高三實用語文學習方法5篇
無論是身處學校還是步入社會,很多人都在不斷學習,保持進步,找到適合的學習方法,能夠讓大家學習更有效率!想要高效學習,卻不知道怎么做?以下是小編為大家收集的高三實用語文學習方法,歡迎大家分享。
高三實用語文學習方法1
1、循序漸進
語文學習應注重基礎,不能急于求成。每天制定好計劃,哪怕只做一點兒,只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真地練幾個字,每周背幾首詩。能認真地練幾十個字,每周能熟練地背幾首詩,看幾篇文章,每學期讀一本名著。
2、熟讀精思
把記憶和理解緊密結合起來,兩者不可偏廢!笆熳x”要做到“三到”:心到、眼到、口到!熬肌保朴谫|疑問難,最終解決問題。
3、自求自得
端正讀書的態度,就是不要為讀書而讀書,應當把所學的知識加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫結合。
4、博研結合
一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機結合。
5、語文學習外延與生活外延相等
注意觀察日常的生活,在生活中領悟語文,把語文學習帶出課堂。
高三實用語文學習方法2
1、基礎知識的積累。
在高三階段,需準備好一本基礎知識的摘錄本。在平時做練習時,或在聽老師講課時,一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區別法、標點用法、病句識別法等都隨時記錄,且時常翻閱,熟記于心,這方法如能堅持半年,定可提高高考中選擇題的得分。
2、寫作材料的積累
高考作文在高考中占60分,是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對這道題絕不能順其自然、聽天由命,一定要積極采取主動,平時做個有心人。所以,要準備好一本材料摘錄本,平時閱讀時遇上好的例子,要做好摘錄。那么,什么樣的例子才是好例子呢?一般說來,例子可正可反,可以是在社會上有一定影響力的重大事件,也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節,但這些例子都必須是能給我們啟發的,能震撼我們心靈的。它的內涵越開放越好,應“橫看成嶺側成峰”,能以不同的側面向我們展示做人的道理,這樣,我們在寫作時,碰上不同的話題卻可用這相同的材料,只需在論述時,圍繞這材料的和話題吻合的那一側面展開論述便可。在積累材料時還要注意你的材料的多樣性,應避免同一主題同一類型的,應盡可能地涉及不同領域,涉及古今中外,涉及社會生活的方方面面,還要注意它的新穎、別致,盡可能做到“人無我有”。當這樣的材料準備到百個左右,高考時無論它要我們寫什么作文,基本上都不會無話可說,無例可舉。
3、精練試題
以前曾有雜志登了這樣一則信息,說有某位人士拿語文高考試卷在四類人中同時進行了測試,這四類人是:雜志編輯、主攻中文的大學教授、高二語文老師、高三學生。結果讓人大跌眼鏡,成績的是高三學生。難道真地是大學教授、雜志編輯的實際語文水平比不上高三學生?我想未必。其主要原因是高三學生正經歷著題海戰術,熟能生巧了,而編輯和教授們沒有練過。由此,我們可以知道,題海戰術這方法雖有點土,卻是不得不用的。否則,即使你有很高的語文水平也未必考得好,這方面的例子有很多,大學教授、雜志編輯只是其中一例而已。
當然,練也不是盲目地大量地練,必須精挑細選,這方面的任務主要在我們老師,我們會挑選出一些合適的試題給我們學生做。作為學生,再根據自己的情況,適當多練練自己的薄弱環節,已經掌握的就不必一而再再而三地重復了。
高三實用語文學習方法3
文學鑒賞是人們閱讀文學作品時對作品的感受、分析、評價,是一種高層次的審美認識活動,也是閱讀能力的表現。文學鑒賞是以理解為基礎,由形象感知到情感體驗,再到理性升華的深化過程,是一種包括認知在內的審美享受活動。文學鑒賞主要是把握各類文學體裁的特點,體會作者思想感情;發現并概括作品中的美感因素,理解、判斷、鑒賞其作品內容;賞析、評價語言特色、表達技巧等。文學鑒賞要按照一定的步驟去進行,主要從以下幾個方面去培養的:
一、注重語感
閱讀作品,離不開的語言媒介,只有通過對語言的感知和理解,才能達到預期的目的。一個卻缺乏語感的人,是很難進行審美意義上的鑒賞活動的'。任何作品,首先是以語言的直觀表達,通過人的大腦而形成的意境的跡象,產生一定的聯想和個人的感觸體會,它往往沒有上升到理性的分析的思考,而只是一個初步的概念,但同時會形成強烈的明顯的“感覺”印象,比如語言的流暢,語詞的新穎,描繪的生動,議論的精辟,演說的精彩等都會形成一個初步的而又非常重要的印象---------語感的印象。
二、展開想象
想象,是指讀者的形象思維活動,它是進行了鑒賞性閱讀的必要途徑。文學作品通過個別反映一般,往往具有概括性。讀者在賞讀的過程中必須通過想象,去不斷擴大作品的生活畫面,從而獲得完整而豐富的形象美感,即從有限的描寫中推測、聯想,對原作品進行補充、擴展、聯系、對比的想象,在作者的頭腦中形成更加豐富、鮮明、豐滿的的人物的形象。
三、深入體驗
體驗,是指讀者的情感反應活動,他是進行鑒賞性的閱讀的重要環節。文學作品的鑒賞,必須真正深入到作品的生活場景去,同作者所描寫的人物同呼吸、共命運,從人物的喜怒哀樂中體會作者感情愛憎,感受作品所描寫的人物幸福與痛苦等。更只有這樣,才能激發,強烈的情感反應,從而領會各種人物表現手法的藝術效果。
四、力求領悟
領悟,是指讀者的理智認識活動,它是進行鑒賞性閱讀的高級層次。鑒賞作品既要入乎其內,又要出乎其外。如果深入體味作品是一種情感體驗過程的話,那么,領悟無疑則是理智認識的要求與結果。只有達到情感與理智的高度結合境界,才能真正鑒賞出作品藝術描寫的深長意味。
當然,文學作品的鑒賞,因體裁的不同而必有所偏重,但無論哪種體裁,只要按照以上幾個步驟去進行品讀,無疑會使作品的閱讀鑒賞能力得到不斷的提高。
高三實用語文學習方法4
1.學會快速閱讀
在實際學習中,許多同學不愛閱讀,更不用說大量地閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書,沒有形成熟練的閱讀技能,對學習的發展造成嚴重障礙。
小語老師這里所講的閱讀技能并不是指能簡單地讀,而是指在閱讀的同時能思考,在思考的同時能閱讀的能力,是指能夠根據文章不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能(做到這一點不容易,但非常重要)。
做到這一點這就要求學生必須多讀書,注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧,加強讀思結合,并且有意識地加快閱讀速度,逐漸形成閱讀技能。
2.做好筆記
做筆記有助于對知識的理解和記憶,是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。
課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄,不能全抄全錄老師的板書,讀書筆記應注意做好圈點勾畫,所謂“不動筆墨不讀書”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理,如經常讀錯的字音、寫錯的字形,常用文言實、虛詞等,理清知識結構和聯系。
需要特別指出的是,不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄,便于集中處理。
高三實用語文學習方法5
明晰性
制定目標時,切忌模棱兩可、含糊其辭。每一個單元,每一個專題,每一節課,每一項復習活動都要有明確的規定要求,讓學生一目了然,心中有數。
可行性
制定目標時,要根據學生實際,盡量做到切實可行,因材施教。不同的班級要有不同的要求,防止目標過高或過低。過高容易挫傷學生的積極性,過底容易掩蓋矛盾,使學生產生自滿驕傲心理。
集中性
制定目標時,不可貪多,要集中,一堂課要重點解決一兩個問題,爭取一課一得或一課兩得,“傷其十指,不如斷其一指”就是這個道理。
連續性
制定目標時,要根據知識的相關性和能力的聯系性,有計劃有序列地制定目標,以形成知識和能力的鏈條,達到知識的系統化。
針對性
制定目標時,一要針對《考試說明》規定的各種能力要求,二要針對復習的重點、難點,三要針對學生知識能力的薄弱環節,努力做到有的放矢。目標要具有可量性。復習目標的制定要便于評估量化和控制,便于在復習過程中進行矯正和反饋。
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