教育的意義觀后感之修心
朋友圈里有老師發(fā)了一個(gè)視頻，一位老師的演講，題目是《教育的意義》.題目給我的感覺是老生常談，沒有吸引我的地方，但內(nèi)容確實(shí)至臻化境，讓人震撼。
這位老師叫董仲蠡，是一位英語(yǔ)培訓(xùn)師，大家都知道專責(zé)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的老師們，基本都是為了提升成績(jī)而存在的，但他們也是教育工作者。演講的開頭講到有學(xué)生質(zhì)疑他講的翻譯內(nèi)容與考試提分無(wú)關(guān)，而他竟無(wú)言以對(duì)，因?yàn)樗J(rèn)為自己在講這一段的時(shí)候是在做教育，是與學(xué)生來(lái)這里學(xué)習(xí)的目的是不同的。的確如他所言，人類的記憶力，計(jì)算能力是比不上人工智能的，而我們卻不能因?yàn)橛辛巳斯ぶ悄芏鴮?duì)教育不重視�！笆芙逃菫榱水�(dāng)我們看到湖面上有一群鳥飛過(guò)的時(shí)候可以吟誦出‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色’；在我們騎著駿馬在戈壁奔騰的的時(shí)候，心中可以默念‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A’。”
教育，不僅僅是傳授給人以知識(shí)，更是提高個(gè)人的修為，增強(qiáng)我們對(duì)生命的感受力，從而更好的認(rèn)知自己，并且不斷的提升自己。在這個(gè)浮躁的社會(huì)，總有很多人覺得迷茫。學(xué)生時(shí)代，看過(guò)高曉松說(shuō)過(guò)一句話：”一睜開眼，海面上全是燈塔�！笆堑�，我們可以選擇的燈塔太多，所以我們變得迷茫，我們不知道可以選擇哪一座燈塔作為我們前進(jìn)的方向。每個(gè)人都有這種迷茫的時(shí)候吧。迷茫的階段是我最恐懼的階段，我害怕自己不知道自己可以做什么，自己要什么，所以我總是把自己要做的事情列出一張計(jì)劃表來(lái)，按照既定的目標(biāo)來(lái)做。我討厭自己的人生失控。也有學(xué)生問(wèn)過(guò)我，”老師您說(shuō)我將來(lái)可以做什么呢？“”如果我以后也學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)，畢業(yè)之后可以做哪些工作？”學(xué)生也許是最容易迷茫的群體，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，做的最多的事情就是學(xué)習(xí)與考試，但是學(xué)習(xí)考試最終是為了什么呢？
強(qiáng)大的民族，都格外重視教育。因?yàn)榻逃粌H是學(xué)習(xí)知識(shí)，還是修心的過(guò)程。全面的教育可以讓學(xué)生更好的了解自己，知道自己要做什么，為什么要這么做。回看我們的歷史，從孔子、孟子這些先賢們的著作中，我們可以看到，教育者教會(huì)學(xué)生的不僅是讀書識(shí)字，而是做人修心，是學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，如何為人。在顛沛流離的戰(zhàn)亂年代，我們的民族依然沒有放棄教育事業(yè)。有人說(shuō)“百無(wú)一用是書生”，有人說(shuō)”讀書無(wú)用，才學(xué)與財(cái)富不成正比“造就了這個(gè)社會(huì)浮躁的狀態(tài)，什么都可以浮躁，唯獨(dú)教育不可以。教育是社會(huì)良心的底線，教育是人類靈魂的凈土。
反觀我的課堂，信息技術(shù)課的教學(xué)目的，應(yīng)該是要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。從讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具獲取、加工、管理、表達(dá)與交流，到學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果，再到熟悉并學(xué)會(huì)利用技術(shù)條件和環(huán)境解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題，最后能積極探究技術(shù)應(yīng)用給社會(huì)生活帶來(lái)的變化，遵守相關(guān)的'倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感�？偠灾�，這門課程就是為了讓學(xué)生能適應(yīng)如今的信息社會(huì)，學(xué)會(huì)安全健康地使用信息技術(shù)。在課標(biāo)當(dāng)中，對(duì)初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)目的的描述是”對(duì)信息技術(shù)基本特征的總結(jié)能力的培養(yǎng)，注重主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意識(shí)和方法的熏陶，關(guān)注與信息素養(yǎng)相關(guān)的認(rèn)知能力、判斷能力、想象能力、批判能力的培養(yǎng)，以遷移應(yīng)用為標(biāo)志，以順應(yīng)信息文化為目標(biāo)。“縱觀我的課堂，學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)還處在學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)獲取處理信息的層面，同時(shí)想象力有局限，這都是我正在努力改善的地方。為了讓學(xué)生將注意力從網(wǎng)絡(luò)游戲轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)當(dāng)中，我需要更新課本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容與素材，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更能被我的學(xué)生接受。為了讓學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)，我需要整合初中教材內(nèi)容，將章節(jié)重新排列組合。教學(xué)的目標(biāo)，我正在努力完成讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相關(guān)的認(rèn)知能力、想象能力，并且學(xué)會(huì)知識(shí)遷移。在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也需要不斷學(xué)習(xí)，將信息技術(shù)與實(shí)際生活相聯(lián)接，努力讓課堂豐富多彩。
工作的另一個(gè)方面，就是電教，電教工作是為了保障學(xué)校的電教設(shè)備能安全、順利的使用，這份工作雜亂，需要花費(fèi)更多的時(shí)間，也需要其他老師、學(xué)生的配合。開展起來(lái)沒有那么順。我也在努力當(dāng)中。
總之，是因?yàn)榻谟悬c(diǎn)迷亂，有點(diǎn)委屈，有點(diǎn)浮躁，所以我寫下這篇，也是為了靜心，為了讓自己有點(diǎn)成長(zhǎng)，找到方向。
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