新高一學生簡單有效學習方法

新高一學生簡單有效學習方法

　　“初中學習方式以模仿和記憶為主，而高中階段學科學問交叉多、分析強，以理解和應用為主，請求學生要有更強的分析、回納綜合、分析、實踐的能力。正在高中階段，不克只局限于學問的學習，而要重看瞧察、思想、分析、閱讀、動手等能力的扶植�！辈芾蠋熣f，要盡快順應高中學習，同學們務必正在了解高中學習特的基礎上，控制科學的學習要領�？刂瓶茖W的學習要領，應做到主動預習、正確聽課、有效雙習。

　　主動預習。

　　正在涉獵教材的總體內容后再細讀，充分發揮本人的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是瞧不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。這樣既進步了自學能力，又為聽課“展”平了門路，組成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將變動起同學們的學習熱情和高度集中的注重力。

　　正確聽課。

　　聽老師講課是獲取學問的最佳捷徑。為進步課堂效率，聽課時應維持精力興旺，腦子蘇醒，這是學好學問的條件條件。課堂上，集中注重力非常要害，不要思想開小差。正在老師講解時，應做到賣真瞧察、積極考慮。有的同學聽課時，往往忽看老師講課的開頭和結尾，這是過失的。開頭，往往寥寥數語，但卻是全堂講課的綱。只需捉住這個綱走聽課，下面的內容才會眉目明確。結尾的話雖也未幾，但卻是對一節課精要的提煉和雙習提示。同時，聽課中還要注重老師重雙夸張的部分 高中數學。聽課時，應做好課堂條記。俗語說，好記憶不如爛筆頭，為了充分理解和消化，務必記條記。做條記時，充分變動耳、眼、手、心等器官協同勞動，可援助學習、記憶。

　　有效雙習。

　　高中雙習正在于平常，考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的。雙習可這樣進行：課后回想，即正在聽課基礎上把所學內容回想一遍;精讀教材，對教材理解得越透，控制得越牢，學習效率也就自然進步了;整理條記;瞧參考書，這是補充課外學問的好要領;補缺補漏，零碎控制學問結構;循環雙習，將甲雙習完后雙習乙，正在雙習完乙后對甲再進行一次雙習，這種循環雙習利于記憶。

　　控制科學的要領，使本人以良好的心態邁開高中學習的第一步，為成功高考邁出重要的一大步。

　　高中學習方法

　　每個說到學習方法，看來是因人而異的，因為各人的智力水平，包括記憶能力和理解能力都各有千秋，而且從小學到初中的長期學習過程中，形成了比較難以改變的學習習慣，因此有必要根據自身的情況選擇適合自己的學習方法。別人介紹的各種方法，如果不考慮自身的特點，盲目照搬，效果可能適得其反；而事實上，成績優異者學習方法也各有不同，如果不懂得這個道理，聽多了會無所適從。

　　但是這并不是說就沒有比較統一的方法，因為高中的學習目標比較單一，三年的學習就是為了三天的高考，此前的階段考和會考充其量不過是熱身而已，學習的內容也不是特別繁復。對于智力出色的同學，應該可以比較輕松地取得好的成績；而智力一般的同學，只要方法不出偏差，加以努力，也可以達成目標。

　　首先談一談我對高中期間學習的一點總體的看法。其實學習之道，不外乎記憶和理解兩個方面。針對高考來考慮，也是這兩點，有一些內容，是一定要記住的，但是記住了和答出題之間，也還有一定差距，這考的就是理解的能力了。高中的內容并不算太多，如果學到后面能夠做到該記住的記住，該弄懂的弄懂，再稍加練習，火候就差不多了。以下分科目談一些體會。

　　語文。語文是水磨功夫，不是短期突擊就可以奏效的。雖然各種媒體都在批評高考語文考得刁鉆古怪，但是相信大家可以看出這樣的考試雖然奇怪了一點，但是的確是很能考量學生的母語功底的。尤其是近幾年來傳聞語文考試出題更是靈活，可以看出語文是最難突擊與取巧的一門功課，從某種意義上來講，就更加能體現一個同學平時積累的素養與水平。按照對癥下藥的原則，要想學好語言，再高考中取得較好的成績，就要再平時多接觸祖國語言文字，在日常生活中多琢磨母語的用法，盡量提升語感，這不是一日之功。平時做一些有針對性的練習，做完后能夠多思考總結，在不知不覺間提高母語的水平，看來是最重要也是最為行之有效的辦法了。

　　英語也是一門語言，但是由于并不是母語，周圍也缺少適宜的環境，所以學習的方略自當與語文有所不同。英語不僅僅是一門用來應付高考的功課，它的效用將伴隨人的一生。所以打好基礎尤為重要，進入大學以后便沒有機會再系統地接受語法等方面全面系統的教育。而語音、語感的養成幾乎是在中學便已經定型。高中階段（包括初中）的詞匯量是很少的，相應的閱讀范圍就相當有限了，應該說，這樣的一個小范圍內比較容易形成比較固定的學習與答題的套路。雖然總體來說英語學習不應該采取題海戰役的辦法，但是應付考試不失為一種較為有實效的辦法。重要的地方在于同一考查點的問題不應該多次做錯，當然能夠舉一反三才是最好的。當然只掌握那些已經為大家十分熟悉的套路問題應付現在的考試已經不夠了，似乎現在傾向于考更加靈活、更加考慮語境的題型，這對語感的培養提升要求就更高了。應該說對于語言的細微巧妙處的把握，顯得更加重要。這就不是題海能夠做到的了。

　　數學似乎是對記憶要求最少的一門功課，但是靈活運用實在不容易。岳飛的兵法說運用之妙，存乎一心，如果能夠再心中把這內容看來挺多的學科整個串聯起來，那就走出了成功的第一步。除了極少數特別聰穎的人，要學好這門功課總要做相當數量的習題，這樣就有了怎樣處理學習鉆研書本知識并將其串聯起來與做習題二者之間關系的問題。就我個人的經驗，無論如何，對于基本的知識及知識間的關聯，必須加以足夠的重視，而且必須學會再做習題的時候有意識地復習學過的知識，鞏固并且找出知識間的聯系，特別重要。如果能夠形成清晰的概念，輔以一定量習題的訓練，就能夠達到相當的水平。反之，如果悶頭做題，不懂得總結歸納，做題的效率就會大打折扣。

　　物理是一門內容較為豐富，既用到推理與計算這樣邏輯與數學能力，又要觀察、實驗等從外部世界探尋知識的手段。所以這門功課對與人科學素養的提高有很大作用，對于相當一部分同學來說，不是一門好學的課。這門課也有一個很明顯的特點，就是分成力、熱、電磁、光與原子等幾個相對獨立的部分，而且相對各部分都各有一套與之對應的學習方法。如果善于分割開來，分而治之，則有助于理清概念，效率較高。物理的知識有很系統化的知識，比如靜力學與動力學部分都是相當完善的理論體系，也有比較零散的，比如原子物理部分就有一些零散的知識。對應系統的知識，以理解為主，務必要深刻體會其內容；而對應零散的知識，也許記憶的功夫更加重要。物理書中主要是給出一些基本的概念和理論，要應付難度較大、較為靈活的高考試題，一定要做相當多的各類習題，做習題的過程中深化所學知識，并且形成對一類題型的做題套路，這是很重要的。

　　化學在我的印象中是一門比較零散的學科，基礎理論也有一些，但是似乎更多的是一些系統性不強的分散的知識點，這就給學習帶來了一定的麻煩。而且化學的基礎理論雖然不很復雜，但是要想運用得游刃有余是很不容易的。這樣就要求我們仔細研究課本中的基礎理論，并且輔以高質量習題，精心鉆研，切實搞通；對于書中提到的各知識點，應力求全面掌握，不應有所遺漏。

　　另外特別需要指出的是物理與化學課的實驗問題。實驗題在高考中是一項很重要的內容，幸虧物理與化學中的典型實驗，或者說內容豐富、容易考到的實驗并不是很多，最好是切實掌握，并且弄通其中的各種涉及理論與實際操作的各個細微的知識點。

　　就寫到這里，希望大家通過努力，如愿以償！

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