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學習方法15篇(精選)
在學習、工作乃至生活中，我們每個人都需要不斷地學習，對于學習的人來說，學習方法是非常重要的。想必很多人都在為找到正確的學習方法而苦惱吧？以下是小編幫大家整理的學習方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學習方法1
理解記憶法
理解是記憶的前提，要記住一首詩，就先要弄懂詩中每一句的含意。在了解全詩層次大意的基礎上，反復地讀幾遍，印象就深了。否則，對詩意一知半解或層次不清，記憶就慢，即使暫時記住了，也會很快又忘掉。
形象背誦法
生動的形象和優美的意境是一首好詩的`標志。因此，如果我們能在理解詩意的過程中展開豐富的想象，使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現出來，記憶就會更加牢靠，背誦時就會流暢自如。
專注背誦法
注意力集中是提高記憶的關鍵。因此，給自己限定時間，規定數量，按慢讀一一快讀一一特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，這樣，大腦皮層留下的痕跡深刻，記憶效果就好。
抓頭字背誦法背誦時常有這種情況，一些本來記得很熟的詩，突然在某個環節上卡殼。這時如果有人提示一下領頭字(或詞)，就會很快地接上。這說明每句詩的領頭字，都具有誘發思維、幫助記憶的作用。所以，要下功夫盡可能將它記牢。
接力式背誦法
在背誦古詩時，用接力競賽的形式，幾個同學在一起，你說上句，我接下句，并不斷輪換同學間的背句次序。這樣，就會在興味盎然的游戲中熟記全詩。
學習方法2
英語口語是一個需要循序漸進，日積月累的過程，其實所有的學習都是如此，并不能飛速練成，只能盡可能快速的提高，真正練成的話，或許需要一年甚至幾年時間。
尋求正確的方法，保持不斷地練習都是英語口語練習必不可少的部分，對于成人的英語學習者來說，往往都會面臨一個困境：已經意識到了自身的不足，想通過認真學習英語來提升，但無奈因為工作和生活，并不是偷懶，是時間確實不夠用，心有余而力不足。
進而，多數的成人都會選擇在周末比較有空的時候去進行英語學習，這種做法是值得被認可的，但是從其他角度來看，這種方式也存在較大的弊端，那就是學習者很有可能只會在周末2天傾注精力學習，而在一周內其他5天幾乎很少學習，這樣持續性較差的學習其實對英語的提升不會很大。
成人的周末培訓班并不是不可取，只是學習者一定也要做好平時也要學習的`準備，而其實，當下越來越流行的在線的英語學習也是一個可以考慮的選擇，借助互聯網，打破了時間和空間的限制，每天晚上抽出1小時左右就能夠進行線上的學習，一方面能夠進行持續的學習，一方面也并不會對自身造成過多的壓力。
當然，學習方式是多種多樣的，對于成人學習者而言，如果一旦確定目標，那就一定得付出努力。
學習方法3
一、把五種技能學習變成單一的看懂
學習英語大家都習慣分解成五項技能，分別是聽、說、讀、寫、譯，但有的人拿到一本口語教材的時候，翻開幾頁一看，以為自己都看懂了，就認為很簡單，其實，看懂不等于會說，練習英語口語不僅僅是看懂就可以了，還要通過一些能看懂的內容來鍛煉口頭能力。
二、速成心理
要想看懂英語、說好英語，并不是一朝一夕的事情，即使是外國人也不是一出生就可以說好英語，學好英語沒有捷徑，只有方法的好壞，比如記英語單詞，大聲朗讀，反復練習發音，這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發音。
三、通過漢字記音
現在很多學生學習英語都喜歡用漢字來記英語發音，例如“古帝拜”記成“good—bye”，這種學習英語的方法是極其錯誤的，大家千萬不要效仿。
四、重視結果不重視過程
學英語的結果固然重要，但過程卻比結果重要一百倍，為什么這么說呢，因為學習效果和質量取決于學習過程，大家一定要按照學習的'規律，一步一個腳印認真地學，只要學習方法對了，好的結果自然會有。
五、對教師的依賴
大家要仔細揣摩一句話：師父領進門，修行在各人。這句話點出了學習的本質。任何一種學習，歸根結底都是要靠學生自己，過分依賴老師是行不通的。
學習方法4
商務英語學習方法有很多，以下是一些綜合性的建議：
1、大量閱讀：閱讀商務英語材料，如新聞、報告、合同等，可以幫助你了解商業領域的語言表達和語境。
2、學習專業詞匯：專業詞匯對于商務英語的.學習至關重要。掌握這些詞匯可以讓你更好地理解商業文件和合同。
3、練習口語：商務英語口語需要大量的實踐和練習�？梢詤⒓由虅沼⒄Z口語班或者與同事、客戶進行口語交流。
4、學習商務英語語法和寫作技巧：商務英語的語法和寫作風格與普通英語有所不同，需要專門學習和掌握。
5、聽力訓練：聽力訓練可以幫助你更好地理解商務英語口語和聽力理解。
6、模仿和背誦：模仿商務英語口音和語調，背誦商務英語口語表達，可以讓你更好地掌握商務英語。
7、學習商務英語文化：了解商務英語文化背景和交際禮儀，可以讓你更好地與外國人交流和合作。
8、實踐應用：將所學知識應用到實際工作中，可以幫助你更好地掌握商務英語。
9、尋求幫助：在學習過程中，可以尋求老師、同學或專業人士的幫助和指導，以更好地掌握商務英語。
學習方法5
發學習的積極性
學習愛好培養起來后，要靠教師的多方面來激發學生學習的積極性。
（1）表揚與批評
在英語教學的過程中，我會根據學生學習表現的本身進行評價。即使是學生讀對了一個單詞做對了一道題，我都會給與“Good！Verygood！
Great！”此類的評價。對于小學生來說，能提高自信心，鼓舞學生不斷的取得進步。在實際教學中，激勵
表揚要多過訓斥批評。使每個學生盡量少受失敗的挫折，多享受一些成功的快樂，來激發學習的積極性。
�。�2）競爭與合作
此刻的小學生喜愛以自我為中心，誰都有“不服輸，想取勝”的好奇心。在英語教學中采取分組競爭的形式，小組之間的`競爭，組員之間的合作，爭取勝利的同時，進一步激發了學生的積極性。
�。�3）教師的期望
一個教師對學生的真摯的愛和暗含的期待可以產生巨大的號召力和推動力。在學習中我會讓我的學生從各個方面，感到我對他/她的關懷和期待，他/她一旦感受到，就會充滿積極向上的熱情，以正確的態度對待教師的要求，對待自己的行為，充分調動學習的積極性。
學習方法6
一、學會主動預習
新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養成主動預習的習慣，是獲得數學知識的重要手段。因此，培養自學能力，在老師的引導下學會看書，帶著老師精心設計的思考題去預習。
如自學例題時，要弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。
有些家長頭疼孩子上課效率很差;這其中很關鍵的原因是沒有做好預習;自然也就做不到有的放矢;
二、聽課不要僅僅是聽，重要的是要思考
一些學生對公式、性質、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應用所學的知識去解答問題。如有這樣一道題讓學生解“把一個長方體的高去掉2厘米后成為一個正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個正方體的體積是多少?”
同學們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學理不出解題思路，這需要學生在老師的引導下逐漸掌握解題時的思考方法。這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位;從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體;
從圖形變化關系講：長方形→正方形;從思維推理上講：長方體→減少一部分底面是正方形的長方體→減少部分四個面面積相等→求一個面的面積→求出長方形的`長(即正方形的一個棱長)→正方體的體積;
經老師啟發，學生分析后，學生根據其思路(可畫出圖形)進行解答。有的學生很快解答出來：設原長方體的底面長為X，則2X×4=48得：X=6(即正方體的棱長)，這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216(立方厘米)。
所以說，在課堂上，老師最大的作用是：啟發;孩子在課堂上要緊跟老師的思路，靠著老師的引導，去思考解題的思路;答案真的不重要;重要的是方法!
三、及時總結解題規律
解答數學問題總的講是有規律可循的。在解題時，要注意總結解題規律，在解決每一道練習題后，要注意回顧以下問題：
(1)本題最重要的特點是什么?
(2)解本題用了哪些基本知識與基本圖形?
(3)本題你是怎樣觀察、聯想、變換來實現轉化的?
(4)解本題用了哪些數學思想、方法?
(5)解本題最關鍵的一步在那里?
(6)你做過與本題類似的題目嗎?在解法、思路上有什么異同?
(7)本題你能發現幾種解法?其中哪一種最優?那種解法是特殊技巧?你能總結在什么情況下采用嗎?
把這一連串的問題貫穿于解題各環節中，逐步完善，持之以恒，孩子解題的心理穩定性和應變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛煉和發展
四、拓寬解題思路
在教學中老師會經常給學生設置疑點，提出問題，啟發學生多思多想，這時學生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發展。
如：修一條長2400米的水渠，5天修了它的20%，照這樣計算剩下的還需幾天修完?根據工作總量、工作效率、工作時間三者的關系，學生可以列出下列算式：(1)2400÷(2400×20%÷5)-5=20(天)(2)2400×(1-20%)÷(2400×20%÷)=20(天)。
教師啟發學生，提問：“修完它的20%用5天，還剩下(1—20%要用多少天修完呢?”學生很快想到倍比的方法列出：(3)5×(1-20%)÷20%=20(天)。
如果從“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的方法去思考，又可得出下列解法：5÷20%-5=20(天)。再啟發學生，能否用比例知識解答?
學生又會想出：(6)20%∶(1-20%)=5∶X(設剩下的用X天修完)。這樣啟發學生多思，溝通了知識間的縱橫關系，變換解題方法，拓寬學生的解題思路，培養學生思維的靈活性。
五、充分發揮錯題本的作用
學生每人準備一個“記錯本”，把自己平時作業、單元測試或期中、期末考試中出現的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤。在實際的學習中，要經常查看這個本子，做到心中有數。
有很多學霸都是因為積極使用了錯題本，而考取了高分;
六、“1×5”學習法
做一道題要有做一道題的收獲。反對搞題海戰術。
做一道題，引導學生從五個方面思考：
�、龠@道題考查的知識點是什么。
�、跒槭裁匆@樣做。
③我是如何想到的。
�、苓�可以怎樣做，有其它方法嗎?
⑤一題多變看看它有幾種變化的形式，把自己當作一個出題者，領會出題人的意圖，看看能不能有其他的解題思路怎么樣。
七、關于寫作業
在作業過程中存在求速的心理狀態，審題時走馬觀花，粗心大意，對于做錯的題目上，引導學生形成錯題分析法，而分析的目的在于讓學生充分認識到由于不正確的閱讀導致的解題錯誤，從而形成“我要正確閱讀”的內部動機，引導學生仔細審題，真正弄懂題意。
學習方法7
初中是一個關鍵的'學習階段，好的學習方法可以幫助你更有效地學習。以下是一些初中好的學習方法歸納：
1.制定學習計劃：制定學習計劃可以幫助你更好地掌握學習進度，合理分配時間，避免浪費時間。
2.做好筆記：做好筆記可以幫助你更好地記錄學習內容，方便復習。
3.集中注意力：集中注意力可以幫助你更好地理解學習內容，避免分散注意力。
4.多練習：多練習可以幫助你更好地掌握學習內容，提高學習成績。
5.尋找學習伙伴：尋找學習伙伴可以幫助你更好地互相學習，共同進步。
6.尋求幫助：尋求幫助可以幫助你更好地解決學習難題，提高學習成績。
7.制定考試策略：制定考試策略可以幫助你更好地應對考試，提高成績。
以上是初中好的學習方法歸納，希望對你有所幫助。
學習方法8
托�？谡Z跟讀法的具體方法有哪些？跟隨托福資料下載的小編一起來看看這些跟讀方法吧！
1、對照著文本，將跟讀材料詳細精聽至少三遍，著重留意連讀、重讀、語調、弱讀和縮讀(這些語音現象附件里會詳細介紹)，對于這些地方，要做有嘴型的默讀練習。
2、對照著文本，嘗試以相同的節奏跟讀聽力材料，一開始可能會出現跟不上的情況，但是請盡量跟上，至少在著重注意一些讀音現象一定要跟讀上。
3、不斷地跟讀跟讀跟讀，理想情況下平均8遍之后可以跟上材料的.語速。
4、再次對照文本精聽材料多遍，對照自己跟讀和原音的一些區別，學到的和以后要注意的東西 托福口語練材料選用。
5、將聽寫或者精聽，和跟讀放在一起練習。所以基本上練習材料還是老托聽力以及TPO聽力段子，學術和生活，這也是托�？谡Z考核的內容，所以兩者是相對契合的。當然其他材料也是可以選用的，只是沒有這老托聽力以及TPO聽力段子更合適。
對于托福口語跟讀，可以提供方法啊內容什么的都比較少，最重要的就是堅持二字。什么事情一開始總是不容易的，舌頭打結，怎么也跟不上聽力的節奏，都是很正常的現象，關鍵在于能不能迎著困難堅持下去�？赡芫毩�7、8遍還是跟不上聽力材料，但是請別放棄，喝口水懷著信心繼續練習，成功就在眼前。希望同學們通過閱讀，對托福成績提升有一定的幫助。
學習方法9
尊敬的領導、老師、同學們:
早上好！我叫常璩，來自xx班。今天和大家交流的話題是“我獨立，我快樂，我在發展”。這句話我想大家都很熟悉，這不僅是我們學校培養學生的追求，也是我們每個學生的發展方向。下面我將從兩個主要方面談談我的學習方法:
首先，熱愛學習是學好的基礎。我不喜歡“懸在頭上，刺在頭上”和“努力，努力，再努力”的說法，因為會讓人覺得學習很枯燥，變成一種辛苦。學習似乎是一種被迫的行為，他們無法體會到學習的樂趣。關于學習方法的演講。俗話說“知者不如不知者”，這說明學習興趣對學習有著重要的促進作用。雖然我們初中的科目很多，但我覺得學習很有興趣:當你在數學課上用腦子解決一個問題時，那種喜悅來自內心；當你在語文課上欣賞那篇佳作時，那篇課文的美令人耳目一新；當你在英語課上流利地朗讀時，聽、說、讀、寫的樂趣就融入了這個過程；地理課讓我們了解了浩瀚，
二是生物課讓我們了解自然，歷史課讓我們了解過去，思維課讓我們學會做人，音樂、美術、體育、勞動技能、計算機等學科讓我們的學習生活更加豐富。因此，每一門學科都很有趣，很有價值。學習不需要別人的逼迫，有意識的態度能讓我們取得好成績，反過來讓我們對學習更有興趣，形成學習的良性循環。
第二，學好是學好的保證。學習本身就是一門科學，有科學的方法和規律可循。按照正確的學習方法，學習效率會高，學習會輕松，思維會變得靈活流暢，真正成為知識的主人。當我們從小學升入初中，不僅學習環境變了，學習內容也變了�？颇慷嗔耍總�科目的難度也增加了。關于學習方法的演講。中學重視理解和應用，形成技能，系統化知識。所以，要做一個好的初中生，就要掌握適合初中的學習方法。我認為主要包括六個部分:“制定學習計劃-課前預習-課堂學習-課后復習-作業-過程性考試”。
(一)學習計劃。個人認為，計劃一般有三種:期限計劃、周計劃和日計劃。學期計劃一般是利用假期在家長的指導下總結新學期的知識；周計劃主要是整理過程中每周學習的知識；每天的計劃是每天按時完成老師布置的作業，然后獨立完成作業。
(二)課前預習。它是課堂學習的基礎，有利于課堂學習。首先，課前預習有利于提高聽力水平。因為預習去除了新課中的障礙，聽課容易，有可能集中理解和思考。
(三)課堂學習。課堂學習是我們在教師的指導下積極掌握知識、形成技能、發展智力、培養能力的過程。在課堂上，我認為既要扮演好觀眾的角色，認真聽課，又要扮演好演員的角色，掌握學習的主動權。
(4)課后復習。很多同學抱怨:上課聽得很清楚，但是經常做不到作業！這是因為學生們放學回家后正忙著做作業。因為那天的課內容沒有復習，哪里懂哪里不懂；對于老師講的新課，記住的和沒記住的還模糊不清。在這種情況下，作業只能邊看書邊做。不僅浪費時間，而且在腦海中留下的印象也不深，作業質量肯定不高。這種做法是不可取的.。正確的方法不是匆忙做作業，而是先復習。當天復習老師上課的內容，方法是仔細閱讀新學的課文，可能不止一遍難。一邊看筆記，一邊回憶老師講課的場景，找出課堂上不理解的問題。然后合上書，看能不能記住里面的內容。對于數學的定義，要注重理解，能夠用自己的語言表達出來，而不僅僅是滿足于背誦；公式不僅要背，不看書也要推導；不用看就能解出例題。這樣，新知識就會融入到現有的知識體系中，建立新舊知識的聯系，使新知識成為自己知識寶庫的一部分。只有在這種情況下，我們才能開始做作業。
(5)課外作業。課外作業是訓練自己獨立思考，用知識解決問題，化知識為技能，提高學習能力的重要途徑。做作業時一定要堅持:“讀書時不做作業，做作業時不讀書”。這種做作業的方式其實是一種考試。習慣了這種要求的學生，考試的時候一點都不會緊張，肯定會取得好成績。做作業的時候要像考試一樣認真審題，看清楚題目的要求，然后綜合考慮，理清頭緒。寫之前要考慮先寫什么，再寫什么。遇到難題時，一定要反復思考，在草稿紙上列出解決的步驟，最后確定后，可以寫在作業本上。這樣做的作業有條理，質量高。仔細閱讀歸還的練習本，并改正錯誤。并妥善保管，以備日后查閱。
(6)過程檢驗。首先要合理安排復習。注意三點，即重點、生疏、漏點。而熟悉的內容是“路過”。這樣，我們就可以在知識準備方面有一個清晰的計劃。其次，要保持良好的心態。用正確的態度測試你的學習過程。最后要做好考后分析。對于我們沒有掌握好，犯了錯誤的問題，一定要考完試打殲滅戰，不能讓敵人存在，否則會影響你后續的學習。以上是我所學和總結的，希望能給同學們一些參考價值。最后，祝所有同學學習愉快，成績更好，進步更大。謝謝大家！
學習方法演講2我很多同學都遇到過同樣的問題，很難解決:總是被老師和家長用鞭子逼著學習，處于被動學習狀態，卻不知道如何把被動學習變成主動學習。在這里，我將介紹我在學習中的幾種方法和經驗，與大家分享。
首先，查閱更多相關資料。在學習中，養成查閱相關資料的習慣可以拓寬我們的知識面，開闊我們的視野，同時提高我們學習的興趣和主動性。比如語文課學習“月球足跡”時，對國家大事比較感興趣的同學可以查看國內新發射的“嫦娥一號”探月衛星的相關信息；想象力豐富的同學可以查閱一些古代關于月亮的神話傳說，了解古代人對月亮的看法；對詩歌感興趣的同學可以參考一些古代描寫月亮的精彩古詩詞，豐富自己。這樣，不同專業和愛好的學生可以查詢不同的資料，可以提高學習積極性，取長補短，共同進步。
第二，我們應該問更多有趣的問題。在學習中，沒有人能徹底理解課本和所涉及的周邊知識，總會出現一些問題。有了這些問題，我們才能激起好奇心，積極探索。在探究的過程中，既提高了學習的主動性，又鞏固了學習的知識。比如我在地理課上研究板塊運動的時候，問了一個問題:青藏高原和喜馬拉雅山脈哪個先形成？后來通過老師的講解和我自己的探究，得出了它是在喜馬拉雅山下由于亞歐板塊和印度洋板塊的碰撞擠壓而形成的結論。后來柔軟的印度洋板塊經不起壓力，插入亞歐板塊之下，整體上升到青藏高原。通過對這個問題的研究，我充分鞏固了這部分知識，在這個過程中，我不知不覺地提高了學習的主動性。
第三，我們應該思考與我們自己的生活有關的問題。每個人都是一本書，他們的人生經歷非常豐富多彩。學習中的知識必須與生活中的某一點聯系起來。當你在生活中充分尋找一種體驗，并將其與書本上的知識恰當地聯系起來，你就會不自覺地增加學習的興趣。學到的知識也可以應用到生活中，生活變得豐富多彩。在這個良性循環中，你學習的主動性大大提高。比如學習《生活寓言》的時候。在這兩篇寓言的基礎上，我們可以從自己經歷過的一些事件中獲得生活的啟發，將教材中的兩篇文章運用到我們的生活中，一定會收獲很多。
這些是我在學習中總結出來的方法。如果我們能恰當地運用這些方法，找到更多好的方法，我相信總有一天，“學無止境的�！边@句名言將不復存在，我們將把它變成“學無止境的海，興高采烈地造一艘船”！
學習方法10
尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家早上好！
我是xxx班的xxx，今天很榮幸站在這個舞臺上和同學們分享我的學習經驗。
通過兩年的經驗積累，我的個人經驗是：
第一，要調整好心態，樹立正確的目標。我相信，當我們來到這所學校時，我們不僅接受了高等教育，而且鍛煉了我們頑強的意志，塑造了我們頑強的性格，培養了我們接受和適應新環境的能力。我們不僅要下定決心學好知識和技能，還要學會面對學習和生活中遇到的各種問題、困難和挫折，積極面對生活。相信等你畢業了，一定會有滿意的收獲。
第二，注意培養自己的興趣愛好，善于發現生活和學習的樂趣。學校生活以簡單著稱，但如果我們能適應這種單調和平靜，那么我們就會深愛它。現在，首先我向你建議：如果你熱愛生活，那就去學習，把閱讀作為我們生活的重要組成部分，甚至成為我們的生活態度。讀一本好書不僅開闊了我們的視野，還增強了我們的情操，豐富了我們的心靈。在某種程度上，它可以幫助我們理解生命的意義和價值。
第三，學會健康生活。首先要學會做一個健康的人。健康包括心理健康和身體健康。作為一名合格的學生，我們應該自覺抵制和拒絕各種有害的媒體、有害的.語言和有害的生活習慣。其次，我們應該努力擁有健康的身體。健康的身體是我們學習和未來生活和事業的基本保證。人生在于鍛煉，在鍛煉的過程中你可以明白很多道理。
接下來，我想和大家談談我的學習經歷。希望能給你以后的專業學習帶來一些幫助。
一是策劃。你必須對你做的每件事都有一個計劃。你一定要明確什么時候做，達到什么效果，不要給自己安排太少的計劃，以免偷懶；
二是努力，合理安排，利用時間。我們想要達到的效果是事半功倍，而不是盲目低效的學習；
三是永不放棄。學習要腳踏實地，不畏艱難險阻，勇于拼搏，一心一意工作，換來豐碩的成果。
在我演講的最后，希望大家在學習和生活中找到自己，實現自己，超越自己！因為，我相信，你的努力和汗水會有一個滿意的結果。最后，再次感謝各位領導對我的信任，給我這個寶貴的機會和大家交流。祝大家在以后的生活中身體健康，學習進步。
我演講完了，謝謝！
學習方法11
學習對一個人的一生非常重要，不僅如此，我們還應該樹立重視學習、終身學習的思想。連偉大領袖毛主席都說:三天不學習，趕不上劉少奇！可見，時不時的學習和終身學習很重要。雖然我還年輕，但說到學習和學習方法，我還是有一些經驗的:
第一:我覺得要好學。人生充滿學問，孔子說:“三人行必由我教�！鄙钪械娜撕蜕磉叺娜硕加兄档脤W習的地方。廣告牌和電視是學習漢字的平臺。他們可以邊玩邊學。超市和購物中心是數學練習的地方。他們可以邊生活邊學習。同學、朋友，學習他們的長處，彌補他們的短處，互相交流，促進他們的學習上一個新的臺階�？傊灰阌幸活w好學的心，你會發現，你可以在生活中隨時隨地學習知識。
第二:勤奮。中國古代有許多勤奮學習的典范，如匡衡、孫敬、蘇秦、車胤、孫康等...他們能夠在困難的情況下堅持學習而不放棄，我們今天應該以他們為榜樣，珍惜時間，努力學習�！耙篃暨B雞，是人讀書。青少年只知道玩耍，不知道好好學習，到老的時候才后悔自己年輕的'時候，為什么不知道好好學習。這首詩一直困擾著我，激勵著我努力。
第三，要回顧過去。相信大家都有過這樣的經歷，學到的東西很快就忘記了。我也是。我以前覺得自己很蠢。怎么能記得很清楚卻忘了呢？有一次，媽媽在考我的字的時候，我不小心表達了自己的想法。我媽媽和藹地笑了。她告訴我，世界上有一位偉大的心理學家，名叫艾賓浩斯。問他！我當時很好奇，以為自己得了什么精神病。所以我迫不及待地在網上找他，渴望得到一個答案。當我把艾賓浩斯這個詞輸入電腦瀏覽時，我突然明白了。原來他是德國人。他發現了人的記憶先快后慢的規律。只要他們遵循艾賓浩斯的記憶方法，他們就會比其他人記得更牢。原來我不是白癡。遺忘是每個人都會有的東西。如果你想記住你所學的東西，你需要復習一下。勤復習，“師古”，就能像孔子說的那樣當老師！
以上是我自己學習、總結的一點經驗，也是我對學習方法的粗淺看法，希望能給大家帶來好處。
學習方法12
一、課前預習法：
預習很重要，你只有課前預習了，才能提前了解課文內容。
1、預習之前準備一本字典，先把生字詞過關。這樣方便朗讀課文，理解課文。
2、標自然段。
3、熟讀課文三遍（以上）。
4、概述課文大致內容，了解中心思想。
5、課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學一起交流、解決。
二、上課聽講法：
聽，是一種能力也是一種習慣，學會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞。培養聽力首先從聽課開始：
1、老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養聽力的第一步。
2、耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的復習（筆記最好記書上）。
3、同學回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學回答得不夠完美，也等同學說完再補充。
三、課后復習法：
我個人認為復習沒預習重要，你預習做好了，復習起來就自然跟著容易：
1、復習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。
2、做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時記重點、生字等知識內容。
四、課外閱讀法：（文言文，現代文）
閱讀是學習的重點，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。
1、選書。選一本好書也是一個人的能力。
2、閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當的運用到作文中去。
3、摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用于作文，專門找一個本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語言優美是不夠的，有時一些神態描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。
4、課外積累的多，課內閱讀你自然得心應手。
語文高效方法詳解
1、預習課文。
此環節尤為重要，它關系到聽課的質量的好壞。
�。�1）讀課文讀課文可以分為朗讀快速讀默讀……長期去做它可以形成良好的語感，有利于寫作能力和閱讀能力的提高。通過讀課文可以對于課文內容有較好的理解。聽課就可以有的放矢的去聽。這樣學習就會有事半功倍的效果。
�。�2）勾畫法讀文。
就是帶著問題讀課文。從原文找答案或者畫出不理解的地方，然后在帶著問題去聽課。
�。�3）積累字詞。
課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙。
2、保障課堂45分鐘的聽課效率。
課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障。要全神貫注聽老師講的每一個問題。重點聽預習時不會的地方。
3、課后及時鞏固，整理好錯題本。
練習冊選擇要少而精，要做充分，不可以囫圇吞棗。
把做錯的題目整理到錯題本，并且及時去看看。
4、考前復習。
語文的考前復習不要集中，分散復習效果會更好。一星期一復習為好。復習不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點，注重技巧性。
�。ǘ┱n外積累。
中考語文課內考的分數很少，所以在做好課內積累的同時，更要做好課外積累。
充分利用好身邊的有限資源作好積累，如課本優秀作文刊物名著書籍互聯網電視廣播……只要有益于我們的學習都可以積累到積累本上，教師要定期加以指導積累的資料的運用。材料要廣博而新穎，時代感強，力爭做到“家事國事天下事事事關心”，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦。為閱讀與寫作奠定基礎。
運用
運用最難。它是把積累的語言加以靈活運用，應用實踐。這也是學習語文的最終目的。要想看明白文章，寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力。
主要談談寫作。
1、完成一學期10篇的作文。
所選習作作文要與學生寫作水平相近，要選學生感興趣的題目。
初一二主要練習情感作文和想象作文以及簡單的話題作文。初三四主要練習情感作文和哲理性作文。
2、成立“雛鷹文學社”。
吸取每班級10人以上加入文學社，每周力爭交1篇成稿。精選后打印推薦投稿。從而鼓勵寫作激發興趣。（現1、4已經見良好成效）
教師在班級也要組織講評，以獲得成功的喜悅感。
3、做好教師的講評作文工作。
�。�1）對于類型作文一定要講細，以便于觸類旁通。
（2）作文寫法一定要引導好。大講特講。
�。�3）修改要到位。
4、充分利用好積累本。
要靈活運用所積累的材料與寫作方法。這是重點的重點。
5、做好小組合作作文活動。
此外，還要繼續開展“課前3分鐘演講”“成語故事演講”“名人名言”等活動。以充分鍛煉聽說讀寫四種能力。
初中語文學習方法詳談
一、語文學習準備。
語文學習需要一些必要的準備，比如工具書等。作為一個初中生，身邊應有《新華字典》、《現代漢語詞典》、《漢語成語小辭典》；除此之外，為便于學習文言文，如果能有上海辭書出版社的《學生古漢語詞典》就更好了。當然有了以上提到的工具書只是一個基本的準備，關鍵是養成只要讀書就查閱詞典的好習慣。語文學習過程中還要用好一些相關資源：語文課本、班級圖書角、學校閱覽室、家庭藏書以及考試資源等。
二、語文學習方法漫談。
1、語文學習方法五原則
�、叛驖u進。語文學習應注重基礎，切忌好高務遠，急于求成。每天，能認真的.練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，仔細的讀幾篇文章；一個學期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進。
�、剖熳x精思。就是要根據記憶和理解的辨證關系，把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢�！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質疑問難，最終解決問題。
�、亲郧笞缘�。就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。
�、炔┭薪Y合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
�、烧Z文學習的外延與生活的外延相等�！都t樓夢》語云：事事洞明皆學問，人情練達即文章。語文學習，如果只局限于課堂是學不好的。
2、運用聯想和想象
聯想和想象伴隨學習語文的始終，聽說讀寫都離不開聯想和想象。例如，我們學習朱自清的《春》，就可以聯想起我們學習過的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”、“淺草才能沒馬蹄”、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的詩句，還可以通過想象在頭腦再現文章的內容和情景。我們通過聯想和想象，可以豐富學習的內容，還可以加深對文章的理解，甚至可以對文章進行加工處理。因此，在語文學習的整個過程中，同學們應該有意識的培養自己的聯想和想象能力，有意識的在閱讀過程中，把對語言文字的學習和對生活的感知與思考結合起來。
3、積極主動的參與課堂活動
在學校里，語文學習主要表現為在教師的指導下對語文課本的學習。對課本中的文章，老師有老師的理解，老師的理解融入了教師的知識積累和生活經驗，是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。同學們可以有也應該有自己的理解，這理解之中融入了你們自己的知識積累和生活經驗，是未成年人的理解，說不定你們自己的理解會更好。課堂上同學們如果敢于發表自己的意見，老師一定很高興，因為他希望與我們進行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動既可以激活同學們的思維，還可以鍛煉你們的多種能力。所以，同學們應該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。
4、養成自控式學習習慣
培根說過：“習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生�！彼责B成良好的學習習慣非常重要。語文學習尤其要養成良好的學習習慣：字要規規矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成；要用心聽講、作業書寫規范、獨立完成作業、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。
5、掌握兩種學習技能
第一，學會快速閱讀。在實際學習中，許多同學習慣于上課聽講，下課做作業，即使是語文課本也不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能（做到這一點不容易，但非常重要）。這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
第二，作好筆記。作筆記是一種與動手相結合的學習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記（后面還要重點介紹）應注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。
6、五遍讀書法
“書讀百遍，其義自現”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。這當然是一種泛指，強調書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學習效果會更好。特別是，同學們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少。現向同學們推介一高考狀元的“五遍讀書法”，以供同學們參考。
第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。
第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，并把老師講過的書上的內容復習一遍。
第三遍，是當學完一個單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。
第四遍，是當一本書全學完之后，結合教師的復習指導，把整本書再讀一遍。
第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習時老師在課堂上講的重點、難點。
7、陶行知“讀書十訣”
陶行知是我國著名的教育家，他的“讀書十訣”定會讓同學們受益匪淺。
�、判颍蓽\入深，循序漸進；
�、魄冢瑯I精于勤，荒廢于嬉；
�、呛�，持之以恒，鍥而不舍；
⑷博，從精出發，博覽群書；
�、蓡�，不恥下問；（疑在悟前）
⑹記，多動筆墨，多記筆記；
�、肆暎瑴毓手�；（聯系自然）
�、虒�，專心致志，專一博廣；
⑼思，多加思考，學以致用；
�、蝿摚|類旁通，敢于創新。
8、寫讀書筆記和制作卡片
寫讀書筆記有助于提高同學們的思維能力和寫作水平，但要注意以下幾點：
�、艖菑淖x書（報刊）中引起的，離開了書，就成了別的文體。因此，筆記一般都要注明材料出處。
�、谱詈靡粍t筆記記一個問題，如內容和感想多，可寫成幾則，不要混在一起。這樣便于整理和以后使用。
�、且粋�故事、一句話、一個數據、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
⑷筆記積累多了，最好能分類整理，編出目錄索引。
卡片是積累資料的一種有效手段，同學們應學會做好以下兩種卡片的制作。
一是文摘卡，主要摘錄名人名言、好詞佳段等，或是本人需要的有關內容，不摻雜自己的意見。
二是心得卡，主要是記載讀書心得，實際上是一種特殊的讀書筆記，它偏重主觀感受，寫法也極為多樣，但總要從所看到的材料中引出來，所以也要注明出處。
當然，在實際運用中，同學們也可以把寫讀書筆記和制作卡片結合起來——不管怎么樣，要用心去做，貴在堅持，其中自有樂趣，亦能在辛苦中體驗成功的感覺。
學習方法13
1、培養良好的學習習慣。
良好的學習習慣包括制定學習計劃、課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。
制定計劃明確學習目的。合理的學習計劃是推動我們主動學習和克服困難的內在動力。計劃先由老師指導督促，再一定要由自己切實完成，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。
課前預習是取得較好學習效果的基礎。課前預習不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。預習不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。
上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節�！皩W然后知不足”，上課更能專心聽重點難點，把老師補充的內容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。
及時復習是提高效率學習的重要一環。通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。
獨立作業是通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學知識由“會”到“熟”。
解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業再做一遍。對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考。實在解決不了的要請教老師和同學，并要經常把易錯的地方拿來復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。
系統小結是通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節。小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系，以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。
課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。課外學習是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富同學們的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能夠滿足和發展我們的興趣愛好，培養獨立學習和工作的能力，激發求知欲與學習熱情。
2、循序漸進，積極歸因，防止急躁。
由于高一同學年齡較小，閱歷有限，為數不少的同學容易急躁。有的同學貪多求快，囫圇吞棗，想靠幾天“沖刺”一蹴而就。學習是一個長期的鞏固舊知、發現新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的。許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的`基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。讓高一同學學會積極歸因，樹立自信心，如：取得一點成績及時體會成功，強化學習能力；遇到挫折及時調整學習方法、策略，更加努力改變挫折，循序漸進，爭取在高考成功。
3、注意研究學科特點，尋找高中數學學習方法。
數學學科擔負著培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。其中運算能力的培養一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行，教學中進行一題多解思考，優化運算策略；邏輯思維能力是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高，使用歸類、網聯策略。
區別好幾個概念：三段式推理、四種命題和充要條件的關系；空間想象能力對平面知識的擴充既要能鉆進去，又要能跳出來，結合立體幾何，體會圖形、符號和文字之間的互化；運用所學知識分析問題、解決問題的能力，就是要重視應用題的轉化訓練，歸類數學模型，體會數學語言。華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理，方法因人而異，但學習的四個環節預習、上課、作業、復習和一個步驟歸納總結是少不了的。
學習方法14
一、先計劃后學習
學習是一個系統工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。只有訂好計劃再學習，學習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學習中的盲目性、忙亂性。
二、先預習后聽講
有的同學認為，反正老師要講，課前預習是多余的；有些則認為，反正有些內容看不懂，預習等于“瞎子點燈白費蠟”這些看法往往是造成學習成績下降的原因之一。關教授說，首先，預習是課前“偵察”，可打有準備之仗；其次，預習可使新舊知識聯系，有利于掌握新知識；再次，預習可以克服聽課的盲目性，提高學習效率；最后，預習可使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學能力。此外，預習的科目以自己學習上有困難的基礎學科為主，每天預習所花的時間，要服從整體計劃。
三、先復習后做作業
古人云：“溫故而知新”。復習是鞏固、消化和深化學習內容的重要環節，回家后應把當天學的知識認真復習一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然后再做作業。做作業時，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時間限制，只有這樣，作業才有實際價值。假如每次作業都是先復習，然后像考試一樣對待，那就等于一天一次考試，就不會出現作業100分、考試答不上來的情況了。
四、先調整心態后參加考試
考試的心態非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態走入考場就會有不同的結果。心態良好、斗志昂揚就會促進思維，臨場發揮就好；心態不好、緊張焦慮就會抑制思維，臨場發揮就不佳，所以考前一定要調整好心態。
五、先獨立思考后請教別人
沒有獨立思考是學不好知識的。思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學的東西更扎實，可以使大腦變得更靈活。所謂學問，就是要又學又問。問是讀書的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現。當遇到學習上的困難時，應在自己思考的基礎上求得別人幫助，但最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。
許多經驗豐富的老師都說，那些經常問問題的同學，他們的能力要優于他人。平時，他們看起來似乎領悟得較慢，但在測驗或考試的時候，他們卻考得非常好。反之，那些平時似乎什么都懂了的同學，到了考試的時候卻往往發傻了，考不出很好的成績。
六、先打好基礎后靈活思維
學習必須先打好基礎，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識，那怕是很用功也是不中用的。所以每當出現一個新概念時，必須搞清楚它的內涵和外延，還要注意它同其他概念的區別，切不可概念還沒掌握就急于去做題，以至陷入題海而不能自拔，那等于拿鈍刀砍柴，既費時又費力，事倍功半。
當然，光打好基礎還不行，還要靈活思維。要把書本上的知識經過自己的理解變成有血有肉的知識，能發揮，能運用，能創造。
語文的學習方法
成語是在語言中經過長期實踐，錘煉而成的固定短語，它具有簡潔明快、要言不繁、因近取譬、畫龍點睛的特點，是漢語詞匯中的精華。因而正確地辨析和運用成語也一直是歷年高考試卷上的必考內容。
重視成語學習，加強成語積累，本應是語文學習中的一個重要環節，然而，許多中學生在這方面卻不懂正確的學習方法，不僅在成語學習上盲目隨意，而且在知識的理解和掌握方面也顯得模糊混亂。本文就此談談成語學習的一些方法，旨在交給中學生一把鑰匙，以打開高考成語試題的這道小門。
一為解字。
即對成語逐字解釋。尤要突破難點。這是理解整個成語意義的基礎。有不少成語往往一詞當關，萬夫莫開，如暴殄天物的殄(糟蹋)、不刊之論的刊(刪改)、文不加點的點(點除)、吊民伐罪的吊(慰問)等，這些往往成為理解全詞的攔路虎，必須學武松打虎，整體意義才能迎刃而解。當然，辦法也只有一個，那就是認真對待，勤。否則，就要望文生義，貽笑大方了。不信猜猜不名一錢、不足為訓的意思，再查查詞典，是不是差之毫厘，謬以千里了呢?
二是本記。
即識記原意或本意。成語的語意是比較豐富的，但它的所有意義都由原意或本意經由引申、轉移、比喻等途徑演變而來。理解并記取成語的本意，對理解其今意或它意很有幫助。如對牛彈琴，原意是用來諷刺牛(喻指談話對象)愚蠢的`，今意也用來譏笑說話做事不看對象，這是對原意換位思考的結果，這樣一想，不僅幾個意義都理解記住了，說不定還能有意想不到的收獲呢；再如花花世界原指繁華的都市，后來指表面繁榮的社會，今又指花天酒地的生活環境，細一想，這兩個后起意不是對原意的否定和擴大而產生的嗎?
三為溫故。
溫故而知新，多了解一些成語的典故，尋根探底，大有裨益。成語都是有來歷的。它們的來源和出處主要有歷史故事、寓言傳說、民諺俗語、詩文典籍。在學習過程中，了解并借助這些背景知識，可收到事半功倍之效。如，三人言虎、獨占鰲頭、東施效顰、汗牛充棟等，這些成語字面上的解釋并無困難，可是整合起來還是不得其解，這時就必須要了解其來源和出處了。三人言虎語出《戰國策，魏策二》：夫市之無虎也明矣，然而三人言而成虎。意思是說，三個人謊傳城市里有虎，聽者就會信以為真，比喻說的人多了，就能使人把謠言當事實；而元代無名氏《陳州糶米》楔子里有：殿前曾獻升平策，獨占鰲頭第一名之句。成語獨占鰲頭就語出于此，可見，其意為中狀元，居首位。一般較大的成語辭典都會盡可能的列出成語的可靠出處。余例不再贅述。
萬人空巷首當其沖炙手可熱莘莘學子差強人意等成語，都是在日常生活中容易用錯的成語。對成語的使用，由于很多時候人們已習非成是，這就給正確判斷帶來相當大的難度。下面梳理出在日常生活中極容易用錯的成語40例，供大家復習。同時，大家中依此思路，注意這類成語的用法，以不斷強化積累。
高效的學習方法
1、預測學習法——思不廢學，學不廢思
預測讀書法是指人們在科學研究和生產、生活實踐中，提出一個預測、假設或設想，然后為了解釋、說明、驗證它而找來有關的書籍資料進行閱讀。
生活中人們見到一本好書或是一好文章后，總是習慣于迫不及待地閱讀，尤其對盼望已久的書，更是如此。殊不知，此種毫無準備的情況下，你的思維已經不知不覺地跟著作者的思維移動，你的思想也在潛移默化中被書中的理論所左右了。這樣做固然可較快地掌握書中的內容，獲得信息，然而對培養自己的創造性思維卻收效不大。這也是大多數人在閱讀過程中所存在的一種偏頗。
因此，為避免這一偏頗弊病，對于拿到手中的書或文章，先不要急于去看其內容，不妨先悉心研究一下題目，然后靜思設想一下，如果這個題目由自己來寫，將分幾章幾節?會組織怎樣的結構體系?對其中的重要觀點又將從哪方面入手?組織哪些材料來加以論述?然后將自己的設想寫下來，再與原文進行對比，看哪些地方不謀而合，哪些地方意見相左，哪些地方自己不得其解，最后據此確定自己的讀書重點。
著名數學家華羅庚為鍛煉培養自己的思維能力，經常運用預測讀書法進行讀書。每當一本書拿到手中后，華羅庚并不是迫不及待地把書打開，而是先對著書名思考片刻，然后熄燈躺在床上，開始閉目沉靜地“思書”。他首先回顧過去所讀的同類書籍的一般寫法和通常觀點，然后再預想：要是這個題目到了自己的手里，自己應該怎樣來“做文章”。待這一切全部想好以后，再打開燈，起身翻閱。這一來，凡是其他書上已說過而且自己也熟知的內容，華羅庚就不再看了，而專門去讀書中那些新穎獨到的觀點。如此以來，自然舉重若輕，使書讀得既快又好了。
預測讀書法不僅在讀書之前可運用，即使在閱讀過程中也可進行。比如當你讀到某一章節處時，不妨停頓下來，掩卷而思，預測一下，下文如何，內容怎樣，然后在讀書中加以驗證。如果后邊作者的論述和安排，果然不出你之所料，就說明在這一點上你已接近作者的思路和水平。如果后面的作者的寫法出乎所料，就要想一想，為什么作者要這樣寫。想通了，自己也就提高了一步。這樣，不僅可以對書中獨到的觀點留下明晰的印象，而且更為重要的是，大大提高了自己思維能力和分析能力。
預測讀書作為一種研究性閱讀，被大量運用在科學研究、發明創造等活動中。因此，在運用此種方法時要注意掌握以下幾點。
1.預測讀書要有明確的目的，要善于尋找那些和預測有密切關系的書籍資料來閱讀和分析。
2.要對所閱讀的資料做定性和定量分析，從中找出規律，描繪出事物發展的軌跡。
3.要把書本上讀到的信息與現實生活中的真實信息結合起來，加以對比、檢驗，把理論預測和實際預測結合起來。
預測性讀書的意義是很大的。理智的預測可以使人看到光明，憧憬未來；可以愉快地學到知識；能夠激發我們的求知欲望，在學習上保持一股進取精神，進而達到科學上“有所發現，有所發明。有所創造，有所前進”的目的。
敢于對生活進行理智的大膽預測，并辛勤地去探索，將能得到新發現和新的收獲。
學習方法15
音樂可以陶冶人的心靈。使人獲得美的感受、美的發現，豐富多彩的生活。它就像長春藤那樣圍繞著我們的生活。從嬰兒期的搖籃曲到學校的進行曲，從生日快樂歌到畢業歌，從電視機里的音樂到領獎臺的音樂……，我們的生活似乎總是伴隨著音樂。那么，我們要怎樣上好音樂課，來陶冶情操呢。
首先，我們要轉變觀念
法國大文豪雨果說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文學，一把是音樂�！币虼耍魳氛n是我國中小學開設的一門重要藝術課程。我們不要覺得音樂課不重要。
第二、養成認真聆聽音樂的習慣
馬克思說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義�！薄奥牎笔菍W習音樂的基礎，音樂中的任何活動都要在“聽”的基礎上進行。因此，我們一定要在老師的指導下學會聽音樂的方法，養成認真聆聽音樂的好習慣。然后根據旋律的起伏與平穩、節奏的緊湊與松弛，以及不同的力度、速度、節拍、調式、演唱形式等，來“聽”出音樂作品所表現的不同情緒、風格和豐富多彩的音樂形象。
第三、掌握科學的演唱發聲方法
在音樂課上，我們遇到喜歡的歌曲時，就會特別大聲的唱，就出現了“喊唱”的現象。但是“喊唱”是一種不衛生、不科學的演唱方法。不要認為聲音大就好聽，所以，我們必須要糾正過來，根據歌曲情緒用自然的聲音演唱。從而達到用“感情“歌唱，科學發聲防止喊唱的好習慣。
第四、增強自信，加深對音樂的熱愛。
剛開始接觸節奏、音高概念的時候，我們都很困難，覺得學不懂，因此很多同學都失去學習的信心。但是在課堂上，老師教我們先唱歌后識譜，先唱會歌曲，再通過對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。萬事開頭難。只要我們增強自信，慢慢的我們的樂理知識就會有所提高。
童年的歌是純真美好的，屬于我們自己的歌是令人陶醉的.，愿我們每位同學都能愉快的放聲歌唱，只要我們會聽，就會聽出美的色彩；只要我們會唱，就會唱出美的自信。
四、運用激勵評價，培養學生良好的音樂學習習慣
我特別注重把學生在音樂課上表現出的任何一點微小的進步，尋找一切機會給予激勵和肯定。如一個良好的坐姿，一次認真的欣賞他人的演唱，或一次專心的聆聽音樂等，我均會給予贊許的目光或當眾表揚讓其他同學報以熱烈的掌聲以示鼓勵，并獎予一顆紅五星或一朵小紅花，使學生看到自己的進步，并帶著成功的喜悅，不斷的參與到音樂學習活動中。我還發現，學生很在意老師對自己的態度。有時,老師一個激勵的眼神，一個對學生豎起的大拇指，給他音樂書上扣一個小紅旗，他會興奮好幾天。
激勵行為對于老師來說,看似不起眼而可以忽略的小動作,實則是教師的教育思想,改革意識的很直觀的體現,是最能喚起學生學習熱情的有效措施。凡是被老師表揚過的學生,上課紀律好了、唱的歌有情感了！激勵評價方法使學生學習音樂的興趣明顯提高、主動參與唱歌教學、欣賞教學的學生比例有所提高；學生的表演能力、創造能力也得到了一定程度的發揮；課堂教學秩序良好，音樂素質有了明顯進步，同時也初步養成了動腦、動口、動手等多種形式的主動參與的學習習慣。
總之，隨著新課改的進一步推進，音樂教師也面臨著許多困難和挑戰，這就要求我們第一線的音樂教師不斷地思考、探索和創新。然而在課堂上，言傳身教給學生一個良好的音樂學習習慣則是至關重要的。好習慣，益終生
我喜歡彈電子琴，每當我彈《大大馬鈴薯》時，好像就聞到了土豆的清香，在我彈日本樂曲《紅蜻蜓》時，似乎跟著紅蜻蜓跳起了芭蕾舞，當我彈起民族樂曲《花好月圓》時，仿佛看到了中秋節人們吃月餅團圓的景象……這些優美的曲子讓我心情舒暢，此時，我的心就成了一個快樂的小音符，隨著曲子而歡跳。 要知道成為一個快樂的小音符可不容易呢！我可是付出了很多的精力和刻苦的訓練的喲！回憶起我考二級時還是一位幼兒園中班的小朋友，我不斷地訓練著，沒想到嚴重的過敏體質使得長期接觸塑料琴鍵的雙手發起怒來———手指上開始脫皮了，新長出來的皮膚又紅又腫，但訓練不能停止，手指又腫又疼，有時疼得直想哭，老師鼓勵我說所有的孩子都有這樣的過程，于是我就咬牙堅持了下來。離考級的日子越來越近了，我也加倍努力，終于考試取得了優秀的成績，我開心極了。
， 每當我耳邊響起這些曲子，我又成了一個快樂的小音符。
音樂，是一種藝術。我認為它是所有藝術中最絢麗的，因為她可以觸動我們的靈魂。當高漲的情緒得不到宣泄的時候，聽聽音樂，一切煩惱就都煙消云散了，而生活又變得美妙起來。音樂，正是背負著各種問題和壓力的人恢復往日鮮活的一劑良藥。
老師帶領我們練習發聲，告訴我們唱歌時的用力點在腹部，唱完歌覺得腰累，那說明你發聲的位置對，唱歌時覺得口干舌燥，嗓子疼，那說明你根本就沒有找對發聲點，是唱不出好聽的歌來的。每次老師反復教，我也認真的聽，并用心去領會老師所說的話，可就是不明白。一到實際唱歌就找不著感覺了。高音上不去，低音低不下來。長音唱不了。于是乎就開始濫竽充數了。只張嘴不發聲。其實，這樣也是挺難的一件事情。張嘴時間長了，口干舌燥的覺得喉嚨受不了。如果你掌握了正確的發聲位置，唱歌時嗓子是真的不累的。我再也沒有口干舌燥、嗓子疼的現象了，再也不覺得唱歌是一件苦差事�，F在對我來說，唱歌真的是一種享受呢？我特別享受這個唱歌的過程。
我從學唱歌中懂了點東西——就是不管做什么事情，都要認真地去做，不能半途而廢，要用心去做。
把課堂常規訓練放在音樂中進行
音樂課的常規訓練和其他學科相比，既有共性，又有不同之處。不同點在于對學生進行站、立、坐、進出教室等課堂常規訓練要放在音樂中進行，讓學生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項練習。如聽音樂做律動進教室，坐下后聽音樂拍手，安定學生的情緒；聽上行的音階表示起立上課，通過師生問好歌建立良好的課堂常規，同時達到融洽師生感情的目的；用簡短的音樂或有節奏感、韻律感的兒歌，讓學生安靜坐好，這些充分體現出語言、動作以及課堂活動的音樂性，使學生的音樂學習習慣在充滿音樂氛圍的常規訓練中逐漸形成。
3．持之以恒抓落實
�。�1）樹榜樣
榜樣的力量是無窮的，因此在學生良好學習習慣的養成中樹立好的榜樣非常必要。課堂上，我特別注重發現和表揚備好學具快、靜、齊的，時刻注意保持良好坐姿的，認真聽講、積極思考的等好的典型，引導其它同學向他們學習，使學生學有榜樣。
�。�2）搞評比
在樹榜樣的同時，我在所教班級積極開展人與人、組與組之間的相互挑戰，進行遵守音樂課堂常規的比賽，從而強化學生遵守課堂常規的意識，激發學生力爭上游、不甘落后的上進心，使之在音樂學習中形成比、學、趕、幫、超的良好局面。
如：欣賞《誰來了》，讓學生通過聽賞感受不同動物的音樂形象：鋼琴演奏的“獅吼”是最具特色的，一連串的上行音階，聽起來很像雄獅的怒吼；大管深沉、厚重的音色表現了烏龜遲緩而笨重的形象；單簧管豐滿、圓潤的音色奏出了小兔子輕快跳躍的旋律等等。當教師在熟悉教材的前提下，不斷優化教學方法，利用豐富多樣的教學手段，把音樂作品的內涵和“美”挖掘出來時，學生就會對聆聽音樂產生濃厚的興趣，就會由被動的“要我聽”變為自覺的“我要聽”，從而形成良好的學習習慣。
1．注重情感體驗，提高學生的音樂審美能力
在課堂上，我常這樣啟發學生：作曲家在每首音樂作品里面都表達了自己豐富的內心情感，它像一個個謎藏在樂曲里面等著我們去發現，你能發現它們嗎？看看你能不能成為作曲家的“知音”！想一想，你可以怎樣把這種情感用音樂的方式表現出來？也只有這樣，才能使學生逐步理解音樂作品，做到用心演奏，用情歌唱，努力做到字正腔圓、聲情并茂,進而陶冶其情操、啟迪其智慧，激發其對美的愛好和追求。并通過愉快的音樂實踐活動，對音樂學習產生濃厚的興趣，實現小學音樂新課標中提出的“以音樂審美為核心”這一重要理念
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