《派飯》觀后感作文賞析
《派飯》有感
古語有云："一日為師，終生為父"，《派飯》觀后感。這是學(xué)子對于老師的情。
身為學(xué)子，似乎可以明白這種深情，然而，卻往往忽略了另一角色：家長。
電影《派飯》的情節(jié)應(yīng)該是簡而明的，其所要表現(xiàn)的，想必就是家長與學(xué)子對于"老師"這一特殊的角色的深厚的情感。
荀子曰："師者，所以傳道，受業(yè)，解惑也。"說句貌似客套的場面話，沒有老師，就不會存在學(xué)子；不會知道如何一撇一捺可以寫成人；道德、規(guī)范更是無從說起。雖然自己講這些話時也感覺太過于老套，然無可置否的，這是不爭的事實(shí)。
在影片中（并不清楚那是什么地方的什么學(xué)校），老師從來都是趕往學(xué)生家中吃飯的，這也是我對"派飯"的理解。然而，教育局突然下達(dá)通知：所有老師自通知下達(dá)日起，只得在學(xué)校就餐，不得再去學(xué)生家中。為此，教育局還為學(xué)校分派了一位廚師。
這似乎是一件極為平常的小事，在我看來，老師不去學(xué)生家中吃飯，似乎還給學(xué)生家中減去了不少麻煩。但不久我便發(fā)現(xiàn)我錯了，故事的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)料，觀后感《《派飯》觀后感》。
突然的變動使得原本平靜的小村莊躁動不安起來。大家紛紛開始猜疑，究竟為何老師不再來到自己家中。當(dāng)事情真相揭開之后，理所當(dāng)然的，大家將矛頭齊刷刷的指向新來的廚師。于是乎，笑話與誤會便如影而至。
第一回合：學(xué)生"大打出手"，砸了廚師的炊灶。無奈。第二回合：學(xué)生對炊灶做手腳，于是滿屋黑煙繚繞，熏得大廚滿臉炭黑。無奈。第三回合：學(xué)生家長送餐到校，大廚手藝無人欣賞。無奈。第四回合：家長到校連哄帶騙、連拖帶拽，把老師請到家中......
其實(shí)我還是不大明白的：教育局為老師分派了專職的廚師為老師做餐，學(xué)生家長不是應(yīng)該為之感到高興嗎？老師幸苦，現(xiàn)在有了學(xué)校廚師，吃的總該比學(xué)生家中要好的多，學(xué)生、家長何苦非要邀請，甚至說的'過激些，非得硬邀老師前往自己家中？這可不是吃飽了撐的，沒事給老師多添麻煩？
疑惑充斥著整個腦子，也許是觀念的不同，或許是成長環(huán)境的差異，總之，我很難理解。
但是疑惑終有撥云見日的那一刻，隨著故事臨近尾聲，我所有的不解也終于消散。
其實(shí)沒有那么多的拐彎抹角，究其原因，還在于一個"情"字上。除卻為人熟識的師生情，更有家長對老師的深厚情感。老師，不再是單純意義上的社會中的一種角色，相反的，更已經(jīng)成為學(xué)生、家長心中的家人。說是家人，卻又勝過家人。
這并非是對老師的貢獻(xiàn)而抱有的"理"，更不是社會所贊揚(yáng)的"德"，此乃真真切切的"情"，一種勝過"親情"之外的"情"。
正所謂"一日為師，終生為父"！
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