五年級的英語學習方法
學五年級的同學已經接觸英文有一段時間了,為了應付今后的小升初考試,只會一些簡單的單詞及句子顯然是不夠的,五年級應想辦法改善英語水平。那么五年級該如何學習英語呢?有哪些學習方法呢?下面是應屆畢業生小編收集整理好的五年級的英語學習方法,我們一起來看看吧!
【五年級的英語學習方法一】
周一到周五要求:
1.聽錄音帶15分鐘,并跟讀。
2.利用磁帶幫忙聽寫,每天15個單詞或詞組,2個句子,并請翻譯。
3.每天把已批改作業的錯處改正。
程度高的同學:
1.每天利用已學的發音規則,自學課本以外的5個新單詞。
2.每天閱讀一篇英文小文章,并將你感興趣的句子背下來。
周六、日的要求:
1.小結、歸納本周新學、自學的新知識。
2.聽錄音帶并跟讀30分鐘。收看英文臺15分鐘。
3.利用磁帶將本周學過的知識(單詞、詞組、重點句)聽寫。
作息安排
養成一種良好的作息習慣,不僅對同學中學時代的學習非常有益,甚至 對學生未來一生的學習和工作都會產生很大的影響。 有許多成功人士都得益 于自己良好的作息習慣,因此應該重視自己的作息習慣。
1、把作息安排變成作息習慣
很多同學其實有著非常適合自己的時間表,計劃書,但無法做到每天堅 持。如果始終把按計劃做當成一件痛苦的事,為了遵循而遵循,這樣很難持 之以恒。計劃可以很簡單,但不可以老改變,應努力把計劃日程變成一種生 活習慣,就和一天三頓飯一樣自然,這樣可以保證穩定的學習。
2、定了時間表就要堅持
學習方法 制定嚴格的作息時間表,貼在墻上,自己遵守并由父母監督,每當自己 覺得不能執行下去的時候就看一看作息時間表,這時一咱遵守諾言的力量就 會促使自己堅持下去。另外,養成一個良好的學習習慣,不僅要合理安排自 己的時間,而且還要做到“松緊一致”。有的同學到了假期就會比較放縱自 己,作息時間比較亂,因為作息規律一旦亂了,到上學的時候要調整過來又 比較困難,而且是很累的一件事情。假期的時間安排和上學時應差不多,學 習有一個慣性,可以適當間歇,但是不能一下扔開過久,要“松緊一致”。
3、作息時間在學習過程中不斷調整
作息時間關系到學習的精神狀態, 所以在平時學習的時候應當有良好的 作息安排。按照自己的特點制定作息時間表固然有其優越性,但有時卻與考 試期間的作息時間不一致。而人體的節律具有“慣性”,很難一下子完全調整過來,所以必須提前行動,以使自己各方面的情況在考前調節到最理想的狀態。總的來說,一個人聽作息時間應根據自己的情況來定,并且在學習的過程中不斷調整,以適應新的學習情況。
【五年級的英語學習方法二】
學習英語我們要從以下幾個方面入手:
第一步:大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習語。
第二步:把每天背誦過的素材反復消化,借助想像力,身臨其境把它們表演出來。
第三步:寫日記。這個習慣看上去練習的是寫作,其實它更是練習口語的妙法。當你動筆的同時,你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進行思維是高級的口語訓練方法。
第四步:大量閱讀報刊、雜志及各種故事、雜文,之后將它們復述出來。(超級提示:是“復述”而非“背誦”。)同一篇文章的復述工作應該反復滾動。
第五步:一年左右逐漸過渡到用英文進行日常的思維活動。每當遇到不會的詞、句就記錄在本子上,集中解決,并定時更新、復習。
一。聽:聽英語不一定非要在閑著時分,比方,睡覺之前就可以聽。這樣,不只有助于記英語詞句,還能更快地投入睡眠,我往往就是聽著英語就進入夢鄉了。
二。說:學英語就是為了說英語,平常沒事一定要多說。有的人由于沒有自信去說,就得到了學英語的興味。所以,我們一定要充溢自信,大膽啟齒說英語,即便說錯了,也沒有關系。
三。讀:平常,教師給我們布置作業,多半是讀的內容,為什么?由于多讀不只能增強語感,而且熟能成誦,讀多了自然就背過了。朗誦最好在剛起床的時分,由于那時人頭腦最清楚,讀的效果也最好。
四。寫:我以為寫也是很重要的。多寫能協助我們加深對這個單詞或段落的印象,有助于背過。此外,書寫的美麗、精確也是停止書面溝通的前提條件。
五。背:我覺得,有些時分,學英語還是需求背的。英語有些中央是沒有規律可言的,比方有些動詞原形、過來時和過來分詞是很特別的,必需融會貫通。
只要每天做到這五點,學好英語就不難了。這個比較適合中小學生的,對于高中以上的就不太適合了,另外學生的興趣是非常重要的
【五年級的英語學習方法三】
一、養成二次閱讀習慣 培養邏輯推理能力
我們要學會分析文章的結構,其實就是要提高邏輯推理能力。在平時閱讀練習中,第一遍讀文章時,我們應當模擬考試的緊張氣氛,盡量高質快速。對完答案后,我們就有充足的時間再次閱讀文章,第二次閱讀文章的目的不再是獲取信息,而是把握文章的布局安排,分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章,問問自己以下問題:如果自己寫同樣題目或題材的文章,會采取何種文章布局?如果我們自己設想的布局與作者不同,那么具體不同之處在何處?這篇文章與以前讀過的同體裁文章相比,有何特點?
講求速度的泛讀是應試的技巧,要想真正培養邏輯推理能力,提高閱讀水平,還非二次閱讀不可。文章是永遠讀不完的,去讀200篇各種模擬閱讀題,倒不如踏踏實實讀50篇地道的文章。
二、自己學寫長句 克服長難句障礙
幾乎每一篇閱讀,總有一兩句長難句。有許多同學分析不出什么名堂。聽力好的同學不一定發音好,可發音好的同學一定聽力好。同樣,能寫出長難句的人當然不會怕什么長難句。
我們應當找一本好的語法書,認認真真學習句子結構部分。一開始,應當學會如何寫出簡單的基本句型,然后再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式,來逐步擴充句子結構。
分析長難句與擴充句子正好是反其道而行之,我們一步步“砍”去插入語、各種從句、非謂語形式,來獲得句子主干!坝喼叵葦U之”,我們與其尋求各種長難句分析法,不如先學會自己寫長句。
三、文章歸類閱讀 考前復習有奇效
閱讀文章成千上萬,如何把握規律才是關鍵。如果我們把自己讀過的所有文章按照主題分類,比如分為校園類、醫學類、家庭類、環境類等等,到了考前,再按類別復習這些文章,我們就不僅能系統掌握某一類別文章常用的詞匯,也能把握該類文章的結構特點和出題規律。一開始就制定分類標準,每做完一篇文章就在其標題后或首句前注明文章的類別,這樣到了考前,歸納起來就容易多了。
【五年級的英語學習方法四】
一、上課認真聽講
這是最基礎的也是最重要的,同時又是最難的,由于孩子的天性,小學五年級的孩子即將處于青春期,在上課的過程中,我們要盡量克制自己玩耍的心,上課認真聽講,集中思維,可以將自己的好奇之心放在對老師所講內容之中,以便自己英語能力的提高。
二、把握每個晨讀的機會
早讀課是學生時期的我們每天必須經歷的,在早讀課上,我們可以大聲朗讀課文,不要采用默讀的方法,大聲的朗讀可以培養我們思考的能力,而且對自己聽力的把握也有幫助,時間久了你的口語能力自然會有所提高。
三、課外延伸交流好處多
現如今很多小學也配有外教老師來上課,如果能夠經常在課外進行交流,或者參加一些英語角的活動,無論是對于交際能力還是口語表達能力都會有明顯的促進作用,而且還能夠和老師成為朋友,不是一舉兩得嗎?
四、養成良好的日記習慣
日記是我們每天的點滴生活記錄,如果用的英文來講述的話又是另外一番效果,對于小學五年級的學生來說,不要求多么華麗晦澀的語法,簡簡單單流暢的句子為好,為自己寫作能力做好基礎工作。如果覺得日記太難,那么一星期一次的周記也同樣能夠起到相應效果。
【五年級的英語學習方法五】
一、系統復習小學基礎知識。
就目前的情況來說,小學是啟蒙階段,基礎階段,上了初中后,值得一提的是小學的知識較簡單,在教學過程中我注重通過推理演繹的方法,不呈現語法知識,可以讓學生比較不同的句子類型,讓學生找規律,由點及面,在恰當的時機點出規律。
二、在小學階段適當加大聽說訓練,抓好學生基本功的全面發展。
在小學時以聽、說為主,而到中學后要求學生掌握聽、說、讀、寫等一系列的各種技能,英語作為一種必備的工具,要求我們不能讓學生學了英語后像得了“聾啞癥”似的總表達不出來,這樣就成了“啞巴”英語,這是普遍出現的一個問題。因此,我們在教學中應從視、聽、說入手。同時,因為聽、說、讀、寫四方面是緊密相連、互為一體的,所以在教學中會注重這四方面的技能訓練,為以后的學習打下基礎。
三、加大句型訓練、減少語法講解。
語法一直以來都是教學的難點。尤其是在小學階段,小學階段語法講解很少,甚至不講語法,外研版的五年級英語主要練習正在進行時和將來時態,語法知識點越來越多,教師講得好,就像是給學生一把鑰匙,學生對以前學過的語言現象會有更深的了解;但教得不當,學生則會感到枯燥無味,甚至對英語學習失去興趣。對于語法教學,我們應該比較清楚地意識到學生在小學階段已掌握了較多的句子,已經有了一定的感性經驗,在此基礎上,根據五年級學生已有一定的認知能力,并且觀察力、概括力有所發展,我們注重引導學生通過現象自己來找出語言規律和特點。這比我們直接告訴、教授學生這是什么語法,那是什么語法要深刻得多。例如,英語中有很多句子都屬于同一句型,平時,注重多讀、多練這些句型,到了一定的階段后,再進行歸納、總結,學生較容易接受。再以此為結構加入其它修飾成分,由淺入深,學生就會在不知不覺中,不斷地探索中慢慢地掌握?傊,在句型訓練的同時,應減少語法的講解,把語法體現在句子中以減少語法的枯燥性。
四、采用直觀法教學。常言道“眼見為實”,并且見到過的東西學生總是較容易接受的。
雖說五年級學生在生理、心理上都起了很大變化,但他們在很多方面還保持著小學生的特性,所以我們在教生詞時應盡量采用實物圖片或動作、表情等直觀的方法,以增加學生對某一單詞的印象;另一方面,五年級孩子都有了好勝、挑戰的性格,好表現自己,所以在訓練時應多采用pair work, group work, parter work, roleplay, acting out, competition等形式,讓學生在討論、游戲和競賽中學到知識,一方面讓他們鍛煉自己的膽量,另一方面加大對英語知識的訓練和運用,讓他們有充分表現自己的機會。
五、創設輕松和諧的學習氣氛。
教師總是希望在輕松的氛圍下把知識傳授給學生;學生也希望能在輕松活躍的環境中把知識學到并能初步運用。并且初中,特別是五年級的學生還是極其好動的。若要讓他們靜靜地呆上一節課,那是極其困難的,所以我們應盡量創設輕松的氛圍。比如說在課堂教學中采用一些英語歌曲、游戲,通過對一些英語歌曲的教學,讓學生掌握歌曲的吟唱,也可以從歌曲中掌握單詞、學到常見的語法和句型;通過游戲讓學生操練句型,學生會興趣盎然,句型操練也不會枯燥乏味。當然,在教學中要注意經常地表揚、鼓勵學生,讓他們體會到成就感,以便激起他們更大的求知欲。如此,學生們才能夠積極參與到教學活動中來,從而形成英語氣氛濃厚的課堂。因為“成功的教學依賴于真誠的理解和信任的師生關系;依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”
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