低年級的學習方法3篇
在日常的學習、工作、生活中,我們大家都離不開學習,不過只有真正找對了學習方法,才能能事半功倍,還能培養學習的興趣。為了幫助大家正確高效的學習,以下是小編收集整理的低年級的學習方法,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
低年級的學習方法1
1.養成良好的作業習慣
貪玩是孩子的天性,大多數孩子缺少自我控制能力,所以需要家長們平時多督促孩子認真完成家庭作業,培養他們良好的作業習慣,寫字姿勢。
家長督促他們寫作業,及時檢查他們的作業,發現沒學會的知識要及時給他們講解,每天的作業認真完成是學習的基本保障。對于學習相對落后的同學,我總是利用課外時間給他補,但是,課外時間有限,需要補課的學生較多,老師的精力也有限,這就需要家長們的積極配合。
2.養成良好的學習方法
孩子每個星期回家做作業時要采取這樣的方法:
先復習這一星期所學的知識,理通脈絡;
然后再把這周的作業做出來,并進行檢查;
最后把下周要學的知識進行預習。
如果采用這樣的方法并堅持下去,我相信孩子的學習一定會有很大進步的。
3.養成不懂就問的習慣
有些題目孩子不懂,家長要耐心地解釋題目的意思,鼓勵孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他,我想只要你把題目解釋清楚,孩子是能夠自己解答的。
低年級的學習方法2
1.牢固掌握拼音。拼音的拼讀是否正確,關系到寫詞語的正確與否,另外,一年級要注意聲母、韻母、整體認讀音節的拼讀,盡量能夠默寫聲母表與韻母表。二年級還要求會按順序默寫大小寫字母表。考題形式多為:給聲、韻母排序、看拼音寫漢字、寫詞語和音節連線、給正確的音節畫勾等等。
2.掌握課文中要求會認的生字。題目多以詞語連線或給生字找朋友形式出現。
3.正確書寫本冊要求會寫的生字及詞語。復習時應將所學的生字重新過關。題型主要有:看拼音寫漢字、形近字組詞、多音字組詞、按部首寫字、換偏旁寫字,一年級做得比較多的還有加一加、減一減、變一變,或者是加一筆、減一筆變新字,改錯別字等。要求:筆畫到位、書寫正確規范,組詞不用錯別字。一年級組詞時要注意教給他們組詞是要寫詞語,而不是一個字。
4.注意閱讀能力的培養。低年級一般要求會數句子和自然段,能找出關鍵詞,如表示顏色的詞語,表示動作的詞語,根據短文內容填空,找出短文的.中心句或短文所揭示的道理。
5.寫話練習?荚囶}目多為看圖寫話或續寫詩歌、短文,要求能根據圖意或續寫要求,比較正確的用文字完整表述出來,能正確使用基本的標點符號。
低年級的學習方法3
01、重視計算
數學的計算學習就像語文的識字學習,是最基本的。
不識字,語文讀不好;計算差,數學同樣學不好。而且計算好,會給孩子數學學習提供很大的幫助。
家長可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開始,2分鐘內能只能做完20道口算,但之后,你會發現孩子會越來越快,正確率越來越高。
02、重視生活中的數學
其實數學的學習對生活的影響很大,它能提供很多的幫助。
例如:
買東西、計算利率、盈利等等,這些都用到數學。你可以在生活中,有意識的跟孩子提數學問題,讓他解答。很簡單,你帶孩子去買菜,一斤蘋果5元,買3斤多少錢,給阿姨20元,找回多少錢。
別小看這些,在小學數學學習中,解決問題占的分數是最多的,而解決問題無非就是判斷用加減乘除中的哪種來列式解答,這些問題其實就是生活中的問題,孩子在生活中接觸多,自然就會解答。
03、主動預習
新知識在未講解之前,認真閱讀教材,養成主動預習的習慣,是獲得數學知識的重要手段。因此,培養自學能力,在老師的引導下學會看書,帶著老師精心設計的思考題去預習。
如自學例題時,要弄清例題講的什么內容,告訴了哪些條件,求什么,書上怎么解答的,為什么要這樣解答,還有沒有新的解法,解題步驟是怎樣的。
抓住這些重要問題,動腦思考,步步深入,學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。
有些家長頭疼孩子上課效率很差;這其中很關鍵的原因是沒有做好預習;自然也就做不到有的放矢。
04、思考是數學學習方法的核心
一些孩子對公式、性質、法則等背的挺熟,但遇到實際問題時,卻又無從下手,不知如何應用所學的知識去解答問題。
如有這樣一道題讓學生解“把一個長方體的高去掉2厘米后成為一個正方體,他的表面積減少了48平方厘米,這個正方體的體積是多少?”
孩子對求體積的公式雖記得很熟,但由于該題涉及知識面廣,許多同學理不出解題思路,這需要學生在老師家長的引導下逐漸掌握解題時的思考方法。
這道題從單位上講,涉及到長度單位、面積單位;從圖形上講,涉及到長方形、正方形、長方體、正方體;
從圖形變化關系講:長方形→正方形;從思維推理上講:長方體→減少一部分底面是正方形的長方體→減少部分四個面面積相等→求一個面的面積→求出長方形的長(即正方形的一個棱長)→正方體的體積;
經啟發,孩子分析后,學生根據其思路(可畫出圖形)進行解答。
有的學生很快解答出來:
設原長方體的底面長為X,則2X×4=48
得:X=6(即正方體的棱長),這樣得出正方體的體積為:6×6×6=216(立方厘米)。
所以說,在學習過程中,老師家長最大的作用是:啟發。
孩子在老師家長的引導下,去主動思考解題的思路,掌握學習方法!
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