高中物理階段的學習方法
每一階段的學習都是至關重要的，該怎樣學才能達到好的效果呢?
第一：抓住課上是前提
很多同學都會有這樣的困惑，同樣坐在教室，為什么我們的成績相差很大，也沒感覺他比多用多少時間，是不是他偷偷在夜里學呢?其實不然，他與你相比最大的差別就是會聽課，同樣的一節課下來，在你們心中學到的知識可以差很遠，那么我們聽課到底聽什么?
一聽基礎知識、核心理論的來龍去脈，重點關注公式概念成立條件
在一輪復習中，老師會將我們在高一高二學過的知識再復習一遍，有人開小差，認為不聽沒什么關系。
但我想說，高三的復習不僅僅是知識簡單的再重復，教師在教學中更注重知識的來龍去脈，開始逐步搭建小的知識網絡。
我們也要在這個過程中把高一高二積累的知識點串聯，實現知識的熟記和升華。
例如，平均速度的這個概念時，在高一是我們先后給出兩個表達式v=x/t、v=v0+vt/2，在高三復習中，老師會把它們放在一起介紹，會重點區分這些知識點的不同之處(第一個表達式是計算平均速度的通用表達式，而第二個表達式只適用于勻變速直線運動)，若你注意到了每個相關知識點的聯系和區別就進步了，你沒留意就會掉隊。
二記典型例題和模型，學會模仿和變通
在高三一輪復習中，老師除了介紹概念和公式外，會針對今天所講知識點舉一些典型例題，只要你認真聽了，下次再碰到相關練習，你就能做好。
例如
例一：如圖所示，固定在水平面上的光滑半球，球心O的正上方固定一個小定滑輪，細繩一端拴一小球，小球置于半球面上的A點，一端繞過定滑輪.今緩慢拉繩使小球從A點滑向半球頂點(未到頂點)，則此過程中，小球對半球的壓力大小FN及細繩的.拉力FT大小的變化情況是( )
A.FN變大，FT變大B.FN變小，FT變大
C.FN不變，FT變小D.FN變大，FT變小
這是應用“數學相似三角形”的典型事例，記住就會，不然就做不出來。
除了記一些典型例題外，還要對物理中的一些重要的物理模型重點加以關注
例如：豎直面內圓周運動兩種典型模型
這一模型在力學、電學中有廣泛應用
例二：如圖4-3-9所示，LMPQ是光滑軌道，LM水平，長為5.0m，MPQ是一半徑為R=1.6m的半圓，QOM在同一豎直線上，在恒力F作用下，質量m=1kg的物體A由靜止開始運動，當達到M時立即停止用力.欲使A不脫軌，則力F大小取值范圍?(g取10m/s2)
抓住模型能快速發現這一題有雙解
(1)圓心一下圓弧運動，臨界條件小球到達P點速度為0
從L-M,FL=mv2/2
從M-P,-mgr=0-mv2/2
解得：F≦3.2N
(2)完整圓周運動，臨界條件Q點速度為√gR
從L-M,FL=mv2/2
從M-Q,-mg2r=mv2Q/2-mv2/2
解得：F≧8
高三的練習大多喜歡設置一些陷阱等你跳，如果你沒注意，做練習一做就錯。
其實物理題學到最后審題是最關鍵的，一個字沒看到，導致整體應用都錯的事例比比皆是。
三寫理論、典型例題和物理模型
無論是在聽理論還是聽題的過程中，很多人總認為我聽懂了就可以了，實際上，不到晚上，你都想不起來今天老師講了什么，只有寫下來的，反復看，才能刻在你腦中，這樣才算真正學會。
同時。
還要在平時的學習中多記基本的物理模型，隨著知識的積累，能夠將物理模型遷移到新的問題中，也就是說找到題目中的共通之處。
這樣，你會覺得物理題也不是那么多。
第二：課后復習是關鍵
1.復習上課學習的內容是學習進步的關鍵環節，是順利完成課后作業的前提
根據認知規律，在接受任何知識的時候都需要反復記憶，記憶的過程是一個重復的過程，更是一個提高的過程，每多看一遍你會有不同的認識，你對問題的理解才能上一個新的臺階，才能超出別人。
這樣，你會在不知不覺中提高，越學越有信心。
所以，每一天不管有多少作業，先復習再做作業是關鍵。
不僅如此，每一周要對這一周學習進行總結和復習，這樣你才能擁有這些知識，否則，這些知識還是老師的。
2.認真完成課后作業是檢查學習成果的有效方式，是知識內化的外在表現。
通過練習鞏固強化理論知識，在高三第一輪復習中，課后作業基本上是和老師今天所講的內容相配套的，練習可以幫助你檢查今天聽課的成效，也是對知識再一次鞏固和強化。
很多同學喜歡不會就問，這不是一個好習慣。
我希望有問題用自己的腦袋思考，多讀讀題，看看是否忽略了某些條件，當你自己解決了問題，那份自豪感會是學習的最大動力，你會越來越有自信，這會是你成功的最重要的條件。
第三：相信自己，堅持不懈是保障
學習是長期而艱苦的工作，因此，要想學好，最困難的是堅持和信心。
很多人其實都能做到我前面所說的，不成功的最大問題就是不能堅持，我想用魯迅先生的話與同學們共勉，“不恥最后，即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達到他所向往的目標”。
新疆省阿克蘇地區二中王莉
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