小學英語學習方

小學英語學習方法[匯總15篇]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都會有學習的需求，不過，學習不是死讀書，而要講究方法的。那么，都有哪些實用的學習方法呢？下面是小編為大家收集的小學英語學習方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學英語學習方法1

　　學習英語我們要從以下幾個方面入手：

　　第一步：大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習語。

　　第二步：把每天背誦過的素材反復消化，借助想象力，身臨其境把它們表演出來。

　　第三步：寫日記。這個習慣看上去練習的是寫作，其實它更是練習口語的妙法。當你動筆的同時，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進行思維是高級的口語訓練方法。

　　第四步：大量閱讀報刊、雜志及各種故事、雜文，之后將它們復述出來。(超級提示：是“復述”而非“背誦”。)同一篇文章的復述工作應該反復滾動。

　　第五步：一年左右逐漸過渡到用英文進行日常的思維活動。每當遇到不會的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時更新、復習。

　　一、聽：聽英語不一定非要在閑著時分，比方，睡覺之前就可以聽。這樣，不只有助于記英語詞句，還能更快地投入睡眠，我往往就是聽著英語就進入夢鄉(xiāng)了。

　　二、說：學英語就是為了說英語，平常沒事一定要多說。有的人由于沒有自信去說，就得到了學英語的興味。所以，我們一定要充溢自信，大膽啟齒說英語，即便說錯了，也沒有關(guān)系。

　　三、讀：平常，教師給我們布置作業(yè)，多半是讀的內(nèi)容，為什么?由于多讀不只能增強語感，而且熟能成誦，讀多了自然就背過了。朗誦在剛起床的時分，由于那時人頭腦最清楚，讀的效果也。

　　四、寫：我以為寫也是很重要的。多寫能協(xié)助我們加深對這個單詞或段落的印象，有助于背過。此外，書寫的`美麗、精確也是停止書面溝通的前提條件。

　　五、背：我覺得，有些時分，學英語還是需求背的。英語有些中央是沒有規(guī)律可言的，比方有些動詞原形、過來時和過來分詞是很特別的，必需融會貫通。

　　只要每天做到這五點，學好英語就不難了。這個比較適合中小學生的，對于高中以上的就不太適合了，另外學生的興趣是非常重要的

小學英語學習方法2

　　要記憶英語單詞，可以借鑒我們從小學習漢語的方法：

　　1、學好音標，這是學習、記憶單詞不能缺的；就像我們學習自己的母語一樣，學會了漢語拼音，自己就會認字了。如果發(fā)音都不對，記單詞就很困難，同時，你的聽力、口語表達都會受影響，因為這就像漢語說錯別字帶來的問題一樣。但是不要死記硬背，要通過學習課文來記單詞，也就是通過一定的語境來記憶單詞，這樣單詞就容易記牢；

　　2、學英語，記單詞，就像我們學習自己的母語一樣，也需要多讀多看。這有幾種好處：

　　1）可以增加詞匯量�；�礎(chǔ)薄弱的可以先用“單詞風暴”這樣的電腦軟件集中記憶一批常用單詞，可以自動幫你復習，然后在閱讀的過程中，你肯定也會遇到許多不認識的詞，但見面多了，自然就熟悉了。死記硬背是沒有這種效果的。你見過誰抱著一本漢語詞典在那里背字典里的'字嗎？

　　2）多讀還可以反復地復習已掌握的單詞。閱讀的過程中，你會無數(shù)次地復習已學過的單詞，既溫故又知新，一舉兩得，何樂而不為？

　　3）閱讀的過程中，你可以加上對英語句子結(jié)構(gòu)、用法等等很多方面的認識，從而使自己很快得到提高。不好嗎？

　　如果你能照我說的做，而不是靠大量地做試題去學英語，那么考試也就不在話下了�？荚嚂r的做題速度、準確率、分數(shù)各方面，包括你的寫作能力、閱讀能力都會有整體性地提高。同時，對英語句子的認知、分析能力也就提高了，英語水平也就會不斷地提高。會寫了，說也就簡單了。

小學英語學習方法3

　　背課文聽起來很可怕，每個人似乎都經(jīng)歷過。不過不能否認，背課文是學英語最好的方法之一。特別是對于少年兒童更是如此。作為最有效的學英語的方法，筆者認為有必要提倡孩子多背些課文以增強學習的效果。其實，背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學習方式。只要把握的好，就能夠使學生在快樂和成就感中學習。下面，就這個方法體一些具體的建議。

　　第一條原則：理解而后能背。

　　對于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎(chǔ)上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，并以此為線索進行記憶;還要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的'關(guān)系，而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。

　　第二條原則：所背的文章要典型而純。

　　文章一旦背下就會記住很長時間甚至永遠不忘，對今后的英語學習產(chǎn)生深遠影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。

　　第三條原則：先聽后背。

　　既然背課文是練習英語口語行之有效的方法，那在背的時候就要特別注意。學語言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復聽，直到能夠模仿得很象為止。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效。

　　第四條原則：從易到難、從短到長、循序漸進。

　　背課文比較艱苦，特別是一開始，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的。急不得，慢慢增長，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關(guān)聯(lián)詞，能夠越來越容易。

　　第五條原則：背課文一天之際在于晨。

　　早晨是練習口語和背課文的黃金時間，要充分利用。每天早起半個小時，大聲朗讀背誦，不但對英語，對自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。

　　第六條原則：注意重點句型和單詞。

　　背課文不只是注重整體，對于單個重點的語言現(xiàn)象應該給予同等的重視，畢竟背課文最重要的任務就是要在課文中學習英語。所以，在背誦前應該認真得學習掌握課文中的重點單詞，不僅注重他的發(fā)音和拼寫，還要注意它的前后搭配。要全面了解重點得語法現(xiàn)象，注意各種實際使用中的變化以及具體的含義。

　　第七條原則：及時復習，多多重復。

　　背誦的東西要及時重復，一般要重復到28遍才可能比較牢固地記住。當然我們并不是要求要記住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘也就沒有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復，及時復習。把一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以，重復和復習不是減慢而是必要得手段。

　　第八條原則：同一篇背誦的課文要盡量多以不同語調(diào)，在不同環(huán)境和條件下重復。

　　這樣不僅可以增強記憶，更可以使得所背的課文活起來，真正成為召之即來的如意工具。比如一篇記敘文既可以以朗誦的語調(diào)高聲朗誦，也要以講故事的方式娓娓到來，這樣才會逐漸的從語言的習慣中解脫出來，轉(zhuǎn)而更為重視語言所表達的內(nèi)容，這樣在相似情況出現(xiàn)的時候，語言自然而然地脫口而出。

　　以上是筆者對于少年兒童學英語當中比較有效的一種方式的解釋和個人的看法。當然，學習沒有一定之規(guī)，最主要的是要持之以恒、艱苦努力。找到適合自己的學習方式也非常重要，往往能達到事半功倍的效果。

小學英語學習方法4

　　首先，培養(yǎng)孩子學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”這句話聽起來雖然有點俗套，但是很管用。要是孩子沒興趣去學，再怎么逼他們?nèi)�學，最后都不是他們想要的。而培養(yǎng)興趣的方式有很多，比如看一些英語動畫片、英語讀物，聽英語歌曲等。但是，小編認為最直接的方式就是家長先帶頭去學。家長是孩子的第一任老師，孩子們通過家長的學習可以看到這一門課的魅力，既然爸爸媽媽都去學了，那他們自然就會主動跟著去學。其實，無論采取哪種方式，孩子可以接受的才是最適合他們的。

　　其次，我們必須要知道的是：單詞是學習英語的基礎(chǔ)，沒有這些基礎(chǔ)很難學好這一門課程，所以必須要好好地去背單詞。三年級的英語單詞不多，平常學習完一節(jié)課后就要去背一些老師要求背的單詞，背完這些單詞后，有能力的可以再嘗試去背更多。

　　那怎么去背呢?又怎么讓孩子記住這些單詞呢?要背之前首先要會讀這個單詞，所以要讓孩子跟著錄音反復去讀這些單詞，讀熟了之后，把它們放到句子里面再去讀一讀，這樣做的目的是讓孩子理解這個單詞的用處，知道了這個單詞怎么去用也就很容易把它記住了。每當記完5到10個單詞之后就可以讓孩子默寫一遍，中文英文都要默寫出來，默寫時遇到不會的不能立即翻書，最后全部默寫完了再看書，然后把這些不會的單詞再單獨背一遍，背完重新默寫。

　　最后，三年級的.英語口語也是很重要的。作為家長，首先要培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們不畏懼發(fā)聲。培養(yǎng)自信的第一步是賞識他們，不管孩子讀得怎么樣，將心比心想一想，不要輕易去說出一些打擊他們積極性的話。如果說得不好，可以先嘗找到孩子本身的一些優(yōu)點然后再引出他哪里做得不夠好;如果說得還不錯，也不能一味地贊揚他們，我們要鼓勵他：你可以做得更好。教育孩子其實是一個相互學習的過程，如果可以的話，最好和孩子一起來個角色扮演，這樣孩子以及家長的英語口語能力都會有所提高，同時還可以增進彼此之間的情感。

小學英語學習方法5

　　對于小學生而言，英語的學習要注意由淺入深。詞匯的記憶是學習的大頭，針對小學生，學習詞匯可以歸納為七個層次：

　　第一，聽；

　　第二，說；

　　第三，認；

　　第四，拼；

　　第五，寫；

　　第六，背；

　　第七，用。

　　這七個層次的要求也是由淺入深的。

　　首先，從周圍的生活入手。我們可以看出小學生學習詞匯最好從周圍日常接觸的人和物開始，拼法不要太難，而且不要一味地追求詞匯量，但是對于需要掌握的詞匯，應該要求學生發(fā)音準確，拼寫無誤。

　　那么小學生背單詞的科學方法是什么呢?根據(jù)不同性格的學生煙臺英聯(lián)教育的老師總結(jié)了他們獨特的方法：

　　第一，趣味重復法。小學生的機械性記憶力比成人要好，但是存在的問題是學的快，遺忘的也快，這就是有的家長提出的“孩子老記，可是老也記不住”。如何解決這個問題呢?新東方老師是這樣做的，在教完新單詞后，盡早復習，讓學過的單詞有計劃地多次重復出現(xiàn)在他的教學活動中，提高單詞的重復出現(xiàn)率，從而達到鞏固記憶的效果。(中英文互相交換認識)

　　第二，按音節(jié)記單詞。要利用自然拼音的知識，并且按照音節(jié)對單詞進行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確，也保證了讀音的標準，擺脫了讀音受漢語的.影響。

　　第三，邏輯組記。邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進行分組，分組后把同一類別的單詞一起記憶，通俗一點的說是把單詞“穿成了串”，然后進行記憶。這樣學生新學的單詞能夠劃分到以前的分組中去，家長幫助學生聽寫單詞時也可以經(jīng)常按照邏輯組進行，這樣可以新詞帶舊詞的進行復習。(結(jié)合語義學)

　　第四，對比記單詞。英語詞匯中有許多的單詞都有意義相對應的詞，我們可以通過對比、對照的.方式，幫助學生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來記憶。(對比法)

　　第五，情景記單詞。在不同的情景下，我們會用到不同的詞匯，通過情景分類有利于結(jié)合口語句型，讓學生做到活學活用。

　　第六，熟悉合成詞記單詞。英語中有許多合成詞，知道合成詞的概念，有利于對單詞的記憶，并且容易把單詞記牢。

　　第七，生活運用。小學生善于觀察生活，所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來。通過點點滴滴，教會學生在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯，學習記憶詞匯。

　　對于小學生來講，詞匯本身的記憶是枯燥的，有的時候需要進行一些調(diào)節(jié)，在單詞的講解和引申中加入一些靈活的因素，營造活躍的課堂氣氛。

　　正確理解輔助方法：激情聯(lián)想也是活躍課堂氣氛的一個方式。當然，這些都是旁門左道，僅用來消除學生對背單詞產(chǎn)生的抵觸感，切不可本末倒置！

小學英語學習方法6

　　背課文聽起來很可怕，每個人似乎都經(jīng)歷過。不過不能否認，背課文是學英語最好的方法之一。特別是對于少年兒童更是如此。作為最有效的學英語的方法，我認為有必要提倡孩子多背些課文以增強學習的效果。其實，背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學習方式。只要把握的好，就能夠使學生在快樂和成就感中學習。

　　對英語學習起著舉足輕重的作用，對于小學生來說，更是一個不容忽視的問題。在小學英語教學中，教師應有意識地幫助學生形成適合自己的有效的學習策略，從而讓學生學得輕松，學得快樂，享受學習英語的樂趣，為將來的英語學習打下扎實的基礎(chǔ)。本文從心理語言學角度論述了小學生的幾個基本的英語學習策略：記憶、復習和英語學習的時間分配策略；認知策略；學用結(jié)合策略。

　　一、方法/步驟

　　記憶、復習和英語學習的時間分配

　　1．記憶策略

　　語言學習者要記憶大量的詞匯，背誦英語單詞、短語是每一個英語學習者面臨的艱巨任務，也是令每一個英語學習者感到棘手的問題。成人如此，小學生也不例外。因此，在英語學習的啟蒙階段，讓小學生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。

　�。�1）讀音記憶法：根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學好英語的重要途徑。在教學中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些學生能夠閱讀，也會用英語寫作，卻不會用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說，即出現(xiàn)所謂的“啞巴英語”現(xiàn)象。根據(jù)讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現(xiàn)象，又能培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，提高學習效率。

　�。�2）聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來。人的記憶能力，主要來自聯(lián)想。記憶力強的人，都具有較強的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個單詞就越容易，提取這個單詞也就越順利。我們可以總結(jié)出以下幾種聯(lián)想法：

　　拼寫聯(lián)想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy；bee, see, tree等。

　　意義聯(lián)想，從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關(guān)系的單詞。如：同義詞good——nice； 反義詞good——bad; old—— young；tall——short。

　　歸類聯(lián)想，即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯(lián)想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink；由eye聯(lián)想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。

　　形義聯(lián)想，就是對單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的形象。如：eye 可以認為單詞中的兩個e就是兩只眼睛，y是一個鼻子。

　　音義聯(lián)想，設(shè)法把單詞的音和義聯(lián)想起來。如：把cab想象為“汽車開吧”。

　　對比聯(lián)想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進行比較記憶。如由see聯(lián)想到sea, 由sing聯(lián)想到thin, 由house聯(lián)想到horse，由grass聯(lián)想到glass等。

　　類推聯(lián)想，即由一個單詞聯(lián)想到一個以上詞組或句子。如學了put, 會想到put up, 進一步可以想到 “Put up your hands”；學了play可以聯(lián)想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。

　　單詞——復合詞聯(lián)想，由一個單詞聯(lián)想到由其組成的復合詞。如由book聯(lián)想到bookcase, 由under聯(lián)想到understand, 由tooth聯(lián)想到toothache、toothbrush等。

　　總之，聯(lián)想的方法還有很多，如視覺聯(lián)想，名詞的單復數(shù)聯(lián)想，動詞的現(xiàn)在分詞、過去分詞

　　聯(lián)想，形容詞的比較級聯(lián)想等等，這里不再一一列舉。

　�。�3）嘴、眼、耳、手并用記憶法。心理學對記憶的研究結(jié)果表明，人們感覺信息的主要渠道有四個：視覺、聽覺、動覺和觸覺。而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯(lián)系越多，記憶也就越牢固扎實。因此，讀、看、聽、寫是最有效的學習方式。如：當我們在超市看到“香腸”時，應該嘗試著說出單詞“sausage”；當我們學到“l(fā)ong”時，嘴巴里說 “l(fā)ong, long”,同時可以伸開雙臂，用動作表示“l(fā)ong”；當我們聽到一個單詞時，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫。

　　2．復習策略

　　英語老師經(jīng)常聽到有學生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞，明天一早就忘了。其實這是一種十分正常的現(xiàn)象。常言道：復習為記憶之母。記憶單詞難，學了又忘。這種現(xiàn)象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規(guī)律。我們往往會發(fā)現(xiàn)，課堂上使用頻率高的句子，同學們就掌握得比較好。這是由于多次復習與使用的緣故。一般說來，任何一種沒有經(jīng)過復習和鞏固的知識遲早都要被遺忘。日本學者上岡光雄通過“英語單詞保持率曲線”證明：背過的英語單詞，如不加以復習鞏固，時隔一天就會被忘記10%，但是如果學后3天不復習鞏固，就會忘記40%，如果4——7天不復習，就會忘掉60——70%，時隔3周，所記的單詞就所剩無幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此，學習英語必須堅持課后及時復習與有計劃地循環(huán)復習相結(jié)合，即開始時復習時間間隔要短，然后間隔逐漸加大。

　　3．時間分配策略

　　兒童學習語言離不開他所生活的家庭和社會環(huán)境，不受時間的限制，可以在各種非正式的場合里大量接觸語言。兒童每天都接觸母語，而且是在任何場所，但是，英語學習僅僅局限于教室，課堂以外一般很少接觸英語。在課堂上，大家都在教師的指導下學習，相差無幾，差別就在于課后的學習。愛因斯坦曾經(jīng)說過，，人的差別主要在于業(yè)余時間。小學生課后學習英語一般每天應保證半小時。我們知道，分散記憶優(yōu)于集中記憶。例如，一天集中一小時學習英語不如上午花半小時，下午花半小時。同樣，在家集中半小時復習英語不如飯后花20分鐘，臨睡前花10分鐘。小學生在家學習英語的時間以每天不超過一小時為宜，包括收看英語節(jié)目、聽英語歌曲等。為了營造學習英語的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時做家務時，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語歌曲。雖然你沒有集中注意力聽，但可以在潛意識中培養(yǎng)一定的語音、語調(diào)和語感。

　　二、認知策略

　　小學生接收英語的聽與讀方面，形式單一。絕大部分學生停留在聽老師講課和跟老師朗讀這個層面。這固然重要，但是老師以外的信息更加豐富，而且又有選擇性。如同學發(fā)言、錄音磁帶、廣播電視等，但首先要利用好配套的錄音磁帶。我在班里做了一個簡單的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生都在開學初就買了與教材配套的錄音磁帶，但回到家真正聽過錄音磁帶的同學為數(shù)很少，其中包括一些英語成績優(yōu)秀的'學生。好學生的理由是錄音太簡單了，我不用聽。一些成績相對較差的學生則抱怨錄音帶朗讀快，聽不懂，所以以后就不聽了。其實，能夠聽懂也好，不能夠聽懂也好，都應該聽，只不過是程度不同導致了聽的次數(shù)多少的差異。英語基礎(chǔ)薄弱的學生可以先逐句聽，再整體聽，多聽幾次。最好先不要打開課本對照地聽，只有聽了幾次還沒聽清楚時方可看看課本。

　　我們學習英語就怕說。很多學生說英語時，是先想中文，再譯成英語，沒有養(yǎng)成用英語思維的習慣。因此，平時應在課堂上逐步訓練用英語解釋英語的能力。在我國，課堂是說英語的主陣地。我們正是因為沒有說英語的環(huán)境而增加了英語學習的難度。在家與父母說英語或與

　　老外交談確實是英語學習的好機會，但都有很大局限性。唯一不受時空限制的練習方式就是自問自答、自言自語。

　　三、學用結(jié)合

　　我國語言學家呂叔湘說過：“學語言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它�！庇纱丝梢�，英語的學與用是密不可分的。英語學習者要善于模仿，勇于實踐。學習語言就是為了交際。兒童剛學會“爸爸”、“媽媽”兩個詞時，他們就能大膽地使用，看見所有的男性都叫“爸爸”，看見所有的女性都叫“媽媽”。小學生學習英語就要像孩提時那樣敢于在犯錯誤和使用中學習英語。在啟蒙階段，英語詞匯有限，可混合使用漢語與英語，如說“謝謝”時就要想到“Thank you!”，剛學習apple后，可以回家對媽媽說：“Mum, 我要吃apple”。練習使用英語的方法有多種，例如，同學之間英語對話，參加英語角，網(wǎng)上英語聊天，寫英語日記等等。

　　當然，學習沒有一定之規(guī)，最主要的是要持之以恒、艱苦努力。找到適合自己的學習方式也非常重要，往往能達到事半功倍的效果。

　　教無定法，同樣，學習方法也因人而異。學習策略不同，學習效果也會不同。英語學習策略的差異，必然也會導致兩種截然不同的結(jié)果。在小學英語教學中，教師應有意識地幫助學生形成適合自己的有效的學習策略，從而讓學生學得輕松，學得快樂，享受學習英語的樂趣，為將來的英語學習打下扎實的基礎(chǔ)。

小學英語學習方法7

　　最近有家長反映，他的孩子平時英語單詞聽寫成績還不錯，可一碰到英語的長句子聽寫，很多單詞都聽寫不出來，這讓他百思不得其解�！斑�是缺乏英語的語音語調(diào)訓練�！遍L江實驗小學的林怡老師用短短的一句話就點出了問題的癥結(jié)。

　　“現(xiàn)今，很多孩子在學英語的過程中只注重背單詞、記句子，而缺乏對語音語調(diào)的重視，所以平時說的英語也都是‘中式’英語。其實英語的語調(diào)和漢語的語調(diào)是完全不同的�！绷掷蠋煷蛄藗�有趣的比方，英語的語調(diào)像一條絲帶，詞詞相連，讀音輕的可以輕到幾乎聽不清楚，沒經(jīng)過訓練的人有時一句話就只能聽到幾個重讀的單詞。漢語的語調(diào)則像鋸齒，字字另起音，字字清晰。所以平時“中式”英語說多了的'孩子一碰到地道的英語也就感到無所適從了。

　　那么，該如何輔導孩子進行語音語調(diào)的訓練呢?林老師認為，營造一個良好的英語環(huán)境很重要。家長除了可以用課本配套磁帶對孩子進行英語熏陶外，還可以給孩子下載一些原版英文動畫片和一些好聽的英文歌曲，讓孩子在耳濡目染中提高自己的英語語感。當然，光聽是不夠的，還要讓孩子多說。在家庭聚會時，家長可以讓孩子演唱一些英文兒歌，或是有感情地朗讀英語小文，并適時給予鼓勵和贊揚，孩子在獲得肯定之后，他開口說英語的積極性也會大大提高。

　　如果有機會，家長還可以帶孩子出國旅行，試著和外國人多接觸。林老師就舉了一個長江實驗小學學生的例子：“我們學校四年級學生小霏就隨她父母去過許多國家旅行。在旅行中，她媽媽就鼓勵小霏為全家人問路、買食物，而小霏也在與外國人的交流中口語能力有了很大程度的提高，發(fā)音語調(diào)也很地道�！�

小學英語學習方法8

　　采用直觀法教學。常言道“眼見為實”，并且見到過的東西學生總是較容易接受的。雖說五年級學生在生理、心理上都起了很大變化，但他們在很多方面還保持著小學生的特性，所以我們在教生詞時應盡量采用實物圖片或動作、表情等直觀的方法，以增加學生對某一單詞的印象;另一方面，五年級孩子都有了好勝、挑戰(zhàn)的性格，好表現(xiàn)自己，所以在訓練時應多采pairwork,groupwork,parterwork,roleplay,actingout,competition等形式，讓學生在討論、游戲和競賽中學到知識，一方面讓他們鍛煉自己的膽量，另一方面加大對英語知識的訓練和運用，讓他們有充分表現(xiàn)自己的機會。

　　創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習氣氛。教師總是希望在輕松的氛圍下把知識傳授給學生;學生也希望能在輕松活躍的環(huán)境中把知識學到并能初步運用。并且初中，特別是五年級的學生還是極其好動的。若要讓他們靜靜地呆上一節(jié)課，那是極其困難的，所以我們應盡量創(chuàng)設(shè)輕松的.氛圍。比如說在課堂教學中采用一些英語歌曲、游戲，通過對一些英語歌曲的教學，讓學生掌握歌曲的吟唱，也可以從歌曲中掌握單詞、學到常見的語法和句型;通過游戲讓學生操練句型，學生會興趣盎然，句型操練也不會枯燥乏味。當然，在教學中要注意經(jīng)常地表揚、鼓勵學生，讓他們體會到成就感，以便激起他們更大的求知欲。

　　如此，學生們才能夠積極參與到教學活動中來，從而形成英語氣氛濃厚的課堂。因為“成功的教學依賴于真誠的理解和信任的師生關(guān)系;依賴于一種和諧安全的課堂氣氛�！�

小學英語學習方法9

　　情趣調(diào)動

　　根據(jù)三年級學齡特點：生性活潑，記憶力強，模仿能力好，具有一定的思想認知能力和思維能力。首先我們當老師的要情緒高，學生的情緒就高，恐怕我們當老師的都知道，老師沮喪，同學們就沒精打采的。所以我們當老師的在上課時必須精神飽滿全身心地投入課堂當中去，充分的運用手勢，動作，表情等，創(chuàng)造良好地語言環(huán)境，吸引學生的注意力。

　　運用賞識教育方法教學生

　　大人在工作中希望得到上司的肯定和表揚，換位思考，孩子也是一樣的。所以我們老師對學生要即時的肯定，鼓勵和表揚。這樣能提高學生的學習積極性。

　　英語學科不同于其它學科，它有它的特性。

　　首先給學生講一講學習英語的重要性，讓學生親近英語，告訴同學們，我們作為地球村的一員，英語是了解世界的工具，是通往世界的橋梁和紐帶，只有打好英語基礎(chǔ)，才是地球村的方式，也是接近世界話語的一個路徑。

　　其次：練一練口語，讓學生喜歡用英語進行交流。交流時盡可能用簡單的話語，讓學生感覺學習英語非常簡單，有成就感，這樣就由"要我學變成我要學。"

　　再次：給每個同學取個英文的名字，然后用英語介紹自己，用學過的英語單詞介紹身邊常見的學習用品給同學，和老師見面時用英語交流，讓英語走進我們的生活，要學以致用。

　　最后：講一講課堂指令，讓學生了解英語課堂的常規(guī)。

　　要想學好英語還必須掌握這四項技能;聽，說，讀，寫。

　　在小學三年級，聽，說，讀相對于寫要重要的.多。要朗讀或背誦老師布置的內(nèi)容;上課時認真聽講并善于模仿老師和磁帶的聲音，把好語音關(guān)。要敢于大聲的說，敢于提出疑問。

　　課后認真復習，用好復讀機

　　每天布置口頭作業(yè)聽讀課文半小時，必須在家長監(jiān)督和配合下才能很好完成。第二天，學生的反饋很重要，老師必須每天檢查反饋的作業(yè)。這才是學好英語的保證。

　　老師布置的作業(yè)要獨立認真完成，聽力和口頭作業(yè)要充分利用好磁帶。另外;我們課文上的英文歌曲要哼一哼，唱一唱，這也可以增加孩子學習的興趣。

　　書寫

　　和語文科目一樣。師者，人之模也。書寫對學生而言是一塊模塊，教師一定要示范到位，學生要觀察老師的板書，用英語本注意筆畫，筆順，字跡要規(guī)范，一定注意四線三格的用法。

　　總之，小學三年級英語首先從興趣出發(fā)，其次抓好聽，說，讀，寫四項技能;再讓孩子養(yǎng)成一個好習慣，就能為以后的英語打下堅實的基礎(chǔ)。

小學英語學習方法10

　　【入門】

　　第一、課前預習

　　在每節(jié)課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。

　　第二、上課要認真聽講

　　凡是學習態(tài)度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。

　　因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內(nèi)容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個清晰的思路。

　　第三、要認真做好復習

　　課后一定要復習，而且要循環(huán)往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。

　　除了課后復習外，還可以在雙休日進行定期復習和每個月進行一次階段復習，將所學的知識系統(tǒng)化，條理化。在復習時，要注意以下幾點：

　　1、復習的方法要多樣化。復習不等于簡單重復，要適當變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復習，也可以在運用知識過程中復習，也就是在實踐中復習。

　　2、復習分量要適當，既要避免過度疲勞，又要適度提倡"過度復習"。避免過度疲勞可適當分散復習。"過度復習"是指對需要牢牢記住的學習內(nèi)容達到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進行學習識記，達到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫"過度復習"�；ǖ臅r間雖多了一點，但對中小學生的學習很有幫助。

　　3、復習時要對學過的知識繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復習中把新舊知識聯(lián)系起來，增強記憶。這樣，你的知識結(jié)構(gòu)才能扎實。

　　【學習方法】

　　在每一節(jié)課之前，一定要快速的預習，這是一個好學生的普遍的做法，預習可以讓你在課堂上面抓住自己不會的地方有所突破，課下你就會覺得比較的輕松和愉快，合理的安排，預習的方法是因人而異的，不用太強求和別人一樣，有的學生是邊讀書邊思考，對于新的內(nèi)容會產(chǎn)生一定的興趣，有的學生是在預習的時候讀畫，圈點，在自己不理解的問題上面畫上記號，以便上課的時候更加的注意。

　　凡是學習態(tài)度比較端正的學生，在課堂上面一定會全神貫注，目不斜視，高度的集中精力認真的聽講。盡管新的課程提倡的就是自主的學習，探究的學習，盡管現(xiàn)在的課程理念提倡的就是民主自由，學習的活動，應該是一個生動活潑的'主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂的教學，應該要認真的聽講放在首位，特別是老師在講一些比較，細致的地方的時候，認真的聽課是取得成功的第一步。

　　在課后，大家一定要好好的復習，而且一定要循環(huán)的復習每一個人大腦的儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分只有循環(huán)的記憶，反復的復習才能夠把知識學習得更加的扎實和牢固，復習的方法一定要多樣化，復習不等同于簡單的重復，而是需要適當?shù)淖兓�形式，力求生動形象有趣和有效果，可以在運用知識過程里面復習，也就是在實踐中復習。

小學英語學習方法11

　　現(xiàn)在，小學生開始學習英語的時間越來越早，一年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。甚至有許多小學生學英語還存在不少陋習，如習慣于死記硬背，喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞，不會用英語交流，不太講究英語閱讀技能的學習，課后不復習等，家庭也缺乏英語學習氛圍。目前，許多家長過于看重學生的英語學習，盲目讓孩子參加英語培優(yōu)，或布置過多的聽、說、讀、寫練習，反而忽視了對孩子學習興趣、學習方法的培養(yǎng)。

　　學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的'指點。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學習要求的同時，——講明學習的方法。不單對初入學無知少法的學生需要事先指明，就是中高年級已經(jīng)掌握了一些知識和學習方法的學生，在進入較難的學習內(nèi)容時，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明，這就需要家長時常的關(guān)注，以及老師偶爾的用一些新的創(chuàng)意來吸引孩子的注意力，只有老師和家長共同聯(lián)手才會打造出孩子美好的未來！

小學英語學習方法12

　　一、以課堂教學為主，家庭學習為輔。

　　心理學家經(jīng)過大量的研究指出，0-12歲是兒童語言發(fā)展的黃金期，要把握住兒童語言發(fā)展這一關(guān)鍵階段，在此時培養(yǎng)兒童語言能力可達到事半功倍的學習效果。由于在家庭中自己創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境有一定的難度，加之父母有能力輔導孩子進行英語學習的極為有限，英語學習是語言的學習，人和人之間的交際，及溝通是其主要形式，所以語言學習又要以8-20人之間的小群體為主要形式。所以兒童的英語學習主要以課堂教學為主。除了在課堂上，孩子跟老師學習的具體詞匯，句型內(nèi)容外，在家庭中，父母一定要為孩子創(chuàng)設(shè)一定的聽力環(huán)境，每天至少在家庭中要有一個小時的英語聽力時間，這能極大的補充課堂時間的有限聽力，促進兒童形成地道的語感及發(fā)音。跟據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，學習后的前三天是學習者的遺忘的關(guān)鍵時刻，為了能及時鞏固課堂的學習效果，家長在家里要在學習后的前三天及時幫助孩子復習，可以幫組孩子訂立學習時間表，每天讀10分鐘，兩天進行一次聽寫等方式。

　　二、以興趣為引導，追求最大學習效果。

　　由于兒童天性好動，注意力難持久，游戲是孩子的天性，為了保持兒童長久的英語學習的興趣，在課堂上老師要有各種各樣豐富多彩的活動進行教學，準備小獎品鼓勵孩子。在家庭中也提

　　倡父母對孩子的學習有鼓勵，可以體現(xiàn)為語言鼓勵，物資鼓勵。另外，在家庭中也可以準備經(jīng)典的視聽材料，如英文的經(jīng)典童話，卡通劇等。

　　三、聽說領(lǐng)先，讀寫跟進。兒童為英語的初學者，一定要以聽力為主導，“打通孩子的耳朵”在我們長期的教學實踐中，這一點尤為重要，能堅持每天聽英語至少一小時的兒童在后來的學習中，體現(xiàn)為語音語調(diào)準確地道，學習能力強，識記快速，自信等特點。為以后的學習奠定了極好的基礎(chǔ)。當學習從基礎(chǔ)進入提高階段時，再加以大量的詞匯，語法，及閱讀量，加強讀寫能力的提高。

　　四、掌握方法，循序漸進。由于沒有正確有效的學習方法，在英語學習中大量的`兒童識記單詞困難，喪失了英語的學習興趣。由于英語單詞是拼音文字，記單詞的本質(zhì)就如同中國人記漢語拼音一樣簡單。只要記住字母，及組合的發(fā)音，75%以上的單詞都可以輕松記憶。但掌握這一原理后，還要持之以恒堅持把拼讀記憶落實到詞匯中去，那樣才能形成快速記單詞的能力。兒童時期為語言學習的黃金期，在這一關(guān)鍵時段家長如能把握機會加強兒童的英語學習，幫助孩子掌握正確的學習方法，并能在以后持之以恒，不斷鼓勵，激勵孩子的求知欲，這樣在學校和家長的共同努力下，一定能幫助孩子打造很好的語言能力。增加孩子未來的競爭能力。

　　1、孩子背誦單詞的能力。英語學習完全可以借鑒孩子習得母語的經(jīng)驗，我們在小學階段是怎樣學漢語的，這個問題每個人都清楚，小學生每堂課都有生字學，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右，而此時孩子會多少英語單詞呢，恐怕連300個都不到。孩子在小學階段到底能學會多少單詞呢?我們計算一下：每天學會一個，每年至少能掌握250個，那么六年下來，就能學會1500個單詞，小學畢業(yè)時，詞匯量已經(jīng)達到了初中水平，孩子的聽。說。讀寫能力相應也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。

　　2、學會音標，為背單詞掃清障礙。要想高效背誦單詞，學會音標很重要，會音標對背單詞的好處：

　　(1)自己會拼讀單詞發(fā)音，通過以音領(lǐng)意，幫助孩子背單詞

　　(2)學會音標里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i幫助孩子高效背單詞。

　　3、正確背誦單詞的方法。

　　正確背誦單詞的方法可使孩子的學習事半功倍。筆者推薦以下學習方法：

　　(1)首先學會單詞發(fā)音(跟老師或英語學習軟件、有聲詞典等讀);

　　(2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);

　　(3)用眼、口、耳、腦進行綜合記憶;

　　(4)進行單詞測試，檢驗學習成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶;

　　(5)在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞，克服遺忘。范例：新東方學員運用這些方法，兩個月背誦500個初中單詞，英語考試成績名列前茅.

　　4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經(jīng)學會的單詞。英語單詞會背后，特別容易忘掉，這也是許多學生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時也能掌握相應的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學習的法寶。

　　5、運用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞。英語學習環(huán)境很重要，我國學生學習英語，缺少語言環(huán)境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，例如新東方利用多媒體技術(shù)，極大豐富孩子的學習內(nèi)容，提高學習興趣。

小學英語學習方法13

　　小學三年級英語學習方法

　　第一條原則理解而后能。

　　對于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎(chǔ)上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時間、地點等等，說明文要明白主要解說的對象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點、論據(jù)、論證的關(guān)系。

　　要以文章內(nèi)容為線索進行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。

　　第二條原則所背的文章要典型而純。

　　文章一旦背下就會記住很長時間甚至永遠不忘，對今后的英語學習產(chǎn)生深遠影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。在這里我推薦《新概念英語》特別是第二冊。非常好

　　第三條原則先聽后。

　　既然背課文是練習英語口語行之有效的.方法，那在背的時候就要特別注意。學語言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復聽，直到能夠模仿得很像為止。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效。

　　第四條原則從易到難、從短到長、循序漸進

　　背課文比較艱苦，特別是一開始，是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的。急不得，慢慢增長，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關(guān)聯(lián)詞，能夠越來越容易。

　　第五條原則背課文一天之際在于晨

　　早晨是練習口語和背課文的黃金時間，要充分利用。每天早起半個小時，大聲朗讀背誦，不但對英語，對自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。

　　培養(yǎng)三年級學生學習英語興趣的方法

　　(1)挖掘字母趣味性。三年級學生要進行26個字母的學習，由于英語字母和漢語拼音相似，學生容易混淆讀音和寫法。為了便于學生認讀、區(qū)分，教師可以采用自制的卡片，上課做字母游戲。如出示單詞卡片apple，讓學生在里面找出所學字母，并迅速在練習本上寫出相應的大寫字母�；蛘咴谂彭樞驎r，將所學字母做成精美的頭飾，讓學生帶著它找出合適的位置。

　　(2)多用課堂用語和激勵性語言。教師堅持多講英語，用英語組織教學。剛開始學生可能聽不懂、也不習慣。教師可以借助實物、圖片，或者以表情、手勢、動作這些肢體語言來幫助學生理解。時間長了，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語也逐漸聽熟悉了。日積月累，學生就會逐漸提高聽力，也為學生開口說英語打下了良好的基礎(chǔ)。

　　在課堂上鼓勵學生多開口說英語、多發(fā)言，在大家面前多表現(xiàn)自己。無論學生說得是否完整，發(fā)音是否標準，表演得是否完美，只要他開口說了，動手做了，除了給學生及時的糾正和幫助以外，一定要予以鼓勵。

　　(3)多給學生提供自我展示的空間。傳授新內(nèi)容是整節(jié)課的重點，如果把這部分安排的過分嚴肅，教師反復講解，或者“滿堂灌”，效果往往適得其反。假如在授課過程中插一些表演，如歌曲、對話等。例如，學習run 、 walk 、 sit 、stand 、 swimming 、play football、play basketball等動詞和詞組，教師快速說出單詞，學生聽到便做動作，最快最準的獲勝，活動結(jié)束時對表現(xiàn)好的學生進行口頭表揚。

小學英語學習方法14

　　1. 聽音訓練：

　　學習國際音標，需要多聽，通過反反復復的聽力練習，達到強化記憶。如果有條件，可以多聽老師朗讀音標，也可以使用錄音帶反復聽音。另外大家也能前往滬江英語成長樹零基礎(chǔ)板塊，第二部分學音標中有個發(fā)音表，其中的每個音素都可以循環(huán)傾聽，強化記憶。

　　2. 模仿練習：

　　學習國際音標的發(fā)音，要注意觀察老師的口型，觀察發(fā)音部位的'變化，主動模仿發(fā)音，初學者可以對著鏡子模仿練習。特別是元音發(fā)音的舌位高低、口腔開口度大小與音色關(guān)系十分密切，可以通過鏡子觀察口型上的區(qū)別，觀察舌尖、舌面、舌葉的活動情況，比如u和o、i和e、e和ε等等。掌握準確口腔開口度，對于準確發(fā)音具有非常重要的意義。

　　3. 注意比較：

　　比較有兩個方面：一是音標本身發(fā)音特點的異同比較，分清特色，避免混淆，注意其發(fā)音音色上的差別;二是注意普通話音素和外語或方言音素音色的差異，例如普通話的音素[p]、[k]、[t]與英語中的音素[b]、[g]、[d]的異同。通過比較，可以有效認識到音素上的差異，從而準確發(fā)音。特別是要注意普通話音素和英語音素的差別，有些濁音音素，都是普通話音系中所沒有的，初學者不能把它們與普通話的一些輔音混為一談。

　　4. 多動口：

　　動口是加強實踐的關(guān)鍵和核心，聽音也好，模仿也好，比較也好，最終要歸結(jié)到自己發(fā)音這一目標上來，所以勤動口是掌握國際音標發(fā)音的關(guān)鍵。俗話說，“三天不寫手生，三天不念口生”，說的就是要加強動手動口能力的培養(yǎng)。因此學習國際音標，要時時加強語音訓練，勤動口，反復實踐練習。在實踐中比較，在實踐中體會差別，做到熟能生巧，這樣自然就掌握國際音標的發(fā)音了。

小學英語學習方法15

　　英語學習方法一：循序漸進

　　家長都是望子成龍，望女成鳳，在孩子剛接觸小學二年級英語上冊英文的時候就希望過早的看到成果，殊不知，語言的學習是個循序漸進的過程，很多家長在孩子學習英文后抱怨孩子會說英文而不認識單詞。其實英文也是一種語言，學習者無論年齡大小都需要一個自己思考的空間，學習是循序漸進的過程，家長還是要關(guān)注孩子的學習過程，不要過早的急功近利。

　　英語學習方法二：共同學習

　　和孩子一起學習，營造出一個好的學習氛圍，興趣是最好的老師，小學二年級英語上冊學習的單詞不是特別的多。我們可以利用電視上和貼畫上出現(xiàn)的單詞，我們都可以好好的利用起來，要時刻留意生活中每一個瞬間與孩子在英語上的互動交流，這是一個非常不錯培養(yǎng)興趣的'好辦法，時刻和孩子保持交流，那樣你們才可以共同學習，一起進步。

　　英語學習方法三：樹立榜樣

　　關(guān)心孩子在學習上的每一點的進步，及時的和孩子進行溝通，給孩子樹立一個好的榜樣，對待孩子的功課時間不要敷衍了事。孩子的模仿能力特別強，這樣久而久之，孩子們會敷衍完成功課，使許多基礎(chǔ)知識不能夠很扎實的掌握，耽誤學習時間，基礎(chǔ)沒有扎實，對以后的學習非常的不利。

　　英語學習方法四：指導思想

　　結(jié)合小學英語教學的特點，主要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)好他們良好的學習習慣，培養(yǎng)英語基礎(chǔ)能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步英語打下良好的基礎(chǔ)。

　　相信家長朋友們已經(jīng)了解了小學二年級英語學習方法，在平時的學習中，重視基礎(chǔ)知識的學習，提高學習能力，這樣我們才能打好英語基礎(chǔ)。

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