高中語文學習教學方法論文范文
一、教師教學理念的轉(zhuǎn)變是教學方法實施的前提基礎(chǔ)
教學理念首先要轉(zhuǎn)變就是要轉(zhuǎn)變應試教育為目的和導向的教學思維，以素質(zhì)教育為指導理念，改變教師為“分數(shù)至上”的教學思維，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，要讓學生做經(jīng)典的題目。讓學生做能夠舉一反三的類型題，而不是重復性的做海量的題目，增加學生的負擔。教師要以培養(yǎng)學生獨立自主的學習習慣為教學目的，啟發(fā)學生如何去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)問題，從而提高自己的學習能力。明確教學重點，努力尋求能夠激發(fā)學生學習積極性的教學方法，培養(yǎng)學生的學習能力，營造良好課堂氛圍形成互動，讓學生能夠參與到整個教學活動過程中來。
二、教師根據(jù)學生的情況選擇適合的教學方法
（一）教師科學合理的選用現(xiàn)代化教學手段進行輔助教學
由于現(xiàn)在的學生都是伴隨網(wǎng)絡(luò)長大的一代，對于網(wǎng)絡(luò)有著不一樣的感情傾向。在教學中教師要根據(jù)課程的內(nèi)容選擇合適的'現(xiàn)代化教學手段進行教學，例如選用多媒體、幻燈片和錄音等方式進行輔助教學，便于學生提高學習效率，鞏固教學效果。例如，教師在教授古詩《短歌行》的時候，教師除了對古詩的背景作詳細闡述之外，還要通過選用多媒體的資源來向?qū)W生們展示當時作者曹操求賢似渴和統(tǒng)一天下的雄心壯志。教師最好能選用合適的影視視頻片斷來給學生們進行分析講解，使得學生們在學習古詩的時候更加深刻的理解每一句詩詞的含義，便于學生理解背誦，提高學習的興趣，激發(fā)學習的動力。
（二）教師根據(jù)課文的類型選用表演法進行教學
實踐證明，采用表演法進行教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍，增強了學生與教師之間的關(guān)于高中語文學習教學方法的探討山西省介休市職業(yè)中學馮利琴互動性，鞏固了教學效果。例如，在學習《雷雨》這篇文章時，由于這是一部話劇，作者曹禺對每個人物的刻畫都有很強的時代背景特點，而且課文描述的人物關(guān)系比較復雜。如果僅僅依靠教師的講授，很容易讓學生產(chǎn)生混淆，甚至不明白里面錯綜復雜的內(nèi)在關(guān)系。此時，教師通過組織學生進行分角色表演來進行對課文學習，不僅能夠使學生記住自己的角色定位，而且學生還會主動搜集資料來體會人物的內(nèi)心世界，并很好地揣摩人物的一言一行來盡量表演好這個角色，最大程度的激發(fā)了學生學習的積極性。同時，學生也深刻的理解了這篇文章的內(nèi)在含義，而且印象深刻不容易遺忘。實踐結(jié)果表明，學生們也樂于參與這種教學方式，從而鞏固了教師的教學效果。
（三）教師善于利用學生的競爭意識選用競賽的方式進行教學
在高中的學習中，學生的競爭意識明顯增強，有了自己奮斗的目標和理想，為了考上自己理想中的大學，學生們刻苦努力，相互競爭看誰的成績排在前面。此時，教師就要善于發(fā)覺這一點，根據(jù)學生的情況進行劃分學習小組，設(shè)定比賽的時間和標準，對學生提出物質(zhì)和精神的獎勵。這種做法既能夠培養(yǎng)學生的競爭意識，也能培養(yǎng)學生的合作精神，為以后走上社會很好地與人相處奠定了良好的基礎(chǔ)。
（四）教師采用啟發(fā)法進行題目訓練教學
啟發(fā)法的教學方式主要體現(xiàn)在做題的環(huán)節(jié)，由于部分教師想要取得好的教學效果，就會出現(xiàn)教師不斷地給學生布置很多題目去做的情況。教師大搞題海戰(zhàn)術(shù)，使得學生忙于做題，沒有空間和時間對題目進行總結(jié)和思索，只是停留在重復的做題層面，反而不利于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。考試中一旦出現(xiàn)變換題目學生就會無從下手。因此教師在教學當中要注意給學生選擇經(jīng)典的題目去做，而且提示學生可以嘗試用多種思維方法去做同一道題，或者是通過一道題的解答來總結(jié)一類型題的解答方法。然后教師在進行題目的改變來考察學生是否真正掌握類型題的解法。尤其是針對高中的語法題目，學生們普遍出現(xiàn)錯誤率高，而且提升不明顯的情況。此時教師應選擇啟發(fā)式的方法使得學生掌握做題的思維，從而提高學生解題的能力。
三、結(jié)語
綜上所述，在高中語文學習教學當中，無論采取哪種教學方法，都不是一成不變的，教師要根據(jù)學生的整體情況來科學的選擇適合的教學方法。此外，教師要善于將各種方法進行有機的整合，而不是孤立的選取一種方法來進行教學。教師要努力探索新的教學方法和教學新思維。同時教師要不斷的多和同行進行教學方法的交流和探討，總結(jié)教學方法并運用到實踐中，最大程度的激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的學習能力。為以后對高中語文學習奠定堅實的基礎(chǔ)。
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