作文醫生的話

作文醫生的話

　　小佳都上五年級了, 還寫不好作文．他去找作文醫生給自己的文章治�。�

　　作文醫生看了他的作文說: ｀你的作文害的是＂語言表達不好＇的�。�＇

　　小佳忙問: ｀怎么治呀? ＇作文醫生說: ｀治的辦法是: 一、要加強＂營養＂．就是你要努力上好語文課, 多讀書, 從中學詞、學句、豐富自己的語言；二、要積極＂護理＂．就是作文時要認真, 作完后要努力改, 多改幾遍, 不搞好不罷手．現在, 就拿你這段文章來診斷吧, 這兒就有毛�。�＇

　　這段話是:

　　｀極目遠眺, 朵朵鮮花圍著大樓．還有一個噴水池, 它從左轉到右, 從右轉到左, 滋潤著草坪．＇

　　小佳眨眨眼說: ｀我也覺得別扭, 可就是安排不好．＇作文醫生說: ｀你是想通過對草坪、噴泉和鮮花的描寫, 表現出一幅美麗的景色是不是? ＇小佳點點頭．｀可是你的語言表達不好, 結果反倒讓人看不懂了．＇說完, 他把這段話改成了這樣:

　�。辔艺雇�前方, 在開滿鮮花的草坪中間, 人造噴泉的噴頭在轉動著, 銀亮的水珠落下來, 滋潤著四周的青草．草坪的遠處, 是新蓋的大樓．＇

　　作文醫生說: ｀重要的是首先要把話說明白．比如, 既然＂極目遠眺＂, 就說明很遠, 就不能看見＂朵朵＂鮮花．另外, 噴水池是不能＂轉動＂的, 只能說噴泉的噴頭在轉動著．＇

　　｀對, 我懂了．＇小佳說．

　　｀不, 你要對照改前改后的兩段文字, 細心思考為什么要這樣改, 確實有了體會, 才算真懂．有的同學從來不認真思考老師批改過的地方, 這可不成啊! 你要注意, 在沒把事情說明白以前, 先不要去追求美麗的詞藻, 弄得不好反而讓人越看越糊涂．＇說著, 他把第一張｀藥方＇開給了小佳．上面寫的是:

　　要想作文好, 說話很重要．第一要明白, 然后講技巧．詞語多推敲, 句子要寫好．練好基本功, 才能有提高．

　　二、把話說通順

　　等小佳看完第一張｀藥方＇, 作文醫生又說: ｀當然, 不僅要把話說明白, 還要說通順呢! 雖然明白和通順關系很密切, 可是, 我還要專給你講講通順問題．看, 你的作文在這些地方都不通順．咱們一塊兒修改吧——＇

　　①原句: 我家離小土山不遠, 我就步行和一個鄰居的孩子去那兒玩．改后: 小土山離我家不遠, 我就和鄰居的一個孩子步行去那兒玩．②原句: 三年級時, 記得有一次老師叫我和幾個寫字好的同學, 每人寫了一篇展覽的大字．

　　改后: 記得在三年級時, 有一次, 老師叫我們寫字好的幾個同學每人寫了篇大字供做展覽．

　　小佳把改后的句子讀了讀覺得通順多了．作文醫生說: ｀這叫做句中詞序安排要好．詞序安排不好, 就會出現病句, 造成混亂．比如: 我爸爸是教數學的．有一天晚上, 為了給學生看出卷子, 他不顧疲勞, 一個小錯也不放過, 他從九點多批改到深夜才去睡覺, 才修改完．這段話, 句子與句子之間的次序混亂, 銜接不好, 這就叫＂句序混亂＂．其實, 應該這樣寫: 我爸爸是教數學的．一天晚上, 他不顧疲勞地給學生看卷子, 連一個小錯也不放過, 從９ 點多一直到深夜批改完, 才去睡覺．＇小佳覺得作文醫生說得很對, 便問: ｀那么, 怎樣才能做到通順呢? ＇

　�。嘁�做到句序不亂, 最重要的是在寫作之前, 思路必須理清．這一段要說什么, 分幾層意思寫, 先寫哪點, 再寫哪點, 必須都考慮好, 就能寫通順了．＇于是, 作文醫生又給小佳第二張｀藥方＇:

　　把話說通順, 必須思路清．次序要分明, 搭配要適中．前言搭后語, 銜接又貫通．踏實認真練, 功到自然成．

　　三、把話說生動

　　小佳問: ｀作文要把話說明白, 說通順, 這我懂了．除了這些, 還要注意什么? ＇

　　作文醫生說: ｀要想寫得更好, 還必須用形象的語言, 把話說生動, 描述出事物的形態、聲音、色彩, 這就叫繪聲繪色．我還是結合你的作文說吧．＇

　　于是, 作文醫生分了三種情況讓小佳比較——

　　第一種, 用詞恰當不恰當．

　�、倜苊苈槁榈墓�子, 把樹枝都壓彎了．

　　改成: 累累的碩果把枝頭都墜彎了． (｀密密麻麻＇一詞, 多形容又多又小的東西；｀壓＇字, 就不如｀墜＇字恰當．)

　　②美麗的景致都進入了我的眼底．

　　改成: 美麗的景致盡收眼底． (｀進入＇一詞, 是表示主動的；｀盡收＇, 才能表示出通過我們用眼看, 景致被收入我們眼底．)

　　醫生說: ｀這叫煉詞, 就是必須選擇最恰當的詞語, 表達要說的意思．＇

　　第二種, 語言形象不形象．

　　原句: 一陣笑聲, 引起了我的注意, 原來十幾條游船正在進行劃船比賽, 是船上女青年們發出的歡快笑聲．

　　改成: 一陣笑聲, 吸引了我．原來, 在碧波粼粼的湖面上, 十幾條游船正在進行劃船比賽, 一只只象箭似地向前飛馳．船上的女青年們是那么歡快, 笑聲就是她們發出來的．

　　作文醫生說: ｀這叫語言的形象化, 就是描寫事物、敘述情況, 盡量用能表達色彩、聲音和形態的詞語．使人讀后印象鮮明, 感覺清新．第三種, 使用一些常見的修辭方法．

　�、僖活w顆小星星閃著光亮．

　　改成: 一顆顆小星星像頑皮的孩子眨著眼睛．

　　②這美麗的湖面, 這婀娜多姿的柳樹和琉璃瓦的屋頂, 這精致玲瓏的小亭, 構成了一幅美麗的圖畫．

　　改成: 這閃亮的湖面, 這婀娜的柔柳, 這金色的屋頂, 這玲瓏的小亭, 構成了一幅多么美麗的圖畫啊!

　　作文醫生說: ｀第一句改成了比喻句, 第二句改成較規則的排比句, 這就有文采了．＇

　　小佳體會到: 作文要提高, 真得把話說生動．這里面還真有學問呢! 這時, 作文醫生遞給了小佳第三張｀藥＇方, 那就是:

　　把話說生動, 功夫得到家, 煉詞又煉句, 注意形象化．認真學修辭, 確切運用它．長期刻苦練, 筆下能生花．

　　索士林

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