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      1. 親子共成長觀后感

        時間:2021-04-17 11:35:10 觀后感 我要投稿

        親子共成長觀后感

          看完一部經典作品以后,從中我們收獲新的思想,這時候,最關鍵的觀后感怎么能落下!那么我們該怎么去寫觀后感呢?下面是小編幫大家整理的親子共成長觀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        親子共成長觀后感

          親子共成長觀后感1

          仔細觀看了濰坊《親子共成長》這個節目,覺得很有感觸,書中的內容廣泛而又平易近人,沒有一般教育理論那么高深,很容易被接受進而產生共鳴。

          李鎮西老師說:“學校教育當然重要,但無論多么重要,它都只是家庭教育的重要補充!边@句話真是說到了我的心里。家長是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一個課堂。在孩子接受學校教育之前,他已經接受了六年家庭教育。學校,是他整個受教育過程的第二站,學校老師接受的孩子,并不是一張白紙,而是已經涂滿家庭教育印記的“半成品”?墒,在我們的身邊不乏遇到把教育的成功或失敗歸咎到老師身上,更可笑的是那句“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”,教育并不是萬能的,作為教育第二站的學校老師更不是萬能的。對學校寄予厚望的家長們,首先應該把這“厚望”還給自己,因為你對孩子的教育有多么成功,你的孩子就會有多么優秀。在決定孩子成才的因素中,學校教育永遠是第二位的。

          現在很多的家長并不是說不重視孩子的家庭教育,相反,許多家長都深信“不要讓孩子輸在起跑線上”,他們為了孩子似乎什么都愿意付出,所以自然要重視“家庭教育”。只是,現在所謂的“家庭教育”是畸形的,突出的表現就是重智力的早期開發,輕人格的早期養成。以前,“沒家教”或“少家教”是罵人的話,而且是罵得很狠的.一句話。而現在,“家教”在很多時候是“家庭教師”的簡稱,而家庭教師不是來給你孩子進行品德教育的,而是補習數學、英語等學科知識的。

          由重人品到重只是,從“家教”一次含義的演變,我們可以看到人們“家庭教育”觀念可怕的變化。

          我很欣賞袁隆平小的時候受到的家庭教育,但這種培養首先不是“智力啟蒙”,而是父母健全人格的影響。少年袁隆平做事顯得笨手笨腳,父母則不斷訓練和調動他的積極性:要他幫忙拿碗,碗卻摔破了,要他拿杯子,杯子調到地上;但是父母不因為他摔壞了東西便停止差使他,反而更頻繁地讓他參與。在我們身邊會遇到很多家長,看孩子做事情慢吞吞時,自己就急不可耐的幫孩子做,當孩子做一件事情時,總擔心孩子做得不夠完美,或者說沒有比自己做得好,就剝奪了孩子自己動手的權利,最后,孩子變得愈來愈懶惰,做事情越來越拖拉。所以說,環境中最重要的因素是父母,教育中最重要的因素也是父母。

          良好習慣養成與否,家庭教育實應負完全的責任。以自己的言行去感染孩子,讓孩子點點滴滴地學會做人,這就是最好的家庭教育。

          親子共成長觀后感2

          近期收看了濰坊市“親子共成長”電視課堂,使我受益匪淺。印象中孩子應該是叛逆、自私,自我不懂感恩,只知享樂的孩子,沒想到他們雖在蜜罐,卻能如此深刻的體會到父母的艱辛,并如此細膩的表達對母親的愛。我想作為一個母親是辛苦的,但又是幸福的、自豪的。

          但是,正如教育家所言,母愛雖然是透明的,沒有雜質,不求任何回報的,可是當一位媽媽很難。尤其想當一名孩子心目中的媽媽更難。而對于教育這一課,我想大多數的父母都不及格。因為忙于生計,忙于生活,忙于交際,忙于家庭等等原因,沒有幾個父母能蹲下來傾聽孩子的心聲。而對于孩子的缺點,大部分的父母沒有積極的應對,而是簡單,粗暴的對待。正如舞臺上第一對母子所演的正是無數家庭的縮影。

          聽了專家的報告。我苦苦思索,到底該怎樣為自己定位?在孩子成長的路上我們該扮演什么樣的角色?面對孩子各種各樣的問題,我們該怎樣正確對待?每個孩子就是一個個體,都有各自的優點與缺點所有的問題都不會是1+1﹦2那樣簡單。沒有人生來就會做父母。前車之鑒,后車之師,我想還是借鑒教授的經驗吧。

          1、讓孩子學會自立,培養孩子遇到問題自己動腦思考,解決問題的能力。

          2、培養孩子形成良好的習慣。使生活做到井然有序,做事有始有終,培養孩子的決心、恒心與毅力。這對于孩子的一生將是至關重要的。

          3、家長的愛要愛在點上。這一點相信大多數的父母很難做到。面對孩子的無理要求,我們很難從容應對,要么粗暴的打罵,要么一味妥協。這對于孩子的成長是極為不利的,而自我控制能力對于孩子長遠發展影響深遠,世界不是因你一人而創造。要讓孩子學會忍耐,學會失望,學會等待,學會正確的世界觀。

          4、客觀看待孩子,不能盲目攀比,不能拿成績決定孩子的命運,人才是方方面面的,成績只是一方面,并不能說明孩子優秀與否,孩子學習好并不能代表教育成功。教育更多的是體現在世界觀,價值觀,方向觀,更重要的是培養孩子養成健康、健全的人格。做到德、智體、美、勞全面發展。

          教育下一代,我們任重道遠。身教盛言教。為了孩子美好的明天。讓我們從自身做起,為孩子樹立正確的榜樣。相信孩子,放開我們的手,讓他們在自己的世界里盡情潑墨,描繪自己精彩的人生!

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