弱爆了。你現在有任何問題，到互聯網上提問，會有最優質的回答匹配過來。搜索資料，全天候學習人類的所有知識，而且全部都是免費的。比如最近的《星際穿越》，電影里的黑洞、蟲洞、五維空間等知識，我之前都不懂，看過電影后上網搜索資料，在很短的時間里就能了解相關的知識。只要用好互聯網這個工具，好學一點，每個人都能在一些領域迅速成為專家。
2、分辨能力
當你去搜索信息的時候，你要有能力去分辨什么是對什么是錯。比如你和一個大學的老教授，你們同時去搜一個銀行的網址，年輕人能很快地辨別這個網站是不是釣魚網站，而老教授就不行。比如我要做一個投資決策，我會親自求證，通過互聯網去搜索了解這個公司的相關信息，通過社交網絡去了解創業者，分辨出對的信息以便決策。今天互聯網環境里，我認為分辨能力是所有能力中最重要的一個。
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