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初一生物學習方法
無論在學習、工作或是生活中,我們大家都離不開學習,想要高效的學習,就一定要掌握正確的學習方法!那么,都有哪些實用的學習方法呢?以下是小編收集整理的初一生物學習方法,歡迎閱讀與收藏。
初一生物學習方法1
1.以俗語“導”,具有趣味性
如:“人是鐵飯是鋼,一頓不吃餓得慌”、“牙痛不是病,痛起來要人命”、“不干不凈,吃了得病”等日常俗語導出相關的人體消化系統方面的內容。例如在講解不定根的定義時,不定根是指從莖葉上生出的根,(1)從莖上生出的根叫不定根,如甘蔗,我們在吃甘蔗時,經常會發現在基部的節上生長有許多條根,這些根就叫做不定根;再如柳樹,俗語說:“有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭”,為什么“無心插柳柳成蔭”?這主要是在柳樹的枝條的下端在適宜的條件下生長出的不定根,形成了一個新的柳樹。(2)從葉上生出的根也叫不定根,“落葉生根”同學們都聽說過了,比如說“秋海棠”就是其中一個典型的植物,它的樹葉落到地上就能在適宜的條件下萌發出許多條不定根,而形成許多個新的植物體。
2、以比擬“導”,具有形象性
生物學知識大都是抽象的,也是看不見、摸不著的,恰當運用比擬法,使知識形象化,學生積極主動參與進來。如在“細胞的結構和功能”中,把細胞比作“國家”,學生受此啟發,把細胞膜比為國家的“防線”,控制內外物質的“進出”。
3、以成語“導”,具有簡煉性
許多成語撇開引申義,只看本義,包含著特定的生物學知識。如“肝膽相照”道明了動物的肝臟與膽囊的結構和功能聯系;“飛蛾撲火”、“蜻蜓點水”揭示了非條件反射現象;“華而不實”說明了硼對植物的特殊作用;“螳螂捕蟬,黃雀在后”、 “望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學意義。
4.以古詩“導”,具有生動性
在“心臟”的導入中,恰當運用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動形象引出心臟的結構和功能;南宋詩人楊萬里的“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋”生動描繪出生物的保護色現象還有器官移植,基因工程,“生物導彈”,試管嬰兒,仿生學,轉基因食品等等,一開始就調動了學生的很大興趣,也就想努力要而且也一定能學好生物這門學科。這樣旁征博引、深入淺出,使學生整個身心都融于生生不息、奧秘無窮的生物界之中,這就為學生學好初一生物知識夯實了基礎。
5.生物需要正確認識“記憶”和“理解”的關系。
總是有人認為,生物屬于理科,不需要太多記憶。這里我要強調的是,所謂的理解一定是建立在記憶的基礎上的。同學們試想一下數學中平面幾何中常用到的“截長補短”的方法,這是一種巧妙的'方法,需要理解,但你如果不知道梯形和平行四邊形的性質,那么你根本不知道該做哪條輔助線。同樣,生物也需要記憶。當然,只記憶是不夠的。有人說生物是理科中的文科,對此我是這樣認為的,以北京中考為例,像文科一樣背的滾瓜爛熟,最多40左右(滿分45),只有在記憶的基礎上理解,解決了實驗題、閱讀題,才能有滿分的可能。
6.中的人為規定要“欣然”接受。
例如生物里面的動物、植物組織的名稱,要接受這些名詞。有些人為規定確實沒有太多道理,但要接受。例如為什么浮力不叫“漂力”,為什么三角形不叫“三邊形”,為什么說兩個人不說二個人,沒有為什么,約定俗成。
7.需要總結。
當然每一科的學習都需要總結,但總結的方法不同。例如初中生物在七年級上冊會學習一些植物的有性生殖,七年級下冊會學習人類的生殖,八年級下冊還會學習動物的生殖,需要對比記憶,總結區別與聯系。需要承認生物與數理化相比沒有那種提綱攜領、一以貫之的公式,所以更需要進行對比總結。應當注意“滾雪球”的學習方法,同類知識學兩個就總結兩個,學到第三個就再加進來一起總結,起到加深印象的效果。
8.細節的把握。
會考生物的重中之重就是細節,會考中許多女生的成績要比男生高,很大的一個原因就是女生比較細心,對細節把握的好。說到把握細節,不單單指考場上不粗心,同時更要強調平時學習時要細心,基本概念要理清,不能想當然。例如在很多的實驗題的表達中,應該注意類似“多”與“較多”這樣的文字區別,以及在閱讀圖像和長文章做題時,應當準確獲取信息。平時在作業中,就要嚴格杜絕粗心的錯誤,把每次練習當成考試,培養自己的細心習慣。
初一生物有趣的學習方法
初一生物學習方法2
一、認真預習,專心聽講,做好筆記
1、想收到好的聽課效果,就需要課前做好預習。
2、上課專心聽講是學好生物學知識的關鍵!奥犞v”是有技巧的,上課時要全神貫注,并思考教師提出的相關問題。
3、筆記是簡化了的課文重點。聽課時,將老師講授的重點記錄下來,可加深印象,減輕考試復習的負擔。
二、歸納整理、對照比較、重視圖解
1、充分理解專有名詞、現象原理和課本筆記,再將相關概念進行綜合分析整理。
2、用心比較各種生物、現象之間的聯系和差異,進行分類歸納,如此才能融會貫通。
3、生物學有非常豐富而且十分重要的圖片資料,配合圖片的說明,可以使你迅速了解生物現象的來龍去脈。
三、源于生活、用于生活
一方面,生物學研究的東西都是活生生的!盎睢钡臇|西,重在理解,切忌“死”記硬背!——活學
另一方面,生物是一門生活科學,她來源于自然、源于生活。緊密地聯系生活實際,知識就會“為我所用”。——活用
四、人人動手、親自實驗
俗話說:“百聞不如一見,百看不如一驗。”實驗教學是生物學主要特點。初中生物教材中有許多實驗、實習、調查等探究活動,這些探究活動不僅能幫助同學們掌握知識,而且能夠使我們充分體驗到發現的樂趣、成功的愉悅,在科學態度、意志、合作精神、觀察能力、動手能力、分析和解決問題的能力等方面都能得到發展。
五、用生物學的基本觀點統領生物學的學習
樹立正確的生物學觀點,可以更迅速更準確地學習生物學知識。所以在生物學學習中,要注意樹立以下生物學觀點:
1、生命物質性觀點
生物體由物質組成,一切生命活動都有其物質基礎。
2、結構與功能相統一的觀點
包括兩層意思:
一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;
二是任何功能都需要一定的結構來完成。
3、生物的整體性觀點
系統論有一個重要的思想,就是整體大于各部分之和,這一思想完全適合生物領域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平,還是個體水平,甚至包括種群水平和群落水平,都體現出整體性的特點。
4、生命活動對立統一的觀點
生物的諸多生命活動之間,都有一定的關系,有的甚至具有對立統一的關系,例如,植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的'一對生命活動。
5、生物進化的觀點
生物界有一個產生和發展的過程,所謂產生就是生命的起源,所謂發展就是生物的進化。生物的進化遵循從簡單到復雜,從水生到陸生、從低等到高等的規律。
6、生態學觀點
基本內容是生物與環境之間是相互影響、相互作用的,也是相互依賴、相互制約的。生物與環境是一個不可分割的統一整體。
初一生物學習方法3
初一生物預習方法
課前預習是上課的基礎和準備,有利于學生主動學好課程和自學能力的提高,特別是有利于學生獨立思考能力的提高,課前預習是不可缺少的環節。閱讀教材,理解教材的含義,對重點內容、名詞概念要畫出來,進行比較、分析。例如:《細胞的結構》中,細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核,雖然字面比較接近,但各指不同的結構,各自作用不同,應通過預習進行比較,找出它們的區別與聯系。
初中生物的學習方法
1.掌握基本知識要點
與學習其它理科一樣,生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶,但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點:面對生物學,同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能理解生物學的邏輯規律,既所謂“先記憶,后理解”。
在記住了基本的名詞、術語和概念之后,把主要精力放在學習生物學規律上。這時要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系(因為生物個體或群體都是內部相互聯系,相互統一的整體),也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
2.做好筆記
1.想收到好的聽課效果,就需要課前做好預習。
2.上課專心聽講是學好生物學知識的關鍵!奥犞v”是有技巧的,上課時要全神貫注,并思考教師提出的相關問題。
3.筆記是簡化了的課文重點。聽課時,將老師講授的重點記錄下來,可加深印象,減輕考試復習的負擔。
3.親自實驗
俗話說:“百聞不如一見,百看不如一驗。”實驗教學是生物學主要特點。初中生物教材中有許多實驗、實習、調查等探究活動,這些探究活動不僅能幫助同學們掌握知識,而且能夠使我們充分體驗到發現的樂趣、成功的愉悅,在科學態度、意志、合作精神、觀察能力、動手能力、分析和解決問題的能力等方面都能得到發展。
4.初中生記憶方法
1.簡化記憶法。
即通過分析教材,找出要點,將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。
2.聯想記憶法。
即根據教材內容,巧妙地利用聯想幫助記憶。
3.對比記憶法。
在生物學學習中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容,可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來,然后從范圍、內涵、外延,乃至文字等方面進行比較,存同求異,找出不同點。這樣反差鮮明,容易記憶。
4.綱要記憶法。
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶?蓪⑦@些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來,作為知識的綱要,抓住了綱要則有利于知識的記憶。
生物學習竅門
1、先記憶,后理解
與學習其他理科一樣,生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶,但是,中學階段的生物學還有著與其他理科不一樣的.特點。對于大家學習了許多年的數學、物理、化學來說,這些學科的一些基本思維要素我們已經一清二楚,比如:數學中的未知數x,化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等知識點。
而對于生物學來說,同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及它們之間奇特的邏輯關系。因此,學生只有在記住了這些名詞、術語之后,才有可能掌握生物學的邏輯規律,這就是所謂“先記憶,后理解”。
2、理解重點知識,讀書做到“4W1H”
對于生物學科中一些重點和難點知識,同學們要深刻理解,但是如何才能做好這一點呢?就要在細讀生物書時,要在腦海中時時思考這四個內容:
Who:誰或者什么結構?
What:發生了什么變化或有什么?
How:怎樣發生的?
When:什么時間或什么順序?
Where:在什么場所或結構中發生的?
3、弄清知識內在聯系
在記住了基本的名詞、術語和概念之后,同學們就要把主要精力放在學習生物學的規律上來了。這時要著重理解生物體的各種結構、群體之間的聯系,也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
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